自考：新闻心理学(考点归纳)

心理产生的标志是感觉。

新闻心理学，属于应用心理学。

大众传播学与大众传播心理学在研究对象上的区别，很大程度上反映在是否将“内向传播”纳入研究领域。

内向传播，即自我传播。

研究新闻心理学的意义理论意义增强对新闻传受者本质的认识，提升对新闻实践理性的认识实践意义按照新闻受众心理活动的特点和规律进行采制、编播活动运用新闻心理学理论和知识指导、帮助新闻传播者调控自我学习新闻新闻心理学，自觉调控自我的心态学习健康知识，形成健康的心态新闻心理学，可以帮助新闻从业人员从心理学理论的高度正确地认识自我，认识他人（包括采访对象、受众、新闻领导者、同事等），并把他人视为有独特人格特质的个体新闻心理是新闻心理学的研究对象,指新闻现象或新闻活动在新闻活动认识主体头脑中的主观能动的反映。

新闻活动认识主体：新闻传者、新闻制作者、新闻传播者、新闻受众新闻活动中的心理现象：采访心理、写作心理、编辑心理、读者心理、心理学学习任务：理论任务：提高新闻工作者的素质实践任务：提高新闻活动的效率和新闻宣传的效果心理学研究方法定量研究实验法：按照研究目的、有计划地严格控制或创设条件以主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的客观方法调查法：通过向被调查人的口头或书面提问，收集有关的心理活动的资料，进而探访心理活动发展变化规律的方面内容分析定性研究、质性研究个人访谈和焦点小组访谈观察法问题为中心的研究方法将研究对象加以量化的困难主观感受难以量化质性变量难以量化衡量标准难以量化传播效果与脑的中介作用：所谓的“信息即力量”、“传播即力量”，这“力量并不单指“媒介信息”本身，而是指信息与人的结合。

只有当信息经过受者的头脑转化为巨大的精神和物质力量时，“信息”才具有生命力，才是真正有力量的。

媒介世界对传受者社会化的影响社会化（或称人格的形成）分为基本社会化和二次社会化。

在我国18岁即进入成年，标志着基本社会化的完成；二次社会化是儿童进入成人以后继续继续的社会化的过程，也称继续社会化，通常在社区和大社会中进行。

第一章1、新闻心理学：是探讨新闻活动认识主体在新闻活动中心理现象的产生和发展规律的科学；是探讨新闻活动认识主体在新闻媒介沟通和人际沟通并驾齐驱的环境里，在心理上相互影响、相互制约的特点和规律的科学；是探讨新闻活动认识主体心理活动的生理和心理机制的科学。

2、新闻认识主体包括：新闻的制作者、传播者即新闻传者和采访对象以及新闻的接受者即新闻受众。

3、新闻心理学具体的研究方法：（1）新闻心理学的定性研究（2）新闻心理学的定量（实证）研究：实验法；调查法；内容分析（3）新闻心理学质的研究：访谈和焦点团体访谈；观察法；实物分析法；以问题为中心的研究方法第三章1、马克思主义的反映论原理是社会主义新闻心理学的理论基础（1）客观现实是新闻传者和新闻受众心理活动的源泉（2）新闻的制作和新闻价值的实现，是两种信号系统在新闻传播者和新闻受众双方的头脑中协同活动的结果A:第一信号系统：用具体事物作为条件刺激物所建立的各种各样的条件发射B:第二信号系统：用词语作为条件刺激物所建立的各种各样的条件发射新闻的制作和新闻价值的实现，是两种信号系统在新闻传播者和新闻受众双方的头脑中协同活动的结果。

2、马莱茨克的大众传播过程模式：德国学者马莱茨克的大众传播模式从多因素多角度分析了来自新闻传播者和新闻接收者主要的社会心理活动。

当代传播学“新流派”“使用与满足”理论的倡导人丹尼斯麦奎尔和他的助手斯文温德尔曾指出：德国学者马莱茨克的这个大众传播的过程是“数十年来从社会心理学角度研究大众传播之总结。

