教师公开课《找规律》-教学设计

二年级数学下册《找规律》教学设计（公开课教案）第一章：教学内容概述一、教学目标：1. 让学生通过观察、探索，发现和总结简单的数学规律。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

3. 培养学生的合作精神，提高学生的数学素养。

二、教学内容：1. 学习简单的数字规律，如递增、递减等。

2. 学习简单的图形规律，如重复、对称等。

3. 学习简单的颜色规律，如交替、固定等。

三、教学重难点：1. 引导学生发现和总结规律。

2. 培养学生运用规律解决问题的能力。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索。

2. 采用小组合作法，培养学生的合作精神。

3. 采用情景教学法，激发学生的学习兴趣。

五、教学准备：1. 准备相关教学素材，如数字、图形、颜色等。

2. 准备教学课件，辅助展示规律。

3. 准备学习小组，便于学生合作学习。

第二章：教学活动设计一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行简单的数学游戏，如数数、比大小等。

2. 引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过展示实例，引导学生观察、发现和总结规律。

2. 学生分享自己发现的规律，教师进行点评和总结。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出不同类型的规律题目，学生独立完成。

2. 学生展示自己的解题过程，教师进行点评和指导。

四、小组合作（15分钟）1. 教师给出一个开放性问题，引导学生小组合作探讨。

2. 学生通过讨论、实验等方式，寻找解决问题的方法。

3. 各小组分享研究成果，教师进行点评和总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结规律。

2. 学生分享自己的学习收获，教师进行点评和鼓励。

六、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据所学规律，完成相关练习题目。

2. 家长参与评价，了解学生的学习情况。

教学反思：本节课通过观察、探索和小组合作等方式，引导学生发现和总结规律。

在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时进行点评和指导。

幼儿园小班优秀数学公开课教案《找规律》含反思【活动目标】1.通过观察、操作，发现生活中简单的规律。

2.能够用语言表达发现的规律。

3.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。

【活动准备】1.物品准备：不同颜色和形状的卡片、小汽车、小动物玩具等。

2.环境准备：将教室布置成有趣的游戏场景，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

【活动过程】一、导入1.教师出示一张颜色卡片，引导幼儿观察卡片颜色，引发幼儿对颜色规律的思考。

2.教师出示一张形状卡片，引导幼儿观察卡片形状，引发幼儿对形状规律的思考。

二、基本环节1.游戏一：找颜色规律（1）教师出示一组颜色卡片，引导幼儿观察并发现颜色规律。

（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。

（3）教师将颜色卡片打乱，引导幼儿重新排列，巩固颜色规律。

2.游戏二：找形状规律（1）教师出示一组形状卡片，引导幼儿观察并发现形状规律。

（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。

（3）教师将形状卡片打乱，引导幼儿重新排列，巩固形状规律。

3.游戏三：找物品规律（1）教师出示一组小汽车和小动物玩具，引导幼儿观察并发现物品规律。

（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。

（3）教师将物品打乱，引导幼儿重新排列，巩固物品规律。

4.游戏四：生活中的规律（1）教师引导幼儿观察生活中的规律，如衣服的条纹、桌布的花纹等。

（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。

（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己发现的规律。

2.教师鼓励幼儿用语言表达自己的发现。

【活动反思】优点：1.活动设计新颖有趣，符合小班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的学习兴趣。

2.教师引导幼儿观察、发现规律，培养了幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

不足：1.活动时间安排不够合理，部分环节时间过长，导致其他环节时间紧张。

2.教师在引导幼儿发现规律时，语言表达不够准确，有时会让幼儿产生困惑。

3.活动结束后，教师未能及时对幼儿进行评价，巩固幼儿的学习成果。

改进措施：1.优化活动时间安排，确保每个环节的时间充足。

《找规律》教案（精选3篇）《找规律》教案篇一活动目标：1.鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

2.活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

3.幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。

活动重难点：1.重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

2.难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。

活动准备：课件、拼图积木若干、小篮若干。

活动过程：一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。

1、师幼互问好。

师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的'孩子，并且还是一些勤快的孩子。

师：那么，你们早上几点起床的呢？（六点半，六点，七点……）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……）（幼儿边说边表演）。

师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。

（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按顺序一样一样的穿。

）师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。

上衣，裤子，鞋子，（重复两次） 2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？(先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。

