八年级科学上册 6.3 植物对无机盐的吸收、运输、利用第一课时学案 华东师大版

课题 6 .1绿色植物的营养器官(一)总第1 课时 主备教师 翁教 学 要 求1 了解根的形态2 了解根的作用3 理解根尖的基本结构特点及其相关功能教材 重点 难点 重点：根的形态 根尖的基本结构 难点：根毛的观察教学 准备已长出根毛的幼苗,根尖的永久切片,显微镜,放大镜,镊子 Ppt 课件教学方法 新授,实验教 学 过 程教学过程一、引入新课：【创设情景，导入新课】多媒体展示: 绿色开花植物的六大器官,其中根茎叶是营养器官,花,果实,种子是生殖器官思考:我们平时食用的蔬菜,如大白菜,菠菜,萝卜,莲藕中，哪些吃植物的根,哪些吃植物的茎,哪些吃植物的叶? 二、新课教学 一、植物的根系学生活动：观察带根和小麦和大豆根的什么不同，并填写观察表格。

1、根的功能：植物的根有两项基本功能――固定和吸收。

土壤的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体的。

2、植物的根系①直根系：主根比较长而粗，侧根比较短而细，主根与侧根有明显的区别。

一般地说，双子叶植物的根系都是直根系（如菜豆的根系）。

②须根系：主根不发达，须根系主要是由不定根组成的。

一般地说，单子叶植物的根系都有是须根系（如小麦的根系）。

二 根尖的结构和功能情景展示：大雨过后，光秃的山坡常常冲下大量的泥土，有树有草的山坡就不是这样。

这是什么原因？小麦 大豆 根的数目 是否有明显 发达的根 你知道还有哪些植物具有这样的根？备注案例分析：将一棵植物的根从土壤中挖掘出来，仔细观察就会发现，根系在土壤中总是向土壤深处生长，并且向四周扩展。

原来，根具有向地生长的特性。

根系的入土深度一般都大于地上部分的主茎高度，根系的扩展范围一般都大于地上部分的扩展范围。

因此，在栽培植物的生长期间，要经常耕松土壤。

疏松的土壤，不仅空气充足，有利于根的呼吸，而且阻力比较小，有利于根系在土壤中延伸。

根系不但固定了植物体，而且牢牢地“抓住”土壤。

人们在山坡、沙地上造林和种草，就是利用根系分布的这个特点来保持水土的。

《无机盐在植物体内的代谢》教案重点难点：重点：绿色植物是如何吸收和运输无机盐。

难点：植物体内有机物的制造和分解、利用过程。

教学内容:一、植物对无机盐的吸收、运输和利用：植物通过根吸收的无机盐，用于构建身体和调节植物的生命活动。

植物生长需要无机盐，需要的大量元素有氮（N）。

、磷(P）、钾（K）、镁(Mg）、硫(S）、钙（Ca)等，微量元素有铁（Fe)、硼(B)、锰（Mn）、锌（Zn）、铜（Cu）、钼(Mo)、氯（Cl)、镍(Ni）等。

氮和硫是构成蛋白质所必需的；氮和镁是构成叶绿素的原料；钾能调节气孔的开闭；硼能促进植物的开花结果。

施肥应考虑植物的种类和生长期.叶类蔬菜应多施氮肥;马铃薯要多施钾肥;番茄生长早期施氮肥，开花结果时施磷肥.二、植物体内有机物的制造和分解、利用：1。

绿色植物通过叶绿体，利用光能，把水和二氧化碳合成贮存能量的有机物(主要是淀粉），并释放出氧气的过程．叫做光合作用.光合作用的实质包含了两个方面的转化：一方面，把简单的无机物制成复杂的有机物，并且释放出氧气，这是物质转化过程：另一方面，利用太阳光能，在把无机物制成有机物的同时,把光能转变为贮藏在有机物中的能量，这是能量转化过程。

绿叶在光下制造淀粉的实验:首先把绿色植物放到暗处一昼夜，目的是让叶片内的有机物耗尽,用黑纸遮盖叶片的一部分，目的是为了作对照;用酒精加热处理叶片的目的是使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中．使叶片变成黄白色;经冲洗后,向叶片滴加碘酒，目的是看哪部分叶片变成蓝色，就说明哪部分叶片产生了淀粉。

实验：把金鱼藻(活的）放在盛满清水的杯子里，用短颈漏斗扣住金鱼藻,漏斗颈上再套一个充满清水的试管，把上述装置移到光下，不久，试管内可见气泡，该气体能使带火星的木条复燃。

