最新八年级语文上册 第四单元 写作 语言要连贯教案 新人教版

部编版(人教)语文八年级上册教案第四单元写作语言要连贯1.重写后的文章：我的爸爸很勤奋，他热爱工作，经常被评为先进工作者。

我们家墙上挂满了他的奖状。

有一次，爸爸的单位的一台机器坏了，同事们修了一天也没找到问题。

晚饭时，爸爸突然想起国外有相关资料，他马上查阅了资料，并连夜回到单位抢修。

最终，机器被修好了。

爸爸不仅上班忙工作，下班也在惦记着工作。

他经常花时间陪伴家人，周末常常带我们去郊游，我们看到了很美的风景，度过了愉快的时光。

为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。

2.节日的作文：每当节日来临，人们欢声笑语，处处洋溢着浓厚的节日气氛。

我最喜欢的节日是春节。

春节是中国最重要的传统节日，人们在这一天会放烟花，吃团圆饭，拜年，看春晚等等。

在这一天，我和家人会一起吃团圆饭，然后看春晚，一起玩游戏，度过一个快乐的夜晚。

春节是一个家庭团聚的时刻，我喜欢这种家的感觉。

3.动手做事的经历：我曾经制作过一个模型飞机，这是一个需要耐心和细心的过程。

首先，我要仔细阅读说明书，了解每个部件的位置和功能。

然后，我需要将每个部件按照说明书上的要求组装起来，这需要很多耐心。

在组装过程中，我发现有一个部件安装不好，需要重新拆卸和安装。

最终，我成功地制作出了一个漂亮的模型飞机。

这次经历让我更加了解到做事需要耐心和细心，只有这样才能做出好的作品。

保持话题一致是写作中非常重要的一点。

每一句话、每一段都应该围绕着中心话题展开，这样才能保持语言的连贯感。

在连续表述中，最好不要轻易改变主语，否则会减弱语言的连贯性。

在写作时，表述的角度也非常重要。

一个复句或意思联系紧密的几个句子，表述的角度应前后一致，这样才能保持语言的连贯性。

在写作时，顺序也要合理。

根据材料的特点以及表达的需要加以选择，并按一定的顺序合理安排，言之有序。

句段之间也要讲究顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。

有的语段若出现话题的转换，需在话题与话题之间加上适当的过渡词（或句）。

写作(四) 语言要连贯引导学生掌握语言连贯的方法，使学生说话和写作时做到语言连贯，衔接紧密。

1．引导学生掌握语言连贯的方法。

2．在写作时做到语言连贯。

引导法案例分析法1课时一、新课导入写文章和说话一样，不能颠三倒四，要语言连贯，衔接紧密，前后照应。

如何做到这一点呢？今天我们来学习几种方法。

二、探究语言连贯的方法1．要保持话题的统一。

一段话不管有多少句子，都应围绕一个中心。

例如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌、鸡、干巴菌、鸡油菌等，还穿插了一个坐火车采鸡的笑话。

虽然内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。

2．表述角度要一致。

在写作的过程中，说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述的角度，或以事物发生发展的时间顺序的角度，或按照地点转移的空间顺序的角度，或按照人称的角度，只要表述角度前后一致了，语言才会连贯。

例如下面一段文字：“他出生在江南水乡一个书香门第，5岁时就在私塾读书，12岁时适逢辛亥革命，便又进了新式学堂，他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁，他的学问正是在褶皱新旧冲突、中西融合的文化背景下造成的。

”这段文字前后都是从“他”的角度叙事的，只有“他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁”一句转换了陈述对象，从“他父亲”的角度叙述，应改为“刚满18岁被他父亲送到欧洲留学”就连贯了。

