幼儿园找规律教案

大班数学找规律教案大班数学找规律教案1活动目标：1、鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

3、幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。

活动重难点：1、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

2、难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。

活动准备：课件、拼图积木若干、小篮若干。

活动过程：一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。

1、师幼互问好。

师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的孩子，并且还是一些勤快的孩子。

师：那么，你们早上几点起床的呢？（六点半，六点，七点……）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……）（幼儿边说边表演）。

师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。

（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按顺序一样一样的穿。

）师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。

上衣，裤子，鞋子，（重复两次）2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。

）（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。

•••••••••••••••••幼儿园中班数学《找规律》的教案（精选11篇）幼儿园中班数学《找规律》的教案（精选11篇）作为一名人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班数学《找规律》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班数学《找规律》的教案1教学目标：（1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。

（2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。

（3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。

教学重点：发现图形的简单（单层）排列规律。

教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。

（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。

）教学过程：一、引入：猜一猜：下一朵花？1朵红花2朵黄花为什么刚开始的时候很多同学都猜不对，而后来都能猜对了呢？发现了什么有规律？颜色又是怎样的规律？一朵红，一朵黄，一朵红，一朵黄，我们说不说得完啊？揭示规律的概念：像这样，前面是什么，后面是什么，并按这样有次序重复出现的就叫规律。

聪明的小朋友们，那我们今天就用自己智慧的双眼来一起来找规律。

我们来闯关比赛，比一比看谁观察得更仔细，找得准，李老师就把这些智慧星奖励给他。

二、教授新课：1、教学例一：（第一关：“找一找”）大家知道，六一儿童节刚过，旁边学校的初一的哥哥姐姐还要开联欢会庆祝自己的节日。

我们一起来看一看他们开联欢会的场景吧！把你发现的秘密同桌两个人悄悄交流一下。

2、汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）灯笼有什么规律？（把一紫一红圈起来，一红一紫在重复的出现。

）彩旗有什么规律？（我该怎么圈呢？）花朵有什么规律小朋友又什么规律？如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。

演示10个小朋友放开手后排成一排的两种情况。

《找规律》幼儿园教案（通用15篇）《找规律》幼儿园教案篇1活动目标1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。

2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。

活动准备1、趣味练习-规律2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

3、操作卡片每人一份。

活动过程一、自由探索。

1、以游戏：“寻宝”引入活动。

让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。

二、发现规律。

1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。

学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。

2、请幼儿补规律。

找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？3、幼儿动手操作把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。

三、尝试自由排列。

1、介绍各组活动的内容和要求。

（1）按颜色排列。

选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。

（2）按几何图形排列。

选择两种或三种几何图形进行间隔排列。

（3）按图案排列。

选择两种或三种图案进行间隔排列。

2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。

鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。

3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

《找规律》幼儿园教案篇2【活动目标】1、学习在9格内按照一定的顺序有规律地进行排序。

2、对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

【活动准备】教具：白板课件《找规律》、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6组小动物图片、白板笔。

学具：幼儿人手一套9格及小动物学具。

【活动过程】一、复习游戏，唤醒已有经验。

1、导入。

师：“今天我带来了两位好朋友，它们在哪呢？”2、游戏“排队”，复习ABAB模式。

二、学习按规律进行4格间隔排序。

1、出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观察。

2、师幼一起帮老虎和狮子分房间。

幼儿园小班数学教案：找规律一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较，发现简单的数学规律。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3. 培养学生与他人合作、交流的习惯。

二、教学内容：1. 学习观察和比较，发现事物之间的规律。

2. 通过小组合作，共同完成找规律的任务。

三、教学重点与难点：重点：观察和比较，发现简单的数学规律。

难点：与他人合作，共同完成找规律的任务。

四、教学准备：1. 教具准备：实物、图片、卡片等。

2. 环境布置：创设一个轻松、愉快的教学氛围。

五、教学过程：1. 导入：利用实物、图片、卡片等引起学生的兴趣，导入课题。

2. 基本环节：a. 观察：让学生观察实物、图片、卡片等，发现其中的规律。

b. 比较：让学生比较不同事物之间的异同，进一步发现规律。

c. 操作：让学生动手操作，实际操作中感受规律。

d. 总结：引导学生总结发现的规律，并用语言表达出来。

3. 巩固环节：通过小组合作，共同完成找规律的任务。

4. 拓展环节：引导学生思考生活中的规律，培养学生的应用能力。

5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，学生分享自己的学习心得。

六、教学评价：1. 观察学生在观察、比较、操作等环节的表现，评价学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

