《强项令》 教学设计

七年级下册语文《强项令》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握文言文的基本语法。

（3）了解课文背景，理解故事情节，把握人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。

（2）学会欣赏文言文的表达方式和修辞手法，提高阅读文言文的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

（2）培养学生勇敢、坚韧、有毅力的品质，树立正确的价值观。

二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。

2. 课文中的关键词语和句子，以及文言文的基本语法。

3. 人物形象的分析，情节的理解。

三、教学难点：1. 文言文的语言特点，如一词多义、词类活用等。

2. 人物内心的情感变化，以及作者的表达意图。

四、教学过程：1. 导入新课：简介课文背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意。

3. 合作探讨：分组讨论，分析人物形象，概括故事情节。

4. 讲解分析：讲解课文中的关键词语和句子，翻译文言文。

5. 课堂练习：让学生朗读和背诵课文，巩固所学知识。

五、课后作业：1. 朗读并背诵课文。

2. 根据课堂学习，运用文言文写作一个小故事。

3. 分析课文中的一个人物形象，写一篇短文。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

3. 朗读背诵：评估学生的朗读和背诵能力，检验他们对课文的理解和记忆。

4. 写作练习：通过分析学生的写作内容，了解他们对课文人物形象和情节的理解，以及运用文言文的能力。

七、教学反思：在课后，教师应认真反思课堂教学的效果，包括学生的学习兴趣、课堂互动、教学内容的难易程度等，以便在下一节课中进行调整和改进。

八、教学拓展：1. 组织学生进行文言文知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

七年级下册语文《强项令》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《强项令》全文。

2. 能够分析并欣赏本文的语言特色和表达技巧。

3. 能够理解并运用本文中的重点词汇和句式。

1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

2. 学会通过朗读、默写等方式加强记忆和理解。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

2. 培养学生坚定的意志和不屈的精神。

第二章：教学内容2.1 课文原文2.2 生字词解释2.3 句子翻译2.4 课文分析第三章：教学重点、难点3.1 教学重点1. 背诵《强项令》全文。

2. 理解并运用本文中的重点词汇和句式。

3.2 教学难点1. 理解课文中的文言文表达方式。

2. 深入理解课文内容，领会作者的情感表达。

第四章：教学过程4.1 课堂导入1. 引导学生回顾之前学过的课文，激发学生的学习兴趣。

2. 简介《强项令》的作者及背景。

4.2 自主学习1. 学生自主朗读课文，理解课文大意。

2. 学生合作探讨，解决生字词和句子翻译问题。

4.3 课堂讲解1. 讲解课文中的重点词汇和句式。

2. 分析课文内容，引导学生深入理解。

4.4 课堂练习1. 学生进行朗读、默写练习。

2. 学生互相交流，分享学习心得。

4.5 课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生展示学习成果，分享收获。

第五章：课后作业1. 背诵《强项令》全文。

2. 完成课后练习题。

3. 深入阅读课文，做一篇读后感。

第六章：教学评价6.1 课堂评价1. 教师通过课堂提问、讨论等方式，了解学生对课文内容的理解程度。

2. 关注学生在课堂上的参与程度和表现。

6.2 课后作业评价1. 检查学生背诵课文的情况。

2. 评估学生课后练习题的完成质量。

6.3 学生互评1. 学生之间互相评价，分享学习心得和经验。

2. 鼓励学生提出建设性意见，促进共同进步。

第七章：教学策略7.1 激发学习兴趣1. 运用生动的语言、图片等资源，吸引学生的注意力。

七年级下册语文《强项令》教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《强项令》的作者、背景及文学地位。

掌握重点字词的含义和用法。

能够理解并分析故事情节，体会人物性格特点。

培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

1.2 教学内容介绍《强项令》的作者刘义庆及作品背景。

分析故事情节，理解故事主题。

解读重点字词的含义和用法。

分析人物形象，探讨人物性格特点。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《强项令》的故事情节与主题理解。

重点字词的的含义和用法。

人物性格特点的分析。

2.2 教学难点理解文中的比喻、象征等修辞手法。

对人物性格的深入分析和批判性思考。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解作者背景、故事情节、人物性格等。

互动法：引导学生参与讨论，提出问题并解决。

案例分析法：分析重点字词的例句，进行深入解读。

3.2 教学手段多媒体课件：展示故事情节、人物形象等。

课文阅读：让学生自主阅读并理解课文。

练习题：巩固所学内容，提高学生的分析能力。

第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤第一步：引入新课，介绍《强项令》的作者和背景（5分钟）。

第二步：阅读课文，理解故事情节和主题（15分钟）。

第三步：分析重点字词的含义和用法（10分钟）。

第四步：分析人物形象，探讨人物性格特点（10分钟）。

4.2 时间安排每节课45分钟，共需5节课完成本章内容。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价课堂参与度：学生参与讨论、提问的情况。

