新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：识字加油站+字词句运用》研讨课教案_8

第六单元语文园地六学年二年级语文部编版对于二年级的小朋友们来说，第六单元语文园地就像是一个充满知识宝藏的乐园。

在这里，大家能学到好多有趣又实用的语文知识。

首先，我们来看看“识字加油站”这个部分。

这里有好多和交通工具相关的词语，像“轿车、救护车、摩托车、消防车”等等。

通过认识这些词语，小朋友们不仅能增加词汇量，还能了解到不同交通工具的用途呢。

比如说，救护车是用来抢救病人的，消防车是去灭火救灾的。

而且，在学习这些词语的时候，还可以结合图片，让学习变得更加生动形象，更容易记住。

接下来是“字词句运用”。

这里会让小朋友们学会根据不同的情况，选用合适的词语。

比如“连忙、急忙、马上”，虽然它们都表示时间紧迫，但在使用的时候还是有一些小区别的。

通过练习，小朋友们能够更准确地运用词语，让表达更清晰。

“我的发现”也是很有意思的一部分。

小朋友们会发现一些字加上不同的偏旁，就能变成新的字，而且意思也会有所不同。

就像“巴”加上“扌”变成“把”，加上“父”变成“爸”。

这能让小朋友们感受到汉字的奇妙变化，激发对汉字的兴趣。

再看看“日积月累”。

这里有一首古诗《悯农》（其一），“春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

”小朋友们在背诵古诗的同时，还能体会到农民劳作的辛苦，懂得珍惜粮食。

在“我爱阅读”中，有一篇《最大的“书”》。

这篇文章充满了趣味，让小朋友们知道了大自然也是一本神奇的“书”，里面藏着好多好多的秘密。

学习完这个单元的语文园地，小朋友们会发现语文真的是无处不在。

无论是在生活中，还是在书本里，都能学到新的知识。

而且，通过不断地学习和积累，小朋友们的语文能力会越来越强，能够更好地用语言来表达自己的想法和感受。

在课堂上，老师会通过各种有趣的方式来帮助小朋友们理解和掌握这些知识。

比如，做游戏、讲故事、小组讨论等等。

小朋友们也会积极地参与，大家一起学习，一起进步。

回到家里，爸爸妈妈也可以和小朋友们一起复习巩固。

比如，一起认读交通工具的词语卡片，一起讨论词语的用法，一起背诵古诗。

归类识字教学目标：1、整合第六单元的生字。

2、通过对第六单元生字的归类学习，提高独立识字的能力。

3、通过整合，培养学生对事物归类、整合。

重点难点：掌握识字的方法。

教学方法：合作探究讨论交流练习法们高兴吗？高兴就大声喊出你们的班级口号（评价声音真洪亮表扬一下自己嗨嗨嗨我真棒！）我们来做个小游戏好不好？游戏开始：师：你们喜欢小动物吗？那么喜欢小猫的同学站起来，喜欢小兔的同学站起来，喜欢小猴子的同学站起来……穿红色衣服的请站起来穿蓝色衣服的站起来女生扎小辫的举手女生没有扎小辫的举手师：游戏做完了，同学们知道这个游戏是什么游戏吗？这个游戏叫归类游戏。

那么游戏可以归类，生字也可以归类呀。

今天啊我们就来学习归类识字。

（板书）复习导入：在我们共同学习的两年中，已经学习了很多生字，也学习了多种识字的方法，有哪位小朋友能够把你知道的识字方法告诉我呀？（学生边说边板书）熟字加偏旁熟字减偏旁熟字换偏旁……过渡语：小朋友们说的真好说的真多，我这里还有几种方法，大家赶快看看吧。

