2017年下半年云南教师资格面试小学语文教案 (1)

2017年下半年云南教师资格面试小学语文教案 (1)《蜗牛的奖杯》教案——【育萃专家为您解析】一、教学理念尊重学生的独特体验，促使学生在阅读中发现、研读、品味，真正让学生在自主阅读实践中理解内容，感悟形象，品味语言文字，形成正确的价值观。

本课设计注重学生的语文实践能力，力求将概括能力、理解能力、表达能力、想象能力的培养与训练贯穿整个教学设计中。

二、教学目标【育萃教育祝您考试顺利】1.学会本课生字，认识新偏旁“支”，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利，有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，让学生懂得要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。

三、教学过程（一）谈话导入，看图激趣【育萃教育祝您考试顺利】导语：上节课，我们通过风和太阳比本领，知道了人要正确认识自己，看待别人。

今天，我们再来学习一篇新的童话故事。

1.板书课题，要求学生书空。

2.指导“奖”的书写笔顺，理解“奖杯”：是体育运动或其他比赛中奖给优胜者的，形状像杯子似的奖品，一般用金属制成。

3.观察现在和很久以前的“蜗牛”图片，让学生质疑。

（二）初读课文，感知大意【育萃教育祝您考试顺利】1.请大家带着疑问，抱着兴趣，把课文好好读一读，要求：读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍；标出自然段，画出文中不理解的地方；想想课文主要讲了什么内容。

给足时间，让学生尽情地反复地读，教师行间指导。

2．检查字词自学情况，出示词语：蜻蜓蜜蜂蜗牛唯恐生怕勉强飞翔坚硬爬行翅膀奖杯外壳指名读，要求读正确，特别要读准“蜻、蜓、蜂、硬”等字的后鼻音，多音字“强”的读音；相机理解“勉强”的意思。

3.出示长句子，指导读。

它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。

沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。

①教师示范读，让学生听出停顿在哪儿，在书上画出“/”线以示停顿。

②指名让学生读句子。

③齐读长句。

第一题10分，第二题10分，第三题20分，共40分。

从历年真题分析情况看，共有9种出题角度，主要涉及识字课、阅读课和写作课三个课型。

以下9种出题角度中，5、6、7、8四个角度其实是属于教学过程中的一部分内容，所以我们在复习中主要学会写整个教学过程并能够正确写出每部分的设计理由即可，其中识字课和阅读课比较相近，所以可以以统一方式进行作答，写作课比较特殊，单独方式作答。

1.文本写作特点(文本解读)2.教学目标3.教学重难点4.教学过程5.设计教学过程中三道题+理由6.设计三组课堂提问+理由7.设计导入+理由8.设计板书+理由9.写作评语一、第一种出题角度文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法：1.分析文本的写作特点。

2.试对上文进行文本解读。

3.分析本文的景物描写的特点。

此题目有以下几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点。

主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。

具体作答步骤：1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。

2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。

3.规范书写：作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。

二、第二种出题角度拟定教学目标，一般出在第二题。

从三维教学目标角度进行拟定。

教学目标答题模板(识字课、阅读课)1.知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。

2.过程与方法：通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话，提高XX的能力，3.情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到(或体会到)XX道理(之美)，增强学生XX情感(意识)。

1. 知识与能力目标：- 理解课文内容，掌握生字词的读音和书写；- 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力；- 学会运用修辞手法，提高语言表达能力。

2. 过程与方法目标：- 通过合作学习，提高学生的团队协作能力；- 通过课堂讨论，培养学生的思辨能力和创新思维；- 通过角色扮演，提高学生的表演能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对语文学习的热爱，培养良好的学习习惯；- 增强学生的民族自豪感，传承中华民族优秀传统文化。

二、教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，掌握生字词的读音和书写；- 学会运用修辞手法，提高语言表达能力。

2. 教学难点：- 理解课文中的深层含义，培养学生的思辨能力；- 在课堂讨论中，引导学生积极参与，发挥学生的主体作用。

三、教学准备1. 教学用具：黑板、粉笔、多媒体课件、图片等；2. 教学资料：教材、相关辅助资料、课外读物等；3. 教学课件：制作与教学内容相关的课件，以便于教学。

