修鞋姑娘》教学设计
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修鞋姑娘》教学设计
教材分析
本文运用了倒叙的手法，写了一位修鞋小姐，不计较酬劳多少，热情周到的为“我”服务，起初受到我的猜疑，最后“我”被深深感动的故事。颂扬了修鞋小姐善良、真诚的品质。
教学目标
1、学会本课生字新词。
2、有感情朗读课文。
3、明白得课文内容，感受修鞋小姐的真诚与善良。
4、学习作者的写作方法。
课前预备
教师：课件
学生：课前预习
课时 2课时
板书设计
修鞋小姐
“我”：怀疑—不放心—蒙上阴影—窘急了—尴尬—惭愧—保证
修鞋小姐：热情、周到—诚实、善良
教学活动设计
第一课时
一、入新课，激发爱好。
看了课题，你有什么疑问？（学生依照题目质疑）请你带着问题自由朗读课文。
二、读课文，整体感知。
1、充分读书，把课文读正确、读流利，把生词多读几遍。
2、课文要紧写了一件什么事？
3、划出课文中最让自己感动的地点，并在旁边写写自己的体会。
三、细读课文，感悟人物品质。
a) 课文要紧讲述了我和修鞋小姐之间的故事，你对这两个人有如何样的认识？你是如何体会到的？结合具体语句谈谈自己的认识。
b) 讨论交流，教师点拨，深入明白得语句“我真惭愧。是她诚实，依旧我诚实？是她信任我，依旧我信任她呢？”
c) 有感情朗读，注意要表达出人物不同的特点。
着眼重点，诱导突破。
d) 找出文中表示“我”对修鞋小姐态度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么？
e) 学生自由发言。
f) 选择给你感受最深的句子，有感情朗读，注意体会感情。
（点评：作者态度的变化从侧面展现了修鞋小姐美好的内心世界，抓住作者态度变化这条线索，也就能从全然上明白得修鞋小姐的品质。）
四、回忆课文，总结学习收成。
课文学完了，请同学们联系自己的生活实际和思想实际，谈谈自己的收成和感想。
（点评：把学语文与学做人紧密结合起来，能够从“我”这一角度来谈，也能够从修鞋小姐这一角度来谈，只要是学生自己的感受即可。）
五、作业
a) 有感情朗读课文。
b) 摘抄课文中最使你受感动的语句。
第二课时
一、复述课文的要紧内容。
（点评：既回忆了课文的要紧内容，同时也培养了学生的概括能力和表达能力。）
二、领会本文的写作特点。
1、默读摸索，课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地点？
2、学生自读自悟，独立摸索。
3、汇报交流，教师相机点拨。有感情朗读课文，体会本文的写作特点。
4、谈谈本文在写作手法上对自己的启发。
（点评：课文是指导学生写作最佳的范文，引导学生领会作者的写作手法，为下面的小练笔做预备。）
三、小练笔。
1、练习写小片段。要求通过观看一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。
2、学生动笔练习，教师巡视指导。
3、全班交流。
（点评：学以致用，真正做到读写结合，提高学生的写作水平。）
（点评：培养学生的质疑能力，引导学生边读书边摸索。）
（点评：让学生从整体上把握课文，培养学生不动笔墨不读书的适应。）
（点评：教学中直奔重点，把参与学习的时刻和机会留给学生，有的放矢的引导学生明白得课文。通过对两人的分析比较，进一步体会修鞋小姐的真诚。）
（课文在结构上采纳了倒叙的手法，为表现修鞋小姐的品质，作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态进行了细致的描写。只要学生说的有道理，教师就应该给予确信。）
作业设计
1、熟读课文。明白得内容。
2、抄写关于“我”的态度变化描写的词句。