仔细看看还有哪一种方法不小心给漏掉了。

（出示课件对照）请大家读一读这些方法吧！这一节我们将要学习第六单元的生字，请同学们看一下学习目标。

学习目标: 通过对第六单元生字的归类学习，提高独立识字的能力。

我知道第六单元有4篇课文，那么有多少个生字呢？请你们帮忙找一找，可以吗？一、自主尝试我能行找一找第六单元有多少生字？（33个）这么多呀!你们有信心学习完这么多生字吗？（有）（课件出示33个生字带拼音读一读不带拼音读一读小组比赛读一读评价）过渡：这么多生字我们用什么方法快速地记住他们呢？请各小组拿出你们的学习单，先填空再互相交换填写好的学习单，看看别人填写的和你的一样吗？完整吗？如果他填写不完整你可以接着后面的空位填写。

最后组长带领选出一位最优秀的学生，上台展示。

二、合作分享我参与填写学习单，交流并上台展示你用什么方法来记住这些生字？（先自己填写再互相交换看组长带领选出优秀者展示）三、归纳提炼我提升通过刚才的学习，我们掌握了多种识记方法。

《语文园地六》教学设计教材内容分析《语文园地六》共安排了六个板块的内容：“识字加油站”编排了8个场所名称，分两组呈现，引导学生认识，其中的“博、馆”等8个生字，学习利用场所名称识字。

“字词句运用”第一题提供两组易错字。

第一组为多写笔画或少写笔画的字：“含”字容易多写一点，“迎”字容易多写一撇，“留”字容易少写一点。

另一组是结构易错字：“荡”字是上下结构容易写成左右结构，“满”“敬”两个字是左右结构，容易写成上下结构。

第二题引导学生联系语境，利用反义词“明说——暗示”、“保密——泄露”、“安静——喧闹”猜词语意思，继续培养学生联系上下文推测词语意思的能力。

“写话”引导学生针对奇妙的自然现象，提出不懂的问题，并把这些问题写下来。

“展示台”承接第五单元口语交际《图书借阅公约》相关内容，展示如何参与建立和管理班级图书角，培养读书的习惯。

“日积月累”要求学生熟读背诵李绅的《悯农（其一）》。

“我爱阅读”要求认真阅读文章《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，了解化石的形态和成因等相关知识，激发学生探究大自然的兴趣。

学情分析二年级学生模仿力强，有一定的识字能力。

在教学中，激发学生识字兴趣，引导学生自主识字。

创设情境，利用游戏，关注学生识字方法的习得和识字能力的提高。

二年级学生好奇心强，对自然界充满探索的欲望。

写话教学中，把握学生心理特点，激发学生提问的兴趣，引导学生大胆提问，充分表达。

教学目标1.认读8个场所名称的词语，学习利用场所名称识字，认识“博、馆”等8个生字。

2.能正确书写“含、迎、留”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满、敬”等结构易错的字；能联系语境猜测词语的意思。

3.能展示如何参与建立和管理班级图书角，培养读书的习惯。

4.能背诵古诗《悯农（其一）》。

5.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问,有探索自然科学知识的兴趣。

教学重点识字加油站、字词句运用的第一题、展示台、日积月累、我爱阅读教学难点字词句运用的第二题、写话教学时数三课时教学过程第一课时一、单元回顾，导入新课第六单元的课文学完了，多么神奇又特别的科学之旅啊，我们欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后变化的美景；找到了野外带我们回家的四种天然指南针；遨游了太空，体验了新奇又好玩的太空生活趣事。

太空生活趣味事多充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。

教学目标：1、理解14个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

教学环节设计：一、激趣导入出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课——今天我们没有神州5号可坐，只能在文中遨游太空了。

那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。

二、引导学生自由读文提出读书要求：把课文读准确，不理解的字请教身边的同学。

三、交流“识字学习”1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。

2、做小老师提醒同学。

四、检查读书——此环节要指导学生抓住读书的机会指名读（其余学生抓住读书的机会，能够挑战读）五、围绕重点，展开阅读教学默读全文，思考——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须------------------------在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须------------------------在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须------------------------在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须------------------------1、在文中找出相关依据，做上记号。

2、交流，在生持续的补充中完成以上练习。

3、课件辅助相关情境的教学。

4、你觉得太空中的生活如何？学生可能围绕以下两方面展开：A：有趣1、那么，师就说——的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们能够说太空生活趣事多。

