教师的专业成长与发展

教师专业成长和学校发展

1 / 5 教师专业成长与学校发展之我见

霍邱县姚李镇大顾店初级中学 李世成

教师专业成长与学校可持续发展是一位校长应该关心的两个问题，而处理好教师专业成长与学校可持续发展的关系则是一位校长工作成败的关键所在。在促进中小学教师专业化发展的过程中,学校承担着重要的责任和使命,发挥着不可替代的组织保障作用。师为校之本,教师管理是学校管理工作的先导工作。

学校发展是多维度的。硬件发展，只要政府多投入规划好即可实施。内涵提升是一个长期的系统工程，在内涵提升过程中，起决定作用的因素是教师。教师是学校的主体，也是学校发展的核心力量，教师专业成长水平决定着学校发展水平，只有教师真正发展才会有学生的发展，从而实现学校的内涵发展。毋庸置疑，每位教师都渴望自己成为学生们课前期待、课中享受、课后敬仰的优秀老师。要想成为这样的老师，除了依靠自身的专业基础、潜心教研和热切追求外，学校对教师的专业成长进行正确的价值引领、营造学术氛围、搭建发展平台也十分关键，只有这样，才能唤醒教师的专业自觉、促进教师的角色重建、提升教师的追求和动机。我校从以下六个方面促进了教师的专业成长，学校得到可持续发展。

一、激励教师增强教育责任意识。大多情况下，责任比能力更重要，精神和信心更是战胜一切困难的重要保证。教育决定民族的发展和未来，教师承担塑造孩子心灵的重要使命，学校教育，责任重教师专业成长和学校发展

2 / 5 大。作为一名教育工作者，我们的教育责任体现在教育教学活动的每个环节，贯穿于教育教学的整个过程。我们通过各种会议、培训、宣传等形式增强教师的责任感和使命感。每天的早、晚自习，班主任都能提前进入教室，授课老师无一人迟到。每天晚上等学生入睡后，班主任才回家，日复一日，毫无怨言。

二、鼓励教师参与学校民主管理。教师是一个具有较高文化素养和道德素质的特殊群体，只有切实尊重教师的主体价值，才能激发教师的积极情感，任何强迫性、压制性的学校管理，都不可能实现学校的内涵发展。每学期我校都要召开2次以上教代会，修改学校的规章制度，讨论研究学校的重大问题。教育教学管理广泛征求教师意见，然后形成决议。平日学校班子成员注重聆听教师的诉求，给予妥当解决，无法办理的，提交班子会上讨论解决。

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数学教师专业成长发展的秘籍

作者：马小林

来源：《中学数学杂志(高中版)》2008年第01期

新课程将改变学生的学习方式，也将同样改变着教师的教学生活．教师将与新课程同行，将与学生共同成长．新课程标准、目标、结构、评价、管理及资源的开发和利用，对教师提出了更高、更新的要求，必须要求教师改变教学理念、教学方式、更新知识和提升境界等，这将无疑对教师的专业成长和发展提出了新的要求．下面笔者结合新课程改革在我省实施四年多来取得的一些成功经验和困惑谈谈数学教师专业成长发展的几点想法．

1 学习——数学教师专业成长的方式

有的老师说，我日常教学工作繁忙，既要备课、上课，又要批改作业、辅导学生，还要料理家务、照顾孩子，哪有闲暇时间学习？正是抱着这样的想法，许多教师虽然日复一日，兀兀穷年，到头来却仍然是个教书匠，教学水平非但没有提高，反而年纪越大，工作能力越低．当今社会正朝着学习型社会的方向发展，知识的更新周期大大缩短，加上远程教育和网络的发展，这就要求我们教师应成为学生学习的引导者，不仅要钻研精深的数学专业知识，领略前瞻的数学教学思想，更重要的是要建立合理的知识智能结构．

终身学习是当今世界教育发展的潮流，也是教师专业化发展的必然选择，它要求教师一生都要持续不断地学习，即我们通常所说的“活到老、学到老”，它是教师生存发展、提高生命质量的第一需求．美国马里兰大学的副校长孔宪铎，在他70岁大寿那年考上了北京大学心理学博士生，拜比自己小30岁的王登峰教授为师，在别的地方他是大学教授、博导，但他非常喜欢心理学，却没有正式学过，所以他还要继续学习．一个耄耋之年的老人能对学习有如此浓厚的兴趣，原因在于他把学习当成了生命的第一需求，这为我们提倡教师终身学习提供了一个值得学习的范本．