2. 关注学生在小组合作中的表现，评价学生的合作能力和沟通能力。

3. 搜集学生的总结和反思，评价学生的表达能力和思考能力。

七、教学拓展：1. 利用生活中的实例，让学生进一步体验规律的存在，培养学生的应用能力。

2. 组织学生进行类似的活动，提高学生的兴趣和参与度。

八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。

2. 针对学生的表现，调整教学策略，提高教学效果。

九、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，总结自己的收获。

2. 同伴评价：让学生相互评价，促进彼此之间的学习和进步。

3. 教师评价：根据学生的表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生继续努力。

幼儿园小班优秀数学公开课教案《找规律》含反思【活动目标】1.通过观察、操作，发现生活中简单的规律。

2.能够用语言表达发现的规律。

3.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。

【活动准备】1.物品准备：不同颜色和形状的卡片、小汽车、小动物玩具等。

2.环境准备：将教室布置成有趣的游戏场景，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

【活动过程】一、导入1.教师出示一张颜色卡片，引导幼儿观察卡片颜色，引发幼儿对颜色规律的思考。

2.教师出示一张形状卡片，引导幼儿观察卡片形状，引发幼儿对形状规律的思考。

二、基本环节1.游戏一：找颜色规律（1）教师出示一组颜色卡片，引导幼儿观察并发现颜色规律。

（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。

（3）教师将颜色卡片打乱，引导幼儿重新排列，巩固颜色规律。

2.游戏二：找形状规律（1）教师出示一组形状卡片，引导幼儿观察并发现形状规律。

（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。

（3）教师将形状卡片打乱，引导幼儿重新排列，巩固形状规律。

3.游戏三：找物品规律（1）教师出示一组小汽车和小动物玩具，引导幼儿观察并发现物品规律。

（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。

（3）教师将物品打乱，引导幼儿重新排列，巩固物品规律。

4.游戏四：生活中的规律（1）教师引导幼儿观察生活中的规律，如衣服的条纹、桌布的花纹等。

（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。

（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己发现的规律。

2.教师鼓励幼儿用语言表达自己的发现。

【活动反思】优点：1.活动设计新颖有趣，符合小班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的学习兴趣。

2.教师引导幼儿观察、发现规律，培养了幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

不足：1.活动时间安排不够合理，部分环节时间过长，导致其他环节时间紧张。

2.教师在引导幼儿发现规律时，语言表达不够准确，有时会让幼儿产生困惑。

3.活动结束后，教师未能及时对幼儿进行评价，巩固幼儿的学习成果。

改进措施：1.优化活动时间安排，确保每个环节的时间充足。

幼儿园大班教案《找规律》含反思一、教学目标1.认识各种规律；2.提升孩子们的逻辑思维能力；3.培养孩子们的观察能力；4.帮助孩子们学习数学。

二、教学内容找规律游戏三、教学步骤与时间安排1.具体一定规律（5分钟）教师为孩子们出示一组数字：2，4，6，8，10，让孩子们讨论这组数字的规律。

让孩子们思考并回答，这组数字是每个数都比前一个数多2，找出规律后，让孩子们再创造出新组数字。

时间：5分钟。

2.继续找规律（20分钟）让孩子们分组，向每个小组展示不同的数字，并让他们讨论数字的规律。

每组分享他们找出的规律，让其他小组的孩子猜猜这组数字接下来的数字是什么。

时间：20分钟。

3.走进生活找规律（20分钟）教师可以带领孩子们去学校或家庭附近的周围环境，一同探索规律。

如，让孩子们找到路灯的编号规律或交通信号灯的变化规律等，让孩子们通过不同方面的规律寻找让孩子们更加的理解规律。

时间：20分钟。

4.综合活动（15分钟）让每个小组选出他们找到的最妙的规律，让全班孩子讨论这个规律和小组的同学互选获奖者。

时间15分钟。

四、教学方法1.听、讲、思考；2.观察生活，发现规律；3.分组讨论找规律；4.班级讨论获奖者。

五、课堂评价1.学生讨论时表现积极的同学；2.更多的孩子找到了规律；3.所有孩子在综合活动中参与积极性。

六、教学反思1.此次课程的练习时间比较充分，孩子们都能够清楚地理解规律；2.社际学习活动因为时间关系略显仓促，下一次我会更多考虑时间问题，合理安排活动时间；3.在课堂评价环节，我会更加认真听所有孩子说话，保证每个孩子都得到成长。

