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1.什么是领导科学:领导科学是以领导活动为研究对象的科学，其基本任务就是科学揭示领导工作中合乎规律性的东西，从而形成关于领导活动的科学理论。
2.领导科学的研究对象是什么领导科学研究的应当是领导活动中各种因素之间的内在的、本质的、必然的联系。
3.社会主义领导的本质是什么从领导的性质来看，领导具有“自然属性”和“社会属性”双重性。
领导的本质主要是由它的社会属性决定的。
领导的自然属性是指领导活动中的指挥和服从关系的属性。
领导的社会属性是指由社会生产方式决定的领导者与被领导者之间的经济、政治等利益的对立或者一致关系的属性。
社会主义领导的本质是由社会主义条件下生产方式决定的领导者和被领导者之间新型关系的内在的必然要求。
4.什么是领导决策决策是领导者的一项基本职能。
领导活动实际是领导者制定决策和实施决策的过程。
而决策的过程实际上是对诸多处理方案或方法的提出与选择。
在这个过程中，领导者面对着各种影响决策的因素，他必须依靠自身的经验、思维等特质对它们进行筛选和运用。
简答题1.领导科学的范围，内容范围：（1）领导本质理论。
在不同的社会制度下，领导活动有其不同的本质。
领导本质通过领导者和被领导者的关系表现出来。
正确处理二者之间的关系，应是领导科学研究的基本问题。
( 2 )领导观念的理论。
领导行为是由领导概念支配的，观念不同，领导活动的方式和效果就会不一样。
观念是随着时代的变化而变化的，要实现科学领导，就应正确地进行观念更新。
（3）领导体制的理论领导体制是实现领导的工具，包括组织机构的设置和权力的划分等等。
它对领导活动的顺利开展，起着根本性、全局性、稳定性和长期性的作用。
现代领导是一个多因素、多层次、错综复杂的大系统，要努力建立起指挥灵活、相互协调而又权责分明、各尽其责的领导体制。
（4）领导者的素质和修养的理论 领导行为的主体是领导者。
领导者既指个体又指群体，个体必须具备与其指责相应的素养，群体必须有合理的结构。
领导者的素质是发挥领导作用的基础。
领导科学【绪论】一..现代领导表现出的发展趋势：1.决策工作专门化 2.领导主体集团化 3.领导方式民主化 4.领导方法科学化。
二.领导活动实践，是领导科学产生的源泉三、在小生产时代，资本主义发展的早期沿用“家长制”四.领导科学就是专门研究现代领导活动的矛盾、特点及其规律的学问。
五.领导活动基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾，以及领导者的主观指导与客观环境的矛盾。
六.领导科学也就是研究生领导者、被领导者、群体目标和客观环境等要素相互结合、相互作用的规律科学。
七.领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合、相互作用的规律就是领导科学的研究对象。
八、领导规律是领导现象之间的本质联系，表明了领导内在的必然趋势。
九.领导本质通过领导和被领导者的关系表现出来。
十.领导科学特点：1.综合性 2.应用性 3.社会历史性十.领导与管理的本质在于决策权与执行权的分离【二章.领导者与被领导者】一.生产资料的所有制形式和社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。
二.领导的特征：1.原则性 2.超前性 3.综合性 4.创造性 5.系统性。
三.领导实践的特征：1.权威性 2.依附性 3.目标性 4.组织性 5.协调性 6.超脱性 7.服务性四.按领导的历史进程为标准，可分为自然式领导、家长式领导、管理式领导和公仆式领导五.影响力是指能够使别人服从或能改变他人思想、行为的力量六.社会主义社会的政治、经济、文化条件决定了社会主义领导的本质就是服务。
七.领导者的特征：1.拥有职权 2.负有责任 3.提供服务 4.富于创新 5.多重角色八、被领导者的特征：1.服从性 2.受动性 3.对象性 4.源泉性 5.不担任领导职务或担任较低领导职务九、被领导者的地位：1.被领导者是领导者的对应面 2.被领导者起着产生与选择领导者的根本作用 3.被领导者对领导效能起决定作用十、领导目标与领导效能存在一个中间环节，即被领导者。
