人教版八年级生物下册全册学案及答案第七单元章生物的生殖和发育节植物的生殖A教师寄语：静心才能致远教师分析：本节课需要解决三个问题：有性生殖、无性生殖、无性生殖的应用。
对于有性生殖在前面已学习过有关知识，只是未总结出有性生殖的定义。
通过复习、描述植物的有性生殖，理解有性生殖是两性细胞结合后，由受精卵发育成新个体的生殖方式，从而总结出有性生殖的定义。
通过植物可以用根、茎、叶等来繁殖，归纳出无性生殖的定义。
通过联系实际，掌握无性生殖的应用。
学习目标：能描述植物的生殖过程，从而总结出有性生殖。
通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖，并能区分有性生殖和无性生殖。
通过探究活动，尝试植物的扦插。
培养探究能力及在探究中发现问题的能力。
学习过程：一、课前预习有性生殖：种子的胚是由两性结合成由发育成新个体的生殖方式。
无性生殖：不经过两性的结合，由直接发育成新个体的生殖方式。
无性生殖的应用：人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见的方式有和。
二、合作探究通过复习，描述植物的有性生殖。
根据所学知识，完成课本第2页的表，回忆被子植物的生殖过程。
总结有性生殖的概念。
小组讨论：日常生活中哪些植物的生殖属于有性生殖？通过观察与思考，并讨论描述常见的无性生殖：学生阅读课本的“观察与思考”列举植物的无性生殖的例子。
小组讨论：这些植物的生物有什么共同特点？总结：什么是无性生殖？思考、有性生殖、无性生殖有什么不同？植物的生殖方式多种多样，这对于植物来说有什么意义？无性生殖的应用：定义．嫁接材料关键类型．探究：如何进行扦插如何对扦插材料进行处理？你的探究思路是：三、拓展创新：将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带芽眼吗？蜜桃好吃，但把桃核种下去，长成的桃树却不能结出蜜桃这是为什么？用什么方法繁殖蜜桃好？四、归航拾贝本节课你的收获是：本节课你的困惑是：五、达标测试下列属于无性繁殖方式的是：A、播撒小麦种子种地B、野生水果落地后萌发出幼苗。
c、用土豆芽发育成新植株。
D、埋下鸡冠花种子后，种子发芽。
切取一段紫背天葵的茎，插入湿润的沙土中。
一般在4—10天后，即可生出新根，这种繁殖方法叫A、扦插B、压条c、嫁接D、组织培养在嫁接植物时，一定要注意将接穗和砧木的哪一部分紧贴在一起A、木质部B、形成层c、韧皮部D、树皮一株原来开红花的桃树嫁接到开白花的桃树上，新嫁接的枝条将来开的花的颜色是A、红色B、白色c、粉红色D、红色和白色园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是A．扦插B．嫁接c．压条D．杂交向日葵、玉米和桃树一样，它们通过___，___并结出______，由果实中的_____________繁殖后代。
种子中的____,是由两性生殖细胞结合成_______而发育来的，这种由________发育成________的生殖方式属于____________。
无性生殖是___________________________________________________。
_________无性生殖常见的生殖方式是_______________和________________。
0、无性生殖中椒草用______________生殖，马铃薯用_______________生殖，柳树用__________生殖，红薯用_______________生殖。
1、有性生殖和无性生殖的主要区别是_____________。
据此判断：细菌分裂属于______________生殖：小麦种子萌发成幼苗属于________________生殖，酵母菌的出芽生殖属于_____________生殖。
下图为嫁接过程示意图，请据图回答⑴请填写下列结构的名称：[1][2][3][4]⑵A图属于，B图属于。
嫁接能否成功的关键是。
六、学习感悟：节植物的生殖A答案：一、课前预习生殖细胞受精卵受精卵 2、生殖细胞母体 3、扦插嫁接二、合作探究无性生殖产生个体的速度比较快，有利于在环境条件适宜的条件下短时间内繁殖出大量个体。
并且后代的性状较为一致。
有性生殖产生的果实和种子可以耐受不良环境条件，也可以通过各种媒介传播到其他地方扩大植物的分布范围。
三、拓展创新有一个健壮饱满的芽才是繁殖成功的关键，芽可以成为新个体。
芽合成生长素旺盛，不仅促进植物的生长，也使植株的抗病能力增强，这也是繁殖成功的前提。
植物的有性生殖发生变异，利用嫁接能保持亲本的优良性状。
五诊断检测 1－5 cABAB开花授粉果实种子胚受精卵受精卵新个体有性生殖不经过两性生殖细胞的结合，有母体直接长成新个体的生殖方式扦插嫁接0、叶块茎茎根1、有性生殖经过两性生殖细胞的结合，无性生殖不经过两生殖细胞的结合。
．无性有性无性⑴接穗；砧木；接穗；砧木；⑵芽接；枝接。
⑶接穗的形成层和砧木的形成层是否紧密地结起。
第二节昆虫的生殖和发育A教师寄语：思而不学则殆，学而不思则惘教材分析：本节课需要解决两个问题：是家蚕的生殖和发育，第二是其它昆虫的发育。