3．要注意句子间的衔接过渡。

恰当地使用关联词语、提示语或过渡语，可以帮我们衔接句子。

例如《我为什么而活着》中“我寻找爱情”一段，作者用“首先”“其次”“最后”这些提示语，由主到次地表明追求爱情的原因。

三、写作文题每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。

以《节日》为题，写一篇作文。

不少于500字。

要求：1.选一个具体的节日，可以是春节、端午节，也可以是国庆节、劳动节，还可以是其他节日。

2.除了描写节日的场面，还应该写出人们在节日里的心情，并表达你的感受。

人教部编版八年级上册第四单元写作《语言要连贯》教学设计一. 教材分析《语言要连贯》是人教部编版八年级上册第四单元的写作教学内容。

本节课主要让学生掌握语言连贯的基本原则和方法，能够自觉地运用到写作过程中，使文章条理清晰、层次分明、表达流畅。

教材通过理论讲解、例文分析、写作实践等方式，帮助学生理解和掌握语言连贯的技巧。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，但在语言连贯方面往往存在问题，如句子之间的连接词使用不当、段落之间缺乏过渡等。

通过本节课的学习，学生需要进一步提高语言表达能力，学会使用恰当的连贯手段，使文章更具条理性和连贯性。

三. 教学目标1.理解语言连贯的概念和重要性。

2.掌握语言连贯的基本原则和方法。

3.能够自觉地运用语言连贯的技巧进行写作。

4.提高文章的条理性和连贯性。

四. 教学重难点1.重点：语言连贯的基本原则和方法。

2.难点：如何将语言连贯的技巧运用到实际写作中。

五. 教学方法1.讲授法：讲解语言连贯的基本原则和方法。

2.案例分析法：分析典型例文，让学生直观地感受语言连贯的效果。

3.实践训练法：让学生通过写作实践，巩固所学内容。

4.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的写作心得。

六. 教学准备1.教材：人教部编版八年级上册第四单元。

2.课件：教学PPT，包含理论知识、例文分析、写作实践等内容。

3.例文：选取一些具有代表性的文章，用于分析和讨论。

4.写作素材：提供一些写作素材，帮助学生丰富写作内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用导入语引起学生对语言连贯的关注，提出本节课的学习目标。

2.呈现（10分钟）讲解语言连贯的基本原则和方法，通过PPT展示相关理论知识。

3.操练（10分钟）分析典型例文，让学生直观地感受语言连贯的效果。

引导学生分组讨论，分享彼此的写作心得。

4.巩固（10分钟）布置写作任务，让学生运用所学内容进行实际写作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5.拓展（10分钟）邀请学生分享自己的写作成果，讨论如何更好地提高文章的连贯性。

写作语言要连贯教学目标知识与技能指导学生学会运用关联词语、提示语等，保持句子之间的衔接连贯。

过程与方法引导学生掌握语言连贯的方法，在写作时做到语言连贯。

情感、态度与价值观通过写作，让学生学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性，从而热爱祖国语言。

学法指导引导法案例分析法教学过程教学环节教学内容环节一新课导入写文章就像说话一样，只有语言连贯，中心突出，逻辑严密，才能吸引读者的目光。

前后脱节、条理混乱的文章，语言再优美，思想再深刻，也不会被承认、被肯定。

可见写文章语言要连贯是多么重要。

环节二一、作文时要做到语言连贯，要注意下面几个方面：⒈话题要保持统一。

一个长的句子或者一个句群，只有话题统一，中心才能明确，语意才能畅达。

话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语。

例如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌等，还穿插了一个坐火车釆鸡枞的笑话。

虽然写的内容不少，似都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。

⒉表述角度要一致。

说话也好，写作也好，说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述的角度，包括时间角度、空间角度、人称角度等。

一个复句或意思联系紧密的几个句子，表述的角度应该前后一致。

角度一致，语写作指导环节二写作指导言才能连贯。

⒊语境要和谐一致。

主要是指写景性的文字，要注意分析景物、情调、写法等方面的特点。

景物，有远近动静的不同；色彩，有鲜明暗淡的区别；气氛，有热烈冷清之分；视角，有高低俯仰之异。

这些必须和谐一致，句子才能连贯。

⒋保持合理的句序。

要使句序合理，条理清晰，句子间就必须讲究顺序。

常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

教材中出现的“四周的景色非常秀丽……"这段话，虽然各句都围绕着“四周景色”的话题，但因为句子间的顺序不合理，读起来同样让人感到不连贯。

应该将第三句和第四句的顺序对调一下，这样第四句中的“它”才能指代“湖水”，整个语段读起来才连贯。

《写作之语言要连贯》教学设计一、核心素养目标：1.语言运用：学会运用关联词、提示语等，保持衔接连贯。

2.思维提升：在段落写作中围绕一个话题展开写作3.审美鉴赏：围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。

