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第十二课《多姿多彩的靠垫》（教案）一、教学内容《多姿多彩的靠垫》是2023-2024学年美术四年级上册的一课，旨在让学生了解和掌握靠垫的设计和制作方法，培养学生的创新意识和审美能力。
本课教学内容主要包括：1. 靠垫的定义和作用；2. 靠垫的设计原则；3. 靠垫的制作方法；4. 靠垫的创意设计。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解靠垫的定义、作用、设计原则和制作方法，掌握靠垫的基本设计技巧，能独立完成一个创意靠垫的制作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握靠垫的设计和制作方法，培养学生的动手能力、创新意识和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对生活用品的审美情趣，激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的团队合作意识。
三、教学难点1. 靠垫的设计原则；2. 靠垫的制作方法；3. 创意靠垫的设计。
四、教具学具准备1. 教具：靠垫实物、设计图纸、制作工具等；2. 学具：靠垫材料包（包括布料、填充物、针线等）。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察生活中的靠垫，让学生了解靠垫的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解靠垫的设计原则和制作方法，让学生了解并掌握靠垫的基本设计技巧。
3. 实践操作：学生分组，每组根据所学知识设计并制作一个靠垫。
4. 成果展示与评价：学生展示自己制作的靠垫，师生共同评价，总结优点和不足。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 靠垫的定义和作用2. 靠垫的设计原则3. 靠垫的制作方法4. 创意靠垫的设计七、作业设计1. 学生独立设计并制作一个创意靠垫；2. 写一篇关于靠垫设计制作过程的日记。
八、课后反思本节课通过讲解、实践和评价等环节，让学生掌握了靠垫的设计和制作方法，培养了学生的创新意识和审美能力。
在教学中，要注意关注每个学生的个体差异，给予他们充分的创作空间，鼓励他们发挥自己的想象力。
同时，教师要在学生实践过程中进行个别指导，帮助他们解决制作过程中遇到的问题。
人美版美术四年级上册第12课《多姿多彩的靠垫》教案教案一. 教材分析《多姿多彩的靠垫》这一课旨在让学生通过学习靠垫的设计和制作，了解和掌握一些基本的美术知识和技能，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种靠垫的图片，以及设计靠垫的步骤和方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、图案和设计有一定的认识。
他们对手工制作感兴趣，喜欢通过实践活动来学习。
但是，对于如何将美术知识运用到实际设计中，可能还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握靠垫的设计和制作方法。
2.培养学生对色彩、图案和设计的审美能力。
3.培养学生的创造力和实践能力。
四. 教学重难点1.靠垫设计的方法和步骤。
2.色彩的搭配和运用。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过实践活动来学习。
六. 教学准备1.准备靠垫的材料和工具，如布料、针线、颜料等。
2.准备靠垫的图片和设计样本。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些多姿多彩的靠垫图片，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现靠垫的设计样本，让学生观察和分析靠垫的设计元素，如色彩、图案、形状等。
3.操练（10分钟）学生分组合作，选择一种靠垫设计风格，用颜料在布料上进行设计。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，让大家一起欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）学生自由发挥，尝试制作不同风格的靠垫，提高学生的创造力和实践能力。
6.小结（3分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调靠垫设计的重要性和方法。
7.家庭作业（2分钟）学生回家后，尝试设计和制作一个属于自己的靠垫，下周带来展示。
