幼儿园教育指南5doc

指南幼儿园五大领域的内容与目标健康教育下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!一、身体健康1. 目标：培养幼儿良好的饮食习惯和个人卫生习惯。

幼儿园健康教育指南1. 介绍健康教育是幼儿园教育中的重要组成部分，旨在培养幼儿正确的保健意识和良好的生活习惯，增强幼儿的健康素养和自我保护能力。

本指南旨在提供幼儿园健康教育的指导原则和方法，帮助教师和家长提供全面细致的健康教育。

2. 目标幼儿园健康教育的目标是：1.培养幼儿正确的保健意识，包括个人卫生、饮食营养和运动锻炼等方面；2.培养幼儿良好的生活习惯，包括良好的饮食习惯、作息规律和卫生习惯等；3.增强幼儿的健康素养，包括自我保护能力、心理健康和社交能力等；4.建立家园共育的合作模式，促进家长与幼儿园的密切合作。

3. 内容3.1 个人卫生个人卫生对于幼儿的健康成长至关重要。

幼儿园需要教育幼儿：•养成勤洗手的习惯，特别是在进食前、接触脏物后、上完厕所后等；•正确使用洗手液和肥皂，教育幼儿如何彻底洗手，特别是清洁指缝和指甲；•注意鼻涕和口水的卫生处理，倡导使用纸巾或肘部遮嘴；•教育幼儿正确清洁牙齿的方法，养成刷牙的良好习惯。

3.2 饮食营养合理的饮食营养能够促进幼儿的正常发育和健康成长。

幼儿园需要教育幼儿：•指导幼儿选择均衡的饮食，包括五谷杂粮、蔬菜水果、蛋类、奶类、肉类等；•引导幼儿养成良好的饮食习惯，如细嚼慢咽、不贪吃零食等；•告诉幼儿哪些食物健康，哪些食物不健康，帮助幼儿做出明智的食物选择；•开展饮食多样性的教育活动，让幼儿接触各类食物，培养他们对美食的兴趣。

3.3 运动锻炼适当的运动锻炼对于幼儿的身体发育和心理健康都非常重要。

幼儿园需要教育幼儿：•每天进行适量的户外活动，让幼儿充分接触阳光和新鲜空气；•提供丰富多样的运动器材和游戏活动，激发幼儿的运动兴趣；•培养幼儿的协调能力、灵活性和耐力，通过跳绳、爬山、游泳等活动；•告诉幼儿运动的好处，如增强体质、锻炼意志等。

3.4 自我保护能力幼儿的自我保护能力是健康教育中的重要内容，能让幼儿更好地保护自己。

幼儿园需要教育幼儿：•学习安全常识，如过马路要看红绿灯、不随便乱走等；•正确使用交通工具，如正确使用过街设施、乘坐公交车等；•告诉幼儿如何预防意外事故，特别是火灾、电梯事故等；•进行适量的急救知识教育，让幼儿了解一些简单的急救方法。

幼儿园指南电子版《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。

每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。

每个方面分为两个部分。

一是学习与发展目标，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，共32个目标。

二是教育建议，根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导，共87条教育建议。

《指南》中对幼儿的能力发展水平的确定实在不是马马虎虎的，有些语句固然意义相近，但是在数字或言语上的界定却更加具体规范了，如在动作发展中规定3～4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右；4～5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右；5～6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字固然不同，但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们教师对如何根据幼儿年龄特点制定教学计划，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。

在每个领域中的教育建议中，如“鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给与适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会”、“和幼儿一起发现美的事物的特点，感受和欣赏美”、“利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等”、“留意语言文明，为幼儿做出榜样”等等，这些教育建议每个都很详实有效，且关注到了各个方面的细节和留意点，但这些建议却一点也不显得过剩或杂乱，每条都是工作中着实切实可行的，可操纵性非常强，将为我们如何更好地在工作中落实实践行为，做更具体的指引。