4.文化理解：养成善于表达、勤于修改的好习惯，通顺条理清晰。

二、教学重点、难点：教学重点：掌握语言连贯的方法。

教学难点：学会把事情叙述清楚，做到层次分明，语言连贯。

三、教学设想1.散文单元，作品有朱自清的《背影》，茅盾的《白杨礼赞》，汪曾祺的《昆明的雨》。

品味语言，用词用字之精准，体会其条理之清晰，内在逻辑之连贯。

因此，与文本暗合，融为己用，达成整体目标。

2.文章思路基本清晰，流畅。

很多句子衔接不紧密，脱节，条理混乱，无法构成逻辑关系。

须知写作要合乎文学逻辑的。

因此，在教学要以任务多一些探究，寻找语言如何做到连贯。

3.认知结构，发现不重视语言的连贯性。

部分句子表述不清。

学生对“语言要连贯”仅仅停留在“通顺”上，对进一步的“句与句”之间的关系，不重视。

四、教学方法：写作法、阅读法、分组讨论。

五、教学准备：多媒体课件六、教学课时：1课时教学过程一、导入新课写作教学的内容是“语言要连贯”。

如何做到语言连贯，内容和思想统一的呢？利用阅读学习和随堂练笔，体会一下写作中“语言连贯”的重要性。

二、教学环节写文章和说话一样，应当做到语言连贯，衔接紧密，而不能前后脱节，条理混乱。

连贯是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。

因此，在书面表达中，就要特别讲究句子之间的排列组合，文章段与段之间，都要加强语言之间联系与衔接。

语言连贯的原则：（1）保持前后话题统一①保持句子之间的连贯。

一段话应围绕共同的话题，如《昆明的雨》中写菌子。

昆明菌子极多。

雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。

最多，也最便宜的是牛肝菌。

牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。

牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。

炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。

八年级语文上册《第四单元小作语言要连贯》教案教学目标1.了解“连贯性”这一概念，并掌握其在语言表达中的应用。

2.学会运用各种连贯手段，提高自身的语言表达能力。

3.通过课堂讲解和实践操作，使学生的语文素养和阅读能力得到提高。

教学重点1.了解语言连贯的概念；2.掌握常用的语言连贯手段，并能熟练运用；3.通过不同形式的练习，提高学生的语言连贯能力。

教学难点1.熟练运用常用的语言连贯手段；2.自我发现语言表达不连贯的问题，并使用连贯手段进行修正。

教学准备1.PPT课件；2.黑板、粉笔、橡皮；3.课文讲解材料。

教学过程一、导入环节（5分钟）教师介绍本节课的教学内容，并通过一些例子介绍“连贯性”的概念。

引导学生认识到课文中的语言连贯问题，并意识到自己平常表达上可能存在的问题。

二、探究环节（15分钟）1.教师分别讲解以下连贯手段：•连接词语•代词和指示代词•动词的时态•句型结构•同义词和反义词•递进和转折2.学生分组进行任务探究。

教师将学生分成若干个小组，让他们就课文中的语言连贯问题进行探究讨论，并介绍他们在探究过程中使用的表达方式。

3.教师就每个小组的探究情况进行点评，并总结重要的语言连贯手段。

三、实践环节（25分钟）1.教师出示短文，并提供一些需要加工的语言材料，然后要求学生运用课上学习到的连贯手段来修改这篇短文。

2.学生根据教师的要求完成修改任务，并将修改后的短文展示给其他同学。

四、运用环节（10分钟）教师将学生分成若干小组，让他们使用刚才学习到的语言连贯手段，就不同的话题展开对话。

每个小组的对话时间为 5 分钟，然后进行互相点评。

五、总结环节（5分钟）教师对课堂教学进行总结，回答学生在学习中遇到的问题，并提出一些学生练习和巩固的方法。

课后作业1.整理本节课的笔记，理解每一种语言连贯手段，并在书写作文时加以运用。

2.准备下节课的预习内容。

教学反思本节课的教学重点是让学生了解什么是语言连贯，并学会使用常见的语言连贯手段。

语言要连贯（第1课时）教学目标1.明确语言连贯的基本要求，指导学生在写作中学会运用关联词、提示语，保持句子之间的衔接连贯。

