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关于西安邮电学院女大学生消费心理与行为调查报告————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：ﻩ关于西安邮电学院女大学生消费心理与行为的调查报告[摘要］大学生是我国近年来备受关注的社会群体,更是未来消费市场的主力军。
调整表明:当代女大学生的消费特点是理性消费占主导 ,消费原则节约务实;消费总体适中,两极分化初露端倪；求美求廉的同时,攀比与炫耀同在；消费结构基本合理,多元化趋势已出现。
女大学生作为消费上未能完全独立的消费群体,应该树立科学合理的消费观念，花费要与自己的经济实力相匹配为自己制定科学消费计划，应该以智力投资和学习消费为主 ,保证正常生活消费 ,而将文化娱乐消费做为生活的一种补充，让消费行为更为成熟、理性、实际，把握正确的消费方向和良好消费习惯。
[关键词］女大学生;消费；消费心理一：研究大学生消费行为和消费心理的必要性首先、有利于大学生正确的人生观、价值观的树立。
大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期,而正确的消费观念的形成有利于使他们树立正确的人生观、价值观。
其次、有利于大学生良好生活方式的形成。
生活方式是指人们或社会集团谋取、使用、消费物质生活资料和精神生活资料以及社会交往活动的方式和模式的总和。
包括人们的生活习惯、行为规范、生活心理、生活结构和生活态度，体现人们一定的人生观、价值观、道德观、审美观。
第三、有利于当代大学生艰苦朴素精神的培养。
使当代大学生认识艰苦奋斗精神是中华民族的传统美德和文化精华,是中国共产党的优良传统,是中国革命和建设取得胜利的法宝,也是当代大学生必须具备的政治素质。
历史发展到今天,时代、环境、条件都发生了根本变化,但艰苦奋斗的精神永远不会过时，不畏艰难困苦、坚忍不拔、奋发向上的精神任何时候都不能丢。
第四、有利于我国高等教育体制改革的深入发展。
目前,我国高等教育不仅要把着眼点放在增加所培养人才的数量上,而且要把对人才培养的重点转向对社会、经济发展的适应性上来。
高职院校大学生消费心理和消费行为调查分析及思考随着生活水平有了很大提高，人们的消费观念、消费行为也呈现出多样化。
而高职生作为社会中特殊的群体不仅是当前社会的消费主体之一，在一定程度上还是未来消费的主力和消费潮流的引导者。
他们的消费意识、消费行为都有着自身的特点，他们的消费方式将可能深刻地影响到整个社会的消费方式，并对未来消费文化的构成产生着一定的影响。
加强对高职生消费心理和消费行为的研究，有利于指导高职生科学消费，满足高职生合理消费的愿望，提高高职生的消费道德素养，促进和谐社会的建设。
一、高职生消费行为的基本状况（一）消费经济来源逐渐多样化。
（见表1）高职生消费具有一般消费群体的特征，但他们同时又是一个特殊的消费群体，这主要表现在高职生在经济上还没有独立，基本没有经济来源。
我院学生绝大部分来自福建省各地市。
有一部分来自外省，大学期间主要生活费来源于父母亲的劳动收入，家庭收入越高，对学生的供给越多。
如表l所示，87.8％的学生消费的资金主要来源于父母的供给。
4.5％的来源于亲戚朋友的资助，因此，大部分同学非常珍惜父母亲及亲朋的劳动，生活较节俭。
虽然目前大学生的消费来源仍以家庭供给为主，但随着社会的发展，学生的独立意识越来越强，努力寻找机会靠自己劳动所得取得经济收入，以减轻家庭负担，因此劳动所得是大学生消费的第二大来源，劳动形式包括公司兼职、学校勤工助学、家教等。
近几年，国家对高校学生的资助体系逐渐完善，设立了各种各样的奖学金和助学金，数额较大，受益面较广，因此各种奖助学金成为大学生消费的第三大来源。
