下载文档原格式
![《17[1].探究《清明上河图》展现的社会风貌》教案](https://img.taocdn.com/s1/m/bb81defa4afe04a1b071dee6.png)
《清明上河图》及其中的广告形式《清明上河图》是中国宋代张择端(约公元1111-1125年)所绘，我们可以清晰看到中国宋朝时的广告形式，幌子、旗帜、招牌和灯箱、彩楼的表现，在长534.6cm，宽25.8cm的长卷中，除景物的遮挡外，画面上有各家商店设置的广告招牌23处，广告旗帜10面，灯箱广告4块，大型广告装饰彩楼、欢门5座。
宋代是中国汉文化成熟时期，商业繁荣，当时的广告文化相当发达。
我要研究中国的广告历史就必须从商人阶层的出现谈起，夏、商、周是中国奴隶社会的三个朝代，周朝时期“周民中一部分会做买卖的人是商朝的遗民”，他们被迫集中在洛阳，被另眼相看，既失去了土地，又无政治权利，为了维持生计，只好东跑西跑做买卖，所以后来把这些做买卖的人叫商人。
这种为周朝贵族所不齿而又为平民所不能为的行为成为商朝遗民主要从事的行为，中国人自古以来就重农轻商，也许是从这时候开始的吧！周朝末年历史上称作春秋战国时代，那时我国已有商贾之分，既行为商坐为贾。
东汉班固等编撰的《白虎通》中有这样的话：“商之为言商也，商其远近，度其有亡，通四方之物，故谓之商也，贾之为言固也，固其有用之物，以待民来，以求其利者也。
行曰商，止曰贾。
”故通物为商，居卖为贾。
按地区的远近和供求的实际情况，带货物前往进行交易的称为商，把人们需要的货物，在固定场所销售并谋取利润的称为贾。
由于二者经营方式的不同，传播商品信息的方式也不一样，于是产生了几种不同的广告形式。
在清明上河图约275cm处，是图中的焦点，桥上有两个地摊，商贩正在叫卖，吆喝着争拉买主。
这是吆喝广告。
吆喝是最早的广告形式，屈原在《楚辞·离骚》中记载：“吕望之鼓刀兮，遭周文而得举。
”并在《楚辞·天问》中提到：“师望在肆，昌何识？鼓刀扬声。
”师望、吕望指的是姜太公，他在朝歌店铺里卖牛肉，周文王如何能够认识他呢？是因为他高声叫卖吆喝招徕生意的结果。
吆喝既推销了牛肉也推销了姜太公自己。
七年级历史下册第17课探究《清明上河图》展现的社会风貌教案北师大版清明上河图展现的社会风貌授课时间教学目标通过欣赏、倾听介绍、观察、分析《清明上河图》，了解《清明上河图》的艺术价值，了解宋代的社会生活与风俗，培养观察、搜索、分析处理信息的能力。
教材分析重点通过讨论、表述、分析思考、设问回答来深入学习《清明上河图》难点培养合作学习和分析探究能力。
课型新授课教学过程导入活动课：播放音乐古典《高山流水》和学生交流，师：大家听过这首美妙的乐曲吗？告诉你们，这是超级流行的古典音乐（几千年历史）——《高山流水》。
好了，让我们欣赏着这美妙的音乐，共同走进《清明上河图》这幅全景式画卷的艺术殿堂！过渡语：请大家准备好笔记本随时记录，你听到看到的信息：第一环节：欣赏与倾听——你会有收获。
听：介绍《清明上河图》的文章（一位同学朗读）看：《清明上河图》摹本（黑板展示及课本节选的九幅图）记：记下观察到、听到的有价值的信息。
准备下一环节的知识问答题的答案。
教法学法：以上三个活动同时进行。
学生：看画、听音乐、作记录。
教师设问：在看听中记录下你认为有价值的信息，下一环节，知识问答。
第二环节：表现与展示——看看你的观察与学习能力。
活动规则：按班级的四个自然大组分为四方阵。
每大组必答题1题，各10分，共4题。
全班抢答题6题，各10分，抢答前先举手。
工作人员：班长为主持人，负责出题历史课代表为记分人，在黑板上分组计分。