以上是幼儿园大班教案《找规律》的详细内容，希望能够帮助到您。

数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》第三节《找规律》。

详细内容包括认识规律、找出规律、应用规律三部分。

二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够理解规律的概念，掌握找出物体排列规律的方法。

2. 过程与方法：培养幼儿观察、分析、推理的能力，提高幼儿解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索规律的欲望。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握找出物体排列规律的方法。

难点：让幼儿能够运用规律解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、积木等。

学具：彩笔、白纸、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有规律的图片，引导幼儿观察图片中的物体排列规律。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解规律的概念，让幼儿了解规律的含义。

（2）以图片为例，引导幼儿找出物体排列的规律。

3. 随堂练习（10分钟）（1）出示卡片，让幼儿观察并找出规律。

（2）分组讨论，每组找出一种规律，并与其他组分享。

4. 应用规律（10分钟）（1）让幼儿用积木搭建有规律的图形。

（2）邀请部分幼儿展示自己的作品，并讲述规律。

六、板书设计1. 规律的概念2. 找规律的方法3. 规律在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：找出生活中有规律的物体或现象，并将其画下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了找规律的方法，并能够运用规律解决实际问题。

课后，教师应关注幼儿在生活中发现规律的能力，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中，进一步提高幼儿的数学素养。

同时，教师可针对本节课的内容进行拓展延伸，如引导幼儿探索更多有趣的规律等。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿掌握找出物体排列规律的方法，这是幼儿建立数学逻辑思维的基础。

幼儿园中班数学找规律教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学《找规律》精品教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教材第四章《发现规律》展开，主要详细内容包括：基础数列的规律探索，图形和颜色的排列规律，以及日常生活中的规律识别。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，并能够识别基础数列的规律。

3. 提高幼儿运用规律解决简单问题的能力，激发对数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用规律解决问题。

教学重点：识别基础数列、图形和颜色的规律。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、规律卡片、磁性教具。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中常见的规律现象，如红绿灯、楼梯等，引导幼儿观察并讨论。

2. 例题讲解（10分钟）通过展示规律卡片，引导幼儿发现数列、图形和颜色的规律，进行讲解。

a) 数列规律：1、2、3、4、5、（），引导幼儿发现规律并填空。

b) 图形规律：△、□、△、□、△、（），引导幼儿发现规律并填空。

c) 颜色规律：红、黄、蓝、红、黄、蓝、（），引导幼儿发现规律并填空。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿动手操作磁性教具，找出规律。

4. 创造规律（10分钟）让幼儿利用学具，自己创造一个规律，并分享给其他小朋友。

六、板书设计1. 数列规律：1、2、3、4、5、62. 图形规律：△、□、△、□、△、□3. 颜色规律：红、黄、蓝、红、黄、蓝、绿七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a) 11b) □c) 绿八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本次教学活动，观察幼儿对规律的理解和运用情况，针对幼儿在课堂上遇到的问题，进行反思和改进。

2. 拓展延伸让幼儿家长参与进来，共同探索日常生活中的规律，鼓励幼儿观察、发现、创造规律，提高幼儿的数学思维。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置。

2. 实践情景引入的选择与运用。

3. 例题讲解的深度和广度。

4. 学生的随堂练习和动手操作。

幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》，主要内容包括：认识规律，找出规律，运用规律，创新规律。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，能够找出生活中的规律现象。

2. 培养幼儿观察、分析、推理和创造规律的能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：找出并理解规律。

教学重点：运用规律进行创新。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、磁性教具。

学具：彩笔、画纸、磁性玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一张有规律的图片，引导幼儿观察并说出图片中的规律。

（2）幼儿自由发言，分享自己在生活中发现的规律现象。

2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，引导幼儿找出规律。

（2）教师讲解规律，让幼儿理解规律的概念。

3. 随堂练习（1）教师给出几个简单的规律题目，让幼儿独立完成。

（2）幼儿互相交流，分享自己的答案。

4. 群体讨论（1）教师引导幼儿讨论如何找出规律。

5. 创新规律（1）教师给出一个简单的规律，让幼儿进行创新。

（2）幼儿展示自己的创新成果，大家共同欣赏。

（2）幼儿分享自己在课堂上的收获。

六、板书设计1. 板书《找规律》2. 板书内容：（1）规律的概念（2）找出规律的方法（3）运用规律进行创新七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里的规律现象，并与家长分享。