)（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。

《找规律》教学设计最新8篇《找规律》教学设计篇一设计意图1、《指南》提出幼儿的学习需要通过亲身体验、实际操作获得经验，同时，游戏是幼儿基本活动，它能让幼儿更加投入参与活动，有效激发幼儿学习积极性和兴趣。

从游戏中学习，让孩子爱上数学。

2、在《指南》中又提出，要珍视游戏和生活的独特价值。

游戏的目的不仅仅在于幼儿“玩”，而是在于引发、支持与促进幼儿的学习活动。

从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。

因此本次活动设计了大量的游戏活动，包括：节奏游戏、请你跟我这样做、猜猜看等游戏，改变以往幼儿单一的学习模式的方式，提供了形式多样的模式学习方式。

让幼儿在游戏中学习数学，感受数学学习的乐趣，以培养幼儿对数学学习的兴趣。

从而让幼儿爱上数学，运用于生活。

活动目标1、识别相对复杂的排列模式。

AABAABAAB、AABBAABBAABB。

2、对相对复杂的模式进行复制、扩展与创造。

重点难点1、对复杂模式的扩展与创造。

2、理解模式的多样性。

活动准备1、16个塑料杯子、8张桌子、音乐《小宝贝》歌曲。

2、美术区：排笔、水彩笔、剪刀、双面胶、透明胶。

益智区：飞行棋、麻将、乐高、多米诺、套索、小鱼材料。

生活区：勺子、筷子、碗、杯子衣架、吸管、高跟鞋和平底鞋。

游戏区：实木圆柱、插塑玩具（塑料人和雪花片）活动过程一、在传杯子的音乐游戏中感受AAABBCAABBCAABBC的模式（一）杯子游戏（准备音乐：小宝贝）1．播放音乐，教师示范游戏玩法。

教师：“今天，我们要一起玩杯子游戏，你们准备好了吗？”幼儿：回应教师示范游戏玩法。

2、教师引导幼儿总结提炼传杯子音乐游戏中的规律。

教师：“在刚才的游戏中，有没有什么规律呢？”幼儿：回应（拍手，拍桌，传杯子）教师追问:“那拍了几次手？拍了几次桌子，传了几次杯子？”幼儿：两次手，两次桌，还有一次传杯子教师小结：“我们是按照拍手、拍手、拍桌、拍桌，传，拍手、拍手、拍桌、拍桌、传，拍手、拍手、拍桌、拍桌、传的规律进行的。

【导语】客观世界的各种事物众彩纷呈、千变万化，但它们都有内在的规律。

准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】幼⼉园⼤班数学《找规律》教案 活动⽬标： 1．让幼⼉发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过⽐较，从⽽理解并掌握找规律的⽅法，培养学⽣初步的观察、操作、推理能⼒。

2．让幼⼉发展合理推理能⼒，清晰的阐述⾃⼰的观点。

3．培养幼⼉发现和欣赏数学美的意识。

4．培养幼⼉⽐较和判断的能⼒。

5．发展幼⼉逻辑思维能⼒。

活动重点： 使幼⼉通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。

活动准备： PPT课件、雪花⽚若⼲、幼⼉操图⽚⼈⼿⼀份。

活动过程： ⼀、设情引课 1．新年快到了，⼩猫和⼩青蛙正在忙着装饰⾃⼰的家。

（出⽰PPT挂图） 2．以⼩组为单位，各组进⾏讨论，各⾃发表不同的意见。

（幼⼉汇报结果） 3．引⼊⽣活中的规律，并出⽰课题。

《找规律》 ⼆、引导探究，认识规律 1．出⽰第⼀幅图，说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们⼀眼就看出这个规律。

