八年级生物上册第六单元第一章第一节《尝试对生物进行分类》学案(新版)新人教版

第一节尝试对生物进行分类一、教学目标1．了解对生物进行分类的依据。

2．知道怎样根据生物的特征对生物进行分类。

3．列举生物的主要类群。

二、重点难点重点：1.尝试根据生物的特征对生物进行分类。

2．探究并掌握生物的分类依据。

难点：通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。

三、教学准备自制课件、收集一些常见的植物叶片、果实、种子等四、引入新课同学们，我们经过前面一年多的生物学习，你学到了哪几种生物？我们知道这些生物的种类都很多，大约有200多万种，这么多的种类要想一一地去学习了解是不可能的，只有经过归纳整理，才能更好地、全面地了解生物的多样性，并加以保护。

为此，我们今天就来学习第六单元第一章根据生物的特征进行分类。

同学们请看教材96页想一想，议一议，你会选择哪本书？其实在刚才的回答中同学们无形中就对生物进行了分类，今天我们就借助以前的知识基础尝试对生物进行分类。

交流后回答：动物、植物、细菌、真菌、病毒。

思考回答：菜粉蝶——蝴蝶；青蛙——动物学。

让学生温故知新，为本节课的学习打下基础。

通过设问，激发学生的学习兴趣。

五、探究新知一、尝试对植物进行分类那么，究竟应该怎样对生物进行分类呢？让我们以一个小小分类学家的身份，来尝试根据生物的特征对一些常见的生物进行分类吧。

1．复习植物的主要类群前边的知识有点遗忘，现在让老师和同学们一起来回顾一下前边我们学习过的有关知识。

课件展示复习问题：植物有哪几个类群？植物体有哪六大器官？各种植物具备哪些器官？教师总结后通过表格检测学生的掌握情况：学生回忆交流。

通过观察、比较，让学生温故旧知识，为下一步的学习打下基础。

2.尝试对植物进行分类引导学生自学教材97页观察与思考，尝试对植物进行分类。

教师总结：A——玉米B——向日葵C——油松 D——肾蕨E——葫芦藓 F——水绵3．师生共同总结对植物进行分类的依据：植物分类的依据是植物的形态结构特征，其中，花、果实和种子可作为被子植物分类的主要依据。

《尝试对生物进行分类》学案【学习目标】1. 尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。

2.描述生物分类的方法。

3.关注生物分类的意义。

【重点难点】重点：根据植物和动物的主要特征进行分类。

难点：生物分类的方法。

【新知探究】探究任务一：植物的分类自主探究：阅读教材P97—98，回答下列问题：1.图片中的植物分别属于A、B、C、D、E中的哪类植物？2.有种子的植物可以分为哪些类群？无种子的植物可以分为哪些类群？3．你能否把上述植物所属类群按照由简单到复杂的顺序排列？合作交流：生物学家在对植物进行分类时以什么作为依据？在对被子植物分类时，为什么常把花、果实、种子作为分类的重要依据？探究任务二：动物的分类自主探究：认真阅读教材第98页的有关内容，完成下列问题。

将这10种动物分为两组，应该如何划分？每组里有哪些动物？将每组的动物再进行分类，又可以分为哪几类？每类有哪些动物？合作交流请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。

【拓展提升】一、选择题：1.小明采集到一种植物。

已知该种植物具有以下特征：①产生种子②叶脉为网状脉③子叶两片。

他可以确定该种植物属于（）A、裸子植物B、单子叶植物C、双子叶植物D、蕨类植物2．白菜、萝卜在分类上都属于被子植物，主要依据是（）A、能进行光合作用B、种子外面有果皮包被C、营养方式为自养D、有根、茎、叶的分化3.WWWF（世界自然基金会）报称，最近十年，在大湄公河流域发现了279种鱼类、15种哺乳动物、4种鸟类、88种蜘蛛、46种蜥蜴等近千种新生物。

科学家进行如上归类的主要依据是（）A、生存环境B、形态结构C、运动方式D、生活习性二、填空题：1.有种子的植物可以分为＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

被子植物又可分为＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

2.无种子的植物可以分为＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

3．按照由简单到复杂的顺序排列这五类植物＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

八年级生物上册第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类导学案（新版）新人教版第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类教学随笔:学习目标：1、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；2、列举生物的主要类群。

学习重点：尝试根据生物的特征对生物进行分类。

学习难点：尝试根据生物的特征对生物进行分类。

学习过程：一、回顾旧知，情境引课：在自然界中，生物的种类多吗？根据本学期已有知识，同学们知道动物有一百五万种左右，整个自然界生物（植物、动物、细菌、真菌和病毒等）种类就更加多了。

我们有必要对它们进行分类吗？二、预习全文、自主学习，梳理疑难：通读课文，勾画重、难点。

1、生物分类的依据是什么？分类的目的是什么？分类的基本单位是什么？2、尝试对植物进行分类。

（１）观察教材第８１页的图，对应填空。

Ａ(),Ｂ(),ｃ（），Ｄ（），Ｅ(),Ｆ()(２),从简单到复杂排列（）（３），植物的基本类型。

ａ，无种子植物有（），（），（）ｂ，种子植物有（）如玉米，和（）如油松。

（４）阅读教材第８２页文字。

填空：植物的分类依据（）。

被子植物分类的重要依据（）3，尝试对动物进行分类（１）观察教材第８２页图片。

动物分为两大类（）和（）（２）进一步分类ａ包括（）如蚯蚓，（）如螳螂、蝴蝶，（）如涡虫。

ｂ包括：（）如鲫鱼，（）如青蛙，（）如壁虎，（）如猫，虎和（）如麻雀。

（３）动物的基本类型。

【自学导航】1、生物分类的依据是什么？2、生物分类的单位从大到小依次是什么？最基本的分类单位是什么？3、分类单位越小，其中所包括的生物共同特征越______，亲缘关系越______，所包括的生物种类就越______。