这是金鱼藻进行光合作用放出的。

光合作用是地球上一切生命所需的食物、能量和氧气来源的根本保障.在农业生产中,合理密植和间作套种能有效提高植物对太阳光的利用，增加二氧化碳的浓度也可以增强光合作用，提高农作物产量。

《无机盐在植物体内的代谢》导学案导学目标：通过本节课的进修，同砚将了解植物体内无机盐的来源、作用及代谢过程，精通相关观点和知识，提高对植物体内代谢机制的理解能力。

一、导入1. 请回顾一下上节课进修的内容，植物体内的主要营养物质有哪些？2. 你知道植物体内的无机盐都来自哪里吗？二、植物体内无机盐的来源1. 无机盐主要来源于土壤中的矿物质和水分中的溶解盐。

2. 植物通过根系吸纳土壤中的无机盐，其中主要包括氮、磷、钾等元素。

三、无机盐在植物体内的作用1. 氮元素是植物体内蛋白质、核酸等有机物的主要组成部分。

2. 磷元素参与植物体内的能量代谢和光合作用。

3. 钾元素调整植物体内的渗透压和离子平衡，增进植物进步。

四、无机盐在植物体内的代谢过程1. 植物通过根系吸纳土壤中的无机盐，经过根木质部向上输送到茎叶部。

2. 在茎叶部，植物利用无机盐参与光合作用、呼吸作用等代谢过程。

3. 植物体内的无机盐还会在代谢过程中发生转化，例如氮元素转化为蛋白质、磷元素转化为ATP等。

五、小结通过本节课的进修，我们了解了植物体内无机盐的来源、作用及代谢过程，进一步精通了植物体内的代谢机制。

在今后的进修和生活中，我们将更加重视植物体内无机盐的作用，增进植物进步和发育。

六、教室练习1. 请列举一些植物体内常见的无机盐。

2. 无机盐在植物体内的代谢过程中起到什么作用？3. 你认为若果土壤中缺乏某种无机盐会对植物进步有何影响？七、课后作业1. 阅读相关资料，进一步了解植物体内无机盐的代谢机制。

2. 沉思一下，如何合理施肥以增进植物进步？以上就是本节课的进修内容，期望同砚们能够勤勉进修，提高对植物体内无机盐代谢的理解。

祝大家进修顺畅！。

《无机盐在植物体内的代谢》作业设计方案一、绪论植物是生命的重要组成部分，无机盐在植物体内扮演着重要的角色。

了解无机盐在植物体内的代谢过程对于我们更深入地了解植物发展发育过程具有重要意义。

本次作业设计旨在通过实验和调研，探究植物体内无机盐的吸收、转运、利用和排泄等过程，加深学生对于植物生理学的理解。

二、实验目标1. 了解植物体内无机盐的种类和作用；2. 掌握植物对不同无机盐的吸收和转运机制；3. 钻研植物体内无机盐的利用和排泄过程；4. 提高学生的实验操作能力和科学钻研认识。

三、实验内容1. 实验一：植物对不同无机盐的吸收和转运实验通过设立对照组和实验组，观察植物对不同无机盐（如氮、磷、钾等）的吸收和转运情况，探究植物对不同无机盐的选择性吸收机制。

2. 实验二：植物体内无机盐的利用实验通过添加不同浓度的无机盐溶液，观察植物发展情况和生物量变化，钻研植物体内无机盐的利用效率和影响因素。

3. 实验三：植物体内无机盐的排泄实验通过调节外部环境条件，如盐度、水分等，观察植物对多余无机盐的排泄情况，揭示植物体内无机盐排泄的机制和途径。

四、实验步骤1. 实验一：植物对不同无机盐的吸收和转运实验a. 准备实验材料：植物苗、含不同无机盐的培养液、实验器械等；b. 设立对照组和实验组，分别测定植物发展情况和无机盐含量；c. 观察实验结果，记录数据并进行分析。

2. 实验二：植物体内无机盐的利用实验a. 准备实验材料：植物苗、含不同浓度无机盐的培养液、实验器械等；b. 添加不同浓度的无机盐溶液，观察植物发展情况和生物量变化；c. 记录数据并分析实验结果。

3. 实验三：植物体内无机盐的排泄实验a. 调节外部环境条件，如盐度、水分等；b. 观察植物对多余无机盐的排泄情况，记录实验数据；c. 分析实验结果，总结植物体内无机盐排泄的机制和途径。