8.板书（1分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容和重点。
以上是《多姿多彩的靠垫》这一课的教案，希望能对你有所帮助。
多姿多彩的靠垫本课属于“设计应用”学习领域的内容【教学目标】1、知识与技能：认识轴对称纹样和中心对称纹样，并用对称纹样设计靠垫2、过程与方法：让学生感受靠垫在装点生活、美化环境中的作用。
通过观察和探究，了解对称纹样的规律，学习运用对称的方法设计美观大方的靠垫，美化生活。
3、情感、态度和价值观：体会靠垫的实用性、装饰性和艺术性，感受其传达的文化艺术气息。
设计美观的靠垫，表达对生活的美好感受。
【教学重点】了解轴对称和中心对称纹样的特点，学习使用对称纹样进行设计制作。
【教学难点】灵活运用点、线、面的组合设计美观精致的对称纹样靠垫，美化装点我们的生活。
【教学准备】卫生纸、剪刀、水彩笔、双面胶、简易靠垫模型。
【教学过程】一、谈话导入1、我们每个人都有着自己的梦想。
你们的梦想是什么呢？你们有没有想过要当设计师呢？2、要想成为各行各业的设计师都是需要努力的，也需要披荆斩棘，过关斩将，闯过层层关卡才能获得设计师的称号。
3、今天就让我们一起去闯关，争取成为未来的设计师吧！你们有没有信心！二、游戏闯关1、第一关眼力大比拼（1）出示两组图片，一张有靠垫，一张没有靠垫。
（你们都有着孙悟空的火眼金睛，那么有靠垫的沙发和床给你们什么样的感受？）（2）小结：同一个沙发，同一个房间，因为增加了靠垫，大家的感觉就不一样了，靠垫也我们带来了舒适的感觉，这就是靠垫的神奇之处！（3）下面请大家欣赏一组靠垫。
欣赏完这组靠垫，你们认为他们的颜色怎么样？形状呢？今天我们就用一起来研究多姿多彩的靠垫。
（出示课题）2、知识大挑战刚才我们已经轻松的闯过了第一关。
现在我们继续闯关，你们有信心闯关成功吗？第二关知识大挑战（1）探究对称纹样的设计方式师：老师这里有两个不一样的靠垫。
那么他们的不同之处在什么地方呢?（花纹不同）这些美丽的纹样是怎么设计出来的？带着这个问题，我们仔细来看看这个靠垫上的图案。
问题一：这种图案的设计很特别，你们发现它有怎样的规律呢？有几条对称轴呢？小结：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两侧的纹样能够互相重合，这个纹样就叫作轴对称纹样。
《多姿多彩的靠垫》教学设计一、教材分析本课是人美版四年级上册第十二课的教学内容，属于“设计·应用”学习领域。
靠垫是家庭生活中常见的日用品，课题中“多姿”是指靠垫的形状各异，创意各有不同。
“多彩”是指靠垫上的纹样精美，色彩丰富。
本课通过靠垫的设计，学习对称轴和中心对称的形式原理，让学生充分体会用艺术装点生活、美化生活、服务生活的意义。
在以往的学习中，学生已经在《百变团花》《漂亮的瓶子》《对印版画》《面具》等课中多次学习了使用对称图形进行创作。
本课教材中第一次出现中心对称纹样的知识，学生学习使用中心对称的方法设计纹样，表现多姿多彩的靠垫，将知识转化为技能，为学习下一课《降落伞》及下册《巧用对称形》等课打下了基础。
二、学生情况分析四年级学生在数学领域已经学习过轴对称图形的相关知识，学生具备一定的色彩知识和单独纹样的设计能力。
对于中心对称，只有少数学生了解，在数学领域也还未涉及，学生在这里会出现理解上的困难。
三、教学目标1.知识与技能认识对称纹样，并用对称纹样装饰靠垫。
2．过程与方法通过观察和探究，掌握中心对称纹样的规律，学习运用对称纹样的方法设计美观大方的靠垫，美化生活。
3.情感态度和价值观体会靠垫的实用性、装饰性和艺术性，感受其传达的文化艺术气息。
设计美观的靠垫，表达对生活的美好感受。
四、教学重点和难点教学重点了解中心对称纹样的特点，并能大胆运用中心对称进行纹样设计。
教学难点理解中心对称知识，运用中心对称纹样设计靠垫，美化生活。
五、教学准备教具：剪刀、手工纸、靠垫、课件学具：彩色手工纸、剪刀、双面胶、靠垫、废旧报纸条六、教学过程人民美术出版社四年级上册第12课《多姿多彩的靠垫》教学设计。
第12课多姿多彩的靠垫（教案）2023-2024学年美术四年级上册教学内容：本课为美术四年级上册第12课，主题为“多姿多彩的靠垫”。
学生将通过观察、欣赏、设计、制作等环节，了解靠垫的形状、色彩、图案等基本元素，并运用手工制作技巧，创作出富有创意和个性化的靠垫作品。
教学目标：1. 让学生了解靠垫的基本元素，如形状、色彩、图案等。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，提高审美情趣。
3. 培养学生动手操作能力，掌握手工制作技巧。
4. 鼓励学生发挥创意，设计出富有个性化的靠垫作品。
5. 培养学生合作交流、分享展示的意识和能力。
教学难点：1. 靠垫设计的创意与个性化。
2. 手工制作技巧的掌握。
3. 学生在合作交流中的沟通与协作。