2.引导学生在段落写作中围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语言连贯。

3.通过篇章写作，让学生学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。

重点难点1.引导学生在段落写作中围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语言连贯。

2.通过篇章写作，让学生学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。

3.养成仔细观察、善于辨别、勤于思考的习惯，努力提高写作水平。

课前准备学生带着目标认真阅读教材中的内容。

课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入在写作中，语言连贯畅达非常重要。

连贯与畅达一前一后，互为因果，又浑然一体。

要做到语言畅达，胸有成竹、思路明晰是关键。

美国教育家西奥多·海伯说得好：“要想写清楚，就必须想清楚；要想写得充分，就必须想得充分……一个学生要想较好地学写作，那他就一定要更好地学习思考。

”这就要求写作之前思维要活跃流畅，如行云流水，笔下自然就滔滔不绝。

叶圣陶先生也教导我们：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，这条路，好文章的作者是绝不乱走的。

”那么怎样做到语言连贯呢？今天我们就来学习一下。

二、写法指导（一）讲解教材1.下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。

爸爸是一个热爱工作的人。

爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。

爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。

爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。

爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。

爸爸花很多时间陪家人。

周末，他常会领着全家人去郊游。

我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。

为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。

提示：①先浏览这段文字，看看写的内容是否保持了话题的统一。

八年级语文上册第四单元写作语言要连贯教案新人教版写作语言要连贯【教学目标】1.学会运用关联词、提醒语等，保持句子之间的连接连贯。

2.学会围绕一个话题绽开写作，注重段落内部的语句连贯。

3.学会围绕XXX合理支配写作挨次，保持文章整体的连贯性。

【教学课时】1课时【教学过程】一、导入课程师：古往今来，凡是在文学史上熠熠生辉的好文，皆文质兼美、自然流畅，语言连贯更不必说。

所谓连贯，就是语言的表达，要注重句与句的罗列组合，注重上下句的联系、连接与呼应，做到话题统一、句序合理、连接和呼应自然。

这节课，我们就来探讨写文章时，如何才干让“语言连贯得体，作文如行文流水”。

（板书：写作语言要连贯）二、找问题，识连贯师：读一读下面的语段，学生们觉得有什么问题吗？课件出示：四面的景群十分秀媚。

盈盈的湖水向来荡漾到脚边，却又徐徐地退回去了。

水里小小的鱼儿，还有淘气的小虾，在眼前游来游去。

像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。

（生沟通研究）师明确：句子之间的连接不自然，缺乏过渡语；句子之间缺乏挨次，规律混乱；关联词语使用任意。

课件出示：我钟情于挺立秀媚的竹子，纵使有人更爱慕更为巍峨魁梧的松树。

你看，松树的叶子可以榨油，松树的干是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根与枝又是很好的燃料。