十一、被领导者素质的高低、行为的好坏，直接影响着领导活动水平的高低、十二、什么是好的被领导者：1.要服从领导 2.支持领导 3.监督领导。
领导科学复习资料一、名词解释1、经验决策：经验决策，主要是凭借决策者个人的知识、才智和经验而做出的决策，决策是否成功，主要取决于领导者和个别高明谋士的认识和经验。
2、领导环境：领导环境是指制约和推动领导活动展开的各种自然要素和社会要素的组合，是政治、经济、文化和自然要素影响领导行为模式的社会氛围和外在条件。
3、自我领导：自我领导，该方法是典型的领导替代品。
其特色是：自我领导执行自我激励的任务，以及自我管理必要的工作。
每个人都有自己的领导：自我激励、自我管理、自我约束、自我调整、自我回报、自我批评、自我定位。
4、归因理论：领导的归因理论指的是，领导主要是人们对其他个体进行的归因。
归因理论主要用于了解原因和结果之间的关系。
5、思想库：思想库是现代政策研究组织的别称，它是现代政策主体的重要组成部分。
通过发现问题、认知问题、分析问题、政策推荐实现职能的决策机构。
6、主观责任：主观责任是基于忠诚、信仰、良心等，是公职人员自己对责任的感受，它强调内在的伦理自主性。
二、简答题1、简述领导者的非职位责任的主要内容：它主要包括以下几个方面：（1）为员工提供一种希望；（2）通过自己人格的力量培养一种组织精神；（3）处理各种非工作关系，满足下属和员工工作之外的需求；（4）创建领导文化，培养新一代的领导者，为那些年轻有为的下属提供面对挑战的机会。
2、领导科学诞生的两大主要标志：（1）决策从日常的生产、管理中独立出来决策、计划等职能从日常的管理和生产领域中分化出来，即“决策工作专门化”，就直接导致了领导这一特殊现象的产生。
(2) 咨询从决策中独立出来。
决策活动要涉及到多重变量。
决策工作对知识结构、人员素质、技术水平等要素的要求相当高。
正是在这一状况下，咨询业从决策中分化出来，成为一种专业性的工作3、魅力型领导者是怎样影响下属的？第一，领导者清晰地描述宏伟前景，这一前景将组织的现状与更美好的未来联系在一起，使下属有一种连续的认识。
领导科学第一章绪论一、填空题1、领导科学是以_____________为研究对象的科学，其基本任务就是科学地揭示领导工作中合乎规律性的东西。
（领导活动）2、人类最初的领导活动在__________就有了。
历史上把这种原始的自然领导制度称为“__________”。
（原始社会、禅让制）3、原始社会只能采取原始的集体领导方式，并常常与___________结合在一起。
（图腾崇拜）4、奴隶社会封建社会，原始的“禅让制”领导制度被父传子的“_________”所取代。
故这种小生产条件下的领导，又称为____________________。
（世袭制、家长式的经验领导）5、资本主义社会，________________、________________等应用而生并逐渐普遍化，科学领导的产生已不可避免。
（专家式领导，专家集团式领导）6、____________说：“领导就是服务。
”这是对社会主义领导本质的论述。
（邓小平）7、决策与执行都是统一在一起的。
二者分离的标志是“____________”的产生。
(事业部制)8、________被誉为带来“组织革命”的“现代组织之父”。
（斯隆）9、________进而提出“决策工作专门化”的论点。
（西蒙）10、现代咨询除官方___________外，还有非官方的___________，即民间咨询，如美国___________。
(内部咨询、外部咨询、兰德公司)11、在咨询建议的自主性、客观性方面，外部咨询____________________。
（优于内部咨询）12、____________为决策的民主化科学化提供了可能。
（领导主体集团化）13、专制统治的根本特征是____________、____________。
（权力垄断、权责脱离）14、民主体制的根本特征是____________、____________。
（权力分享、权责一致）15、“____________”及民间咨询机构的出现，也是民主制的发端和主要表现形式。
领导科学基础复习资料领导科学基础复习资料一、单项选择题：1. 领导活动是产生于人类的共同劳动，并随( A )的发展而发展的。