作业完成情况：学生对课文内容的理解和分析能力。

练习题正确率：学生对重点字词和人物性格的掌握程度。

5.2 反馈与调整根据学生的课堂表现和作业情况，及时给予反馈和指导。

根据学生的掌握程度，调整教学内容和教学方法。

第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展介绍刘义庆的其他作品，让学生了解其文学风格。

引导学生思考《强项令》在现代社会的意义和影响。

6.2 教学延伸组织学生进行文学创作，如编写类似的短篇小说。

韶关市第十三中学课程教学教学设计（课时）（2012～ 2013学年第学期）课程名称：语文主备教师：杨伟才任课教师：杨伟才课题：第26 课《强项令》课型：新课课时：第 1 课时（总第课时）授课班级：七年级 1 班2 班授课时间：2010 年月日（第周）教学目标：⒈挑战困难：借工具书解决文中生字、生词。

⒉挑战自我：主动探究，小组合作疏通文意，体会人物形象。

⒊适应社会：通过本文学习，争做知法、守法的合格中学生。

教学重难点：教学重点：反复诵读中疏通文意，养成良好学习习惯。

教学难点：教师的引导下解决文言文中一词多义和古今异义字的含义。

教学过程：一、导入新课上节课我们了解了我国历史上家喻户晓的清官包拯，懂得了我国历史上有大量“为民请命”的好官，他们为了百姓利益，不顾自己得失，得到了人民的尊重与爱戴，今天，就让我们一同走进洛阳县衙，结识这位小小的洛阳县令是如何为民请命、秉公执法的。

（师板书课题）二、整体感知１、学生自读Ａ：自读过程中画出自己的生字、生词，借助工具书加以解决。

Ｂ：学生用卡片小组中互相检查字词。

Ｃ：教师提示文中多音乐、多义字，并板书，让学生加以辩认、解决。

如：多音字：乘、数、强、石、大多义字：被古今异义字：妻子２、学生朗读课文，合作学习Ａ：分小组讨论，学生探究、合作疏通词意、句意，正确理解文章大意。

Ｂ：教师巡回观察，发现学生中存在的共性、个性问题，共同对待，个别解决。

３、学生默读课文分小组讨论，理清故事情节，用自己的语言概括情节大意，找出自己的疑问。

三、探究活动（一）１、默读课文后，说说这篇课文叙述了一个什么故事，从中你看到了董宣是一个怎样的人。

２、汉光武帝刘秀对董宣的态度前后发生了哪些变化？你怎样看待他的这些变化？３、本文虽篇幅不长，但主次协调，正侧呼应，能将你的理解和同学们交流一下。

（二）体验拓展董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你对此有何看法，假如你是董宣，你打算如何处理？（学生可独立思考，也可讨论，课堂口头回答，教师给予评价，让学生明白现代的“法”与“执法”和古代的“法”与“执法”的不同，从而帮助学生树立正确的法制观念，争做知法、守法的合格中学生。

七年级下册语文《强项令》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《强项令》。

（2）理解课文中的关键词语和句式，了解课文的主要内容。

（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）通过分析课文中的对话和情景，培养学生的思维能力和创造力。

（3）通过课文的背诵和默写，提高学生的语言表达能力和记忆力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

（3）培养学生坚定的意志和勇敢的精神，树立正确的价值观。

二、教学重点1. 课文《强项令》的朗读和背诵。

2. 课文中的关键词语和句式的理解。

3. 课文中的修辞手法和表达技巧的分析。

三、教学难点1. 课文中的文言文句子理解和翻译。

2. 课文中的修辞手法和表达技巧的运用。

3. 课文内容与现实生活的联系。

四、教学准备1. 课文《强项令》的文本。

2. 相关的参考资料和讲解工具。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《强项令》的作者、背景和主要内容。

（2）引导学生关注课文中的关键词语和句式。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文的主要内容。

（2）学生找出课文中的生字词，进行学习和理解。

3. 合作学习（1）学生分组合作，分析课文中的对话和情景。

（2）学生通过讨论和交流，理解课文中的修辞手法和表达技巧。

4. 探究学习（1）学生进行探究学习，思考课文内容与现实生活的联系。

（2）学生分享自己的思考和感悟，进行交流和讨论。

5. 课堂小结6. 课后作业（1）学生回家后进行课文的背诵和默写。

（2）学生选择一个感兴趣的修辞手法，进行写作练习。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。

2. 运用案例分析法，通过分析课文中的具体情景和人物形象，使学生更好地理解课文内容。

七年级下册语文《强项令》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《强项令》中的关键词语和句子。

（2）能够分析并概括文章的主要内容和主题思想。

（3）能够运用课文中的知识点，提高自己的语文表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过抓取关键词、句子来分析文章的结构和主题。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