教具学具准备：1. 教师准备：靠垫实物、靠垫图片、设计稿纸、彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
2. 学生准备：设计稿纸、彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程：1. 导入：教师展示靠垫实物和图片，引导学生观察靠垫的形状、色彩、图案等，激发学生对靠垫的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解靠垫的基本元素，如形状、色彩、图案等，并示范设计制作过程。
3. 学生设计：学生根据所学知识，发挥创意，设计自己的靠垫作品。
4. 学生制作：学生按照设计稿，运用手工制作技巧，制作出富有创意和个性化的靠垫作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结本次课程的收获和不足。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
板书设计：1. 第12课多姿多彩的靠垫2. 重点知识：靠垫的基本元素、设计制作过程、创意与个性化、手工制作技巧。
作业设计：1. 课后作业：学生根据所学知识，设计并制作一个富有创意和个性化的靠垫作品。
2. 作业要求：作品需包含靠垫的基本元素，如形状、色彩、图案等，且具有独特的创意和个性化。
课后反思：1. 教学内容：本节课教学内容充实，学生能够全面了解靠垫的基本元素和设计制作过程。
第十二课、多姿多彩的靠垫【教学内容】本课是“设计·应用”学习领域的内容。
通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。
从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。
教学内容安排上注重了对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。
【学情分析】靠垫花色繁多，是学生非常熟悉的生活用品。
本课重点学习的是对称纹样的靠垫设计。
这个阶段的学生已经具备了一定的色彩知识和单独纹样设计的能力，对于对称知识也有一定的了解。
他们认识的对称大多是轴对称，对于中心对称，只有少数学生知道但解释不清，在数学领域也还未涉及，学生在这里能可会出现理解上的困难。
【教学目标】知识与技能：认识轴对称纹样和中心对称纹样，并用对称纹样设计靠垫。
过程与方法：让学生感受靠垫在装点生活、美化环境中的作用。
通过观察和探究，了解对称纹样的规律，学习运用对称的方法设计美观大方的靠垫，美化生活。
情感态度与价值观：体会靠垫的实用性、装饰性和艺术性，感受其传达的文化艺术气息。
设计美观的靠垫，表达对生活的美好感受。
【教学重点】了解轴对称和中心对称纹样的特点，学习使用对称纹样进行设计制作。
【教学难点】根据环境需要，运用对称纹样设计靠垫，美化生活。
【教学课时】1课时【教学准备】彩色卡纸、水彩笔、剪刀、橡皮、铅笔【教学过程】一、情景导入活动1、假设情景，激发兴趣师：瞧！这是老师办公室的一把木椅子，这把椅子靠上去又硬又不舒服，谁有办法解决这个问题呢？生：放一个靠垫吧！师：呀，你真聪明，（老师放一个靠垫，坐上去），嗯，真的很舒服。
师：对了，老师家里新买了一套沙发，老师觉得好像少了点什么，谁能为我出出主意让这套沙发看起来更温馨？生：可以放几个美丽的靠垫吧。
师：哇，你的注意真棒。
师：小小的靠垫仅实用，而且美观，还可以装饰我们的家。
你们想不想学习它的设计制作方法呢？（想），今天，就让我们一起学习《多姿多彩的靠垫》，自己动手DIY一个靠垫。
第12课多姿多彩的靠垫教学设计1教学目标1、了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行；能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观、实用的靠垫；2、在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法，发展创新意识和创造能力；提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望；培养学生的审美能力和语言表达能力；培养学生做事耐心、细致、认真、踏实的精神2学情分析针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，教学时应引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
3重点难点教学重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化教学难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙4教学过程一、课题导入1、老师带来几件东西，它们是什么？作什么用的？它们有什么不同？学生回答总结：对了，是我们生活中常见到的靠垫。