”3、新闻传者的主要社会心理活动（选择）：传播者的自我形象；传播者的个性结构；传播者的“工作组”；传播者的社会环境；组织中的传播者；由媒介内容的公开性而形成的压力和约束4、新闻接收者的主要社会心理活动：接收者的自我形象；接收者的个性结构；作为受众成员的接收者；接收者的社会环境5、影响传者和受者的种种主观因素（1）、感性世界之于传播者，媒介（拷贝）世界之于接收者（2）、反馈的间接性和延迟性（3）、确立以受众为中心的观点6、社会心理学的角色理论（重点）（1）角色理论属于符号互动理论的一种，是西方社会心理学的一个重要理论。

《新闻心理学》期末复习大纲第一章总论一、新闻心理学的研究对象和研究方法1、识记（1）新闻活动认识主体的内涵；>（2）新闻心理学研究的对象；（3）新闻心理学研究的具体方法：现场观察法、访问调查法、档案分析法、心理测验法。

2、领会：新闻工作者学习新闻心理学的必要性。

第二章新闻心理学的理论基础一、新闻心理学产生的主客观条件】1、识记：两种信号系统、感性世界和媒介世界、选择性2、领会：根据新闻工作者和新闻受众接触的客观刺激的不同，领会新闻工作者深入第一线、抓“活鱼”的必要性。

二、社会心理学的角色理论1、识记：角色理论、角色期望、角色冲突、角色互换。

2、领会：新闻工作者经常体会受众的角色需求的意义。

$三、新闻的基本特征对新闻心理的影响1、识记：新闻的定义、新闻的基本特性的内涵。

2、领会：新闻的真实性、实效性等特征对新闻工作者心理活动的制约性。

第三章新闻工作者的心理素质一、新闻工作者的职业特点对其心理素质的要求~1、识记：（1）新闻工作者的心理现象（活动）。

（2）新闻工作者的职业特点对其心理素质的要求。

2、领会：新闻职业对新闻工作者心理素质的制约作用，以此进一步印证第一章关于“新闻活动认识主体的心理是人脑对新闻现象和新闻活动的主观能动的反映”的观点。

二、新闻工作者心理现象和心理素质的构成及其各自的功能【1、识记：（1）新闻工作者智力因素（活动）的构成。

从总体上看，新闻工作者智力因素（活动）包括人的心理现象中的认识过程（感知、记忆、思维、想象、言语）和能力部分，具体到新闻职业对新闻工作者的特殊要求看，可以归纳为以下几点：良好的洞察力、思维能力、口头（书面）表达能力、应变力、预测力、新闻敏感、操作能力（如使用计算机、录音机、摄像机等）等。

（2）新闻工作者智力因素（活动）的功能新闻工作者智力因素（活动）对其新闻实践活动起着执行操作系统的作用，即对其所接受的新闻素材起着接受、加工、处理、掌握的作用，使其得以完成新闻活动。