2．⼩组讨论。

（幼⼉汇报结果） 3．随着幼⼉回答电脑分别出⽰每⼀组排列有规律的图形，幼⼉每回答⼀组后，教师引导幼⼉再仔细观察，加深对每⼀组规律的理解。

三、动⼿体验规律 1．幼⼉尝试动⼿拼雪花⽚，并说出⾃⼰的规律展⽰⾃⼰作品。

2．幼⼉根据PPT图⽚⽤声⾳或者肢体动作做出规律。

3．幼⼉给⾐服设计规律图案。

四、全课结束。

【篇⼆】幼⼉园⼤班数学《找规律》教案 活动⽬标： 1、能根据物体排列的规律排序，体验同⼀种规律有不同的表现⽅式。

2、能仔细地观察、分析，发现物体的排列规律。

活动准备： 1、幼⼉每⼈⼀⼩筐玩具。

2、不同颜⾊，不同形状的卡⽚ 3、教具准备：教学挂图、教学图⽚、轻⾳乐，教师⾃制项链。

活动过程： ⼀、游戏《开⽕车》导⼊： 教师扮演⽕车头，有意识的将男孩⼥孩隔开，带领⼩朋友⼀起玩开⽕车的游戏，教师引导幼⼉观察⽕车的规律：男孩，⼥孩，男孩，⼥孩....... ⼆、出⽰教具两条项链，发现有规律的项链。

数学《找规律》的教案数学《找规律》的教案（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的数学《找规律》的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学《找规律》的教案篇1教学目标：（1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。

（2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。

（3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。

教学重点：发现图形的简单（单层）排列规律。

教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。

（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。

）教学过程：一：引入：猜一猜：下一朵花？1朵红花2朵黄花为什么刚开始的时候很多同学都猜不对，而后来都能猜对了呢？发现了什么有规律？颜色又是怎样的规律？一朵红，一朵黄，一朵红，一朵黄，我们说不说得完啊？揭示规律的概念：像这样，前面是什么，后面是什么，并按这样有次序重复出现的就叫规律。

聪明的小朋友们，那我们今天就用自己智慧的双眼来一起来找规律。

我们来闯关比赛，比一比看谁观察得更仔细，找得准，李老师就把这些智慧星奖励给他。

二：教授新课：教学例一：（第一关：“找一找”）大家知道，六一儿童节刚过，旁边学校的初一的哥哥姐姐还要开联欢会庆祝自己的节日。

我们一起来看一看他们开联欢会的场景吧！把你发现的秘密同桌两个人悄悄交流一下。

汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）灯笼有什么规律？（把一紫一红圈起来，一红一紫在重复的出现。

）彩旗有什么规律？（我该怎么圈呢？）花朵有什么规律小朋友又什么规律？如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。

演示10个小朋友放开手后排成一排的两种情况。

教学例二：1、（1）这个规律简单吗？想找个难点的规律吗？看看这两道例题。

二年级数学下册《找规律》教学设计（公开课教案）第一章：教学内容概述1.1 教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，发现和总结简单的数学规律。

