【精选】语文:第29课《口技》课件(冀教版七年级下)27
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七年级下册语文《口技》ppt
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《口技》此文记叙的是一场精彩的口技表演,表现的是一个口技人高超的技艺,根据这一内容及情感,我将此课的教学的情感、价值观目标定位于:透过语言文字,感受口技这一古老民间艺术的精妙,激发学生学习古代文化精华的激情。
基于这点,教学中我采用了引导学生感受民间艺术的`方式来导入课文,让学生说说自己所了解的一些民间艺术,比方变脸、剪纸,然后播放几段口技录音,让学生说说听到了哪些声音,并把他们串成故事。
这不仅让学生切身地感受到了口技,而且丰富了他们的想象空间,锻炼了他们的口头表达能力。
口技学习目标:1、能正确朗读课文。
2、能正确译讲并背诵第1段。
学习过程:一、板书课题:师:同学们,这节课我们一起来学习《口技》。
(板题:口技)(过渡语)我们将如何学习这篇课文呢?请看:二.投影显示学习目标:1、能正确地朗读文章。
2、能正确译讲并背诵第1段。
(过渡语)同学们,有没有信心达成学习目标呢?好,下面开展自学竞赛。
三、第一次“先学后教”(一读课文,扫除字词障碍)。
(一)师:首先,请同学们轮读课文,比谁能读准字音,声音响亮,语速适中。
XX你先读,其余同学认真听,发现读错的地方,请及时举手帮助纠正。
(二)学生轮流朗读,有错即停,教师板书学生读错的字于黑板左侧。
请其他同学更正。
(若学生声音响亮,则表扬:好,声音响亮,请坐。
若学生声音小,即停,说:“哪个同学能声音响亮,请举手?”若学生读书速度快,老师则范读一两句或说:“哪个同学能比他读得慢,请举手?”)(三)师:下面,我们把这几个生字齐读两遍。
(四)学生齐读生字两遍。
可能读错的字有:少顷(qǐnɡ)絮絮(xùxù)中间(jiàn)曳(yè)许许(hǔhǔ)声几(jī)欲先走(五)学生听录音,可跟着录音小声读。
(过渡语:下面我们听录音,注意听语气、语速以及停顿。
)(六)学生自由读一遍课文。
(过渡语:下面大家把课文自读一遍,注意读准字音。
)(七)学生齐读一遍课文。
(过渡语:下面大家把课文齐读一遍,注意读准字音。
)四、第二次“先学后教”(二读课文,译讲课文)。
(一)先学。
1、师:大家都能正确、流利地朗读课文了,很好!下面请同学们按照自学指导准备译讲课文第1段。
请看:2、投影出示:请同学们小声读课文,并对照课下注释练习翻译,5分钟后比谁能正确译讲课文(如有不会的地方,可小组内讨论也可举手问老师)。
译讲方法:先读一句原文,再解释重点词,最后连起来翻译整个句子。
3、学生自学,准备译讲;师巡视,了解学情。
(教师切不可干走出教室等无益的事,更不可接打手机。