A. 分工；B. 实践；C. 经验；2. 领导者拥有权力，而不受监督的权力容易产生( A )。
A. 腐败B. 成绩C. 政策执行的困难D. 责任3. 在领导活动中，被领导者发挥（ B ）的作用。
A. 主导；B. 基础；C. 主要；D. 次要；4. 集中领导和分工负责相结合的原则，实际上是( B ) 的具体体现。
A. 统一领导原则；B. 民主集中制；C. 分层领导原则；D. 权责一致原则；5. 党的基本路线是(A)。
A. “一个中心，两个基本点”；B. “一个中心，一个基本点”；C. “两个中心，两个基本点”；D. “两个中心，一个基本点”；6. 领导决策基础应该是( D )。
A. 方案；B. 目标；C. 问题；D. 信息；7.决策的活动首先应该从( C )。
A. 分析问题开始；B. 认识问题开始；C. 发现问题开始；D. 解决问题开始；8. 魏晋时期的选才用人制度是( B )。
A. 科举制度；B. 九品中正制度；C. 举孝廉；D. 任人唯贤；9.与经验型、封闭型的社会活动方式相适应，传统的组织结构比较偏重于(B )这种单部位建制。
A.决策的制定B.决策的执行C.行为的监督D.信息的反馈10.在人员数量确定的情况下，领导层次与领导幅度的关系为（B）A.正比关系B.反比关系C.交叉关系D.纵横关系11.在现代决策体制中，领导者和智囊团的关系是( B )。
A.普遍和特殊的关系B.多谋和善断的关系C.相互代替的关系D.相互瓜分权力的关系12、权力倾向于腐败，绝对的权力倾向于绝对的腐败，这就要求被领导者和领导者建立起（ B ）。
A．相互信任的关系B. 相互监督的关系C. 相互支持的关系D. 相互促进的关系13. 能从一大堆的事实中找出他们的因果关系，这属于决策能力的( B )。
A. 分析问题的能力；B. 逻辑思考的能力；C. 创新能力；D. 判断能力；14、法治的对立面是（ C ）A. 德治B. 仁治C. 人治D. 法制15、再现作为一种创造性思维活动，主要以（ B ）的形式出现。
领导科学复习资料第一章：简述现代领导发展的必然趋势。
答：①决策工作专门化。
②领导主体集团化。
③领导方式民主化。
④领导方式科学化。
第一章：领导科学的特点。
答：①综合性。
②应用性。
③社会历史性。
第一章：论述应如何建设具有中国特色的领导科学。
答：①必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。
②必须从我国现代化建设的实际出发，面对改革开放和现代化建设的实际。
③必须继承和发扬我党的优良传统，认证总结我党的领导实践经验。
④必须有分析地借鉴国外和我国古代的领导思想。
第一章：学习领导科学的方法。
答：①实证方法。
②历史方法。
③比较方法。
④案列方法。
⑤系统方法。
⑥借鉴方法。
第二章：领导的特征。
答：分为领导认识和领导实践两个特征。
（1）领导认识包括：①原则性。
②超前性。
③综合性。
④创造性。
⑤系统性。
（2）领导实践包括：①权威性。
②依附性。
③目标性。
④组织性。
⑤协调性。
注：本资料仅限于学习使用，请尊重个人劳动成果。
未经允许，不得商用。
⑥超脱性。
⑦服务性。
第二章：领导者必须具备哪些能力？答：①善于从政治上考虑问题的政治洞察力。
②善于集思广益、择善而从的决策能力。
③较强的组织管理能力。
④较高的交际协调能力。
⑤较好的语言文字表达能力。
⑥精通的专业能力。
⑦出色的科学思维能力。
第二章：领导者的特征。
答：①拥有职权。
（组织赋予、具有明确而严格的限制范围、具有客观内涵。
）②负有责任。
（政治责任、工作责任、法律责任。
）③提供服务。
（指导性服务、管理性服务、事务性服务。
）④富于创新。
（区别于普通社会成员的本质所在。
）⑤多重角色。
（根据不同情景、不同对象，扮演不同角色）第二章：领导者的地位与作用。
答：领导者是领导活动的主体,在领导活动中发挥主导作用。
首先，领导者在领导活动中处于中心地位。
其次，领导者在领导活动中起发动作用。
再次，领导者在领导活动中起统帅作用。
（主体是认识和实践对象性活动的发动者、实施者和责任承担者。
00320领导科学复习资料第一章绪论第一节领导工作是一门科学1、领导活动是产生于人类的共同劳动，并随着分工的发展而发展的。