2. 培养学生的逻辑思维能力和观察能力。

3. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

1.2 教学重点与难点1. 重点：让学生能够通过观察和操作找出简单的数学规律。

2. 难点：培养学生运用数学语言表达规律的能力。

第二章：教学准备2.1 教具准备1. 教学课件或黑板。

2. 教学卡片。

3. 学生作业本。

2.2 学生准备1. 复习相关数学知识。

2. 准备积极参与课堂活动。

第三章：教学过程3.1 导入新课1. 利用课件或黑板，展示一组数字或图形，引导学生观察。

2. 提问：你们发现这组数字或图形有什么规律吗？3.2 探究规律1. 学生分组讨论，交流各自的想法。

2. 教师引导学生归纳总结，得出规律。

3.3 巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行点评，讲解正确答案。

3.4 拓展提高1. 教师出示一组复杂的数字或图形，引导学生找出规律。

2. 学生分组讨论，交流各自的想法。

3. 教师引导学生归纳总结，得出规律。

第四章：课堂小结4.1 教师引导学生回顾本节课所学的规律。

4.2 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

第五章：课后作业5.1 教师布置作业，让学生运用所学规律解决实际问题。

5.2 教师提醒学生在完成作业时注意时间分配，确保质量。

第六章：教学策略与方法6.1 教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究规律。

2. 运用合作学习法，培养学生的团队协作能力。

3. 采用激励评价法，激发学生的学习兴趣。

6.2 教学方法1. 观察法：让学生通过观察数字或图形，发现规律。

2. 操作法：让学生通过实际操作，验证规律。

3. 交流法：鼓励学生积极表达自己的观点，与他人交流。

第七章：教学评价7.1 评价目标1. 评价学生对规律的理解和掌握程度。

2. 评价学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

《找规律》一年级数学教案五篇《找规律》一年级数学教案1活动目标1、幼儿通过观察物品、图形的有序排列，初步认识简单的排列规律会根据规律指出下一物品是什么。

2、培养幼儿初步的观察、推理能力提高幼儿的创编以及创新能力。

3、引导幼儿发现和欣赏数学美的意识并让幼儿体验与分享成功的快乐。

教学重点、难点活动重点：幼儿能在各种事物中找出其排列规律。

活动难点：在掌握其排列规律后继续创编其规律活动准备根据本次活动内容创设我做了精心的准备：1、小兔子过生日情景图。

2、一串两色的项链;一串两黄，一红糖葫芦。

3、打击乐器若干;彩色图片若干;音乐磁带。

活动过程一、情景导入1、课前律动(智慧宝宝)2、小朋友们可真棒个个都是聪明可爱的智慧宝宝，那智慧宝宝们你们知道自己的生日是哪天吗?谁能说说你过生日时最快乐的事是什么?看来小朋友们过生日那天过的都很快乐，还有那么多的生日礼物。

3、今天是小兔子的生日它想邀请小朋友们参加它的生日宴会你们愿意去吗?老师还为它准备了一件生日礼物，谁能告诉老师这是什么?(出示项链)可是老师还没完成智慧宝宝们能帮帮我吗?下面请小朋友们仔细观察这条项链珠子的排列有怎样的规律?(幼儿先观察再发言最后动手)二、引导幼儿感知、探索AB、ABB、ABC等排列规律，并创编新的排列规律。

(基本过程)1、小朋友们不愧为智慧宝宝这么快就帮老师完成了礼物那就让我们带上礼物坐上公共汽车快快出发吧!音乐《公共汽车》。

2、小朋友们快看我们来到了小兔子的家，看小兔子家漂亮吗?知道小兔子家为什么这么漂亮吗?请小朋友们仔细观察，你在小兔子家发现了哪些有规律的摆设?(观察后说一说)原来小兔子家之所以这么漂亮是因为家里的摆放很有规律。

3、看，小兔子还为小朋友们准备了一样小朋友们都爱吃的这是什么?(出示糖葫芦)你们想吃吗?小兔子说了要想吃得有一个条件，谁发现糖葫芦的排列规律就把它送给谁吃(自由发言)4、为了给小兔子助兴老师想用这串糖葫芦变一个小魔术你们想看吗?(师表演)出示糖葫芦你发现它有什么变化?怎么了少了一个，少了一个什么颜色的?你怎么知道的?(幼儿根据糖葫芦的排列规律一红二黄总结)5、现在老师就代替小兔子把糖葫芦送给表现的几个小朋友。

《找规律》教学设计（通用16篇）教学目标：1、使学生通过观看，猜想，试验，推理等活动发觉图形和数的简洁的排列规律；2、培育学生初步的观看、操作及推理力量；3、初步培育学生探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。

学具预备：红、蓝三角形各若干个；彩色笔3支；一张16k白纸的1/4。

教具预备：主题图5幅。

教学过程：一、摆摆猜猜，引出课题：1、师：请生在桌上摆出一个红的三角形，紧挨着一个蓝的三角形，一个红的三角形，一个蓝的三角形……问：猜一猜，接下去该摆出什么颜色的三角形？为什么？2、先同桌两人商议后全班沟通。

3、引出课题：“找规律”4、点：摆放三角形中有什么规律？“一红一蓝一红一蓝一红一蓝……”这样的次序排列的。

（通过摆放“一红一蓝”三角形的学具操作，引出“找规律”的主题，让学生发觉“规律”就在身边，而且很鲜亮，激起探究“规律”的欲望。

）二、建立表象，感受“规律”1、主题图1：庆“六一”联欢会，装饰教室，挂彩色的三角形（1）、接着挂什么？为什么？（2）、先两个同学商议后全班沟通：“一黄一红”的次序排列的。

（数量一样，外形一样，颜色循环变化规律的渗透，在上面操作的根底上抽取出来，按“颜色”变化规律排列。

由实践操作过渡到形象表象，感受“规律”。

）2、主题图2：教室里又挂上了彩灯漂亮吗？美丽吗？为什么漂亮美丽？“一盏红灯笼，一盏彩灯”（数量一样，外形，颜色变化规律。

）3、（黄）（红）（蓝）……你能发觉这幅画的规律吗？把发觉的规律告知你最要好的朋友。

（主题图的教学让学生感知数量、外形、颜色等变化的规律，在学问建构的过程中由简洁慢慢过度到稍简单的“规律”，符合学生的认知规律；并让学生充分感受“规律”的丰富多彩。

