教学内容 练习十五 第 （ ）课时
教
学
目
标 ⒈ 通过练习，使学生进一步对于平面内的两条直线的位置关系更加清楚的认识。
⒉ 通过练习以及教材中活动形式，引导学生有兴趣的练习。在练习中产生一些新的体会。
3、能利用已经学习得知识解决一些生活实际问题。
教学重点 会画已知直线的平行线和垂线。
教学难点 正确理解同一平面内两条直线的关系。
教具准备 三角尺 量角器 一张正方形纸。
教法学法
授课时间 2019年 月 日第 节 （第 周星期 ）
教 学 过 程
一、创设导入，明确目标。
⒈口算
480÷4 84÷2 46÷3 900÷3 180÷20 270÷90
280÷40 69÷3 75÷5 210÷3 180÷9 250÷5
2、明确什么是平行线的概念。
垂 直
相交
不垂直
两条直线
不相交——平行
二、基本练习，寻找缺漏。
1.完成练习十五第1题。
⑴出示四幅图，提问：说说每个图形中那些线段是互相垂直的。
⑵提问：那些线段是互相垂直的，如图（3），我们又可以如何说？如何判断？
⑶请同学们动手在课本上标出来。
2.完成练习十五第2题。
⑴出示第二题目，提问：长方形ABCD中，点A到BC边的距离是多少厘米？
⑵提问：你是怎么量的。 ⑶请同学们标出长度写在长方形图中。
二、综合训练，拓展提高。
1.完成练习十五第3题。
15×（18+22）÷24 480÷【12×（50-42）】
2.注意运算律的运用.
完成练习十五第4-7题。
学生独立完成，教师组织练习。
四、达标练习，评价总结。
1.量出下面每个角的度数。
注意三角板的摆放。师巡视纠正，学生独立完成。
2、下面几组直线中，哪些互相平行，哪些相交？相交的直线中哪组互相垂直。
苏教版数学四年级上册
可能性
1. 填一填。
（1）口袋里有4个黑球，2个红球. 任意摸一个球，可能是（ ）球，摸出（ ）球的可能性大一些。
（2）袋子里有2个红玻璃球. 1个黄玻璃球，任意摸一个，有（ ）种结果. 摸到红玻璃球的可能性较（ ），摸到黄玻璃球的可能性较（ ）。
（3）把J、Q、K、A四张红桃和一张方块A洗好后，小华从中随意抽出一张牌，抽出的牌有（ ）种可能，抽出红桃的可能性与抽出方块的可能性相比，（ ）的可能性大。
2. 按要求涂一涂。
3. 信封中装有5张数字卡片. 卡片上的数字分别是1，2，3. 4，5. 从中任意抽出一张，卡片上的数字可能是什么?
4. 请把可能出现的情况填在表格里。
答案
1. （I）红或黑 黑 （ 2）两 大 小 （3）五 抽出红桃
3. 1，2，3，4，5都有可能.
4.
苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第95页的第8～13题。
1.使学生通过练习，进一步加深对平面内的两条直线的位置的认识。
2.以练习以及教材中活动形式，引导学生有兴趣地练习，在实践和练习中产生一些新的感受和体会。
3.使学生能利用已经学习的知识解决一些生活实际问题。
会画已知直线的平行线和垂线。
正确理解同一平面内的两条直线的位置关系。
三角尺、量角器、一张正方形纸。
▍流程一：知识回顾
这两节课我们研究了同一平面内的两条直线的位置关系。回忆一下，你了解了哪些知识？
学生回顾，在小组里说一说。
指名汇报。
▍流程二：巩固练习
1.过渡：两条线相交可以组成一个角。
完成练习十五第8题：量出下面各个角的度数
（1）学生独立操作。
（2）指名展示，全班交流。
追问：量角时要注意哪些问题？ ●教学内容
●教学目标
●教学难点
●教学重点
●教学准备
●教学过程
设计思想 这部分知识重点研究了同一平面内的两条直线的位置关系。教师先通过简单的知识回顾，让学生了解在练习前复习相关知识的必要性，培养学生良好的学习品质，同时这些知识的回顾也为后面的练习做好铺垫。 八垂线与平行线9 练习十五 小结：注意量角器的摆放位置；注意看清是内圈还是外圈的刻度。
2.完成练习十五第9题。
（1）学生独立判断。
（2）指名学生说说判断的理由。
3.完成练习十五第10题。
（1）学生独立找一找，再在小组里说一说。
（2）指名汇报。
小结：长方形的对边互相平行，相邻的边互相垂直；平行四边形对边互相平行；直角梯形的上下底互相平行，上下底边和直角腰互相垂直。
4.拓展活动：拿出一张正方形纸，自由地折一折，找出互相平行或者互相垂直的线。
学生动手操作，同桌交流。
全班交流，鼓励学生有不同的折法。
5.完成练习十五第12题。
（1）学生在课本上完成。
（2）全班交流画法，汇报。
（3）追问：画垂线时要注意什么？
小结：直尺的摆放位置要正确；三角板要紧贴直尺；三角板要经过A点。
新苏教版小学四年级上册数学《练习十五》教学设计教案
新苏教版小学四年级上册数学《练习十五》教学设计教案
4、练习十五
教学目标：
⒈ 通过练习，使学生进一步对于平面内的两条直线的位置关系更加清楚的认识。
⒉ 通过练习以及教材中活动形式，引导学生有兴趣的练习。在练习中产生一些新的体会。
3、能利用已经学习得知识解决一些生活实际问题。
教学重点：会画已知直线的平行线和垂线。
教学难点：正确理解同一平面内两条直线的关系。
教学准备：三角尺量角器 一张正方形纸。
教学过程：
一、基本练习
⒈口算
480÷484÷2 46÷3 900÷3 180÷20
270÷90
280÷40 69÷3 75÷5 210÷30 420÷70 720÷80 ⒉完成练习十五第1题。
⑴出示三幅图，提问：说说每组中两条直线的关系。
⑵提问：两条直线相交时，如图（3），我们有可以如何说？如何判断？指出垂足。
⑶提问：图二中两条直线有没有相交？它们有是怎样的位置关系？是不是所有不相交的直线都是相互平行的？提问：可以用什么方法判断两条直线是否平行？
⑷请同学们动手画一画垂线，一组平行线。
⒊完成练习十五第3题。
我们不仅可以画出垂线和平行线，也可以动手折一折。
⑴按图中所示，学生们照样子分别折一折，打开后看一看，哪些折痕互相平行，哪些折痕互相垂直。
⑵自己动手再找一找，折一折。
⑶两条直线相垂直有什么特点？两条直线互相平行有什么特点？
⒋完成练习十五第3题，第5题。
学生独立完成，教师组织练习。
二、操作与运用
1、给一张正方形，做一组平行线，说出你的操作方案。
2、给一张正方形纸，做一组垂线，说出你的操作方案。
3、在大写字母中找出平行线和垂线。