（二）消费水平差距较大（见表2）如表2所示.我院学生月消费额在350~500元之间的占了45.3％，在500~800元之间的占了32.1％，两项相加占77.4％。
由于大学生消费经济来源主要由家庭供给，而由于不同地区经济发展不平衡，行业发展不平衡，导致家庭经济背景不尽相同，我国贫富分化加剧的现实决定了大学生的消费水平差异很大。
消费心理及行为分析导语：消费心理及行为分析是对人们在购买商品或服务时所涉及的心理因素和行为模式的研究。
深入了解和分析消费心理和行为，有助于市场营销人员更好地了解消费者的需求和行为动机，从而提高销售和市场份额。
本文将从以下几个方面对消费心理及行为进行分析。
一、消费心理分析：1.需求与欲望：消费心理首先涉及人们的需求和欲望。
需求是指人们在满足基本生理、生活和社会需求的过程中所表现出的一种需求。
而欲望则是人们对物质和非物质的追求和期待，往往是从需求中产生的。
2.感知与认知：消费者通过感知和认知对商品或服务进行评估。
感知是指消费者对产品或服务的感觉和观察，而认知则是对这些感知进行理解、解释和评估的过程。
消费者的感知和认知会影响他们对产品或服务的态度和行为。
3.情感与态度：消费者的情感和态度也是消费心理的重要组成部分。
消费者对特定品牌、产品或服务可能会产生积极或消极的情感和态度，从而影响他们的购买决策和行为。
4.动机与需求：消费者在购买商品或服务时往往有一定的动机和需求。
动机是指驱使消费者购买其中一种产品或服务的内在动力，而需求则是指消费者因满足其中一种动机而对特定产品或服务的需求。
二、消费行为分析：1.决策过程：消费者在购买商品或服务时通常经历决策过程。
这个过程包括问题识别、信息、评估和选择、购买决策和后续行为等阶段。
不同的消费者可能在每个阶段的行为和决策上有所差异。
2.购买行为：购买行为是消费者实际购买商品或服务的行为，涉及到支付、交付和接受产品或服务的过程。
消费者的购买行为可能受到多种因素的影响，包括个人特征、产品属性、价格、销售渠道等。
3.忠诚与评价：消费者的忠诚度和评价也是消费行为的重要方面。
忠诚度指的是消费者对特定品牌或产品的忠诚程度，而评价则是消费者对购买过程和购买后的产品或服务的满意度和评价。
4.社会影响力：消费者的行为还受到社会影响力的影响。
这包括消费者的家人、朋友、同事和媒体等对其购买决策和行为的影响。
大学生消费行为和消费心理调查分析随着社会经济的发展和高等教育的普及，大学生消费行为和消费心理也在逐渐受到人们关注。
本文通过对大学生消费行为和消费心理的调查分析，阐述了大学生消费行为和消费心理的特点，以及其影响因素和未来发展趋势。
一、大学生消费行为1.消费结构根据调查数据显示，目前大学生的主要消费类别为食品、服饰、娱乐、教育等。
其中，食品、服饰消费所占比重较高，具体比例分别为30%和25%。
而娱乐和教育消费所占比重较小，分别为10%和5%。
这表明目前大学生倾向于花费更多的金钱在生活质量和个人形象方面。
2.消费行为特点（1）消费倾向趋势明显根据调查数据显示，大学生的消费倾向趋势明显，同时也受到社交网络、广告和同伴的影响较大。
在某些情况下，大学生的消费行为还受到自我满足和社会认同的影响。
（2）消费观念相对单一大学生的消费观念相对单一，更多关注个人利益和实用性。
在消费过程中，他们更倾向于选择价格低廉且符合自己需求的商品，且对品质的需求往往不高。
（3）在线消费习惯逐渐形成随着互联网技术的发展，在线消费逐渐成为大学生最为常见的消费方式之一。
根据调查数据显示，目前大学生在电商平台上购买商品的比例已经超过线下购买商品的比例，且在未来也有望继续增长。