师板书课题。

之后，让生把相关语段读出趣味。

2、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

《语文园地六》教学设计第一课时教学目标：1、通过识字加油站认识各种单位名称，并能扩散到生活中，在日常生活中识字。

2、学会仔细观察并按要求写字，注意把字写正确，学会写上下、左右结构的字。

3、学会理解词语意思的方法，并运用到平时的学习中。

教学过程：一、识字加油站。

1、出示博物馆、科技馆、展览馆、体育馆这些地方的图片，提问：“孩子们去过这些地方吗？”2、今天我们就来认识这些的地方。

3、去过的同学用自己的话介绍这些地方究竟有些什么设施。

4、出示博物馆、科技馆、展览馆、体育馆这些地方的图片，重点让学生了解这些地方都是做什么的。

5、边观察边引导学生认识生字博、馆、览、育这几个生字。

博和馆是左右结构的字，览和育是上下结构的字。

6、你还知道哪些“馆”？7、学生汇报。

8、师小结：纪念馆、美术馆、文化馆9、以同样的方法学习研究所、派出所、哨所、诊所。

10、认识生字：研、究、哨、诊。

二、字词句运用。

1、出示生字含、迎、留，引导学生观察书写每个字时应该注意哪些地方容易出错。

2、学生互相提醒。

3、师引导：含是由今和口组成，迎的中间部分要注意，没有一撇，留的第一部分有一点，千万不能漏掉。

4、学生动手写一写，老师巡视指导。

5、观察荡、满、整，引导学生观察书写这三个字应该注意哪些地方？6、学生交流汇报。

三、学会理解词语的方法。

1、出示句子，注意打点的词语。

（1）下课铃一响，原本安静的校园一下子喧闹起来。

（2）他并没有明说，只是用眼神暗示我。

（3）这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。

2、学生自由读一读。

3、分小组讨论：怎样理解词语的意思。

4、学生汇报。

5、师小结：是啊，我们可以借用查字典的方法来理解词语的意思，也可以联系上下文来理解词语的意思。

四、老师总结。

第二课时教学目标：学会观察大自然，了解大自然的秘密，学会问“为什么”，并探究问题的答案。

教学过程：一、谈话引入。

师：大自然真奇妙，有许许多多有趣的事情，你知道吗？二、读一读，说一说。

语文园地六：识字加油站+字词句运用-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.让学生掌握新词汇“加油站”的读音和意思。

2.帮助学生通过生动的教学，提高他们的语文听、说、读、写能力。

3.让学生在识字、说话、写作、阅读等方面得到更全面的提高，同时提高他们的实践能力，培养他们的能动性和创造性。

二、教学重点1.让学生学习新词汇“加油站”的发音、拼写和意思。

2.帮助学生通过练习掌握词汇的运用。

三、教学难点1.如何让学生在实践中熟练掌握新词汇“加油站”的使用。

2.如何提高学生的语文阅读和写作能力。

四、教学过程1. 导入环节教师可通过图片或实物展示的方式，引入新知识“加油站”，向学生介绍这是哪里，有什么作用等等。

2. 学习新词汇“加油站”1.教师先给学生展示“加油站”的图片或实物，并要求学生跟随老师模仿发音。

2.教师展示“加油站”的字母拼写，并让学生跟读及背诵。

3.教师讲解“加油站”的含义及用途，并通过图画等形式帮助学生理解。

4.教师设计相关练习，让学生熟悉“加油站”这个新的词汇。

3. 字词句运用1.教师以“加油站”为例，设计相关练习，让学生进一步掌握词汇的运用。

2.在课堂中，让学生通过语文游戏、阅读和写作练习等方式，巩固所学的知识。

4. 课堂总结1.教师及时总结教学内容，强调关键点，让学生进一步巩固所学知识。

2.教师将所学的内容使用板书或幻灯片形式呈现出来，让学生回顾所学的知识点。

五、教学收获通过本节课的学习，学生们可以熟悉新词汇“加油站”的拼写、发音和含义。

同时，通过语文游戏、阅读和写作练习等方式，帮助他们提高语言表达能力和实践能力，达到提升整体语文素养的目的。