（2）培养学生敢于挑战权威、坚持正义的精神品质。

（3）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

二、教学重点：1. 课文《强项令》中的关键词语和句子。

2. 分析并概括文章的主要内容和主题思想。

3. 运用课文中的知识点，提高语文表达能力。

三、教学难点：1. 理解课文中的比喻、象征等修辞手法。

2. 深入剖析文章的主题思想和作者的观点。

3. 将课文中的知识点运用到实际写作中。

四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂。

2. 运用提问、讨论、分析等教学手段，激发学生的思考。

3. 结合多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文《强项令》的作者和背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生通过自主学习，掌握课文中的关键词语和句子。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文的主要内容和主题思想。

（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。

（2）讲解课文中的比喻、象征等修辞手法。

5. 课堂练习：（1）学生根据课文内容进行练习，巩固所学知识。

（2）学生运用课文中的知识点，进行实际写作练习。

6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）引导学生对课文进行深入思考，培养批判性思维。

《强项令》教案课标要求一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《强项令》的背景和文化内涵；（2）能够分析并欣赏文中的人物形象和情节；（3）能够运用文中的词句和表达方式进行写作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《强项令》；（2）通过分析比较，了解并掌握文中的修辞手法；（3）通过模仿练习，提高自己的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承；（2）培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣；（3）培养学生勇于挑战自我，不断提升自己的精神品质。

二、教学重点1. 《强项令》的文化背景和人物形象；2. 文中的修辞手法和表达方式；3. 学生的写作能力和创新思维。

三、教学难点1. 《强项令》的深层含义和主旨；2. 文中的典故和成语的理解；3. 学生对文学作品欣赏能力的培养。

四、教学准备1. 教师准备《强项令》的相关资料和参考书籍；2. 学生准备笔记本和笔，以便记录和写作；3. 教学设施准备，如黑板、投影仪等。

五、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍《强项令》的背景和文化内涵；（2）激发学生对《强项令》的兴趣和好奇心。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读《强项令》，理解故事情节和人物形象；（2）学生通过思考问题，深入解读《强项令》的深层含义。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分享自己的理解和感受；（2）教师引导学生进行交流和思考，促进学生的思维碰撞。

4. 分析比较：（1）教师引导学生分析《强项令》中的修辞手法；（2）学生通过比较，掌握并运用修辞手法进行写作。

5. 模仿练习：（1）学生根据《强项令》的文风和表达方式，进行模仿写作；（2）教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。

6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结《强项令》的主要内容和收获；（2）学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进方向。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答的积极性和思考问题的深度。

《强项令》说课稿范文今天我说课的内容是《强项令》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《强项令》是人教版小学生活与社会第三册第四单元的内容。

该单元主要围绕孩子们的特长和激发他们的自信心展开教学，旨在培养学生的优势才能和个人特长，并通过集体合作的方式达到共同目标。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①知识与技能目标：学生能够理解强项令的概念和意义，学会发现自己的优势才能，并能通过合作解决问题。

②过程与方法目标：培养学生的观察力、分析力和合作意识，提高学生的思维逻辑和团队合作能力。

③情感与价值观目标：通过集体合作活动，增强学生的团队意识和集体荣誉感，培养学生积极向上的品格和阳光的心态。

二、说教法学法在传授知识的过程中，我将采用启发式教学法，引导学生主动探索和发现自己的优势才能；在培养能力的过程中，将运用项目化教学法，通过实践活动和合作探究来培养学生的观察力和合作能力；在塑造情感和价值观的过程中，将采用情感教育和价值引导相结合的方式，通过集体合作活动激发学生的团队意识和集体荣誉感。

三、说教学准备在教学过程中，我将准备相关的多媒体资源和教具，如图片、视频、故事等，以丰富教学内容和呈现形式；另外，我还将准备相关的实践活动和合作项目，以增加学生的参与度和实践性。

四、说教学过程1、导入我将通过一段视频或者故事来带入新课，让学生感知到不同人具有不同的特长和优势，激发他们对自己潜在的优势才能的探索。

2、讲解知识点在导入的基础上，我将讲解强项令的概念和意义，帮助学生理解自己的强项是什么以及强项如何帮助他们取得更好的成绩和发展。

3、发现自己的优势才能通过分组活动或者个人测试等形式，让学生发现自己的优势才能，并帮助他们意识到自己的优势可以在集体中发挥更大的作用。

4、团队合作根据课程设计，我将组织学生参与实践活动或者合作项目，要求学生根据自己的优势才能和团队成员进行分工合作，并共同解决问题，达到团队合作的目标。

强项令教案一、教学目标1.了解令的基本概念与特点。

2.掌握令的基本技巧和方法。

3.进一步提高学生的身体协调能力和反应能力。

二、教学准备1.PPT教学课件。

2.令棒和练习用布。

3.学生课桌和椅子。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上节课学习的内容，复习令的基本概念和知识点。