二、大学生消费心理1.消费心理特点（1）对时尚的追求和认同在社会氛围和同伴的影响下，大学生对时尚有较高的追求和认同。
他们注重个性化、时尚化的个人形象和生活风格，倾向于选择与自己年龄和身份相符的时尚产品，希望通过消费来实现自我价值的体现。
（2）对品牌的崇拜和信仰大学生对品牌具有较高的崇拜和信仰，认为品牌代表着质量和信誉的保证。
在消费过程中，他们更倾向于选择品牌商品，将品牌作为自己身份和地位的象征。
（3）对折扣和促销的追求大学生也对折扣和促销具有较强的追求，认为折扣和促销能够节省自己的开支。
在进行消费决策时，折扣和促销也往往成为他们考虑的重要因素。
2.消费心理影响因素（1）社会环境和氛围大学生的消费心理往往受到社会环境和氛围的影响，社交网络、媒体、同伴和家庭等都可能对大学生的消费心理产生重要影响。
关于大学生消费行为及心理的调查报告〔2011级教育硕士研究生班何志静〕摘要：随着社会消费水平的提高，大学生作为社会特殊的消费群体，他们的生活质量、生活方式和消费观念都发生了一定的变化。
关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，培养和提高他们的“财商”，引导大学生树立正确的消费观念，确立健康文明的生活方式，是教育必不可少的重要内容。
关键词：大学生消费行为消费心理当代的大学生生活在一个复杂又美伦美奂的社会，学生参加社会活动的范围日益扩大，消费自然是其中不可无视的重要一项。
随着社会消费水平的提高，大学生作为社会特殊的消费群体，他们的生活质量、生活方式和消费观念都发生了一定的变化。
一方面，他们有着巨大的消费需求，但又未能完全获得经济上的独立，消费观念的超前和消费能力的不足使他们的消费受到了很大的制约。
另一方面，他们受社会的影响很大，难免在消费上存在一些非理性的，不切实际的行为。
消费观念的塑造和培养直接地影响了他们世界观的形成与发展，进而对一生的品德行为产生重要的影响。
因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，培养和提高他们的“财商”，引导大学生树立正确的消费观念，确立健康文明的生活方式，是教育必不可少的重要内容。
一当代大学生的消费状况1 基本生活学习消费基本生活费是大学生日常生活的基本经济支出，大致上包括餐饮支出和日常生活用品支出等。
此项费用是在校大学生必不可少的支出，用以维持和保证正常生活。
学习费是大学生在日常生活中用于学习方面的费用支出，比方购买书籍、音像物品等费用的支出。
此项费用的支出主要用于在校大学生课余之外知识的补充，同时丰富大学生的精神生活，是大学生日常生活中十分重要的支出。
了解学生的基本生活学习费在每月总费用支出中所占的比例，有助于了解学生可能存在的生活消费心里特征以及探讨其消费结构是否合理，进而能反映在校大学生世界观的发展状况。
在生活费用中，饮食费用是重中之重，按照石家庄地区的物价水平，以学生在校每天消费十元左右用于基本饮食需要来估计，学生每月净饮食费需300元左右。
ppt课件•大学生消费概述•大学生消费心理分析•大学生消费行为特点剖析•网购环境下大学生消费新趋势目录•校园内外环境对大学生消费影响•引导大学生理性健康消费策略建议01大学生消费概述消费定义促进经济增长提高生活质量推动社会进步消费定义与重要性指人们为满足自身需求而购买和使用商品或服务的经济行为。
消费可以满足人们日益增长的物质文化需求，提高生活质量。
消费是拉动经济增长的三驾马车之一，对经济发展具有重要作用。
消费水平和消费结构的变化可以反映社会进步的程度和方向。
大学生处于青年时期，接受新事物能力强，消费观念新颖。
年龄结构年轻知识水平高经济来源单一消费行为理性化大学生具有较高的知识水平和文化素养，注重精神层面的消费。