（一）导入1. 通过歌曲、故事等形式，激发学生的兴趣，引入新课；2. 结合多媒体课件，展示与课文相关的图片，激发学生的想象力。

（二）新课导入1. 学生自由朗读课文，了解课文内容；2. 教师提问，引导学生找出生字词，讲解生字词的读音和书写；3. 学生再次朗读课文，加深对课文内容的理解。

（三）深入探讨1. 教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；2. 学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟；3. 教师总结学生的讨论成果，引导学生思考课文中的深层含义。

（四）课堂练习1. 教师出示与课文相关的练习题，让学生完成；2. 学生互相检查答案，教师点评；3. 学生展示自己的练习成果，分享解题思路。

（五）总结与反思1. 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点；2. 学生回顾本节课的学习过程，分享自己的收获和感悟；3. 教师对本节课的教学效果进行反思，提出改进措施。

五、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行评价，分析教学过程中的优点和不足；2. 教师针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴；3. 教师关注学生的学习情况，了解学生的学习需求，不断调整教学策略。

教师资格证面试小学语文试讲教案一、教案基本信息1. 学科：小学语文2. 年级：四年级3. 教学目标：a. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，正确流利有感情地朗读课文。

b. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生语文素养。

c. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

4. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，有感情地朗读课文。

5. 教学难点：体会作者对大自然的赞美之情。

二、教学方法与手段1. 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。

2. 教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论等。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示大自然图片，引导学生回忆起对大自然的美好印象，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书查阅含义。

3. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。

4. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析课文内容，引导学生体会作者情感。

5. 朗读练习：学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。

6. 课堂小结：教师总结课堂内容，强调保护环境的重要性。

7. 课后作业：布置抄写生字词、熟读课文等作业。

四、教学反思本节课通过情境教学法、启发式教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生理解课文内容，掌握生字词，有感情地朗读课文。

在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力、合作意识，以及关爱大自然的情感。

通过课堂实践，发现部分学生在朗读方面仍有待提高，需要在今后的教学中加强朗读训练。

五、教学评价1. 学生评价：从知识掌握、能力培养、情感态度三个方面对学生进行评价。

2. 同行评价：教师之间相互听课，互相评价，共同提高。

3. 自我评价：教师根据课堂教学效果，总结优点和不足，不断改进教学方法。

六、教学准备1. 教材：小学四年级语文教材2. 参考书目：教师用书、教学参考资料3. 教学工具：多媒体课件、实物展示、生字词卡片4. 教学环境：教室布置，座位排列便于学生合作交流七、教学内容分析1. 课文内容：选取一篇描绘大自然美景的课文，如《四季之美》2. 生字词：针对课文中的生字词进行梳理和讲解3. 课文主题：引导学生理解课文主题，培养关爱大自然的情感八、教学步骤1. 回顾上节课的内容，引导学生复习生字词2. 讲解新课文的生字词，引导学生理解词语含义3. 分析课文结构，讲解课文内容，引导学生体会作者情感4. 组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟5. 学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握6. 教师针对学生的朗读进行点评，指导学生改进朗读技巧7. 课堂小结，强调课文主题和关爱大自然的重要性8. 布置课后作业，要求学生抄写生字词、熟读课文九、教学策略1. 情境教学法：通过展示图片、播放音乐等手段，营造有利于学生学习的情境2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生学习兴趣3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神4. 情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生关爱大自然十、教学注意事项1. 关注学生的学习兴趣，调动学生的积极性2. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与课堂3. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导4. 注重课堂纪律管理，营造和谐、积极的教学氛围5. 及时批改作业，了解学生学习情况，针对问题进行辅导十一、教学拓展活动1. 组织学生进行户外自然观察活动，让学生亲身体验大自然的美丽和生机。

《黄山奇松》第一课时教学设计教学目标：1．学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字“誉”“陡”“屏”“宾”“屹”“卧”。

