下载文档原格式
节奏与旋律1 教学分析教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。
教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
2 教学过程一、导入新课列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。
提示：社会、家庭、学校、班级……教师总结：通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，只有在节奏与音乐的旋律协调时，声音才能悦耳。
同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？这节课我们就来探讨“节奏与旋律”的问题。
二、新课讲授目标导学一：我在多个集体中活动一：情境探究情境一：小倩两周前给校长写了一封信。
在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。
她的做法得到校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。
想一想：(1)小倩这是“出卖”班集体吗？你怎么看待小倩的做法？提示：不是。
她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，所以不是“出卖”班集体。
情境二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着。
她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分。
有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！”(2)小鑫的做法是“维护”班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？提示：不是。
班级荣誉应该通过正当的方式赢得，小鑫将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展。
强调：集体不止包括班集体，还有学校、社会等集体，我们在不同的集体中都有自己的责任。
教师总结：每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
活动二：教材P68探究与分享想一想：(1)材料中“我”都在哪些集体中？扮演什么角色？提示：集体：足球队、班级。
节奏与旋律同步练习
1.小明是校学生会干部，同时是班里的学习委员，还在校篮球队担任主力。
这说明( )
①我们可以属于多个集体②一个人不可以属于多个集体③在不同的集体中，我们扮演不同的角色④角色不同，但我们承担的责任都是相同的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2.每个人都有自己的节奏，当自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时( )
A．无关紧要，任其自然
B．需要调整集体的旋律
C．需要调整自己的节奏
D．应服从个人的节奏
3．其实我们也很伟大：在班里，除了要对学习负责，还要做好值日生，积极参加班级和学校各类活动，处理好同学关系；在社团里，要把自己的兴趣、特长发展好；回到家里，要孝敬父母和老人……不同的场所，不同的角色，不同的责任。
面对角色冲突，我们通常会( )
①考虑自己更关注哪个集体②考虑自己在其中的角色和责任的重要性
③考虑自己的兴趣爱好④考虑自己任务的紧迫程度
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
4.元元上学迟到了，他“灵机一动”，在迟到登记本上写上了别班同学的名字。
元元的做法 ( ) A．是有集体荣誉感的表现，值得学习
B．说明他很聪明，反应敏捷
C．说明他热爱集体，虽然有错，但可以借鉴
D．看似聪明，但实际上会损害班集体的荣誉，应改正
5.要放假了，你很想看电影，就建议和全班同学组织去看电影，有三分之一的人同意。
而体育委员建议去做公益活动，有三分之二的人同意。
你的正确做法是（）
A、将全班分成两部分，一部分看电影，一部分做公益
Ｂ、坚持我的观点，要求全班同学去看电影
C、两种活动都不做，自行去玩
D、从班级整体利益出发，动员想看电影的同学一起去参加公益活动
6．这是一个特殊的小群体，他们的共同特征是父母虽然就在身边打工，但很多时候只能从睡梦中迷糊地听到他们回家的声音，或者从偶然放下的“零花钱”中感觉到父母的存在。
这个小群体的形成是因为他们（）
A．志趣相投 B．个性相似
C．年龄一样大 D．生活背景类似
7.当前，有些学生家长、老师，尤其是班主任对中学生小群体认识不足，采取“全盘否定”的态度，只见其弊，不见其利，教育、管理不当，过多地斥之、禁之，这将不利于中学生的身心健康和德、智、体、
美、劳全面发展。
这是因为在小群体中（）
①我们能够体会到归属感和安全感
②我们能在与同伴的互学共进中增长才干
③我们与同伴更容易相互理解、沟通，学习交往
④我们不会与集体的共同要求产生矛盾和冲突
A.①②③
B. ①③④
C. ①②④
D. ②③④
8.日常生活中有些小群体往往以“________”的面目出现。
( )
A．个体B．团结C．集体D．组合体
9.七年级学生刘洋在班里有一帮“铁哥们”，他们订立了协议：不论谁违反了纪律，都要相互掩护，不准出卖朋友。
一次，刘洋和一个朋友在网吧玩了一个通宵，老师调查时，其他几个人守口如瓶，谁也不说实话。
后来，老师了解了真相，狠狠批评了他们，他们却振振有词：“没办法，我们要维护集体利益。
”你认为这种观点( )
①正确的，他们非常珍视同学友情②错误的，他们维护的是小团体的不正当利益③正确的，他们有很强的集体责任感④错误的，他们不讲原则，是非不分
A．③④ B．②③ C．②④ D．①③
10.当集体中的“小群体”不能融入集体生活时，造成的后果有( )
①生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突
②集体的共同要求产生矛盾冲突
③然沾染江湖义气，沦为小网体主义
④只会影响“小群体”的利益，不会影响整个集体的利益
A．①③ B．①② C．③④ D．②④
11.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为（）
A．小集体主义 B．小团体主义 C．大集体主义 D．个人主义
12．在集体生活中，当小群体的节奏与集体的整体利益发生矛盾和冲突时，我们应该( )
A．首先维护小群体成员的利益
B．拉帮结派，建立自己的小团体
C．明辨是非，坚持集体主义
D．将自身利益置于集体利益之上
13．在集体生活中，我们面对矛盾、冲突，解决问题的过程是( )
①我们学习过集体生活的经历②不可取的③会产生麻烦，影响学习，没必要④集体和谐发展、健康成长的过程
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
14．从一出生，我们便生活在人类的各种集体中，随着我们的不断长大，我们生活的集体也在发生着变
化：幼儿时我们生活在家庭的集体中；现在的我们主要生活在学校这一集体中；从更大一个角度说，我们都生活在中华民族这个大集体中。
我们的角色也会随着时间、空间等因素转换而发生变化。
(1)上述材料说明了什么？
(2)面对不同集体的旋律我们该怎样做？
我们应调整自己的节奏，和上集体的旋律，让集体的乐章更和谐。
14.王萌萌这周“日程”安排很满：周日要参加一年一次的钢琴考级，每天要加抓时间练习；学校选派她为主角的话剧团参加市里“六一”儿童节慰问演出，每天放学后要排练一小时；下周二要代表学校参加全市的演讲比赛。
可周二刚到家却发现妈妈正在生病高烧，需要送医院、需要照顾，而爸爸又出差在外。
王萌萌真是崩溃了……
(1)上述材料说明了什么？
（2）针对上述材料，在排解角色冲突时需要考虑哪些问题？
（3）)怎样处理这样的角色冲突？
15.材料一由于小梁、小康和我的父母都长期在外打工，都跟着奶奶生活。
我们三个经常在一起做作业、玩耍，生活上、学习上都关心互助。
材料二我们几个同学都喜欢足球，课余时间经常聚在一起交流足球的有关知识，观看足球比赛，也一起踢足球，在学习上也竞争互助，共同进步。
(1)上述材料中的小群体分别是如何形成的?
(2)上述小群体对他们的健康成长有什么意义?
(3)小群体的成员也是集体的一员。
当自己所在的小群体利益与集体利益发生冲突时，我们应该怎么做？
答案
14.（1）我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。
（2）我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣爱好以及任务的紧迫程度等。
（3）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
15.(1)材料一：生活背景类似。
材料二：志趣相投。
(2)①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
②我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
（3）我们应明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益、个人利益服从集体利益。
