人教PEP版-英语-三年级下册-Unit 2 My family Part A let's talk 教案
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人教PEP版-英语-打印版 课 题 Unit 2 My family
教学内容 A Let’s talk Point and say
课 型 会话教学
教学目标 知识与技能 能听、说、认读以下句型：Who’s that man? He’s my father.
过程与方法 利用相册中的同一个人的不同照片来反复练习句型。
情感、态度与价值观 培养学生热爱自己亲人的美好情感。
教学重点 句型：Who’s that man? He’s my…
教学难点 he和she的意义区分及发音
教学手段与方法 情景教学法
教学准备 家庭成员照片，单词卡片，录音机磁带
教学过程
Period 1
一. 热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit 1 B Let’s talk录音，让学生模仿表演.
2．学生3人一组做对话表演。
二 .呈现新课 （Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…
3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …
5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，询问学生：Who’s that man? Who’s that woman?
引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …
7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。 人教PEP版-英语-打印版 8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father,
mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9．让学生听录音展示Let’s talk的内容。
10．让学生看书听录音，跟读课文对话。
11.让学生分组表演课文并展示。
三 .趣味操练 （Practice）
1．Who’s family is this?（ Point and say ）教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）
四 .扩展性活动（Add-activities）
Draw your best friend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…
板书设计：
Unit2 My family
Who’s that man/woman/boy/girl?
He’s…
She’s… 人教PEP版-英语-打印版
教学反思：
课 题 Unit 2 My family
教学内容 A Let’s learn Let’s chant
课 型 词汇教学
教学目标 知识与技能 能听、说、认读以下单词及句子：man,woman,father,mother,mum,dad,Who’s that woman?
She’s my mother.能根据节奏说唱歌谣。
过程与方法 在实际情景中灵活运用以下句型：Who’s that
woman/man? She’s/He’s....
情感、态度与价值观 培养学生热爱家庭、热爱集体、热爱祖国的良好品质。
教学重点 单词:father, mother, mum, woman, dad
教学难点 家庭成员单词的认读
教学手段与方法 情景教学法
教学准备 家庭成员照片及图片，录音机磁带
教学过程
Period 2
一. 热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s
my father. She’s my mother.
2． 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s
that woman?
二. 呈现新课 （Presentation）
1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.人教PEP版-英语-打印版 并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma),
brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.（注：教师向学生说明grandpa,
grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。）
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa),
grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6．让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family?
Who are they?
7．播放Let’s learn A部分的录音， 学生边听边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my…
8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?
9．播放歌曲“I love my family”，学生反复学唱。
10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
三. 趣味操练 （Practice）
1．Listen and show教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。
2．Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。
3．Make a family tree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.
四. 扩展性活动（Add-activities）
出示Let’s learn（A）部分的挂图，向学生展示。请学生上台操作，问：Who’s this/that
man/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。
人教PEP版-英语-打印版 板书设计：
Unit 2 My family
father (dad)（图片）
grandfather(grandpa)（图片）
mother (mom)（图片）
grandmother (grandma)（图片）
教学反思：
课 题 Unit 2 My family
教学内容 A Let’s spell
课 型 读写教学
教学目标 知识与技能 能按正确格式书写单词。
过程与方法 采用不同的变换形式来练习单词，通过仿写、比较等形式来实践。
情感、态度与价值观 培养学生良好的书写能力。
教学重点 正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.
教学难点 字母印刷体与手写体的区别
教学手段与方法 示范法、练习法
教学准备 单词卡片 录音机磁带
教学过程
Period 3