2、从原始社会到奴隶社会、封建社会、经过资本主义社会再到社会主义社会，概括起来看，人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程：从原始平等、集体领导方式到个人专制、充满阶级剥削和压迫关系的领导方式，又到社会主义新的平等关系、集体领导的方式。
4、领导科学产生的历史条件：（1）现代社会生产的巨大发展和现代科学技术的突飞猛进，带来了社会活动的一系列变化，要求现代领导由经验领导上升为科学领导。
这种领导方式转变的客观实践，促进了领导科学的产生。
（2）领导科学的出现与最近几十年来科学技术的飞速发展也有着（3）领导科学的产生不仅是现代社会实践发展的需要，科技发展的需要，而且也是人类领导思想成果长期积累的结领导科学的产生，完全是现代社会生产的巨大进步，分工的高度发达以及管理的高度发展的必然结果。
第二节领导科学研究的对象、范围和特点1、领导科学研究的对象：现代领导活动的矛盾、特点及其规律、领导的各个要素相互结合，相互作用的规律就是研究对象。
2、领导科学的范围和特点：范围：1）领导活动的主体2）领导活动的结构3）领导活动的过程特点：1）综合性2）应用性3）社会历史性第三节学习领导科学的目的和方法1、目的：（1）是开创社会主义现代化建设新局面的需要。
（2）是深化全面改革的需要。
(3）是迎接世界新技术革命挑战的需要。
（4）是促进干部“四化”、实现领导工作科学化的需要。
2、建设有中国特色的领导科学要做到：（1）必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导。
（2）必须从我国四化建设的实际出发，面对改革、开放和现代化建设的实际。
（3）必须继承、发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验。
（4）必须有分析地借鉴国外和古代的领导思想。
3、学习领导科学的方法：理论与实践统一。
（1）要重视学习理论。
（2）要加强理论的应用，坚持理论密切联系实际，要全力总结我党的领导经验，联系我党的历史经验，特别是联系我党领导现代化建设的新鲜经验。
2017年自考行政管理学独立本科段《领导科学》00320复习资料第一章绪论1.领导活动的产生：领导活动是产生于人类的共同劳动和社会分工的。
2.领导活动的发展：家长式的经验领导，是小生产条件下的领导，适应于奴隶制、封建制社会的小生产格局，主要凭领导者个人的经验、知识和才干进行领导的方式。
资本主义社会，为适应社会化大生产和科学技术日新月异的发展需要，出现专家式领导和专家集团式领导，科学领导开始产生。
我国社会主义社会，领导就是服务。
3.领导活动的历史演变及影响因素：人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程：从原始的平等、集体领导方式到个人专制、充满阶级剥削和压迫关系的领导方式，又到社会主义新的平等关系、集体领导的方式。
每一时期的领导活动，总是受到当时物质资料生产方式、社会政治经济关系、科学文化水平以及思想观念、道德标准等因素的影响和制约。
4.现代领导发展的基本趋势：（1）决策工作专门化；（2）领导主体集团化；（3）领导方式民主化；（4）领导方法科学化。
5.应该把领导活动作为一门科学来研究：（1）领导活动是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导活动实践需要一门科学，而且这种领导活动实践本身就包含着极其丰富的科学内容。
（2）领导活动之所以是一门科学，还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容。
（3）领导活动之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学，领导活动具有高度综合性。
6.领导科学产生的历史条件：（1）领导活动实践，是领导科学产生的源泉。
但历史条件限制，直到20世纪30年代之后，领导科学才开始形成。
（2）领导科学在人们不断发展的社会实践中产生、发展。
（3）领导科学的出现与最近一百多年来科学技术的飞速发展也有密切关系，它为领导科学提供了科学的基础理论和方法论。
（4）领导科学的出现还是现代社会分工发展与深化的结果。
（5）领导科学的产生也是人类思想成果长期积累的结果，是人类领导艺术长期凝练、提高和升华的产物。