2、你们曾经在哪里看见过靠垫呢?沙发,床……3、靠垫有什么作用呢？当坐垫，当枕头，还可以当小被子盖……总结：哇！真的好多用途哦！看来我们真的很了解生活的细节4、揭示课题今天我们就来学习多姿多彩的靠垫。
（板书：靠垫）二、传授新课1、欣赏出示一些靠垫的图片，请学生欣赏。
从外形、图案、色彩和材料上分析靠垫不同设计风格给人带来不同美感。
学生观察、交流、了解这几件靠垫的不同之处。
提问：谁能告诉老师，你们见过哪些造型的靠垫呢？造型：几何型：方形的，圆形的，心型……卡通造型：小兔子的，人脸的……特殊造型：（在学生踊跃发言的时候出示课件进行引导思路）引导孩子从生活中搜集大量的信息，让孩子感觉到知识是贴近我们生活的一部分。
总结：我们发现了这么多样子的靠垫外形，真是多姿多彩的色彩：鲜艳、对比、协调花纹：动物，植物、文字、几何纹样表现方法（讨论）发现对称，连续，重复……总结：对称式是我们进行图案创作的一种重要形式3、研究对称式图案欣赏课件，学习两种形式构图形式（板书：对称）出示两种对称型的图案，说出对称形式分类：轴对称、中心对称小游戏：老师出示图案，学生快速回答属于哪种形式！区分轴对称与中心对称的图案学生看图片快速回答属于哪种形式4教师示范教师示范设计几个简单的对称图案剪法，让学生学习图案设计的方法。
12 多姿多彩的靠垫（教案）教学内容本课以多姿多彩的靠垫为主题，引导学生学习图案设计的基本方法，运用点、线、面的组合，设计出具有美感和实用性的靠垫。
学生将通过观察、讨论、实践等方式，掌握图案设计的要领，培养创新意识和审美能力。
教学目标1. 知识与技能：了解靠垫的用途和特点，掌握图案设计的基本方法，运用点、线、面的组合进行创意设计。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高审美意识，培养合作精神。
教学难点1. 图案设计的创新与美观度的把握。
2. 点、线、面的组合运用。
教具学具准备1. 教具：靠垫实物、图案设计案例、多媒体课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：展示靠垫实物，引导学生关注靠垫的图案设计，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解图案设计的基本方法，分析点、线、面的组合运用，引导学生进行创意设计。
3. 实践环节：学生分组进行靠垫图案设计，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价，总结优点和不足。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生关注生活中的图案设计，提高审美能力。
板书设计1. 多姿多彩的靠垫2. 课题要求：掌握图案设计的基本方法，运用点、线、面的组合进行创意设计。
3. 教学内容：靠垫的用途和特点、图案设计的基本方法、点、线、面的组合运用。
4. 教学目标：培养学生的观察力、表达力、创造力，提高审美意识，培养合作精神。
作业设计1. 课后练习：运用所学知识，设计一款具有创意和美感的靠垫图案。
2. 拓展任务：收集生活中的图案设计案例，进行分析和评价。
课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，使学生掌握了图案设计的基本方法，提高了创新意识和审美能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，给予充分的指导和鼓励。
《多姿多彩的靠垫》说课稿
我说课的内容是人美版小学美术教材第七册第13课《多姿多彩的靠垫》，我着重从教材分析、教法学法、教学过程、板书四个方面来加以说明。
一、说教材
本课是“设计•应用”学习领域的内容。
通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。
从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。
教学内容安排上除了有对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。
作业中除了对对称纹样的设计做了要求外，还可以让学生用自已喜欢的方式，扩大了学生的创作的思路，充分发挥了不同学生的个性要求，让不同学生的创造力得以发挥。
教学目标：
知识目标：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用中心对称式、轴对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。
能力目标：在学习中提高学生的设计、创新能力，并在欣赏与表达的同时提高眼和手的能力。
