五年级英语上册Unit4AttableThefirstperiod学案无答案陕旅版2

The fifth period 学习目标：
1、巩固复习本单元的所有单词，短语以及重点句型。

2、利用习题来巩固本单元的句型。

3、完成p32的填空。

学习重难点：
完成教师出示的习题。

教具学具：图片、卡片。

学习过程：
一、自主学习：
1、单词卡片复习本课单词。

2、让学生就自问自答几个重点句型。

二、探究新知(New Presentation)：
1.完成课本练习。

根据课本所给图片，完成填空。

2. 将这两个句子板书黑板上，叫学生朗读所填句子。

三、教师出示习题。

1.把下列单词补充完整。

（）ch psticks A. o B. a C. i
( )sp n A. ee B. oo C. ea
( )kn fe A. i B. ea C. a
2.翻译下列句子。

1）你愿意帮我把勺子传过来吗？
2）我想切些牛肉。

3）他们正在吃晚饭。

四、强化训练，巩固练习
完成配套练习的5、6题。

五、小结：谈谈这节课你有什么收获？
六、Homework：
1、完成配套练习册。

七、Notes：。

Unit 4 At table!第一课时教案科目：英语课型：新课主备教师：时间：2015年10月授课教师：授课班级：五年级班授课时间：Unit4 Unit 4 Unit 4 At table!Analysis of the Teaching Material本单元在讨论对食物喜好的基础上，通过餐具的正确使用方法向学生展示中西方不同的饮食文化。

功能以请求及其应答方式展开教学。

本单元所涉及的主要的四会词汇有：table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass;本单元的功能结构主要有两个：一、谈论如何正确使用餐具：Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.Use the chopsticks with your right hand.二、进一步学习请求及其应答：1、Would you please pass me the ....?2、Here you are.3、Would you give me some ....?4、Of course.考点分析1．能听，说，读，写以下词汇:table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass Teaching Aims 教学目标：and Demands1．能听懂、会说、会写词汇：table，spoon, knife,chopsticks, fork,cut, use, pass;2．能在教师的有效组织下完成Part C 中Circle the wordsand match them with the picture 部分，加强词汇的读写练习。

Ability Objects:一、能听、说、读、写以下词汇：table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass;二、能听懂、会说、会读、会用下到句型：1．Use the fork with your left hand and use the knife withyour right hand.Moral Objects :一、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

Unit 4 At table Period 2 Part A 教学设计（含反思）Unit 4 At table 教学设计让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望；让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的目标。

今天教授的这节课是新陕西旅游版五年级上册第四单元At table的第一课时，是一节词汇教学课，本节课涉及到与餐具相关的六个单词。

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我设计了新旧知识的链接和操作性很强的语言活动，同时创设了直观情境进行了新知呈现和练习，在整个教学设计和过程实施中做到了环环相扣，层层推进说学习目标1．学习“四会”单词：学习“四会”单词：table spoon cut knife use chopsticks pass fork 并能灵活运用上述单词。

2.能听懂、会说、会读、会用以下句型：Use the fork with your left hand Use the knife with your right hand. Use the chopsticks with your right hand .说学习重难点掌握本课词汇以及句型并学会运用一．热身活动，导入新课。

下面我来具体说一说我的教学过程，首先我以简单有趣的的热身活动开始本节课。

虽然是一个简单的热身，但其中也为本课做了小小的铺垫，像left left ,right right 左右的复习，为之后用左手拿叉右手拿刀这些句子的出示做了铺垫。

而不仅仅是简单的一个热身。

简单有趣的热身活动，往往给学生带来新意和亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当做一种自我需要，以饱满的情绪进入学习。

二．呈现新知，合作互动。

接着出示了一张放满食物水果饮料的桌子。

目的是以free talk自由谈话的形式引出本课话题，我用了三个问题What’s your favourite foodWhat do you have for lunchWhere do you often have lunch层层递进最后引出Colin and Liu are at table 引出课题at table.合作交流,自我检测根据汉语写单词餐桌勺子小刀切筷子叉子使用传递三．词汇句型操练接着就是新授单词spoon knife chopsticks fork用卡片依次引出这些tablewares 餐具,在教授chopsticks的时候用I can use the chopsticks well. Do you use the chopsticks well When we were young We can’t use the chopsticks well,引出动词use.也学学习了句子为学思练第四题的第三小题做铺垫。