（完整版）领导科学领导科学在线考试复习资料一、单选题（）1.下列关于权力起源的学说，除了（ B）外，其他主张都有一定程度上的合理性。
A暴力说 B神权说 C智慧说 D契约论3.领导者开展思想政治工作的唯一正确方针是 ( C)A疏通 B疏导 C引导 D教导4.（C）是思想政治工作唯一正确的方针。
A疏通 B引导 C疏导 D放任自流5.领导往往与领导( C)联系在一起。
A工作能力 B工作资历 C素质修养 D学历1.“实事求是”是我国领导工作的一条总原则，它要求各级领导者( c）A 为保护地方利益可以拒不执行上级正确的方针、政策B 不顾当地情况贯彻落实上级正确的方针政策C 要从客观实际出发，把具有普遍意义的方针政策与当地的具体情况相结合，创造性地贯彻执行D 条件太差可以放弃发展2.由领导决定人选的选拔制度是(A )。
A 考任制B 委任制C 聘任制D 选任制3.领导体制的性质由(B )决定。
A 领导体制的自然属性B 领导体制的社会属性C 领导体制的本质属性D 领导体制的结构属性4.孔子提出“人存政举，人亡政息”的名言，体现了古代领导思想中的（B）A 人本思想B 民本思想C 谋断分离的思想D 重视纳谏的思想5.下面四种影响力中(A )是一种强制性影响力。
A 权力B 品德C 知识D 才能二、判断（）1.所有的冲突都是有害的。
错2.对不同领导观念的形成具有决定作用的是历史观。
错3.组织的力量依靠工作来体现。
错4.决策活动的第二阶段是明确问题,确立目标。
错5.没有追随者也可以做一个优秀的领导者。
错6.古代所谓的“伯乐识马”，指的是人才选拔的自荐制。
错7.在决策活动中处于主导地位的是决策的执行系统。
错8.头脑风暴法是一种定性分析法。
对9.领导的行为是受领导观念支配的。
对10.领导替代理论认为员工能力强是领导的替代品。
对1.组织功能有效发挥有赖于组织结构的合理配置，取决于组织结构内在的存在形式与组织方式。
对2.在领导关系和领导体制上社会主义与奴隶社会、封建社会、资本主义社会根本不同。
领导科学1、简述领导的含义和本质。
（1）含义：领导就是指领导者为了实现某一特定群体的共同目标，在一定客观环境的制约下，通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径，率领和引导被领导者完成预定任务的创造性实践过程。
其包含以下基本要素：1）领导环境2）领导主体3）领导客体4）领导手段5）领导目标（2）本质：1）领导的自然属性以统一的意志和一定的权力为标志；权威和服从是领导关系的永恒属性。
2）领导的社会属性人们的政治关系、经济关系等渗透于领导活动之中，并规定着领导活动的社会性质，这就是领导的社会属性。
社会属性占主导地位，决定甚至改变自然属性。
2、简述领导者的权力、责任与义务的统一。
（PPT没有！来自书本）所谓领导者，通常是指在人类群体活动中负责组织、指挥和协调的人员，其主要职能是通过制定决策和搞好人来为群体服务。
领导者是领导活动中的关键性因素，是领导活动的主体。
（1）领导者，首先意味着行使权力。
权力是领导者施行其领导的基本条件；领导者履行领导职责，就应当有一定的权力，有其决策、指挥权。
（2）其次，领导者意味着履行责任。
有职有权，就该有责任。
领导者担任多高的职务，具有多大的权力，相应的也就要承担多大的责任。
在这个意义上说，领导活动就是履行领导者责任的行为。
权力进行领导活动的前提条件，是尽职尽责的手段，而责任才是领导活动的真正动力。
（3）再次，领导者意味着尽义务。
邓小平同志明确指出：“领导就是服务。
”服务比起权力与责任来，在更深的层次上反映了社会主义领导者的本质。
如果说权力是领导者实现其领导的前提条件，是履行责任的手段，而责任是领导活动以发生并进行下去的真正动力的话，那么为人民服务就应该是一切社会主义领导活动的出发点和最终归宿。
服务是社会主义领导与领导者的本质特征，是区别并优越于其他阶级领导的最根本性的标志。
综上所述，权力、责任和服务构成了领导者的完整概念。
其中权力是基本手段和必要手段，责任是核心内容和真正动力，而服务则是本质属性。
每一个领导者，都应力求在实践中实现权、责。
仆的统一，以无愧于领导者的神圣使命。
3、简述领导的功能。