2、正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。

3、品读第一自然段，从整体上感受黄山风光的奇美，并初步了解黄山松奇在何处？领会文章“总分总”的写作方法。

教学重点：学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。

教学难点：整体感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。

教学过程：一、激情导入：1、我们曾经领略过庐山的云雾，感受它瞬息万变的特点；也曾经欣赏过吉林的雾凇，感受它千姿百态的特点。

今天，我们一起去黄山（板书课题：黄山）。

黄山以“四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”，而人们对黄山奇松，更是情有独钟（继续板书课题：奇松）。

今天，我们就一起来学习16课——黄山奇松，我们先来把课题读一遍。

2、出示学习目标3、相信大家会有出色的表现。

二、民主导学：任务一：检测预习，整体感知。

1.学习生字新词（1）正音①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？（2）辨形字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。

通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？学生说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。

练习写下列生字：誉：撇和捺要舒展。

屹：右边不要多横。

（2）.齐读课后第3部分的词语。

现在请同学们捧起语文书，一起把课后第3部分的词语读一读。

2、检查读书：（1）同学们，全文总共有几个自然段？（3个）指名读每个自然段，三个自然段各写了什么内容？第一自然段：写人们对黄山奇松情有独钟。

第二自然段：具体描绘了三大名松的动人姿态。

第三自然段：写千姿百态的松树使黄山更加神奇，更加秀美。

同学们，听了他们的朗读黄山的松树给你留下了怎样的印象？老师也从文中找到了一些形容黄山松树的词语，串联成了一篇韵文。

【出示词串】：黄山奇松情有独钟山顶陡崖饱经风霜潇洒挺秀情有独钟郁郁苍苍绿色巨人姿态优美枝干遒劲姿态独特枝干蟠曲千姿百态神奇秀美先指名读（1名学生）：老师先请一位同学把这篇韵文读一读，其他同学仔细听好，他有没有什么地方读错。

教师资格证面试小学语文试讲教案一、教学目标：1. 让学生掌握文章中的生字词，提高阅读理解能力。

2. 通过分析文章结构，培养学生独立思考和表达能力。

3. 引导学生体会文章表达的思想感情，陶冶情操。

二、教学内容：1. 课文朗读与解析2. 生字词学习3. 文章结构分析4. 思想感情教育5. 课堂练习与拓展三、教学重点与难点：1. 重点：生字词的准确认读与运用，文章结构的分析，思想感情的体会。

2. 难点：生字词的理解，文章深层含义的解读，表达技巧的应用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等媒体资源，营造有利于学生学习的氛围。

2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高表达和思考能力。

3. 情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生正确价值观的形成。

五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）1.1 图片展示：与课文相关的人物、场景等图片，激发学生兴趣。

1.2 简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。

2. 课文朗读与解析（15分钟）2.1 学生自读课文，注意生字词的认读与理解。

2.2 教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

2.3 解析课文内容，引导学生理解文章主题。

3. 生字词学习（10分钟）3.1 学生自主学习生字词，组内交流。

3.2 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情境中。

4. 文章结构分析（10分钟）4.1 学生总结文章结构，教师进行点评。

4.2 引导学生思考文章结构对表达主题的作用。

5. 思想感情教育（5分钟）5.1 教师引导学生体会文章表达的思想感情。

5.2 学生分享自己的感悟，进行情感交流。

6. 课堂练习与拓展（10分钟）6.1 课后作业布置：抄写生字词，熟读课文，总结文章结构。

6.2 拓展活动：小组内讨论，如何将课文内容运用到实际生活中。

7. 课堂小结（5分钟）7.1 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

7.2 学生分享学习收获，提出疑问。

8. 课后反思（课后）8.1 教师反思教学过程，调整教学方法。

教师资格证小学语文面试教案教案标题：小学语文面试教案-《识字教学》教学目标：1. 学生能够通过本节课的学习，了解和掌握一定的识字技巧和方法。

2. 学生能够通过识字教学，提高自己的阅读理解能力和写作能力。

教学重点：1. 学生能够通过识字教学，掌握一定的识字技巧和方法。

2. 学生能够通过识字教学，提高自己的阅读理解能力和写作能力。

教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、笔、课件、识字卡片、练习册等。

2. 学生准备：课本、笔、练习册等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过简短的导入，引起学生对本节课的兴趣，激发学生学习的积极性。