Unit4 第1课时教学设计教学目标1. 能听、说、读、写词汇：table, spoon, knife, chopsticks, fork, cut, use, pass。

2. 能在教师的有效组织下完成Part C Circle the words and match them with the pictures部分，加强词汇的读写练习。

教学准备1. 教师准备：(1) Let’s learn部分的教学卡片以及音频。

(2) 两双筷子实物以及硬纸卡做的刀、叉、筷子、勺子。

(3) 一个塑料碗和若干个玻璃球。

(4) 磁铁若干枚。

(5) 小木棍儿两根。

2. 学生准备：(1) 英语练习本。

(2) 用硬纸卡剪出的以下教具各一：勺子、刀子、叉子、筷子。

教学方法建议I. 课程导入（Leading In)1. 课前热身教师与学生通过对话对上一单元所学的主要词汇、句型进行一个简单的复习，也可通过歌曲、chant等增加课堂的活跃气氛，以下问答可供教师教学参考：T: Dear children, how to spell the word “fruit”? Can you tell me?Ss: F-R-U-I-T, fruit.（教师引导学生用手指书空、拼读单词)T: Good! What’s your favorite fruit, then?S1: My favorite fruit is apples.S2: I like grapes best.S3: I love oranges very much.T: Great! How about “chocolate”?Ss: C-H-O-C-O-L-A-T-E, chocolate.T: What’s your mother’s favorite thing?S4: She likes shopping very much.（教师要注意听学生在使用单三人称时是否存在语法错误，并在适当的时间给学生一个善意的提醒)T: What’s your father’s favorite thing?S5: Tea is his favorite.T: Good job! Let’s sing the song together.（教师引导学生边拍手边唱第三单元Let’s sing部分的歌曲)2. 新课导入教师自行安排学生处理Warming-up部分内容的时间，通过本部分的两个活动，让学生初步感知本单元所涉及的主要话题。

五年级上册英语Unit 4 At Table学案五年级上册英语Unit 4 At Table学案I Teaching awledge Aims(1)Learn the words anductures about tablewares, and mauly andly.(2)Try to leauctures---How do you eat?---I eat...with...---How do you use...?---I use...wght/ left hand.2.Ability AimsUle drawings to leadak the words andaand conversaal Auraguablewaly .Tellwaste food in our daily life. Ⅱ Key PLearn the wordlesson and can uly andly.2uctures(1) PaTo sb. / Pass sb. sth.(2) ---How do you eat?---I uat...(3) ---How do you uat?---I use...wand.ⅢDifficult Poin---How do you eat?---I uat.../I eat...with...ⅣTeaching AidsSimple drawing,PPT.ⅤTeaching PGreetings and lead in.Use a song and a“Free Talk “to st art the lesson.It can maudbe involvedlass quickly.Step2 Showing the Teaching Aims1.New words: tablass,use2ucturesA:How do you eat?B:I eat ...with... / I uaPab. / Pass sbA:How to u/knife/fork/ spoon?B:I use...wght/left handPresentaUle drawing to lead the studlearn the word2. Pair workTry to ask and answer wllowing paA: Pab./ Pass sbUuctuake up new dialogues ww words.T: I like eating rice, Iat rice wHow about you? Ss: I like...Iat...with...T: Do you have a...?Ss:Yes, I do./No, I don’t.T: Paur...Ss: Here you are.T: Thank you.(Uame way to lead the studake the best use of ”Pab.” And ”I uat...”)B:Here you aw the students a “Chant” to sum uart.5. Lead the studlisten and wavideo to learn”Unit4 At Table :Let’s talk!”(on P27).Iart, I’ll showu r quThen, leadland answer the qu(I’ll play the video twice,eaI ‘ll aanswer two qu)Step III. Praw them a “Good News”to lead the studact.Use this:1.Wel2. How to u?3.TI uwght/left handHow about it?Iart, I’ll lead the studake the best uwords anductures.Ⅵ SummaryUse a song to summalesson.Ⅶ Homework1.Make up more dialogues with your partner.2.Try to write a brief passage wDon't waste food in your daily life.Bb deUnit4 At TableA:How do you eat?B:I eat ...with... / I uat... Pab. / Pass sb. sth.A:How to u/knife/fork/ spoon?B:I use...wght/left hand。