新闻心理学复习资料以下是关于新闻心理学的复习资料：1. 新闻心理学的概念和基本原理：新闻心理学是研究新闻报道对受众心理产生的影响的学科。

它主要关注新闻报道对受众的情感、认知和行为产生的影响，并探讨新闻报道中的心理机制和效应。

2. 新闻选择和加工的心理机制：新闻报道的选择和加工过程受到受众的心理因素的影响。

受众在选择新闻时会受到认知偏差、情感偏好和个人价值观等因素的影响。

而在加工新闻时，受众会出现注意力偏向、记忆偏差和信息加工的选择性等心理现象。

3. 新闻报道的情感效应：新闻报道可以引起受众的情感反应，包括喜怒哀乐等。

情感效应可以影响受众对新闻的注意力、记忆和态度。

新闻报道中的情感表达方式和情感框架等因素会影响受众的情感反应。

4. 新闻报道的认知效应：新闻报道可以影响受众的认知，包括知识、态度和信念等方面。

新闻报道中的信息可靠性、信息来源和信息呈现方式等因素会影响受众对新闻的认知效果。

5. 新闻报道的行为效应：新闻报道可以引起受众的行为反应，包括行为意图和行为选择等。

新闻报道中的行为建议、社会规范和行为模型等因素会影响受众的行为效应。

6. 新闻心理学的研究方法：新闻心理学采用实验研究、问卷调查、观察和内容分析等方法进行研究。

实验研究可以控制变量，观察因果关系；问卷调查可以了解受众的心理反应；观察和内容分析可以分析新闻报道的心理效应和特征。

7. 新闻心理学的应用领域：新闻心理学的研究成果可以应用于新闻报道的编辑和制作，以提高报道的效果和质量。

此外，新闻心理学的理论和方法也可以应用于广告、公共关系和政治宣传等领域。

以上是关于新闻心理学的一些复习资料，希望对你的复习有所帮助。

新闻心理学的对象（认识主体、媒介世界、现实世界、认识规律）母学科：新闻学、心理学。

（交叉的边缘性学科）对象：认识主体在新闻活动中心理现象的产生和发展规律。

认识主体在新闻媒介沟通和人际沟通并存环境中，在心理上相互影响、相互制约的特点和规律。

认识主体心理活动的生理和心理机制。

第三节新闻心理学的研究方法一、专门方法论原则（哲学层面）（一）客观性原则：指在新闻心理学的研究中坚持实事求是的原则，贯彻客观性原则，切忌主观臆想。

（二）整体性原则：把新闻活动中的传受双方的各种心理活动视为一个整体结构进行研究。

优点是全方位、多角度。

把心理活动本身又视为不同水平的自动调节系统，注重在主客体相互联系中进行分析。

（三）发展性原则：随着时代变迁，受众需求、兴趣、审美观、价值观、求知欲和心理承受力等都会有不同程度的变化，这也是其研究课题。

（四）扬弃的原则：新闻学和心理学在我国都是舶来品，由于国情不同，人的心理特点的殊异，再借鉴时必须采取扬弃的态度。

二、具体研究方法（定性研究、定量研究）定量研究（实证研究）：1、实验法2、调查法{访谈、小组讨论、问卷（发放对象、年龄段、覆盖面、个人资料、行为资料、态度信息）、网上} 3、观察法（自然观察、实验观察），有目的、有计划地观察被试在一定条件下言行的变化。

4、内容分析，是传播材料本身进行分析研究的方法。

5、个案研究法，是对典型的个体惊醒研究，通过分析个体的不同特点，探寻与同类对象的异同之处及成因。

个案可以是一个人、一个媒体或一个社区等。

6、以问题为中心的研究法，根据具体研究目的、研究内容采取相应的研究方法。

第二章我国新闻心理学研究概览第一节我国新闻心理学的研究历史对新闻心理现象的研究可以追溯岛上十几二十年代。

《循环时报》主编王韬（我国最早研究心理学的是做报系统的），《京报》创始人邵飘萍在1923年出版的《实际应用新闻学》中指出‘所谓有价值的新闻，第一在多数人爱读而已”——默察多数国民之心理。

新闻心理学复习资料一、考试分值计划1 、重点章节：一、二、四、五、七、八分值65分左右一般章节：三、六、九、十分值35分左右2 、识记题:25分（选择、判断、填空）；应用题:50分(论述、分析）;理解应用：25分3 、单项选择:8题,8分；填空：6题,12分; 判断:5题，15分；名词解释：4题，12分；简答：6题，36分; 论述:1题，10分；分析:1题，7分二、复习重点第一章总论1、简述新闻心理学的任务。

答：①新闻心理学的理论任务：A揭示新闻心理活动的特点和规律；B建构新闻心理学的学科体系；②新闻心理学的实践任务:A优化新闻工作者的心理素质；B准确把握受众的心理规律，提高新闻传播的社会效果；③推动新闻学和心理学的发展.2、简述我国新闻心理学研究的现状。