五、实验结果与讨论通过以上实验，学生可以得到植物对不同无机盐的吸收、转运、利用和排泄等过程的实验数据，从而深入了解植物体内无机盐的代谢机制。

第三节植物对无机盐的吸收、运输和利用第一课时教学目的1、了解无机盐对植物生命的作用2、了解植物对无机盐的吸收和运输过程重点难点重点：无机盐对植物生命的作用难点：氮、磷、钾对植物所起的作用。

教学准备1．证明土壤浸出液中含无机盐的对照实验：蒸馏水、土壤浸出液、蒸发皿、酒精灯、三角架。

2．证明植物生活在蒸馏水和土壤浸出液中生长状况不同的对照实验。

3．证明植物在缺氮、磷、钾的状况下出现典型症状的幻灯。

教学过程复习提问：1．植物细胞在什么情况下吸水，在什么情况下失水？2．根毛细胞吸水的道理是什么？引言：植物在一生中，需要从土壤中吸收大量水分。

如果没有水，植物肯定是不能生活的。

但是，是不是有了水植物就能正常生长发育呢？出示10天前做的两个实验。

一、植物生活需要无机盐展示在蒸馏水和土壤浸出液中的生长对照实验通过这个活动得出：植物在纯净的水里，是不能正常生活的。

提问：为什么在土壤浸出液中植物就能正常生活呢？土壤浸出液中除了含有水以外，还含有什么物质呢？2．演示用蒸发皿加热蒸馏水和土壤浸出液通过这个实验得出：在土壤中是含有无机盐的，植物生活离不开无机盐（溶解在水中的无机盐）。

3．植物生长需要的无机盐种类很多，需要量大的元素有氮（N）、磷（P）、钾（K）、镁（Mg）、硫（S）、钙（Ca）等称为大量元素；需要量小的元素有铁（Fe）、硼（B）、锰（Mn）、锌（Zn）、铜（Cu）、钼（Mo）、氯（Cl）、镍（Ni）等，成为微量元素。

二、植物对无机盐的吸收和运输植物需要的无机盐主要通过根系从土壤溶液中吸收的，除了根系以外，植物的地上部分（茎、叶）也能吸收无机盐。

三、植物对无机盐的利用植物缺少某一种无机盐会产生什么后果呢？演示幻灯总结：四、小结提问：今天这节课你学到了些什么？五、布置作业。

《无机盐在植物体内的代谢》作业设计方案第一课时一、课题背景无机盐是植物生长发育过程中不可或缺的营养物质，对植物的生长发育和生理代谢起着至关重要的作用。

了解无机盐在植物体内的代谢过程，对于培养学生的科学素养和培养他们对植物生长发育过程的理解至关重要。

二、课题内容本次作业设计将围绕无机盐在植物体内的代谢过程展开，主要包括以下内容：1. 无机盐在植物体内的来源和作用；2. 不同无机盐对植物生长发育和生理代谢的影响；3. 无机盐在植物体内的吸收、运输和转运；4. 无机盐在植物体内的储存和分配；5. 典型的无机盐缺乏和过量症状。

三、教学目标1. 帮助学生理解无机盐对植物生长发育的重要性；2. 培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力；3. 增强学生对植物营养生理的理解和认识；4. 激发学生对植物科学的兴趣和热情。

四、教学方法1. 理论讲解：通过教师讲解和课堂讨论，介绍无机盐在植物体内的代谢过程；2. 实验操作：组织学生进行实验操作，观察不同无机盐对植物生长的影响；3. 图像展示：利用图片、视频等多媒体展示手段，展示无机盐在植物体内的代谢过程；4. 小组讨论：组织学生分组进行讨论和交流，加深对知识点的理解和记忆。

五、教学内容设计1. 第一节课：介绍无机盐在植物体内的来源和作用；2. 第二节课：讲解不同无机盐对植物生长的影响；3. 第三节课：实验操作，观察无机盐处理下植物生长的变化；4. 第四节课：讨论无机盐在植物体内的吸收、运输和转运过程；5. 第五节课：学习无机盐在植物体内的储存和分配；6. 第六节课：探讨无机盐缺乏和过量症状。

六、作业要求1. 撰写一篇关于无机盐在植物体内的代谢过程的综合报告，包括理论知识、实验结果和分析结论；2. 设计一个实验方案，研究不同无机盐对植物生长的影响；3. 参与小组讨论，分享对无机盐代谢过程的见解和思考；4. 完成一份无机盐代谢相关知识的总结和展示。