情感目标：在欣赏与绘画中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望。
教学重点：靠垫纹样的设计。
教学难点：作品的新颖、创新、构思巧妙及具有不同的个性特征。
二、说教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三、说教学媒体资源：
在教学中，我充分运用课件及多媒体，形象地向学生展示了造型各异的靠垫、
靠垫纹样的基本骨式、设计步骤等。
同学们通过欣赏、讨论、探索、总结，深入理解感受生活中无处不在的美，创作欲望倍增。
四、说教学过程
为了使学生都能在本课设计靠垫的过程中经历美术创作的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（—）谈话导入
老师手中拿一靠垫向学生展示！靠垫，它在我们生活中有什么作用？在家里的沙发上摆几个好看的靠垫，不仅实用，还可以美化居室，并能显示出主人的文化修养。
那么你们家里都有些什么样的靠垫？板书：多姿多彩的靠垫
（二）“创设情景——欣赏多姿多彩的靠垫”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，让学生欣赏造型各异、风格独特的靠垫，开阔学生的视野，激发学生创作的欲望。
还想看看老师为同学们准备的靠垫吗？教师播放课件从靠垫的形状、纹样、色彩、材料等方面来欣赏，在欣赏的同时让学生找出特点。
（三）自主探究
接着我设计了“自主探究——发现靠垫的奥秘”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节，正当学生们被多姿多彩的靠垫所吸引兴趣高涨的时候，给学生们以问题，引导学生发现靠垫骨式的特点，这一过程教师设计了几个问题来引导学生以小组为单位进行探究。
1、从外形上看，这些靠垫有什么不同？
2、从颜色上看，这些靠垫有什么特点？
3、从使用的材料上看，这些靠垫有什么不同？
4、从图案上看，这些靠垫有什么不同？
5、说一说这些靠垫的纹样有什么不同？
6、运用了哪种对称式的骨架？（ 1、中心对称。
2、轴对称）。
让学生在小组中交流、鼓励他们根据书中提示，去思考交流，真正发现靠垫的骨式的奥秘，中心对称式与轴对称式。
使重、难点在合作、自主探究中得以穾破解决、教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习
的主人。
最后教师做结：讲述两种对称式的表现形式。
这一部分完成之后就要落实到学生的画笔上真正去设计创作一幅靠垫。
（四）大胆创作
提出作业要求：用对称式纹样或自己喜欢的纹样设计一个美观的靠垫。
给学生一个自由发挥、创作的空间。
师生共同探讨靠垫的设计步骤：
（1）、选择你喜欢的动物、植物、文字或几何图案。
（2）、考虑用那种对称式（轴对称，中心对称），确定骨式。
（3）、绘制或制作主体纹样同时注意色彩的搭配，最后完成制作在学生的创作中，营造轻松的学习氛围，播放优美的轻音乐，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验创作活动所带来的乐趣。
在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。
引导学生教师强调学生注意色彩的搭配协调，注意材料的拼贴要干净整洁……
（五）展示欣赏评价
在学生创作基本完成时，采取自评、生评和师评的多种评价方式，评价要点与本课的教学目标和重难点挂钩，发挥评价的指向性和导向性作用，让评价落到实处。
（六）课堂小结扩展延伸
在最后的小结当中，要充分的肯定学生们的创作，要保留和培养学生们的自信心与对自已创作的能力，科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此最后在课程即将结束时，问学生，这节课我们都当了出色的设计师，设计了自已的靠垫，同学们设计的靠垫各有特色，希望同学们能把自己设计的作品加工制作成靠垫，摆在家里的沙发上，为居室锦上添花。
同学们应该注意靠垫的选料用色是很讲究艺术性的，它的设计要因人而异，但要注意与室内装饰和家具色彩相协调。
深色图案的靠垫雍容华贵，适合装饰豪华的家居。
色彩鲜艳的靠垫，适合现代风格的家居。
暖色调的靠垫，适合老年人使用。
冷色调图案靠垫多为年轻人采用，卡通图案的靠垫则深受儿童们喜爱。
希望同学们运用自已的双手和聪明的大脑设计更多美丽的装饰品，来美化我们的生活。
将来真正成为一个出色的设计师。
五、说板书
一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我设计的是一种较为均衡式的板书。
注重体现板书设计的直观、系统、简明、美观的特点。
板书涵盖了本节课的教学重难点，便于学生的理解和掌握，使板书设计和教学内容和谐统一。