1．1 向书本学习，建立合理的知识结构

读书是教师获取新知识、开拓视野、提高人文素养的第一选择，一个不读书的教师是可怕的，就像一位行将就木的垂危病人，不吃不喝，等待着死神榨干自己身上的营养．前苏联教育家马卡连柯曾说：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术．”因此，数学教师首先必须具有扎实的数学专业知识，必须订阅一些数学专业期刊杂志，如《数学通报》、《中学数学杂志》、《数学教学》、《中学数学教学参考》、《数学通讯》、《中等数学》等，这些杂志都有各自不同的风格，有些倾向于教学研究方面，有些倾向于竞赛辅导方面，有些倾向于理论指导方面等。数学杂志是报道数学新动向、新理论、新观点龙源期刊网

教师如何提升专业发展和成长路径

教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业的核心力量。在当今快速发展的社会中，教师面临着不断变化的教育环境和更高的教育要求。为了更好地履行教育职责，提升教育质量，教师需要不断追求专业发展，探索适合自己的成长路径。

一、持续学习与自我提升

1、 专业知识的深化

教师应不断更新和深化自己的学科知识。随着学术研究的不断推进，新的理论和发现层出不穷。通过阅读专业书籍、研究论文以及参加学术研讨会，教师能够紧跟学科前沿，将最新的知识传授给学生。

2、 教育理论的学习

掌握先进的教育理论是提升教学效果的关键。了解不同的教学方法、学习理论以及教育心理学的研究成果，有助于教师根据学生的特点和需求，选择最适合的教学策略。

3、 跨学科学习

现代社会对人才的需求越来越多元化，跨学科知识的重要性日益凸显。教师通过学习其他相关学科的知识，能够更好地培养学生的综合素养和解决复杂问题的能力。

二、教学反思与实践改进 1、 反思教学过程

教师应定期回顾自己的教学过程，思考哪些环节进行得顺利，哪些存在问题。通过反思，总结成功经验，分析不足之处，并思考改进的方法。

2、 收集学生反馈

学生的反馈是教师改进教学的重要依据。教师可以通过课堂提问、作业批改、学生评价等方式，了解学生对教学内容的理解和掌握程度，以及他们在学习过程中遇到的困难和需求。

3、 尝试新的教学方法

勇于尝试新的教学方法和手段，如小组合作学习、项目式学习、翻转课堂等。在实践中不断探索，找到最适合自己和学生的教学模式。

三、参与教育研究

1、 结合教学实践开展研究

教师可以将教学中遇到的问题转化为研究课题，通过深入研究，寻找解决问题的方法和策略。这样不仅能够提高教学质量，还能为教育领域的发展做出贡献。

2、 与同行交流合作

参与教育研究的过程中，积极与同行交流合作。分享研究成果和经验，互相学习借鉴，共同推动教育研究的发展。

3、 关注教育热点和趋势 了解教育领域的最新热点和趋势，将其融入到自己的研究中，使研究更具现实意义和应用价值。

教师的专业成长与发展

引言概述：

教师是社会发展的重要力量，其专业成长与发展对于教育事业的发展至关重要。教师的专业成长是一个持续的过程，需要不断学习、反思和实践。本文将从教师专业成长的重要性、专业成长的内涵、专业成长的途径和专业成长的影响等四个方面进行阐述。

一、教师专业成长的重要性

1.1 提高教师教学能力

专业成长可以匡助教师不断提高自己的教学能力，掌握更多教学方法和策略，提高教学效果。

1.2 促进教师个人发展

专业成长可以匡助教师不断提升自己的专业水平，拓宽自己的知识面，提高自己的职业发展空间。

1.3 增强教师的职业满意度

专业成长可以匡助教师更好地应对教育工作中的挑战和难点，提高工作满意度和成就感。

二、专业成长的内涵

2.1 学科知识的深化

教师的专业成长需要不断深化自己的学科知识，掌握学科的核心概念和基本原理。

2.2 教育理论的研究

教师的专业成长需要关注教育理论的研究，了解教育的最新发展和趋势，不断提升自己的教育思维和教育方法。

2.3 教育实践的反思

教师的专业成长需要通过反思教育实践，总结经验教训，不断改进自己的教学方法和策略。

三、专业成长的途径

3.1 继续教育培训

教师可以通过参加各类继续教育培训来提升自己的专业能力，学习最新的教育理论和教学方法。

3.2 参预教研活动

教师可以积极参预教研活动，与同行交流经验，分享教学资源，促进自己的专业成长。

3.3 阅读专业书籍和研究论文

教师可以通过阅读专业书籍和研究论文来了解最新的学科知识和教育理论，拓宽自己的知识视野。

四、专业成长的影响

4.1 提高学生学习成绩

教师的专业成长可以提高自己的教学水平，进而提高学生的学习成绩，促进学生的全面发展。

4.2 增强学生的学习兴趣

教师的专业成长可以匡助教师设计更加生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。

4.3 塑造良好的学习氛围

教师的专业成长可以匡助教师更好地管理课堂，营造积极向上的学习氛围，提高学生的学习效果。