（PPT没有！来自书本！）领导的功能包括两方面内容：一、领导在社会组织中的地位与作用第一，领导是社会组织协调统一的保证。
社会组织是一个复杂的社会系统，有许多人共同进行各种各样的管理活动。
要保证社会组织活动的协调和统一，使成百千人的意志服从于一个人的意志，需要领导的统一意志和统一指挥。
第二，领导贯穿于社会组织活动的全过程。
这个过程，实质就是一个不断地制定政策、执行政策的过程，是一个决策—执行、在决策—在执行的循环往复的过程。
第三，领导正确与否关系到社会组织活动的成败。
社会组织是由诸多因素构成的大系统吗，每个因素的状况都对它产生影响。
二、领导的一般职能。
是指领导工作所具有的社会职责。
各类领导工作既有各自不同的特殊职能，又有共同的基本职能。
第一，科学决策。
领导者在正确理论指导下，按照科学、民主、法定的体制与程序，运用科学的方法与先进的技术手段，选择和决定未来行为方案和恰当人选的过程。
第二，知人善人。
这是领导者的基本功，是领导工作的重要内容。
这项职责包括正确地知人识人，公正地选人用人，经常地察人育人，恰当地评人励人等若干环节。
第三，制定战略。
通常是指决定全局发展方向或长远目标的策略。
战略是实现决策目标的具体规划和方略，具有全局性、长远性、层次性、阶段性和动态性。
制定战略，首先要把握大系统的目标方向；其次是查清本子系统的实际条件；再次要认清社会形势的客观条件。
第四，组建机构。
是领导工作存在的前提和赖以进行的载体，包括纵向层次结构和横向的职能机构。
第五，建立科学合理的管理法规。
建立一套科学、合理、完善的管理法规，用条文形式把各种有关的组织纪律、责任制度、工作规范、技术操作、行政制度等做出明文规定，作为全体人员的行为规范和准则。
科学合理的管理法规，应该是一套相互配合、结构严密的网络系统，不能给不法之徒留有任何可乘的空隙。
第六，思想教育。
又叫做思想政治工作，也是社会主义精神文明建设的重要内容，即运用科学有效的形式、手段和方法，解决人们的思想、观念、道德、意识、信念等方面的问题；动员、组织、教育、引导广大群众自觉地位祖国的社会主义现代化建设事业，为实现组织所确定的总目标和总任务而团结奋斗。
第七，检查总结。
检查总结是两个不同而又密切相关的概念，其中检查就是查清领导活动贯彻实施的基本情况；而总结就是在检查的基础上，对检查所取得的素材进行综合分析研究得出结论。
其具有重要意义：（1）它是督促计划实施的有效手段。
（2）它是改进领导工作的可靠依据。
（3）它是开拓前进的重要基础。
4、领导科学的研究对象是什么?领导科学是专门研究现代领导活动的矛盾、特点及其规律的学问；是研究领导者、被领导者、群体目标和客观环境等要素相互结合、相互作用的规律的科学。
（百度）领导科学的研究对象是现代领导活动，其根本任务是揭示领导活动的规律。
领导活动是指领导者为实现预定目标，对被领导者进行组织、引导和指挥的一种行为过程。
领导活动是领导者、被领导者以及共同作用的客观对象三个方面相互结合、相互作用的过程。
这三者互相结合、互相作用要采取一定的方式，要发生一定的必然联系。
（课本）5、领导活动的基本矛盾是什么？（PPT课件）：领导者与被领导者之间的矛盾，领导者的主观指导与客观环境的矛盾，这两对矛盾是领导活动的基本矛盾。
（1）领导者与被领导者之间的矛盾二者相互结合、相互依存、相互作用、相互对立，共处于一个结合统一的领导群体之中。
（2）领导者的主观指导与客观环境的矛盾这两大基本矛盾往往会衍生出一些派生矛盾，即领导者内部的矛盾、被领导者之间的矛盾，领导者的决策与客观实际的矛盾，被领导者的执行与客观实际的矛盾等。
(自己找的)：领导活动的基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾，以及领导者主观指导与客观环境的矛盾。
领导者与被领导者之间的关系受到一定的社会政治、经济、文化条件的制约，不同的社会条件形成不同的关系。
领导与被领导者之间是一种对立统一关系，协调统一是共同追求的目标，但也不能忽视二者的冲突。
因为二者所处的地位不同，观察处理问题的角度不同，各自所代表的利益要求也不同，所以产生矛盾是不可避免的。
6、如何理解领导活动的基本规律及其特征？(PPT没有)要理解领导活动的基本规律应先了解领导活动的要素：领导者、被领导者、领导环境、领导目标、领导方式。