（2）运用规律，设计一个有规律的图案。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿充分理解规律的概念，并能找出生活中的规律现象。

但在创新规律环节，部分幼儿表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中继续寻找规律现象，并与家长分享。

（2）组织一次“规律在我身边”的主题活动，让幼儿展示自己的发现和创新成果。

（3）开展家长课堂，让家长了解规律教育的重要性，共同培养幼儿的规律意识。

幼儿园大班教案《找规律》含教学反思(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章第二节，主要内容为“找规律”。

通过观察和分析，让学生掌握物体排列的规律性，并能运用规律解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生能够观察并发现物体排列的规律。

2. 培养学生运用规律解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察力、思维力和创造力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够发现并运用规律。

2. 教学重点：培养学生观察、分析和解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。

2. 学具：彩笔、剪刀、胶棒、白纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一组图片，让学生观察并找出其中的规律。

（2）学生分享观察到的规律，教师给予肯定和鼓励。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导学生观察并分析。

（2）教师引导学生发现规律，并给出解题步骤。

（3）学生跟随教师一起完成例题，巩固所学知识。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师针对学生完成情况进行讲解，解答疑问。

4. 小组活动（10分钟）（1）学生分组，每组根据教师提供的材料，设计一个有规律的排列。

（2）各组展示成果，其他组学生猜规律。

（2）学生分享学习收获和感受。

六、板书设计1. 板书找规律2. 内容：（1）物体排列的规律（2）发现规律的方法（3）运用规律解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中的物品，找出有规律的排列，并记录下来。

（2）运用规律，设计一个有创意的排列。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课学生参与度较高，能够积极观察、发现规律。

（2）教师在讲解过程中，注意引导学生思考，培养学生的思维能力。

（3）课后要加强学生对规律的巩固，提高学生运用规律解决问题的能力。

2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的规律现象，提高学生的观察力。

幼儿园中班《找规律》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让孩子们能够观察和发现简单的图形、颜色和数量的规律。

培养孩子们的观察力、想象力和逻辑思维能力。

1.2 技能目标让孩子们能够通过观察、操作和交流，找出图形、颜色和数量的规律。

培养孩子们的动手操作能力和沟通能力。

1.3 情感目标让孩子们对找规律活动产生兴趣，培养他们的好奇心和探索精神。

培养孩子们的团队合作意识和分享意识。

第二章：教学内容2.1 主题：找规律介绍规律的概念，让孩子们理解规律是指事物按照一定的顺序或模式出现的现象。

通过示例，展示图形、颜色和数量的规律，如重复、交替、变化等。

2.2 教学活动观察和发现：让孩子们观察一系列图形、颜色和数量的变化，引导他们找出规律。

操作和实验：让孩子们亲自动手操作材料，通过实验和探索来发现规律。

交流和分享：鼓励孩子们与他人交流自己的发现，分享经验和想法。

第三章：教学准备3.1 教具材料准备一系列图形、颜色和数量的示例，如图片、卡片、拼图等。

提供操作材料，如彩色纸片、贴纸、画笔等，让孩子们动手操作。

3.2 教学环境创建一个安全、舒适和自由的学习环境，让孩子们能够专注和放松地参与活动。

第四章：教学过程4.1 导入以孩子们感兴趣的方式引入主题，如故事、歌曲、游戏等。

引导孩子们观察和描述一些简单的图形、颜色和数量的变化，激发他们的兴趣和好奇心。

4.2 探索和发现展示一系列图形、颜色和数量的示例，引导孩子们观察和找出规律。

鼓励孩子们亲自动手操作材料，通过实验和探索来发现规律。

4.3 分享和交流邀请孩子们分享自己的发现和经验，鼓励他们与他人交流和讨论。

引导孩子们总结和归纳规律，培养他们的表达和沟通能力。

第五章：教学评价5.1 观察和评估观察孩子们在探索和发现过程中的表现，评估他们的观察力、想象力和逻辑思维能力。

观察孩子们在分享和交流中的表现，评估他们的动手操作能力和沟通能力。

5.2 反馈和指导提供积极的反馈和鼓励，让孩子们对自己的表现有信心和动力。

幼儿园大班《找规律》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿能够观察和发现简单的数学规律，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