大学生经济来源主要依靠家庭支持，部分学生通过兼职、奖学金等方式获得额外收入。
大学生在消费时更注重性价比和实用性，消费行为相对理性。
大学生消费群体特点家庭背景和经济状况家庭背景和经济状况是影响大学生消费的重要因素之一。
家庭经济条件好的学生往往消费水平更高，而家庭经济困难的学生则更注重节约和理性消费。
社会环境和文化氛围也会对大学生的消费行为产生影响。
例如，时尚潮流、品牌效应、广告宣传等因素都可能引导大学生的消费选择。
个人心理和性格特征也是影响大学生消费的重要因素。
例如，有些学生可能更注重物质享受和攀比心理，而另一些学生则更注重精神层面的追求和自我价值的实现。
学校和家庭的教育和引导对大学生的消费行为也有重要影响。
通过正确的教育和引导，可以帮助大学生树立正确的消费观念和价值观，培养理性、健康的消费习惯。
社会环境和文化氛围个人心理和性格特征教育和引导影响大学生消费因素02大学生消费心理分析信息收集大学生在消费前会通过多种渠道收集产品信息，包括网络搜索、社交媒体、朋友推荐等。
方案评价在收集到足够的信息后，大学生会对不同产品方案进行评价和比较，考虑价格、质量、品牌等因素。
购买决策经过综合评估后，大学生会做出购买决策，选择最符合自己需求和预算的产品。
福建广播电视中等专业学校毕业作业当前儿童群体消费行为分析*名：***专业：市场营销学号： **************指导教师：日期：当前儿童群体消费行为分析前言随着国民家庭收入的增加和消费需求的提高，儿童及家长对儿童消费品的关注重点发生着显著的变化。
由于现在是独子家庭，孩子便成了家中最重要的角色，不论是在生活日用品还是在其他消费品上，孩子成了影响父母购买决策的重要因素。
这种“少儿中心化”趋势对市场消费的影响力并不仅仅局限生产儿童用品的企业，而是延伸到许多日常生活用品乃至所有与生活消费相关的产业，甚至许多家庭在购买日常家庭用品时，父母也要仔细看看商品上的使用说明，如果其消费时需要限制儿童使用或对儿童健康不宜，多数家庭会放弃购买打算，某些产品格外畅销恐怕也与这种“儿童消费中心化”的趋势不无关系。
少儿需求是给商家带来的市场效应可见一斑。
要抓住父母的钱袋，先要抓住小孩的心，所以研究儿童群体的消费行为是十分有必要的。
摘要：近年来，我国城市经济的发展和人民收入水平的迅速提高，城镇居民消费市场特别是家庭消费市场结构发生显著的变化，其中一个较为明显的特征是家庭消费出现“少儿中心化”趋势，即少年儿童（通常指从幼儿园至阶段即3-15岁年龄段）对家庭消费呈现愈来愈强的影响力。
正确把握好少儿的消费心理有助于商家更好的开展营销活动。
研究少年儿童的消费心理特点,可以帮助企业更好地进行儿童用品的设计、生产,实行广告、文化、情感等策略,以更好地满足儿童消费者的需要。
关键字:少儿消费心理营销策略1.儿童消费群体简介我们将0～14岁的消费者组成的群体称为少年儿童消费者群体。
这一群体的消费者在人口总数中占有较大的比例。
从世界范围看，年轻人口型国家中，0～14岁少年儿童占30％—40％；老年人口型国家中，儿童占30％左右。
中国这一比例为30％～40％，约4亿左右，这一年龄阶段的消费者构成了一支庞大的消费大军。
根据中国九家调查机构近日对北京、上海、广州等五座城市儿童进行的问卷调查显示：中国城市中6-15岁孩子拥有的零花钱和压岁钱已高达56亿元。
教育消费的心理与行为分析
教育消费是指用于教育物化产品和教育劳务上的开支，既包括政府消费，也包括私人消费，是社会总消费的一个组成部分。
教育成为家庭消费重头时下，知识经济的革命导致普通百姓的消费结构发生了巨大的变化，教育消费已成为一个家庭培养孩子的必要支出。