可以通过提问、展示相关图片或视频等方式导入。

Step 2：识字教学（20分钟）2.1 教师通过课件或黑板上展示一些常见的汉字，并解释其意思和读音。

2.2 教师通过示范和学生互动，引导学生正确书写和识别这些汉字。

2.3 教师可以使用识字卡片，让学生进行配对游戏或拼字游戏，巩固所学的汉字。

Step 3：阅读理解（15分钟）3.1 教师选择一篇适合学生阅读的短文，并在黑板上或课件上呈现。

3.2 教师带领学生一起读短文，并解释生词和难点。

3.3 教师提问学生关于短文内容的问题，引导学生进行思考和回答。

Step 4：写作练习（15分钟）4.1 教师给学生出示一个主题或问题，让学生进行写作练习。

4.2 教师可以提供一些写作素材或写作模板，帮助学生展开想象和写作。

4.3 教师鼓励学生相互交流和分享自己的写作成果。

Step 5：总结与反馈（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现给予积极的反馈和鼓励。

教学延伸：1. 学生可以通过课后练习巩固所学的识字知识和阅读理解能力。

2. 学生可以在课外阅读中运用所学的识字技巧和方法。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与与表现。

2. 教师收集学生课后练习的作业，进行批改和评估。

教学反思：教师可以根据学生在课堂上的表现和课后练习的作业，对本节课的教学进行反思和改进，以提高教学效果。

一、教学目标：1. 知识与技能目标：认识“蝌蚪、妈妈”等生字，会写“小、找”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、合作等方式，培养学生观察、思考、表达的能力。

3. 情感态度与价值观目标：体会小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生关爱家人、关心他人的情感。

二、教学重难点：1. 教学重点：认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点：体会小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生的关爱家人的情感。

三、教学准备：1. 多媒体课件2. 课本3. 生字卡片四、教学过程：（一）激趣导入1. 教师出示小蝌蚪图片，引导学生观察，激发学习兴趣。

2. 提问：你们知道小蝌蚪是什么吗？它们有什么特点？（二）初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 教师巡视指导，纠正字音，检查读通句子的情况。

（三）学习生字，理解课文1. 教师出示生字卡片，引导学生认识生字，并指导学生书写。

2. 学生齐读课文，注意语气、语调的变化。

3. 教师提问：小蝌蚪为什么找不到妈妈？它们遇到了哪些困难？（四）深入理解，体会情感1. 学生分角色朗读课文，体会小蝌蚪找妈妈的过程。

2. 教师提问：你们觉得小蝌蚪的心情是怎样的？为什么？3. 学生交流讨论，分享自己的感受。

（五）总结全文，拓展延伸1. 教师引导学生总结课文内容，概括小蝌蚪找妈妈的过程。

2. 教师提问：我们在生活中也要像小蝌蚪一样，关心家人，帮助他们解决问题。

（六）作业布置1. 课后阅读《小蝌蚪找妈妈》的故事，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2. 写一篇关于“关爱家人”的作文。

五、教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。

2. 在教学过程中，关注学生的情感体验，培养学生的关爱家人的情感。

3. 课后作业的设计，有助于巩固学生的知识，提高学生的写作能力。

2017年下半年云南教师资格证面试小学语文教案(2)教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能勇敢地表述自己的感受。

2.理解课文内容，品味语言文字，明白布鲁斯成功的原因，体会他坚持不懈的精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

3.想象布鲁斯怎样动员士兵进行第八次抵抗，写一份动员书。

教学重难点重点：有感情地朗读课文，体会布鲁斯坚持不懈的精神难点：紧扣关键词理解课文内容，能在课文的空白处发挥想象，练习写动员书。

教学准备课件。

教学过程一、复习导入，回顾主要内容。

1.齐读课题：这节课我们继续学习《第八次》。

2．【课件出示词语】这些是课后习题3中的词语，谁能响亮地读一读？3．有两组反义词藏在这里面，你发现了吗？（板书反义词）朗读4．看着这两组词语，我们一起来回忆一下这个故事。