1.2 技能目标：培养幼儿通过绘画、排序、比较等方式，表达和交流自己对规律的认识。

1.3 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极主动参与活动的习惯。

第二章：教学内容2.1 教学主题：《找规律》2.2 教学素材：图片、卡片、玩具等。

2.3 教学活动：观察和分析图片、卡片的规律，通过游戏和实践活动，让幼儿体验和理解规律的概念。

第三章：教学过程3.1 热身活动（5分钟）：通过简单的歌曲和舞蹈，让幼儿放松身心，集中注意力。

3.2 主题活动（10分钟）：出示图片和卡片，引导幼儿观察和发现规律，让幼儿用自己的语言表达出来。

3.3 实践活动（10分钟）：通过游戏和实践活动，让幼儿亲身体验和理解规律的概念。

第四章：教学评价4.1 观察幼儿在主题活动中的参与程度和表现，了解幼儿对规律的理解和掌握程度。

4.2 关注幼儿在实践活动中的表现，评估幼儿的观察能力、表达能力和解决问题的能力。

4.3 收集幼儿的提问和回答，分析幼儿的思考过程和逻辑思维能力。

第五章：教学资源5.1 教学图片和卡片：准备相关的图片和卡片，用于引导幼儿观察和发现规律。

5.2 教学玩具：准备一些玩具，用于幼儿在实践活动中的操作和体验。

5.3 教学素材：准备一些绘画材料，让幼儿在实践活动中有更多的选择和发挥空间。

第六章：教学准备6.1 环境创设：布置一个温馨、舒适的学习环境，准备相关教学素材和活动用品。

6.2 教具准备：准备图片、卡片、玩具等教具，以及绘画、手工等材料。

6.3 教学计划：制定详细的教学计划，确保教学活动的顺利进行。

第七章：教学方法7.1 直观演示法：通过出示图片、卡片等教具，引导幼儿观察和发现规律。

7.2 游戏教学法：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中体验和理解规律的概念。

7.3 互动教学法：鼓励幼儿积极参与活动，引导幼儿与同伴交流、分享自己的想法。

数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》中的第3节《找规律》。

主要内容包括：通过观察和操作，让幼儿感知和发现生活中的规律现象，培养幼儿的观察能力和思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察和发现生活中的规律现象，理解规律的概念。

2. 培养幼儿运用规律进行创造的能力，提高幼儿的动手操作能力。

3. 培养幼儿合作交流的能力，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握规律的概念，能够独立找出生活中的规律。

教学重点：培养幼儿观察、发现、运用规律的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、积木等。

学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅有规律的图片，如：一红一蓝的气球，让幼儿观察并说出其中的规律。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示几个生活中的规律现象，如：衣服的扣子、楼梯等，引导幼儿观察并找出规律。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿分组进行找规律的练习，鼓励幼儿互相交流讨论。

4. 动手操作（10分钟）教师提供积木等材料，让幼儿自己创造规律，如：红、黄、蓝的积木排列。

六、板书设计1. 板书《找规律》2. 板书内容：规律的定义生活中的规律现象找规律的方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，找出至少三个有规律的地方，并用画笔记录下来。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分参与课堂，达到了教学目标。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，继续寻找规律，并将发现的规律分享给家人和朋友。

同时，教师可开展相关的主题活动，如：“我发现的规律”展示活动，进一步巩固幼儿对规律的认识。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 动手操作的指导5. 作业设计的目的性和实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心，它直接关系到教学效果。

找规律活动教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班教案《找规律》（通用13篇）幼儿园《找规律》篇1活动目标：1、能根据物体排列的规律排序，体验同一种规律有不同的表现方式。

2、能仔细地观察、分析，发现物体的排列规律。

活动准备：活动准备：1.幼儿每人一小筐玩具。

2.不同颜色，不同形状的卡片3.教具准备：教学挂图、教学图片、轻音乐，教师自制项链。

活动过程：一、游戏《开火车》导入：教师扮演火车头，有意识的将男孩女孩隔开，带领小朋友一起玩开火车的游戏，教师引导幼儿观察火车的规律：男孩，女孩，男孩，女孩·······二、出示教具两条项链，发现有规律的项链。

1、师：麦思妈妈来到一家卖项链的商店，她打算买一条项链，麦思妈妈会选那一条呢？你们来帮帮她。

2、教师请幼儿自主选择并讲述。

3、师：麦思妈妈告诉我啊，她喜欢的是一条有规律的项链，那小朋友看一看那一条是有规律的呢？（有规律的蓝色的圆形、黄色的圆形、红色的圆形），为什么他是有规律的呢？4、师：说了这么多，你们看，这些项链是用什么形状串起来的呀。