【基础知识梳理】裸子植物亚门种子植物门双子叶植物纲植被子植物亚门物单子叶植物纲界藻类植物孢子植物门苔藓植物蕨类植物无脊椎动物包括（）（）（）（）（）（）脊椎动物包括（）（）（）（）和（）（４）动物的分类除了比较（），还要比较（）和（）。

３，尝试对微生物进行分类。

第六单元生物的多样性及其保护
第一章第一节尝试对生物进行分类
【教材分析】
【预习热身】
1.要了解生物的多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行。

2.生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的，如被子植物的的形态结构。

从这些器官中发现他们共同的或不同的特征，从而确定它们的。

3.在被子植物中_______ 、_________ 、_________往往作为分类的重要依据。

4.动物的分类除了要比较外部______________，往往还要比较动物的__________和___________。

5.根据不同真菌___________特征，可以将真菌分为_________、 ________等类群。

【教学流程】
论。

5、CAI 出示“课堂延伸”题目，让学生明确任务，促进学生对分类知识的理解及应用，同时为下节课的顺利进行埋下伏笔。

拓展运用
迁移升华教师出示拓展题：
学校生物园中，有玉米、向日葵、水绵、葫芦
藓、肾蕨和马尾松等。

生物兴趣小组的同学根
据这些植物的特点，按下表的标准进行了分
类。

其中②和⑥分别是（）
学生先进行小组讨论。

认真听老师的分析，学会分析问题的
方法。

得出正确的结论。

第一节尝试对生物进行分类课前自主预习知识点1 植物的分类1.简单分类:植物2.生物学家在对植物进行分类时,要仔细观察植物的形态结构,如被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构,从这些器官中发现它们共同的或不同的特征,从而确定它们的亲缘关系。

在被子植物中, 花、果实和种子往往作为分类的重要依据。

知识点2 动物的分类3.简单分类:动物4.动物的分类除了要比较形态结构,往往还要比较动物的生理功能。

知识点3 细菌、真菌等其他生物的分类5.根据它们的特征分类。

例如,根据不同真菌形态结构的特征,可以将真菌分为酵母菌、霉菌等类群。

课堂小练1.猫和虎的共同分类单位是"猫属"，猫和狗的共同分类单位是"食肉目"，据此可以确定（）A.猫和虎和共同特征较多B.猫和狗的共同特征较多C.虎和狗的共同特征较多D.ABC都不正确2.下列动物中，亲缘关系相对最近的是( )A.同科的动物B.同目的动物C.同属的动物D.同纲的动物3.下列关于生物分类的叙述中，不正确的是（）A.种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系最近B.根、茎、叶往往是被子植物分类的重要依据C.同科单位的生物比同纲单位的生物种类少D.一种生物便是一个物种4.草履虫、蚯蚓、海葵、乌贼、血吸虫是我们生活中常见的动物，抓住特征仔细辨别它们分别属于( )A.节肢动物、环节动物、原生动物、棘皮动物、扁形动物B.原生动物、棘皮动物、软体动物、扁形动物、腔肠动物C.腔肠动物、节肢动物、棘皮动物、扁形动物、原生动物D.原生动物、环节动物、腔肠动物、软体动物、扁形动物5.学习了绿色植物的主要类群后，有位同学进行了如下梳理总结，其中正确的是( )A.海带是藻类植物，依靠它的根固着在岩石上B.墙藓的茎、叶内有较为发达的疏导组织，只能生活在阴湿的陆地上C.肾蕨有假根、茎、叶的分化，适应陆地生活能力较强D.种子比孢子的生命力强，是种子植物更适应于陆地的重要原因6.观察下列四种动物，结合所学知识，尝试判断以下叙述中不正确的是（）A.体表均有坚韧的外骨骼，作用完全相同B.附肢位置和数量不同，但都分节C.瓢虫和蝗虫相似度最高，亲缘关系最近D.身体两侧对称，由多个体节构成7.小麦和水稻同属于种子植物门同一科的植物，其主要原因是它们的（）器官表现出相同特征。

第六单元生物的多样性及其保护
第一章根据生物的特征进行分类
第一节尝试对生物进行分类
一、学情目标
1、学习目标：
（1）尝试根据植物和动物的特征进行分类
（2）列举植物和动物的主要类群
2、重点：
通过分类活动来学习生物的分类。

二、自主预习
1、生物分类的依据是什么？分类的基本单位是什么？
2、观察81页的“观察与思考”栏目，完成表解
三、合作探究，交流展示
尝试模仿植物分类的表解方式将11种动物分开并判断它们的分类依据？
四、当堂巩固
1、下列有关生物分类研究的叙述，不正确的是（）
A、一般要从生物的形态、生理及习性方面进行比较
B、对看上去相似的生物，要侧重比较它们的不同点
C、对看上去区别明显的生物，要侧重找其相同点
D、对生物的分类应凭经验进行，不必进行细致的比较
2、一位同学在调查校园内的生物种类时发现，校园里有花草、乔木，草丛中有昆虫、青蛙、飞舞的蝴蝶，树上有鸟。

他试着给它们进行分类，你认为最科学的是（）
A、动物和植物
B、草和树
C、脊椎动物和无脊椎动物
D、花和鸟
3、右图阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是（）
A、有种子
B、种子外面有果皮包被
C、种子无果皮包被
D、叶形为针形叶
4、白菜、萝卜在分类上都属于被子植物、主要依据是（）
A、能进行光合作用
B、种子外面有果皮包被
C、营养方式为自养
D、有根、茎、叶的分化。