（教师简述故事内容）二、品读感悟，把握人物精神。

学习第三自然段1.教师：孩子们，蜘蛛，我们经常可以看到，多普通、多不起眼啊！它是怎么让几乎失去信心的王子重新振作起来的呢？请大家慢慢地、细细地读一读课文第3自然段，想一想这究竟是一只怎样的蜘蛛？可以在课文中圈一圈，划一划你认为重要的一些词句。

2.一读：这是一只怎样的蜘蛛？3.根据学生的回答引导学生抓住关键词理解感悟，教师及时板书。

4.二读，抓住重点词语体会第四句话：【课件出示语句】“就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。

”（1）读词语“结了断，断了结”。

你有怎样的感觉？能换成“断了结，结了断”吗？为什么？（2）比较“结了断，断了结”和“断了结，结了断”的异同，体会次序变化的作用。

（“断了结，结了断”让人感觉总是蜘蛛结网总是失败，没有希望成功了；“结了断，断了结”就说明这只蜘蛛并没有灰心，坚持不懈。

）（3）分组朗读句子，齐读句子。

虽然蜘蛛结网还没有成功，但是我们一样感受到了蜘蛛怎样的精神？（4）小结阅读方法：读书应该抓住关键词反复品味，写作文也要在用词上多花点心思，动点脑筋。

5.三读：找关联，回归文本（1）蜘蛛结网是一个很普通的现象，在生活中，很少有人专心地看蜘蛛一遍又一遍不停地结网，那为什么布鲁斯会注意到，并且长时间地去观察这只小蜘蛛呢？（都是七战七败，有着共同的遭遇）（2）根本原因是什么呢？【课件出示语句】“对这场战争，他几乎失去了信心。

小学教师资格证面试语文教案教案一：小学教师资格证面试语文教案【教学目标】1. 掌握教学目标：通过本节课的学习和讨论，学生能够初步了解古代诗人杜甫及其代表作《登高》的背景和意境。

2. 培养学生的学习兴趣和阅读能力，培养学生的审美情趣和表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作精神。

【教学重难点】1. 教学重点：掌握古代诗人杜甫和其代表作《登高》的背景知识，理解诗歌的意境。

2. 教学难点：培养学生的表达能力，通过分组合作完成文本分析和演讲。

【教学准备】1. 教师准备：- 多媒体设备- 课件或手写板书- PPT演示文本《登高》2. 学生准备：- 课前预习《登高》的背景知识和意境【教学过程】【步骤一】导入（5分钟）1. 教师出示杜甫的画像和诗集封面，向学生介绍古代诗人杜甫，提出问题：“杜甫是古代哪位著名诗人？大家对他有什么印象？”2. 引导学生回答问题，并介绍杜甫的背景：杜甫是唐朝的一位伟大诗人，被誉为“诗圣”，他的诗以豪放、深沉、写实著称，描绘了当时社会的种种困苦和民众的苦难生活。

【步骤二】呈现（15分钟）1. 教师播放PPT演示文本《登高》，并向学生解释诗歌的背景和意境。

2. 通过读诗和讨论，指导学生理解诗歌中的意境：登高者卓立山巅，感慨万千，同时表达了诗人对身世的思考和对时代的关注。

【步骤三】分组讨论（25分钟）1. 将学生分为若干小组，每组3-5人，让学生自愿选择小组成员。

2. 每个小组选择一名发言人，组织讨论杜甫和《登高》的相关问题：诗中的意象如何体现诗人的思想情感？诗中是否有你们喜欢的句子或段落？你们的感受和想法是什么？等等。

3. 每个小组有15分钟时间进行讨论，然后由组长汇报小组的讨论结果。

【步骤四】展示与分享（15分钟）1. 每个小组派出的发言人向全班汇报讨论结果，并分享小组成员的感受和想法。

2. 教师引导全班学生对每个小组的分享进行点评，鼓励学生表达自己的观点和评论。

【步骤五】总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容和过程，总结杜甫和《登高》的背景和意境。