答:“初级阶段、粗具规模"这八个字是对我国现状的总结。

①“初级阶段、粗具规模"是从学科“界定”的角度而言的,是指新闻心理学侧重研究的是运用心理学理论去阐释新闻现象。

②“解释水平”是“特有水平”的基础,而后者是前者更高层次的体现。

我国对新闻心理学的研究仍然处于“解释水平",离“特有水平”还有相当大的差距。

从前者水平讲可以说已“粗具规模”.③粗具规模表现在：A在研究广度上粗具规模（a对新闻活动认识主体心理现象的研究；b对在新闻活动不同阶段中产生的心理活动的研究）B在研究深度上粗具规模(a新闻心理学的理论框架;b新闻心理学的研究方向；c新闻敏感)第二章新闻心理学的理论基础1、简述新闻活动认识主体的选择性？答：①新闻传播者的选择性（新闻评论最能赤裸裸地表达评论者的主观认识；针对性本身就体现了认识主体的选择性）②采访对象的选择性③新闻受众的选择性（只有那些为受众主动选择、吸收、消化、认同并引起共鸣的新闻作品才可能实现其新闻价值）第三章新闻工作者的心理素质1、简述非智力因素对新闻工作者智力活动的作用.答:①动机对新闻工作者智力活动的激发与导向作用;②情绪情感对新闻工作者智力活动的激发、选择和调节作用；③意志对新闻工作者智力活动的强化作用；④性格对新闻工作者智力活动的制约作用2 、试分析:当情感与认知不协调时,新闻工作者该如何调节自己的情感使之与认知相统一？答：①掌握好情绪情感的度(要学会有效地控制自己和他人的情绪情感，较准确地把握好自己的情绪情感。

1.题型：2.第一题单项选择 1x10=10分；3.第二题多项选择 2x5=10分；4.第三题名词解释 4x5=20分；5.第四题简答 4x8=32分；6.第五题论述题 2x14=28分；7.作答要求：8.名词解释不必拘泥于课本可以用自己的话语理解作答；9.简答条理清晰思路明确层次分明答到要点即可；10.论述尽量详尽层次分明尽量用小标符号表明层次；重要概念：1、图式：指的是表征特定概念、事物或事件的认知结构，它影响对相关信息的加工过程。

图式这一概念最初是由康德提出的，他把图式看作是“潜藏在人类心灵深处的”一种技术，一种技巧。

一个人的全部图式组成一个人的认知结构。

2、移情:这个学说最早是由西典德·李普斯提出的。

即观察者把自己认同于图形的某个部分(例如一座建筑物的支柱)，并将自己的情感投射其上，从而引起视觉变形。

这同理智的判断被情感所歪曲是同一个道理。

作为心理学的用语是指“在人际交往中，人们彼此的感情相互作用”，“能设身处地感受和理解对方的心情”。

一般包含两种含义：“站在对方的角度去考虑问题”，体验对方的情绪情感；“把自己内心的情感移人到对方和对方一起感受”。

3、斯诺法：记者对人际关系改善的方法，记者要尽力打破双方由于生疏带来德拘束，缩短心理上德距离，使双方交流具有共振德可能性4、新闻敏感：是指新闻工作者发现和判断有价值新闻的能力，是一种职业敏感。

5、晕轮效应：人们在认知一个人时，由于对这个人的某些品质或特点有清晰的知觉，印象深刻、突出，从而掩盖了对这个人的其他品质或特点的印象。

又称月晕效应、光环效应、光圈效应。

6、受众心理：指新闻信息和由之而引发的其它刺激直接或间接地在新闻受众头脑中的主观反映。

外在条件即媒介的刺激和内在条件——受众自身的动机、需要和兴趣。

7、逆反心理：又称逆向心理。

指受传者在心理上对某一事物产生的抵触情绪，在大众传播中，指受众对传播内容的反感情绪或抵触情绪。

8、编排心理：指从事新闻编辑工作的人的心理，主要包括编辑的人格（胆识）、编辑的性格特征、认知方式以及编辑和受众之间的心理互动9、写作心理：是指新闻记者在对新近(或正在)发生的事实进行内化(认知、理解)和外化(物化为新闻作品)的过程中产生的心理活动的特点及规律。

第一章总论一、名词解释★★1、新闻心理学：新闻心理学属于新闻学和心理学相交叉的边缘学科，是研究新闻传播者、采访对象和新闻受众的心理现象的产生、发展及其特点和规律的科学。