七、评价标准1. 报告内容的深度和广度；2. 实验方案的合理性和创新性；3. 参与小组讨论的积极性和贡献度；4. 知识总结和展示的逻辑性和清晰度。

《无机盐在植物体内的代谢》导学案第一课时一、导入大家好，今天我们要学习的主题是《无机盐在植物体内的代谢》。

植物生长发育离不开无机盐，它们在植物体内扮演着重要的角色。

你们知道植物体内的无机盐是如何代谢的吗？接下来我们一起来探讨这个问题。

二、知识讲解1. 植物体内的无机盐包括哪些？植物体内主要吸收的无机盐有氮、磷、钾、镁、钙、锌、铁等元素。

其中，氮、磷、钾是植物生长发育的三大主要元素，缺乏其中任何一个都会严重影响植物的生长。

2. 无机盐在植物体内的吸收和转运植物通过根系吸收土壤中的无机盐，然后通过根皮、木质部等途径向上转运至茎叶。

在茎叶中，无机盐被运送到各个部位，发挥着不同的作用。

3. 无机盐在植物体内的利用无机盐在植物体内主要用于细胞组织的生长发育、光合作用、呼吸作用等生命活动中。

不同的无机盐在植物体内发挥着不同的作用，如氮元素是构成植物体内蛋白质的重要成分，钾元素参与调节植物的渗透压和离子平衡等。

三、思考问题1. 为什么植物需要吸收无机盐？2. 植物体内缺乏哪些无机盐会导致生长异常？3. 无机盐在植物体内的代谢过程是否受到温度、光照等因素的影响？四、实验探究我们可以设计一个实验，观察加入不同无机盐浓度的培养液对植物生长的影响，以及在不同环境条件下植物对无机盐的吸收和利用情况。

通过实验，我们可以更深入地了解无机盐在植物体内的代谢过程。

五、总结通过学习，我们了解了植物体内无机盐的主要成分、吸收和转运过程、利用方式以及实验探究的方法。

无机盐在植物体内扮演着重要的角色，是植物生长发育的必备元素。

希望大家能够深入学习，进一步探究植物体内无机盐的代谢机制。

六、课后作业1. 总结植物体内无机盐的代谢过程及其重要性。

2. 设计一个实验，探究不同无机盐对植物生长的影响。

3. 阅读相关资料，了解植物体内无机盐代谢的最新研究进展。

第二课时一、导学目标：1. 了解植物体内无机盐的种类和作用。

2. 掌握植物对不同无机盐的吸收和运输方式。

第三节植物对无机盐的吸收、运输和利用（华师大版八年级上）教材分析根对无机盐的吸收是根的主要功能之一。

本节教材通过演示实验，证明植物生活需要无机盐，若缺乏，会出现相应的症状，含氮、磷、钾的无机盐对植物生活尤为重要。

最后结合实际，介绍合理施肥在工农业生产实践的应用。

教法指导一、授课思路与方法由于很多学生缺乏农业生产实践经验，因而教学中要努力创造条件，做好演示实验，并让学生参与演示实验的准备，使学生增加感性认识，相信知识的真实性，以便帮助对知识的消化理解。

二、课时安排本节共安排1课时教案实例一、教学目标㈠认知目标了解植物生活需要无机盐，植物对无机盐的吸收、运输过程，含氮、磷、钾的无机盐在植物生活中的作用及其缺乏症。

㈡技能目标通过演示实验，培养学生的观察能力，激发学生对实验参与的兴趣。

㈢情感目标让学生懂得合理施肥的原理，使学生了解事物之间是相互影响的。

二、教学重点与难点1．教学重点：植物生活需要无机盐，含氮、磷、钾的无机盐对植物生活的作用及缺乏症。

2．教学难点：植物缺氮、磷、钾时所表现的症状。

三、教学准备两周前与学生共同准备的土壤浸出液和蒸馏水中分别培育的小麦幼苗、载玻片、滴管、石棉网、酒精灯、火柴、多媒体制作四、教学过程（一）、导入新课复习植物细胞吸水和失水的原理；植物从土壤中吸水并把水分运输到各个部分的过程。

复习植物的蒸腾作用。

讨论植物是不是只要有充足的水资源就能生长得好呢？植物的根不仅能吸收水，还能吸收溶解在水中的无机盐，农田中的庄稼以及其他植物为什么需要无机盐？又需要哪些无机盐？（二）植物需要无机盐1．出示两周前与学生共同准备的两株小麦幼苗，请一位参与实验准备的学生讲解实验准备的过程，然后让学生观察，两株植物生长状况有何不同？为什么不同？2．学生答后，进一步用实验证明：将两种培养液分别滴几滴在载玻片上，放在三角架的石棉网上，用火烘干后，请学生观察现象。