试题：（必答题，抢答题顺序打乱，现场再定！）1、《清明上河图》作者？生活时期？2、《清明上河图》描绘的是什么景象？3、《清明上河图》画幅有多高？有多长？4、《清明上河图》全画大致可分为哪三大段落？5、《清明上河图》上各行各业的人物都有，从衣着、神态上判断他们的职业身份，试列举五种人物？6、图中观察到的宋代娱乐场所是什么？主要娱乐活动是什么？7、图中反映的建筑有哪几种？第七环节：激情表白——爱祖国爱家乡：我们生活学习的环境，我们好喜欢！模拟“清明上河图”构图思路，你准备怎样勾画我们的校园？、图中人物“千男一女”根据上一环节的是清晨还是正午？5教法学法：活动中：分组解决问题。
北师大初中历史七年级下册?第 17课-探究?清明上河图?展现的社会风貌?word教案设计-(8)第17课时空连线——探究?清明上河图?一、教材简析：采用的教材是北京师范大学出版社2002年6月第二版的七年级历史下册第单元第17课?时空连线——探究?清明上河图? ?1．我国绘画史上的鼎盛时期在两宋，而两宋绘画的重要特点就是出现了表现人民生活的风俗画。
新教材首次采用一幅画来作为学生整节课进行探究活动的对象，可谓是独具匠心。
艺术是客观现实的反映，?清明上河图?描绘的是宋代城市社会的根本情况，它与前面所学的12、13课的根底知识密不可分，在一定程度上可以说是对本单元做了一份画龙点睛的收尾工作。
2．?清明上河图?带有一股浓郁的生活气息，让学生可以从画中感受到生活中极易接触到的人文景观和风土人情。
这不仅渲染了历史气氛，较好展示了该图所处时代的阶段特征，同时增加了历史的直观性、审美情趣和艺术欣赏价值。
进一步缩短了学生与历史的距离，也充分表达了历史教学中以图启发思维培养能力的功能。
二、学情分析：1．学生经过半学期的历史新课程的学习，对历史学习有一定的兴趣，初步掌握了学习历史的一些方法。
2．局部学生有绘画、摄影、手工制作等方面的特长，这为他们进行探究活动提供了多角度的帮助。
3．目前学生收集资料的范围比较窄，原因是学生的课余时间相对太少，较大局部学生家里尚未配备电脑，也就无法上网查阅资料了。
三、设计理念：建构主义强调：以学生为中心，在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终到达学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
依据这一理论，在本课教学中以培养学生创新精神与实践能力为出发点，让学生获得亲身参与研究探索的体验、培养获得新知识的能力、学会分享与合作、培养科学态度、科学道德，引导学生充分发挥自身的主体性和创造性，在开放的情境中，探究问题解决的各种途径与方法，从而获得新的发现。
08第17课探究《清明上河图》展现的社会风貌第17课探究《清明上河图》展现的社会风貌——学习与探究之二学习目标1.通过欣赏、观察、分析《清明上河图》，了解《清明上河图》的艺术价值，了解宋代的社会生活与风俗，培养观察、搜索、分析处理信息的能力。
2.通过讨论、表述、分析思考来深入学习《清明上河图》，体会传递历史信息有多种方式，知道艺术作品也是获取历史信息、感知历史的重要途径。
树立求实、创新科学态度学习重点了解《清明上河图》的艺术价值，了解宋代的社会生活与风俗。
学习重点了解《清明上河图》的艺术价值，了解宋代的社会生活与风俗。
学习难点通过自己编写剧本、表演故事，体验宋代的社会生活，加深对宋代的历史地位以及宋代社会生活基本风貌的认识。
学法提示情境再现、材料分析、联系对比。
一、导入示标：同学们在过生日或外出游玩时如果想为以后留个纪念，一般会拍照片或拍录像。
然而在800多年前的宋代没有照相机或摄像机这样高科技的产品，那么人们可以采用什么方式来展现当时的景象呢？可以通过画画来展示当时的情景。
今天就让我们一起来欣赏北宋画家张择端的风俗画《清明上河图》，看看从这幅画中我们能了解到宋代哪些社会生活风貌？二、自学知疑：（一）预习检测：（每格1分，共11分）1.北宋画家张择端的《》栩栩如生的描绘了的日常社会与习俗风情。