★★★2、新闻活动认识主体：新闻活动认识主体，指参与新闻活动的各类人，包括新闻的采制者、传播者（新闻传者和采访对象）、新闻的接收者（新闻受众）。

★3、新闻传播者：在我国一般称之为新闻工作者，国际新闻界大多称之为新闻从业人员，主要是指记者、编辑、播音员、节目主持人、制作和传播新闻的其他工作人员。

★4、采访对象：是新闻素材的主要来源，是记者在采访活动中索取情况的对象，包括被报道对象、当事人、目击者、知情人等等。

★5、新闻受众：是新闻活动的起点和归宿，包括报刊读者、广播听众、电视观众等。

★6、新闻传播活动：是围绕着人类信息传播活动中有关新闻信息的制作、传播、接收时开展的活动。

★★★7、新闻心理：作为新闻心理学的研究对象，它是指是新闻现象或新闻活动在新闻活动主体头脑中的主观能动的反映。

★★8、新闻信息：新闻信息是新闻传播的内容，是影响受众心理的主要刺激物，新闻传播活动是人类进行信息传递的一种特殊的社会活动。

★9、客观性原则：在新闻心理学的研究中坚持实事求是的原则，切忌主观臆想。

★★★10、整体性原则：又称系统性原则，是指把新闻活动中传、受双方的各种心理活动视为一个整体结构进行研究，揭示新闻心理发展的总体规律。

11、发展性原则：就是用发展的眼光研究新闻心理现象。

★★★12、现场观察法：是指亲临新闻活动现场，通过观察新闻活动的传受双方在新闻活动重大行为表现去了解其心理的方法。

如参与采访、写作、收听、收看新闻等活动，观察、记录或拍摄他们的言行。

★★13、访问调查法：是指通过开座谈会或访谈或问卷等方法直接获得新闻传播者或新闻受众双方的自我陈述，从而达到认知其在新闻活中的行为表现及心理活动的方法。

★★14、档案分析法：又叫个案分析法，是根据对新闻工作者或采访对象的档案、新闻作品、日记、传记等文字或录音（录像）材料了解他们的行为表现及心理活动的方法，如对名记者、名编辑、名主持人心理品质的分析。

第一章总论一、名词解释1、新闻心理学:新闻心理学属于新闻学与心理学相交叉得边缘学科，就是研究新闻传播者、采访对象与新闻受众得心理现象得产生、发展及其特点与规律得科学.２、新闻活动认识主体:新闻活动认识主体,指参与新闻活动得各类人，包括新闻得采制者、传播者(新闻传者与采访对象)、新闻得接收者(新闻受众)。

3、新闻传播者:在我国一般称之为新闻工作者，国际新闻界大多称之为新闻从业人员,主要就是指记者、编辑、播音员、节目主持人、制作与传播新闻得其她工作人员。

4、采访对象:就是新闻素材得主要来源,就是记者在采访活动中索取情况得对象，包括被报道对象、当事人、目击者、知情人等等。

5、新闻受众:就是新闻活动得起点与归宿,包括报刊读者、广播听众、电视观众等。

6、新闻传播活动：就是围绕着人类信息传播活动中有关新闻信息得制作、传播、接收时开展得活动.７、新闻心理：作为新闻心理学得研究对象，它就是指就是新闻现象或新闻活动在新闻活动主体头脑中得主观能动得反映.8、新闻信息：新闻信息就是新闻传播得内容，就是影响受众心理得主要刺激物,新闻传播活动就是人类进行信息传递得一种特殊得社会活动.9、客观性原则：在新闻心理学得研究中坚持实事求就是得原则，切忌主观臆想。

10、整体性原则:又称系统性原则,就是指把新闻活动中传、受双方得各种心理活动视为一个整体结构进行研究,揭示新闻心理发展得总体规律。

1１、发展性原则:就就是用发展得眼光研究新闻心理现象.1２、现场观察法:就是指亲临新闻活动现场，通过观察新闻活动得传受双方在新闻活动重大行为表现去了解其心理得方法。

如参与采访、写作、收听、收瞧新闻等活动,观察、记录或拍摄她们得言行。

１3、访问调查法:就是指通过开座谈会或访谈或问卷等方法直接获得新闻传播者或新闻受众双方得自我陈述，从而达到认知其在新闻活中得行为表现及心理活动得方法。

14、档案分析法：又叫个案分析法，就是根据对新闻工作者或采访对象得档案、新闻作品、日记、传记等文字或录音（录像）材料了解她们得行为表现及心理活动得方法,如对名记者、名编辑、名主持人心理品质得分析。