3．分析归纳：一张载玻片上出现白色物质，是无机盐，另一张则没有。

第六章§6.3 植物对无机盐的吸收、运输、利用（第一课时）一学习目标1．我明白植物的生命活动需要无机盐，能通过实验探究来比较。

2．我知道植物体如何吸收和运输无机盐的。

二课前预习1．按照课本P141页活动：试验豆芽或玉米苗生活需要无机盐的实验。

记录实验现象和结果。

2．植物生活需要的元素种类很多,其中必需的,而且需要量大有元素有、、、镁、硫、钙等，我们把它们称为；还有一些植物必需的，但需要量很小的元素，我们把它们称为。

3．植物需要的无机盐主要是通过从中吸收的。

三课内导学思考与讨论：1．植物除了吸收水分之外还需要吸收什么？2．植物是如何从土壤中进行吸收的呢？学生分析。

结论：植物除了吸收水分之外还需要吸收从水中吸收无机盐，是植物的根毛从土壤中吸收的。

（一）植物对无机盐的吸收和运输１．植物生活需要无机盐⑴“植物生活需要无机盐”的活动：试验豆芽或玉米苗生活需要无机盐的实验，同学们在课堂里演示和介绍他们的实验结果。

或观看多媒体演示实验实验现象：用肥沃土壤浸出液或营养液培养的幼苗生长快，叶片颜色鲜绿，幼苗健壮；用蒸馏水培养的幼苗生长慢，叶片颜色发黄，幼苗瘦弱。

结论：植物生长需要无机盐。

⑵实验：验证土壤浸出液或营养液中含有无机盐在洁净的玻璃板上的两侧，分别滴上少许土壤浸出液和等量的蒸馏水，将玻璃板放在火焰上加热一段时间。

或观看多媒体演示实验实验现象：放蒸馏水一侧，放土壤浸出液的一侧。

结论：土壤浸出液中含有。

⑶植物生长所必需的无机盐的种类。

①大量元素：等。

②微量元素：等。

例1 无土栽培是把植物所需的无机盐，按一定的比例配成营养液来栽培植物。

科学兴趣小组选用三株大小和长势相似的四季海棠，分别栽培在盛有不同培养液的三个栽培盆中，放在自然光下照射。

15天后四季海棠的生长情况记录如下。

(1)15天内长势最好的四季海棠是(填栽培盆序号)。

这个实验说明了植物的生长离不开。

(2)要使实验设计更加合理，除了选择的植株大小和长势相似外，你认为还应该控制哪些变量?(写出一点)。

第六章§6.3植物对无机盐的吸收、运输、利用（第二课时）一学习目标1.知道植物如何利用无机盐，无机盐对植物有何作用？2.根据植物的症状，明白如何对症下药施用肥料。

3.通过学习懂得合理施肥的重要性和无十•栽培原理在农业生产实践的皿用。

二课前预习1. ______________ 肥料有_____ 和_______________________ 两类,前者的优点是_______ ，后者的优点是_______ ,肥效持久，___________ 02.被植物吸收的无机盐，有的用于构建植物体，例如 _______________ 是构成蛋白质所必需的，________ 是构成叶绿素的原料；有的用于调节植物的生命活动，例如 _______ 能调节气孔的开闭，能促进植物的开花结果。

3.学生准备缺乏氮、磷或钾症状的植物若干。

三课内导学多媒体展示植物缺少备种无机盐时的情况。

（一）植物对无机盐的利用1.无机盐的功能构建植物体。

如氮和硫是构成________ 所必需的，氮和镁是构成________ 的原料。

调节植物的生命活动。

如钾能调节气孔的开闭，硼能促进植物的 _____________ O2.氮、磷、钾对植物生命活动的作用及缺乏症。

老师多媒体展示，学生自己带来的植物观察。

结论：三类无机盐在植物生活屮的作用及英缺乏症。

无机盐种类在植物生活屮的作用缺乏时的表现含氮的无机盐（如硝酸钱、硫酸钱）植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色。

含磷的无机盐（如过磷酸钙，磷酸二氢钾）植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色。

含钾的无机盐如氯化钾，磷酸二氢钾）植株茎秆软弱，容易倒伏，叶片的边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。

氮肥需要量较大的植物：叶用蔬菜，如青菜，H菜，菠菜等。

磷肥需要最较大的植物：果实，如蕃茄，花生等。

钾肥需要量较大的植物：茎用蔬菜，如马铃薯，甘蔗等。

想一想：植物除了需要含氮、磷、钾的无机盐外，还需要含什么元索的无机盐呢？答：植物生活除了以上三种必需的无机盐外，还需一些少量的其他无机盐，虽然量小，但不可缺。