总之一句话，为了人类，它确实是做到了“粉身碎骨”的地步了。

（生沟通研究）师明确：以上材料的XXX思想是表达对竹子的爱慕，但材料后面的主体部分都在阐述松树，可见文段前后主题不全都。

【设计意图】通过分析案例，让同学更直观地把握什么是“连贯”：连贯树上三朵花——话题、挨次和连接。

三、做训练，获启示师：下面让我们做几道句子连接的训练题，从中获得语句“连贯”的办法。

课件出示：填入下面横线处的语句，与上下文连接最恰当的一项是（）元阳的哈尼梯田依山顺势，层层叠叠，连绵向上，直通云海。

无论登上哪座山顶，围着山路转一圈，每个角度都能见到不一样的梯田。

写作语言要连贯设计说明“语言要连贯”是八年级第四单元的写作教学内容。

教材非常注重对学生“表达”能力的培养,七年级上册安排了“思路要清楚”的写作内容,七年级下册则有“怎样选材”的写作内容。

从编写体系上看,“语言要连贯”是对“思路要清楚”能力的一次综合训练,也是对“怎样选材”能力的更高要求。

学习目标1.学会运用关联词、提示语等,保持句子之间的衔接连贯。

2.学会围绕中心合理安排写作顺序,保持文章整体的连贯性。

3.引导学生分析例文,学会围绕一个话题展开写作,注意段落内部的语句连贯。

教学重难点1.引导学生了解语言连贯的重要性,学习语言连贯的一般方法。

2.引导学生进行综合写作实践。

教学方法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源拓展阅读:《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》。

(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时。

教学过程一、学习情境同学们,语言表达不仅是现实生活中人与人交流的必要手段,更是一个人思想品质的完美体现。

谁也不愿意和一个说话颠三倒四、东拉西扯的人聊天,正如读者也不愿意看一篇语言前后不连贯、逻辑混乱的文章一样。

所以,语言的连贯就显得尤为重要了。

接下来,我们一起学习如何做到语言连贯。

二、学习任务教师活动学生活动设计意图(一)引导学生思考以下问题:1.如何理解“语言连贯”?2.“语言连贯”如(一)学生思考,形成结论。

1.书面表达中句子排列组合遵循规则,且加强语言联系与衔接使之更为通畅。

这就是“语言连贯”。

2.(1)句子连贯。

1.初步理解“语言连贯”。

2.理解“语言连贯”何分类?3.“语言连贯”的方法有哪些?4.做到语言连贯的意义是什么?(二)回顾课文,总结撰写文章的过程和方法。

1.引导学生阅读《昆明的雨》的片段,体会话题一致的重要性。

(2)段落连贯。

(3)整篇连贯。

3.(1)整篇文章要围绕一个系统的话题展开。

(2)整篇文章段与段之间要有照应、过渡等。

人教部编版八年级上册第四单元写作《语言要连贯》教案一. 教材分析《语言要连贯》是人教部编版八年级上册第四单元的写作内容。

本节课主要让学生了解语言连贯性的重要性，掌握使语言连贯的基本技巧，并能在实际写作中运用。

教材通过理论讲解、实例分析、练习实践等方式，帮助学生提高写作能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，但很多学生在写作过程中存在语言不连贯、表达不清楚等问题。

通过本节课的学习，学生将进一步提高写作水平，增强语言表达能力。

三. 教学目标1.了解语言连贯性的重要性。

2.掌握使语言连贯的基本技巧。

3.能在实际写作中运用所学知识，提高写作能力。

四. 教学重难点1.重点：使语言连贯的基本技巧。

2.难点：在实际写作中灵活运用所学知识。

五. 教学方法1.实例分析法：通过分析典型实例，让学生了解语言连贯性的重要性。

2.练习法：让学生在实际写作中运用所学知识，提高写作能力。

3.讨论法：分组讨论，促进学生互动，提高学习效果。

六. 教学准备1.教材：人教部编版八年级上册第四单元。

2.实例：准备一些语言不连贯的作文片段，用于分析讲解。

3.投影仪：用于展示实例和学生的写作成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些语言不连贯的作文片段，让学生观察并思考：为什么这些作文读起来不舒服？引出本节课的主题《语言要连贯》。

2.呈现（10分钟）讲解语言连贯性的重要性，举例说明使语言连贯的基本技巧，如：使用合适的连接词、保持句子结构的一致性等。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个实例，分析其语言不连贯的原因，并提出改进措施。

讨论结束后，各组汇报讨论成果。

4.巩固（10分钟）让学生根据所学知识，对一些语言不连贯的作文片段进行修改。

教师巡回指导，给予个别辅导。

5.拓展（10分钟）让学生运用所学知识，现场写作一段话。

要求语言连贯，表达清晰。

写作完成后，互相交换批改，提出修改意见。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调语言连贯性在写作中的重要性。