《幼儿园指南》教育要求
1. 要尊重每个孩子的独特性呀！就像每朵小花都有自己不一样的美，每个孩子也有自己的个性和特长呢。

比如有的孩子擅长画画，有的孩子对唱歌特别感兴趣。

2. 得给孩子们提供丰富有趣的学习环境呢，这就好比给小树苗提供肥沃的土壤，才能让他们茁壮成长呀！像布置各种有趣的教具、玩具，让孩子们尽情去探索。

3. 鼓励孩子多提问呀，这就像打开知识的大门！孩子们问“为什么”的时候，可不要不耐烦哦。

比如孩子问为什么天是蓝的，这就是他们探索世界的开始呀！
4. 一定要培养孩子的社交能力呀！把这想象成教孩子学走路，一步一步慢慢来。

像鼓励他们和小伙伴一起分享玩具，一起做游戏。

5. 要关注孩子的情绪变化哦！像天气有时晴有时阴一样，孩子的心情也会有起伏呢。

比如孩子今天不开心了，要及时去关心。

6. 让孩子自己动手做事呀，别啥事都包办！这就像学骑自行车，只有自己尝试才能真正学会。

比如让孩子自己穿衣服、收拾玩具。

7. 设定合理的规则也很重要哇！就像十字路口的红绿灯，没有规则就会乱套。

比如规定吃饭时不能看电视，养成良好的习惯。

8. 经常表扬孩子呀，给他们满满的信心！好比给花儿浇水，让他们绽放得更美丽。

比如孩子做对了一件小事，也要及时夸奖。

9. 要和孩子建立亲密的关系呢，就像好朋友一样！多倾听他们的心声，多和他们交流。

比如晚上睡觉前给孩子讲个小故事。

我觉得呀，《幼儿园指南》的这些教育要求真的太重要啦，只有认真落实，才能让孩子们在幼儿园里度过快乐又有意义的时光！。

幼儿园教育指南纲要一、教育目标幼儿园是儿童接受教育的第一站，既是全面发展儿童身心的场所，也是为进一步教育的铺路。

教育目标是培养符合社会发展需求和家长期望的优秀儿童，具体包括：1. 增强儿童的自信心和良好的人际关系，培养健康的性格和习惯。

2. 建立良好的思维习惯，培养细致周到的做事方法，开发儿童的潜能。

3. 熟知环境，明确时间和空间概念，开拓视野，促进感知和认知器官的发展。

4. 掌握基本语言、数学、文化和艺术知识，开启学生学习的大门，培养创造性的思维能力。

二、教育内容1、德育教育：幼儿园德育教育的目的是培养儿童良好的品质和道德价值观念。

（2）发展儿童的协作精神和团队意识，注重集体规矩和个人责任的培养。

（3）贯彻“尊重儿童”的理念，关注每一个孩子的成长，注重对儿童的教育引导和情感扶持。

幼儿园智育教育的目的是提高儿童的认知能力和智力水平。

（1）能认识和了解周围的事物，拓展感觉和运动的范围。

（2）引导儿童实现自我探索和发现，积极主动地探索和创造思维中的问题。

（3）培养儿童的细节思想，注重观察、整理和总结，开发思维潜能。

（1）熟悉身体的各个部分、各种姿势及动作，并掌握基本运动技巧。

（2）发展儿童的协调能力和反应能力，注重运动与思维的融合。

（3）注重团队合作和竞技精神的培养，引导儿童健康的竞争和生活。

4、艺术教育：（1）针对儿童的生理特点和性格特点进行音乐、美术和舞蹈等艺术形式的教育。

（2）强化儿童的美的感受和审美能力，激发儿童的想象力和创造力。

（3）注重多样性和个性化，为每个孩子提供发展艺术能力的机会和平台。

5、语言教育：（1）注重语言环境和语言交流的引导，建立良好的语言习惯和口头表达技巧。

（2）培养儿童嗅觉、触觉和视觉方面的敏锐度和眼耳口手协调能力。

（3）注重一种语言和文化的学习，为下一步的学习和成长打下良好的基础。

6、数学教育：（1）从简单的物质中引导儿童发现数学，注重感知数学的重要性。

（2）强化儿童的数字意识和空间意识，培养其感知和实现数学计算的能力。

此文档下载后即可编辑说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。

二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。

每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。

每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

四、实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。

儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

2．尊重幼儿发展的个体差异。

幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。

每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。

要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

3．理解幼儿的学习方式和特点。

幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

幼儿园教育指南(共8篇)第一篇：幼儿园教育的重要性内容幼儿园教育是儿童成长和发展的重要阶段。

通过参与幼儿园教育，孩子们可以培养社交能力、研究基本的知识和技能，以及发展他们的想象力和创造力。

幼儿园教育对于孩子们的整体发展至关重要。

结论了解幼儿园教育的重要性可以帮助家长和教师更好地支持孩子们的成长和发展。

第二篇：选择适合的幼儿园内容选择适合的幼儿园对孩子的研究和发展至关重要。

家长需要考虑幼儿园的教学理念、师资力量、教学设施等因素。

此外，家长还应该了解幼儿园的课程设置和教学方法是否符合孩子的需求。

结论正确选择适合的幼儿园可以为孩子提供良好的研究环境和发展机会。

第三篇：建立良好的幼儿园家校关系内容家庭与幼儿园之间的密切合作对孩子的研究和发展至关重要。

家长需要积极参与幼儿园的活动，并与教师保持良好的沟通。

同时，幼儿园也应该积极与家长合作，分享孩子的研究进展和问题。

结论建立良好的幼儿园家校关系可以促进孩子的研究和发展。

第四篇：培养幼儿的社交能力内容社交能力在幼儿的成长和发展中起着重要的作用。

幼儿园应该提供机会让孩子与其他孩子和教师互动，培养他们的交流、合作和分享能力。

结论培养幼儿的社交能力可以帮助他们建立良好的人际关系，以及适应社会生活。

第五篇：激发幼儿的研究兴趣内容激发幼儿的研究兴趣是幼儿园教育的重要目标。

幼儿园应该提供多样化的研究活动，并根据孩子的兴趣和需求设计教学内容。

结论激发幼儿的研究兴趣可以提高他们的研究积极性和主动性。

第六篇：充分发展幼儿的想象力和创造力内容幼儿园教育应该注重培养幼儿的想象力和创造力。

通过提供艺术和游戏活动，幼儿园可以帮助孩子们表达自己的想法和创造力。

结论充分发展幼儿的想象力和创造力可以培养他们的创造思维和创造力。

第七篇：关注幼儿的身心健康内容关注幼儿的身心健康是幼儿园教育的重要内容。

幼儿园应该提供良好的饮食、睡眠和运动环境，关注幼儿的心理健康，并及时发现和解决身体上的问题。

结论关注幼儿的身心健康可以促进他们的健康成长和发展。

幼儿园教育指南幼儿园是孩子生命中重要的成长阶段，为他们提供了学习、玩耍和社交的机会。

幼儿园教育的目的是帮助孩子全面发展，培养他们的各种能力和素质。

本文将为家长们提供一份幼儿园教育指南，旨在帮助他们更好地理解和支持孩子在幼儿园的成长过程。

一、建立安全稳定的学习环境幼儿园的学习环境对孩子的成长至关重要。

家长们应该选择那些提供安全稳定环境的幼儿园，确保孩子能够在愉快、舒适的氛围中学习与成长。

合理布置教室，提供丰富的学习材料和玩具，让孩子有足够的自由度进行探索和互动。

二、注重综合素质的培养幼儿园教育应该注重综合素质的培养，而不仅仅是知识的灌输。

通过游戏、音乐、美术等多种活动，培养孩子的动手能力、思维能力和创造力。

同时，注重社交能力的培养，让孩子学会与人合作、分享和尊重他人。

三、培养语言表达能力幼儿园是培养孩子语言表达能力的关键时期。

教师应该引导孩子多参与语言交流活动，鼓励他们开口说话并尝试表达自己的想法。

同时，家长也要积极参与孩子的语言发展，与他们进行日常对话，讲故事、唱歌等。

四、培养良好的生活习惯幼儿园教育不仅仅是学习知识，更重要的是培养良好的生活习惯和健康的生活方式。

教师和家长共同合作，引导孩子逐步学会自我照顾，如穿衣、吃饭、上厕所等。

培养孩子良好的饮食和卫生习惯，养成良好的作息习惯和身体运动的习惯。

五、关注情感发展和自尊心培养幼儿园期间，情感发展和自尊心的培养对孩子的成长至关重要。

教师和家长要注重孩子的情感需求，给予他们支持和关爱。

鼓励孩子表达情感，理解和接纳他们的情绪。

同时，要给予孩子充分的赞扬和鼓励，提升他们的自尊心和自信心。