2.《清明上河图》为的传世代表作，也是中国古代杰出的恢弘巨作之一。
作品描绘清明时节北宋都城及两岸风光，展示当时个阶层人物的生活风貌，为后人提供了北宋大都市的、商业、建筑、交通工具和民俗等方面丰富而形象的资料。
3.历史信息的载体与流传方式是多样的，除了外，古代的、歌谣等往往含有许多具体而又真实的内容，我们应该通过多种途径来感知历史。
4.许多古代作品形象生动地展现了当时社会的情况，它们是，同时也是。
（二）质疑问难：三、探究交流：■板块一：“走进知识园——观察《清明上河图》步骤一：看图片了解历史仔细观察教材93---95页《清明上河图》，讨论如下问题：（1）《清明上河图》作者？生活时期？（2）《清明上河图》描绘的是什么景象？（3）《清明上河图》画幅有多高？有多长？（4）《清明上河图》全画大致可分为哪三大段落？（5）观察95页第⑦图，《清明上河图》上各行各业的人物都有，从衣着、神态上判断他们的职业身份，试列举五种人物？（6）观察图⑥⑦，图中观察到的宋代娱乐场所是什么？主要娱乐活动是什么？古代居民的服饰、生活跟现在有何异同？（7）观察课本图④⑥⑦，图中的建筑是商肆、酒店还是民居？你是根据什么判断出来的？（8）观察课本图⑦⑧⑨和其他局部图，宋代的集市有哪些商品，与今天的市场有何异同？宋代有哪些运输工具？从《清明上河图》能看出汴京是当时全国性的商品集散地吗？■板块二：欣赏与体验—感受《清明上河图》展现的社会风貌步骤一：唇枪舌剑1.关于图名称的争议：为何取名为《清明上河图》，有三种观点，有人认为这幅图描绘的是清明时节的情况，也有人认为它因描绘汴京的清明坊而得名，或者是指当时政治清明的意思。
清明上河图展现的社会风貌授课时间教学目标通过欣赏、倾听介绍、观察、分析《清明上河图》，了解《清明上河图》的艺术价值，了解宋代的社会生活与风俗，培养观察、搜索、分析处理信息的能力。
教材分析重点通过讨论、表述、分析思考、设问回答来深入学习《清明上河图》难点培养合作学习和分析探究能力。
课型新授课教学过程导入活动课：播放音乐古典《高山流水》和学生交流，师：大家听过这首美妙的乐曲吗？告诉你们，这是超级流行的古典音乐（几千年历史）——《高山流水》。
好了，让我们欣赏着这美妙的音乐，共同走进《清明上河图》这幅全景式画卷的艺术殿堂！过渡语：请大家准备好笔记本随时记录，你听到看到的信息：第一环节：欣赏与倾听——你会有收获。
听：介绍《清明上河图》的文章（一位同学朗读）看：《清明上河图》摹本（黑板展示及课本节选的九幅图）记：记下观察到、听到的有价值的信息。
准备下一环节的知识问答题的答案。
教法学法：以上三个活动同时进行。
学生：看画、听音乐、作记录。
教师设问：在看听中记录下你认为有价值的信息，下一环节，知识问答。
第二环节：表现与展示——看看你的观察与学习能力。
活动规则：按班级的四个自然大组分为四方阵。
每大组必答题1题，各10分，共4题。
全班抢答题6题，各10分，抢答前先举手。
工作人员：班长为主持人，负责出题历史课代表为记分人，在黑板上分组计分。
试题：（必答题，抢答题顺序打乱，现场再定！）1、《清明上河图》作者？生活时期？2、《清明上河图》描绘的是什么景象？3、《清明上河图》画幅有多高？有多长？4、《清明上河图》全画大致可分为哪三大段落？5、《清明上河图》上各行各业的人物都有，从衣着、神态上判断他们的职业身份，试列举五种人物？6、图中观察到的宋代娱乐场所是什么？主要娱乐活动是什么？7、图中反映的建筑有哪几种？第七环节：激情表白——爱祖国爱家乡：我们生活学习的环境，我们好喜欢！模拟“清明上河图”构图思路，你准备怎样勾画我们的校园？、图中人物“千男一女”根据上一环节的是清晨还是正午？5教法学法：活动中：分组解决问题。