通过观看有关家蚕生殖和发育的录像片，结合课本的“观察和思考”，总结出家蚕生殖和发育的过程。
通过分析李商隐《无题》中的诗句，理解家蚕在发育的各个时期的特点，理解变态发育的概念。
通过对比，理解蝗虫的发育。
学习目标：知识与技能举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。
过程与方法通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。
情感、态度与价值观举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。
通过“家蚕与人类的关系”，关注生物科学技术在社会发展中的作用揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。
学习过程：一、课前预习家蚕的生殖和发育：家蚕通过方式产生后代。
在由发育成新个体的过程中，幼虫与成体的和生活习性差异很大，这种发育过程称为。
完全变态；昆虫的发育经过四个时期，这样的发育过程称为完全变态。
如等昆虫。
蝗虫的生殖和发育：由蝗虫的受精卵孵出的幼虫，和与成虫相似，只是生殖器官没有仅有能够称为这样的幼虫叫。
若虫要经过次蜕皮身体逐渐长大，不经过就发育成成虫。
4、不完全变态：昆虫的发育过程要经过三个时期。
如等昆虫。
二、合作探究：能够举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点：阅读课本第8页，了解家蚕在我们生活中的作用，并让小组内饲养过家蚕或见过家蚕的同学，描述家蚕的发育过程。
小组讨论第9页“观察与思考”。
总结：家蚕的一生要经过__________________________________________四个时期，按图中的顺序排列是___________________________________________________ __。
比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，填写下表：发育阶段形态特点生活习性幼虫成虫蛹家蚕的生殖方式为________________________________，这种生殖方式的特点是_____________________。
思考：什么是变态发育？其它昆虫的发育：根据日常观察，说说还有哪些动物与家蚕的生殖和发育方式相似？你知道蝗虫的发育吗？组内交流：通过对你所知动物生殖和发育的比较，总结出完全变态发育和不完全变态发育。
三、拓展创新：你见过蝉蜕吗？怎样解释这种现象？毫米长，它虽然不能捕食1赤眼蜂的身体很小，还不到其它昆虫，却是玉米螟、棉铃虫、松毛虫等农林害虫的天敌，在生物防治上由重要作用。
猜猜这是为什么？四、归航拾贝：你的收获是：你的困惑是：五、达标测试：家蚕的成虫是A、蝴蝶B、家蝇c、蚕蛾D、蚕蛹蜻蜓点水是为了A、嬉戏B、产卵 c、受精D、产精下列哪种生物的发育过程是不完全变态发育A、家蚕B、蚊c、蝗虫D、蝇下面是家蚕发育过程各阶段的形态图，其先后顺序是A．①②③④B．①④②③c．④③②①D．②④③①家蚕等很多昆虫是通过_________________方式产生后代的。
在由_________发育成________的过程中，家蚕的______与_______的______和____________差异很大，这种发育过程称为变态发育。
同家蚕一样，_______、_________、_________、_________等昆虫的发育也经历________、__________、_____________、__________四个时期，这样的过程称为完全变态。
蝗虫的发育过程要经过_________、_______三个时期，象这样的发育过程，称为不完全变态。
属于不完全变态发育的昆虫还有_______________________.蝗虫的幼虫又称为____________，它的________和_______与成虫相似，身体___________，仅有____________，能够___________。
幼虫要经过___________蜕皮，不经过_______，就发育成_______________的成虫。
0、自己列表比较家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点。
相同点不同点家蚕蝗虫六、学习感悟第二节昆虫的生殖和发育A参考答案－4 cBcD5、有性生殖 6、受精卵新个体幼虫成体形态结构生活习性蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊卵幼虫蛹成虫卵若虫成虫蟋蟀蝼蛄螳螂形态跳蝻生活习性较小翅芽跳跃 5 蛹期有翅能飞0、相同点不同点家蚕有性生殖变态发育发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。
幼虫的形态结构和生活习性与成虫显著不同，为完全变态发育。
蝗虫发育经过卵、若虫、成虫三个时期幼虫与成虫的形态结构和生活习性相似为不完全变态发育。