六、家校合作促进共同发展幼儿园教育需要家校合作才能发挥最大的效果。

家长要积极参与幼儿园的活动，与教师保持良好的沟通，了解孩子在学校的表现和需求。

教师也要及时与家长进行交流，共同探讨孩子的教育问题和发展方向。

七、尊重个体差异，注重个性发展每个孩子都有自己独特的个性和天赋。

幼儿园教育应该尊重孩子的个体差异，注重培养他们的个性发展。

幼儿园工作规程国家教育委员会第一章总则第一条为了加强幼儿园的科学管理，提高质量，依据<< >>制定本规程。

第二条幼儿园是对３周岁以上学龄前幼儿实施的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的。

第三条幼儿园的任务是：实行，对幼儿实施、、、诸方面全面发展的教育,促进其。

幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

第四条幼儿园适龄幼儿为。

幼儿园一般为三年制，亦可设一年制或两年制的幼儿园。

第五条幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的、和。

发展幼儿智力，培养正确和的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。

第六条尊重、爱护幼儿、严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿的行为。

第十条幼儿入园前，须按照卫生部门制定的进行体格检查，合格者方可入园。

幼儿入园除进行体格检查外，严禁任何形式的或。

幼儿园每班幼儿人数一般为：小班（３至４周岁）２５人，中班（４至５周岁）３０人，大班（５周岁至６或７周岁）３５人。

混合班人，学前幼儿班不超过４０人。

第三章幼儿园的卫生保健第十二条幼儿园必须切实做好幼儿和卫生保健工作。

幼儿园应严格执行卫生部颁发的《托儿所、幼儿园卫生保健制度》以及其他有关卫生保健的法规、规章和制度。

第十三条幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度。

两餐间隔时间不得少于。

幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时，高寒、高温地区可酌情增减。

第十四条幼儿园应建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案。

每年一次，每半年、一次，每季度量一次，并对幼儿身体健康发展状况定期进行分析、评价。

应注意幼儿口腔卫生，保护视力。

第十五条幼儿园应建立卫生消毒、病儿隔离制度，认真做好和工作。

幼儿园内严禁吸烟。

第十六条幼儿园应建立房屋、设备、消防、交通等安全防护和；建立食品、药物等管理制度和幼儿接送制度，防止发生各种意外事故。

幼儿园教育指导指南(试行)
一、教学目标
1. 培养好的品质和习惯。

注重培养幼儿的自律、自信心。

2. 培养幼儿的认知能力。

着重开发幼儿的语言、数学、逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的社交能力。

重视幼儿之间的交流与合作。

4. 培养幼儿身心健康。

重视幼儿的体育、音乐、美术等方面的发展。

二、教学内容
1. 语言课。

通过口语交流、故事阅读等培养幼儿的语言表达能力。

2. 数学课。

通过实物活动培养幼儿的数量概念、形状识别能力。

3. 认知课。

通过观察实验等活动开发幼儿的认知能力。

4. 音乐舞蹈课。

通过歌唱、步法运动等培养幼儿艺术修养。

5. 美术手工课。

通过绘画、创意手工等发挥幼儿的创造力。

6. 体育课。

通过游戏和有氧活动培养幼儿的运动能力。

三、教学方法
1. 以幼儿为中心。

全面考虑幼儿的认知发展规律。

2. 以游戏为主。

利用各类教学游戏进行有趣的教学。

3. 注重实践。

结合实际生活情况开展教学实践活动。

4.重视互动。

注重师生和幼儿对话交流互动。

5. 注重平衡。

教学内容与方式需要保持平衡全面。

四、家長參與
1. 定期参加家长会,了解孩子学习成长情况。

2. 参与家庭作业指导,共同关心孩子成长。

3. 提供帮助和意见,促进家校合作教育。