）（变化循环的内容由原来的2个物品拓展到3个物品，留给学生更大的思维空间，培育学生更慎密的数学思想。

）三、排队嬉戏，拓展规律1、一男二女一男二女排成圆形，为下课跳圆舞曲作预备。

想一想接下去会请谁？情愿上台的请举手（通过举手了解学生发觉规律的程度：男生举手多，还是女生举手多）（数量由一个增加到2个）指名让学生自己请同伴。

《找规律》教学设计（精选5篇）《找规律》教学设计1教学时间一课时学习者分析学生在生活中已经接触到一些规律性的现象，只是没有上升到理论的高度。

在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。

一年级的小孩子很活泼，思维很灵活，这就需要串联一个情景，引起她们的兴趣。

找规律这个知识点相对来说很简单，关键就看老师怎么规范学生已有的凌乱的知识。

另外，一年级的小孩子能够集中精力的时间很短，这就对我提出了挑战。

我怎样设计情景才能更好的引起学生的兴趣，我怎样抓住学生集中精力的这段时间把我要突出的重点讲出。

在设计这节课的时候，我按照从易到难的层次逐步提高。

从简单的颜色规律到形状规律，之后，联系生活、发现规律，最后能够摆出规律、运用规律。

由易到难，一步一个脚印，层层递进。

教学目标一、情感态度与价值观让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美，并发现数学知识与实际生活有着密切的关系，体会数学在生活中的价值，增强学习数学的兴趣。

二、过程与方法让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律三、知识与技能培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力，提高学生合作交流的意识。

教学重点、难点本节课的教学重点是引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律.本节课的教学难点是发现事物中的排列规律，体会数学的思维方法。

教学资源1、多媒体课件。

2、上课环境为多媒体教室。

《找规律》教学过程的描述《找规律》教学设计2教学目标：知识与技能：1、通过观察、猜测、推理等活动，使学生发现简单图形的排列规律。

2、能根据发现的规律进行推理，确定后续事物的排列方式。

能动手创造简单的规律。

过程与方法：通过观察、推理和动手操作等学习方式，发现简单事物的排列规律，培养学生的观察能力、推理能力和动手操作能力。

情感、态度、价值观：感受数学规律在实际生活中的应用，发现和欣赏数学的美。

教学重点：理解规律的含义，能发现简单的图形排列规律。

作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编辛苦为大家带来的《找规律》教学设计【优秀4篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

《找规律》的教学设计篇一一、教材分析此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册中《找规律》的第一课时。

本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。

为了能让学生在实践活动中找出事物的变化规律。

二、教学目标1、通过观察、试验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。

2、培养初步的观察能力、分析能力和推理能力。

3、培养发现和欣赏数学规律的意识，提高探索数学问题的兴趣。

三、本课教学重点、难点、和关键：重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

难点：能够表述发现的规律，炳辉运用规律解决一些简单的问题。

关键：通过找一找、摆一摆、画一画等认识简单规律和创造规律，让学生掌握重点，突破难点。

四、设计理念兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。

在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。

在这一理念的指导下，我一学生喜欢的“做游戏”为引子，通过“找简单的规律——摆规律——画规律——找生活中的规律——动手创造规律”等活动。

使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识。

五、本课采用的教法和学法学法：小组合作、讨论、动手操作。

教法：讲授法、讨论法、演示法。

六、教学准备和采用的教学媒体教具：小旗，胶带等。

学具：学生摆的学具若干等。

教学媒体：多媒体课件。

《找规律》教学设计（通用5篇）《找规律》教学设计1教学目标：知识与技能：使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。

过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。

情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。

教学重点和难点：1、重点：知道并且能找到图形的'排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。

2、难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。

教学方法：尝试教学法、情境教学法、活动教学法、启发式教学法。

教学准备：多媒体，五角星、方块、圆形、三角形、正方形纸片等教学过程：一、创设情境，导入新课师：今天羊村要羊羊运动会，喜羊羊邀请我们去参观，你们愿意吗？生：愿意！师：出发！我们现在来到羊村大门口，羊村的大门可不是一般的大门，它上面设计有密码，现在喜羊羊已经把前三组密码输入进去，再输入第四组密码大门才可以打开，小朋友们你们有信心打开它吗？（出示羊村门口图片）生：有。