领导活动的特征有以下七个方面：1、权威性。
权威指社会发展过程中形成的某种使人信服或令人震慑的具有支配力的力量、威望和影响。
领导权威是一种理性权威，以理性为基础，以法律为依据。
根据规章制度推举出来的领导，被赋予职位和权力，形成一定的权威。
但权力不等于权威，拥有权力的人不一定拥有强大的权威。
权力的重点在于“力”，权威的重点在于“威”，由“力”生“威”要有一个过程。
人们服从领导，不仅是对权力的恐惧，更重要的是对权威的“威”的认同，除了合法性等法理性因素外，还在于领导者的能力、学识、品德等个人魅力因素。
2、全局性。
整体发展、全局利益，是最基本的领导理念。
领导活动最讲究全局利益，最注重谋求整体发展。
只见树木，不见森林，最容易使领导工作陷入歧途。
3、战略性。
领导工作的全局性在一定意义上也就规定了其战略性。
战略是有关整体运作的思想，是指导全局的计划和决定全局的策略。
离开了战略性、根本性和方向性的东西，领导就会犯错误。
4、综合性。
全局性和战略性的作用使领导工作成为一项综合性十分强的工作。
现代社会是一个高度专业化的社会，社会分工十分复杂，领导要涉及方方面面，综合性很强。
现代社会中存在各种不同利益的阶层、群体和集团，就是一个群体内部也存在不同利益的分割，领导要综合各方面的情况，抓住根本问题，平衡各种利益，才能统一思想，实现群体目标。
5、超前性。
超前性也可称为预见性，就是领导者应具有超前性思维方式，在确定方向、制定战略、进行决策之前，通过预见或预测增强领导工作的正确性和准确性。
6、超脱性。
超脱性既是领导工作中的一种间接性，又是一种超然性。
它意味着领导工作应该超脱于具体工作之上，同时又意味着领导工作应超脱于各种利益群体之上。
领导者，领导活动，都不是组织目标，任何领导活动都是依靠动员和激励下属实现组织目标的活动。
事必躬亲的领导者未必是好的领导者，甚至可以说是不完全合格的领导者。
7、服务性。
领导的宗旨就是服务，为人民服务，为群体的成员服务，为公共的使命和群众的利益服务，是领导活动的价值取向和精神归宿，是领导活动的本质，对共产党的领导来说更是这样。
领导的权力是人民给的，只能用来为人民服务。
领导者仅仅是居于特定职位上的民意的代言者和代理者，既要为民众挥旗帜、喊号子，又要为下属端盘子、搭梯子。
7、如何理解领导与管理的区别和联系?（PPt不全，自己补充的！）（1）领导与管理的联系：①领导是从管理中分化出来的②领导和管理无论是在社会活动的实践方面，还是在社会科学的理论方面，都具有较强的相容性和复合性。
他们是相辅相成的关系。
领导活动的目标只有在有效的管理之下才能实现，而管理能够出效益也只有在正确的领导决策之下才能达到。
（2）领导与管理的区别：①领导是较高层次的管理。
②领导具有战略性。
领导侧重于重大方针的决策和对人、事的统御，强调通过与下属的沟通和激励实现组织目标；管理则侧重于政策的执行，强调下属的服从和组织控制实现组织目标。
领导追求组织乃至社会的整体效益；管理则着眼于某项具体效益。
③领导具有超脱性。
领导重在决策，管理重在执行。
工作重点不同，使领导不需要处理具体、琐碎的具体事务，主要从根本上、宏观上把握组织活动。
管理则必须投身于人、事、财、物、信息、时间等具体问题的调控与配置，通过事无巨细的工作实现管理目标。
8、如何理解领导科学研究的方法论？（PPT课件）：（一）领导科学研究的方法论基础研究领导科学，必须坚持以马克思主义、毛泽东思想与邓小平理论为指导。
（二）研究领导科学的具体方法1）实证研究方法2）历史研究方法3）比较研究方法4）案例研究方法5）系统研究方法（课本的）：研究这门具有综合性特点的马克思主义应用科学，必须解放思想，实事求是，掌握科学的方法，才能取得良好的效果。
1、坚持以马克思主义为指导。
第一，只有马克思主义为指导，才能保证领导科学研究的正确方向和鲜明的党性特色。
第二，马克思主义既是世界观，又是方法论。
第三，马克思主义经典作家关于领导问题的一些论述，对于我们研究领导科学有者直接的指导意义，是我们确立马克思主义领导观念与领导方式的重要的理论依据。
2、注意总结我党的历史经验和新鲜经验。
我党在领导民主革命、社会主义革命和建设中，有着正反两方面的丰富经验和教训。
研究这些经验教训，对于我们正确理解领导科学的内容十分必要，对于领导科学的研究更为重要。