（圆形）都有些什么颜色呀，（蓝、黄、红）这两条项链都有这三种颜色的珠子，但是这一条是有规律的，整齐地排列的，我们一起来说一说。

麦思妈妈喜欢这条有规律的项链。

妈妈把它买走啦。

三、出示不完整项链，请幼儿发现规律，并排列1、师：老板又做了两条项链，可是老师发现他的项链不完整你能不能一会帮帮他？2、出示不完整的有规律的两条项链，请幼儿观察。

3、师：你发现这两条项链和妈妈选的项链有什么不一样？（麦思妈妈项链放在一旁）4、幼儿观察，讲述。

5、师：它们形状不一样，颜色不一样，排列的顺序呢？（方形，爱心形、三角形、圆形、方形······）6、师：现在小朋友胸前都有一个形状的卡片，你现在就是项链上的小珠子，请你根据自己的珠子的颜色及形状将项链拼完整。

7、师：那小朋友看一看这一条项链和前面的项链有什么不一样？（方形、方形、爱心形、三角形、圆形、方形······）8、请幼儿到前面黑板进行操作，完成项链。

大班数学教案《找规律》5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《发现规律》，详细内容为“找规律”部分。

通过观察、操作、探索等活动，让学生在具体的情景中找出事物的规律，并能运用规律进行问题解决。

二、教学目标1. 让学生掌握找出事物规律的方法，培养观察能力、逻辑思维能力。

2. 能够运用规律解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：找出事物的规律，并能运用规律解决问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、积木等。

学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图片，引导学生观察并找出规律。

2. 自主探索（10分钟）将学生分成小组，每组发一套卡片，让学生自己找出卡片中的规律。

3. 小组交流（5分钟）4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生运用规律解决问题。

5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学规律。

教师点评学生的表现，强调规律的重要性。

六、板书设计1. 找规律2. 内容：a. 观察方法：顺序观察、对比观察、分类观察。

b. 规律类型：数字规律、图形规律、颜色规律等。

c. 解题方法：找出规律，运用规律。

七、作业设计1. 作业题目：a. 找出下列数字的规律：1、3、5、7、（）、11b. 观察下列图形，找出规律并填空：（）、正方形、圆形、三角形、（）、正方形2. 答案：a. 9b. 正方形、圆形八、课后反思及拓展延伸1. 学生对规律的理解和运用还需加强，教师在教学过程中要注重引导。

2. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，提高教学效果。

3. 拓展延伸：让学生在生活中寻找规律，激发学习兴趣。

例如，观察时钟的数字排列规律，或自行设计有规律的图案等。

重点和难点解析1. 教学过程中的情景引入。

2. 自主探索与小组交流的环节。

3. 例题讲解与随堂练习的设计。

4. 板书设计的逻辑性和清晰度。

数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《发现规律》中的第二节《找规律》。

详细内容包括认识和理解事物重复出现的特点，通过观察、操作、思考等活动，发现并描述简单的图形、数字、颜色等排列规律。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察并发现生活中简单的排列规律，提高观察能力和思维能力。

2. 培养幼儿用语言描述规律的能力，提高表达交流能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强团队意识。

三、教学难点与重点难点：让幼儿能够独立发现并描述规律。

重点：引导幼儿通过观察、操作、思考等活动，发现事物的排列规律。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、积木等。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张有规律排列的图片，让幼儿观察并说出图片中的规律。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示不同的规律排列，引导幼儿观察、思考和讨论。

教师讲解规律的特点，让幼儿理解并记住。

3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个有规律的排列，让幼儿找出规律并描述。

幼儿分组进行操作活动，发现规律并记录下来。

4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组展示自己的发现，其他小组进行评价和补充。

教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和指导。

幼儿分享自己的学习心得，提出疑问，教师解答。

六、板书设计1. 板书找规律2. 内容：规律的定义和特点常见的规律类型（图形、数字、颜色等）描述规律的方法七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出至少三个有规律的排列，并描述它们的规律。

与家长一起在生活中寻找规律，拍照记录并分享。

2. 答案：画纸上的规律排列：圆形、正方形、三角形；红、黄、蓝；1、2、3等。

生活中的规律：衣服上的花纹、地砖的铺设、树叶的排列等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思教学方法，调整教学策略，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续寻找规律，培养观察力。