师：现在大家仔细观察一下前三组密码，它的排列有没有规律，然后才出第四组密码。

生：前三组分别是123，234，345，所以最后一组是456。

师：同学们真聪明，这么快就猜出了密码，现在大门已经打开了，让我们快点进去看一看吧！喜羊羊：欢迎你们来到羊村，我带你们参观一下吧首先我们来到沸羊羊家，沸羊羊把家里打扮的可漂亮了，大家仔细观察一下沸羊羊家哪些事物的排列是有规律的，是怎么排列的？生：旗子是一条黄色一条蓝色一条黄色一条蓝色排列的。

生：气球是一个粉色一个绿色一个粉色一个绿色排列的。

生：灯笼一个红色一个紫色一个红色一个紫色排列的。

今天啊，我们就一起来研究一下：找规律！（板书）二、探索交流，解决问题参观完沸羊羊家我们来到美羊羊家。

美羊羊也把自己家装扮一新，大家说美羊羊家漂亮吗？（出示美羊羊家图片）生：漂亮。

可朵拉却说：美羊羊你是怎么设计的，一点规律也没有。

二年级数学下册《找规律》教学设计（公开课教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生能够观察、发现和描述图形、数字的简单规律。

培养学生通过画图、列举等方法找到图形、数字的规律。

1.2 过程与方法：引导学生通过观察、操作、思考、交流等方法找到规律。

培养学生用语言描述规律的能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性。

培养学生合作学习的意识和能力。

第二章：教学内容2.1 教材分析：本节课的教学内容选自二年级数学下册教材，主要介绍了如何找规律。

教材通过具体的图形和数字例子，引导学生观察、发现和描述规律。

2.2 学情分析：学生已经学习了简单的加减法和形状，具备了一定的数学基础。

学生对于观察和描述事物有一定的能力，但需要进一步引导和培养。

第三章：教学过程3.1 导入：通过引入学生感兴趣的图片或者故事，引起学生对找规律的兴趣。

引导学生观察图片或故事中的规律，激发学生的思考。

3.2 教学活动：使用具体的图形和数字例子，引导学生观察、发现和描述规律。

鼓励学生通过画图、列举等方法找到规律，并与同学交流分享。

3.3 巩固练习：提供一些练习题，让学生独立完成，巩固所学的找规律的方法。

引导学生用语言描述所找到的规律，培养学生的表达能力。

第四章：教学评价4.1 评价方式：通过学生在课堂上的参与度、练习题的完成情况以及学生的描述能力来评价学生的学习效果。

4.2 评价内容：学生能够观察、发现和描述图形、数字的简单规律。

学生能够通过画图、列举等方法找到图形、数字的规律。

第五章：教学资源5.1 教材：二年级数学下册教材。

5.2 教具：图片、故事、练习题等教学资源。

5.3 学具：画图工具、列举纸条等学具。

第六章：教学步骤6.1 第一步：导入（5分钟）通过引入学生感兴趣的图片或者故事，引起学生对找规律的兴趣。

引导学生观察图片或故事中的规律，激发学生的思考。

6.2 第二步：新课讲解（15分钟）使用具体的图形和数字例子，引导学生观察、发现和描述规律。

小学数学《找规律》优秀教学设计小学数学《找规律》优秀教学设计（通用7篇）作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是店铺为大家收集的小学数学《找规律》优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。

小学数学《找规律》优秀教学设计篇1《找规律》是一年级下册第八单元的内容，这部分内容是新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。

本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以应用多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。

下面是本文的教学设计。

教学目标：1. 通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。

2. 理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。

培养学生初步的观察能力和逻辑推理能力。

3. 培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。

利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识。

教学重点：会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描述规律。

教学难点：找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。

教学过程：课前游戏：1.你们喜欢做游戏吗?先和老师做个游戏，仔细观察我是怎么做的，看懂了就和老师一起玩。

拍手、拍肩……拍手，猜一猜接下去应该做什么动作呢?你是怎么想到的?评价：你们真会观察。

2.谁能像老师这样领着大家也做一个这样有趣的游戏?(2个)好玩吗?一会课上会有更有趣的游戏等着你们呢。

准备好了吗?上课。

一、比赛中感知规律(这样的设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了思考、尝试的机会，在游戏中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。