•激发学生的兴趣，介绍本节课的学习内容和目标。

2. 新课讲解（15分钟）•通过PPT讲解令的基本技巧和方法，包括持令、击令、抛令等动作要领。

•强调学生在练习令时需要注意身体的协调性和灵活性，以及手眼协调和反应能力的培养。

3. 示范与实践（30分钟）•教师进行令的示范动作，并说明动作要领和重点。

•学生分组练习令，每组指定一名组员进行示范，其他组员进行观摩和模仿。

•教师对学生的练习进行指导和点评，帮助他们改正动作不准确或不流畅的问题。

4. 小结与评价（10分钟）•教师对学生的练习进行总结和评价，肯定他们的努力和进步。

•引导学生自我评价，提出改进的意见和建议。

5. 课堂延伸（10分钟）•激发学生的创造力，让他们自由发挥，设计自己的令动作，并指导他们进行练习和表演。

•同时，选拔出表现优秀的学生进行展示和分享，增强其自信心和表达能力。

四、教学反思本节课采用了理论与实践相结合的教学方法，通过讲解和示范引导学生学习令的基本技巧和方法。

在练习环节中，学生分组进行练习，相互观摩和模仿，通过互动提高自己的练习水平。

在课堂延伸环节中，学生可以自由发挥，设计自己的令动作，提高他们的创造性思维和表达能力。

通过这样的教学方式，不仅能够培养学生的身体协调能力和反应能力，还能够激发他们的学习兴趣，促进他们的主动参与和合作精神。

同时，通过引导学生自我评价和互评，提高他们的自我认知和学习动力。

整节课下来，学生的参与度和积极性很高，实际达到了预期的教学效果。

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[总结范文]强项令教案6则强项令教案强项令教案（一）：教学目标知识目标：1．了解董宣人物性格，学习正面和侧面相结合的描述方法。

2．理解故事资料，分析人物形象。

潜力目标：透过讨论、诵读等方式，培养学生自主、探究、合作的学习方法。

情感价值观：帮忙树立正确的法制观念，培养学生公正、廉洁的品质。

难点分析1．理解古代“法”与“执法”和此刻的“法”与“执法”不同。

2．古今社会生活相联系，透过对问题的探究，树立正确的法制观念。

重点分析1．采取合作、讨论等形式，把握人物形象；同时可透过新旧知识相融合，学习写作方法；2．学习正面和侧面相结合的描述方法。

教学方法透过新旧知识相融合，学习写作方法；合作讨论，把握人物形象；古今社会生活相联系，透过探究，树立正确的法制观念。

教师准备制作多媒体。

学生准备熟悉课文，查找资料，准备小组表演。

教学流程教师指导学生活动1．指导复述1．回顾旧知2．诱思导学2．思考探究3．组织讨论3．讨论发言4．探究学法4．辐射练习5．指导写作5．片断练习一、情境导入播放多媒体贪官“李真伏法记”透过“贪官李真”的录像，创设一种使学生主体参与，兴趣浓厚的课堂教学氛围，对所要表现的信息产生极佳的逼真效果。

把静态、枯燥的材料融入到三维空间中会产生极其活跃的动态画面，能直接刺激学生的视觉、听觉，给学生一种耳目一新之感。

使表现资料更充实，更形象生动，更具吸引力。

参与学习兴趣和热点，结合现实，可引导学生联系生活实际去加以拓展，认识到“为官刚正，执法严峻”在现实生活中的好处2．复述课文3．那么课文记叙了一个怎样的故事呢请同学们找出事情的起因、发展、高潮、结局。

遇到疑难，可相互讨论。

二、新课诱思导学出示展思考题，学生直观、形象的参与学习。

采取合作讨论等应引导学生紧紧把握住董宣人物的事迹，因为人物的性格特点是从这些事迹中显现出来的。

例如：为官刚正，执法严峻，等等。

分小组讨论1．光武帝对董宣前后态度发生了哪些变化？在这个故事中，汉光武帝对董宣的态度前后发生了哪些变化，你怎样看待他的变化2．董宣为什么要“大言数主之失”？3．课为什么称董宣为“强项令”？4．汉光武帝为什么说“董宣廉洁，死乃知之”，这对表现董宣的品质有何作用思考回答：因为刘秀发现，董宣死后，是用布做的被子盖尸体，只有妻子和儿子在相对哭泣，只有大麦几斗，破车一辆，家境十分贫困，由此可知，董宣生前十分廉洁。