随着社会的发展，知识经济时代的到来，消费需要不断扩展，消费生活的智能化倾向也不断扩展，这就更加要求消费主体的智能化，才能更好地满足消费需要。
为此，教育消费会成为消费者消费结构中一个重要组成部分。
所以，研究消费者的教育消费心理和行为，就具有一定的现实意义。
（一）教育消费的现状
家庭储蓄教育经费居首对一个家庭来说，在衣食住行基本生活消费的基础上，教育消费是一笔不小的开支。
于是，望子成龙的家长们大都把存款用到了培养子女成才上。
据中国人民银行第16次城市居民储蓄问卷调查显示，居民家庭存款，除正常生活支出外，用于子女教育的占首位。
购买家电、衣着等消费品居其次。
有人算过一笔账，从小学到初中，国家规定是义务教育，学生除生活费用外，仍需部分支出。
从初中到高中、中专、技校，则支出更大。
总之，从小学算起的这一阶段每名学生需2万元以上的花费。
而一名大学生除学费外，每年还需支出3000元至4000元左右的饭费、住宿费等生活费用，这样一名大学生一年至少需要5000至6000元。
四年大学生活，费用大约在2万元至3万元左右。
如此大的教育经费数目，对一般家庭来说一下子很难支付得起，所以许多家庭从孩子上小学时就开始为孩子存款。
家长们除了每月将固定为孩子存的钱数存入银行外，孩子们过年过节时得到的压岁钱，有的也作为教育经费存入了银行。
而且许多家庭轻易不舍得动用这笔存款。
因为家长们坚信，虽然教育消费是消耗性支出，但另一方面也具有投资性，“付出总会有回报”。
（二）教育是一种特殊消费
教育消费是一种特殊消费，一般情况我们的消费要么是物质消费，要么是精神消费，而我觉得教育消费既属于这两种消费又高于这两种消费。
教育消费中我们投入的是金钱或者某些物品，但是我们的得到的既不是金钱也不是物品，而是一种精神上，物质上融合的一种东西，所以我说教育消费是一种特殊消费。
针对教育这一特殊消费品，我们从父母自身及父母对孩子两个方面来看消费者的教育消费心理。
1．消费动机具有较强的社会性。
动机是推动并维持人们活动的内在心理因
素，是使人去满足自己需要的活动动力。
动机产生于需要，甚至可以说动机的本质就是需要，而需要的产生来自于两个方面的刺激，一是生理上的刺激，二是外界环境因素的刺激。
随着社会的发展，后一种刺激特别是社会环境的刺激将显得愈来愈重要，消费动机的社会性就体现在其中。
通过教育消费获得一定的知识和技能，更多地是为适应社会的需要。
综观我国改革开放以来的变化，上大学热，出国热，以及考研热，就反映出社会需要对人们教育消费的影响。
2．消费者个性心理的多样性。
“人心不同，各如其面”。
在日常生活中，不同的消费者有其不同的个性心理和行为差异。
从教育消费的角度讲，不同的兴趣、能力、气质、性格等具有不同的心理表现。
就父母来说，其教育消费心理，既表现在其自身发展的需要上，也表现在对孩子的教育上。
就其自身来说，成就需要是其接受教育的主要原因。
同时，在当代，科学技术迅猛发展，新的科学技术不仅进入生产领域，也不断渗透到消费领域。
作为受教育主体的个人，为了适应时代的要求，就必然要求自身素质的提高。
对孩子的教育，由于我国现在独生子女的家庭越来越多，家庭生活水平也有所提高，家庭对子女的教育期望很高。
但是，由于受到父母本身个性的影响，其心理表现各不相同，主要表现在：①望子成龙，望女成凤的心理。
这种心理在城市表现尤为明显。
孩子多才多艺或有一技之长是望子成龙家长们最大的心愿。
②尽义务的心理。
具有这种心理的家长，由于受到一些因素的限制，认为子女能学到什么程度，就学到什么程度。
这实际上是一种不负责任的心理。
③正确培养孩子的心理。
这种心理能够从子女的实际出发，循循善诱，因才施教，注意孩子的全面发展。
3．消费者的大众心理和竞争心理。
大众心理是在一定社会条件下，由人与人之间互动关系而形成的。