) 激趣导入，感知规律：1.同学们，我们先来男女生比赛，比比谁的记忆力好，老师这里有两组图片，看谁能以最快的速度按顺序都记下来，男生记第一组，女生记第二组，开始。

一年级《找规律》教学设计_《找规律》教学设计优秀9篇《找规律》教学设计篇一据《新纲要》中，主动活动教育提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。

”由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。

中班幼儿正处于思维活跃期，好动、好问是他们的年龄特点。

本次活动，我尝试打破传统的教学模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行整合，把抽象、枯燥的数学内容变为有趣的游戏活动。

通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列；在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列；并培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。

活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。

活动的难点：在有规律的排列中会表现2——3种规律。

整个活动中，我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。

还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知识，提高能力。

活动分为三大部分。

第一部分是让幼儿自由探索，活动一开始以游戏引入，让幼儿寻找卡片，观察卡片上有什么，找找卡片上不同的变化，说说各种事物的不同排列，以发展幼儿的观察力。

游戏是幼儿最喜欢的活动，运用游戏法能使幼儿参与活动的欲望大大的提高。

第二部分是通过观察，引导幼儿思考，发现、感知各种物体排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。

活动中让幼儿动手操作，找出物体的规律，并将规律补完整，以加深巩固有规律的间隔排列的方法，培养幼儿初步的推理能力。

由于每一个幼儿都不在同一发展的起跑线上，所以在补规律的操作活动中准备教学具时，按幼儿的能力来分，能力强的有2——3种规律，能力弱的有一种规律，再根据幼儿自身特点和发展进行个别指导，使每一个幼儿都成为主动活动的主人，在原有的不同水平上获得发展。

《找规律》幼儿园中班教案《找规律》幼儿园中班教案1活动目标1、指导幼儿通过对图与图之间关系的分析，学习概括规律并接着排序。

2、引导幼儿在操作学习材料的过程中，发现规律并运用规律。

3、培养幼儿的观察力、分析能力，激发幼儿探索问题的兴趣。

活动准备教具：图片三张、图形卡若干学具：操作卡人手一张、两种不同颜色的套环、同一颜色不同形状的图形、插板，两种不同颜色同一形状的插塑积木活动过程1、集体活动。

师：今天老师来跟你们玩一个闯关游戏，每一关都有一个问题，你们想试试吗？好，我们一起来第一关的问题。

（1）出示图片：瞧，老师带来好多的小鸡，并给它们排好了对，你们看看它们是怎样排队的？那接下去应该排什么呢？它们是按照什么规律排的？师总结：原来小鸡是按照1个2个1个2个这样的规律来排队的。

小朋友真能干，顺利通过了第一关。

（2）那我们来接受第二关的挑战吧！出示图片：a、看看苹果和梨又是怎样排队的？b、想想接下来应该怎样排队？现在我们一起来说说苹果和梨是按什么规律来排队的？师小结：原来苹果和梨是按2个2个这样规律来排队的。

你们真棒，又闯过了第二关。

（3）第三关，老师要请小朋友来进行单独闯关，你们有信心吗？看，这是第三关的问题我们一起来看看气球是怎样排队的？（1个2个2个1个2个2个）那请你给这些气球按规律接着排队，一边排一边说你是怎样给它们排队的？幼儿操作。

展示幼儿作业，并总结规律。

你是怎样给气球排队的？师小结：原来气球是按1个2个2个1个2个2个的规律排队的。

你们闯过关了吗？（没有）我们一起来帮帮他，应该接下来排什么？2、小组活动引导幼儿根据已有的排列规律的知识，自己设计规律。

交代操作要求：师：通过努力我们终于闯过了第三关，接下来是最后一关。

老师为你们准备了两种不同颜色的套环、同一颜色不同形状的图形、插板、两种不同颜色同一形状的插塑积木。

请你选择其中的一种，想一想你要用两种不同颜色的套环、两种不同形状的图形或两种不同颜色的插塑积木设计一种怎样的排队规律？并说说是按什么规律给它们排队的?幼儿操作。