大众心理一个显著的特征是自发性，在现实生活中最明显的表现是趋同、赶时髦等。
竞争心理是由于社会环境的影响而产生的一种心理。
社会越发展，竞争越激烈，为了实现人生更高的价值，竞争的心理必不可少。
在现实生活中，竞争表现在各个方面，如上学，就业。
由于这种心理的影响，教育消费是人们重视的一个方面。
城市的教育消费高于农村，一个很重要的原因就是城市的竞争要高于农村。
近些年来城镇居民家庭用于教育方面的投资大幅度增长。
4．不同职业的教育消费心理。
不同职业的消费者，认识事物的价值观不同，对自身应受何等教育认识不同，其心理也不同。
从事对个人素质要求比较高的职业的人，比较注重自身教育的投资，有时甚至会牺牲一些物质上和精神上的享受。
受教育程度较高的人，受成就感的驱使，更注重自身的教育。
5．实现自身价值的心理。
这是一种追求高境界的需要。
这种需要对教育的需求心理有其特点，即注重精神上的满足，而非物质上的满足。
具有这种心理的
人，对自己的事业有着执着的追求，为了实现自身的价值，可以尽自己所有投入到自身的教育上。
有这种心理的人，他的人生欲很强，其追求人生真谛的精神令人感叹。
（三）教育消费的行为表现
（1）家长自身的教育消费行为
我认为家长对于教育的行为大多是从众行为。
现今社会中大多数人是认为教育能够让人获得成功，在社会上具有一定的社会地位。
因而产生一种从众心理，进而触发行为。
另外还有刻意追求行为。
这是一种目标明确的行为，其特点是确定一个教育目标后，就会执意追求下去，不在乎教育费用投入的多少，有时甚至为了达到这一目标，而牺牲一些物质上的利益。
（2）家长对孩子的教育消费行为对孩子的教育，越来越受到家长的重视。
在1996年“百姓关心的经济话题”中，子女教育投资名列第9位，1997年攀升到第7位。
由此看出，家长们对孩子教育问题的关注率呈上升趋势。
关于子女的教育，家长的行为，主要表现在以下几方面。
1．正确引导型。
这种行为，能够根据子女的生理、心理特点，对孩子有的放矢地进行引导，因才施教，比较注重发挥子女的个性特长，绝不人云亦云。
2．管束过严型。
这种行为，脱离孩子年龄、身体、心理发展实际，过于严格管束。
还有一些家长对于孩子不是严厉训斥，就是拳脚相加。
这种简单而粗暴的教育方式，扭曲了孩子的心灵，挫伤了他们的自尊心。
3.过分溺爱型。
这在城市独生子女家庭尤为突出。
具有这种行为的家长认为，再苦不能苦了孩子，总是尽自己所能来满足孩子各方面的要求。
这种做法，极易使孩子从小养成懒散、任性等不良习惯，由于孩子备受父母的呵护，所以缺乏关心他人和对他人、对自己负责的心理。
4．自由放任型。
这种行为，多见于一些工作较忙，或经常出差，或经商在外的家庭。
这几类家庭的子女，孩子一般是由他人托管，家庭教育几乎谈不上。
由于孩子的自我约束能力有限，所以，在这种状态下，如果孩子受到不好行为的影响，很容易沾染上恶习。
5．期望过高型。
这种行为，期望子女成龙成凤，成名成家。
学习要拔尖，考试要百分。
平时孩子学习紧张，但节假日仍不放松。
这种不顾孩子的兴趣、爱好，超越实际的做法，加重了孩子的精神和心理负担，影响孩子的正常学习和发育，往往因为拔苗助长，事倍功半，甚至适得其反。
从上面各种行为的分析我们可以看出，无论是家长还是家长对子女的教育行为，都存在着许多问题，主要表现在：不切实际，不能从自身的特点考虑，因需要、因人而施教，特别是家长对子女的教育，在一定程度上反映出家庭教育落后
于时代的发展。
家长只注重开发孩子的智力因素，而忽视了开发孩子的非智力因素。
这种状况，与我国全面推行素质教育的要求极不适应。
所以，要想使我国的教育上一个新台阶，正确引导人们的教育消费心理和行为，改变这种教育现状势在必行。
