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六、表内乘法（二）教学内容：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学目标：知识点：1、经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验7—9的乘法口诀的来源。
2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
3、会用乘法解决一些简单的实际问题。
4、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。
能力点：使学生能用乘法解决一些简单的实际问题。
德育点：结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：让学生体验7—9的乘法口诀的来源。
理解乘法的意义，在理解的基础上熟记7--9的乘法口诀。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教学难点：7--9的乘法口诀。
课时安排：1、7的乘法口诀4课时2、8的乘法口诀3课时3、9的乘法口诀4课时4、整理复习1课时1、7的乘法口诀第一课时教学内容：教材第72页。
教学目标：知识点：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
掌握口诀的特征，并熟记口诀。
2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。
能力点：培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。
德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。
教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：每人一套七巧板。
教学过程：一、创设情境：教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。
只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。
请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。
学生独立拼摆，在班里交流。
师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？出示教材第72页例1的图案和统计表。
2013年新人教版小学二年级数学上册第六单元教案第一篇：2013年新人教版小学二年级数学上册第六单元教案第六单元表内乘法（二）单元教材分析：本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。
本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
单元教学要求：知识与技能：1、理解口诀的意义，初步熟记口诀、能用口诀简单计算。
2、会用乘法解决简单的实际问题。
过程与方法：经历编制乘法口诀的过程，熟记口诀，主动探究口诀的规律。
情感态度与价值观：培养学生用类推方法学习新知识的能力，善于发现某事物的规律。
单元教学重、难点：1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
单元课时安排：大约11课时7的乘法口诀………………………………………………………3课时左右 8的乘法口诀……………………………………………………3课时左右 9的乘法口诀………………………………………………………4课时左右整理和复习…………………………………………………………1课时左右看一看摆一摆…………………… 第1课时七的乘法口决教学内容：课本第72页例1和练习十七第2、4题。
教学目标：知识与技能：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。
过程与方法：在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。
情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。
教学重难点：重难点：编制7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。
突破方法：通过学生动手操作、合作交流来突破。
教学准备：每小组准备7套七巧板教学过程：一、创设情景，引入新课。
人教版数学二年级上册（2013年新编）第六单元教案一. 教材分析人教版数学二年级上册第六单元主要内容包括：两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法、加减混合运算。
这些内容是学生进一步学习数学的基础，也是培养学生逻辑思维能力、解决问题的能力的重要环节。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对进位加法和退位减法还不够熟练。
此外，学生的数学思维能力、合作能力、表达能力等方面还有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算方法。
2.培养学生独立解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习、积极表达的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算方法。
2.教学难点：理解进位加法和退位减法的运算规律，能够灵活运用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，培养学生的合作能力和团队精神。
3.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
4.采用激励评价法，激发学生的学习自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。
2.教学卡片：准备两位数加一位数和两位数减一位数的运算卡片。
3.练习题：准备相应的练习题，巩固所学知识。
4.奖励物品：准备小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生动有趣的情境，如小动物比赛跳远，引出本节课的内容：两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。
2.呈现（10分钟）展示两位数加一位数和两位数减一位数的运算卡片，让学生观察并说出运算规律。
教师引导学生发现进位加法和退位减法的特点，讲解运算方法。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行合作学习。
每组完成相应的练习题，教师巡回指导，纠正错误。
对于完成任务的小组，给予奖励。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生，到黑板上进行两位数加一位数和两位数减一位数的运算，其他学生观察并判断正确与否。
二年级上册数学教案第六单元第九课时《9的乘法口诀（2）》人教版教案：二年级上册数学教案第六单元第九课时《9的乘法口诀（2）》人教版一、教学内容今天我要向大家介绍的是第六单元的第九课时，主题是《9的乘法口诀（2）》。
我们将深入研究9的乘法口诀，掌握其规律，并能够灵活运用。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握9的乘法口诀。
2. 学生能够运用9的乘法口诀解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 难点：学生能够理解并运用9的乘法口诀。
2. 重点：学生能够熟练背诵9的乘法口诀。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、口诀表。
2. 学具：作业本、练习题、小组讨论卡片。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下一些9的乘法口诀，让学生来回答。
例如：9×1=？9×2=？等等。
通过这个活动，让学生对9的乘法口诀有所了解。
2. 新课讲解：我会详细讲解9的乘法口诀的规律，让学生通过观察和思考，自己发现其中的规律。
我会用生动的例子和实际问题来帮助学生理解和记忆。
3. 小组讨论：我会将学生分成小组，让他们一起讨论9的乘法口诀的应用。
每个小组会得到一些练习题，他们需要合作完成这些题目。
4. 课堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和解答。
六、板书设计板书设计：9的乘法口诀9×1=99×2=189×3=279×4=369×5=459×6=549×7=639×8=729×9=81七、作业设计1. 请写出9的乘法口诀。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在这节课中，我发现学生们对9的乘法口诀的理解和应用还存在一些问题。
有些学生不能熟练地背诵口诀，有些学生在解决实际问题时，不能灵活运用口诀。
因此，我需要在今后的教学中，更多地给予他们练习的机会，帮助他们巩固所学知识。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案一. 教材分析《表内乘法(二)》是人民教育出版社小学数学二年级上册第6单元的内容。
本节课主要让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，他们对乘法口诀有一定的了解。
但是，部分学生可能还不能熟练运用乘法口诀解决问题，对于一些复杂的情境还需要进一步的引导和训练。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学中进行针对性的引导和调整。
三. 教学目标1.让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将乘法口诀运用到实际问题中，培养学生的解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生理解并掌握乘法口诀的运用。
3.小组合作学习：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生直观地理解乘法口诀的应用。
2.练习题：准备一些实际的练习题，让学生进行操练和巩固。
3.教学道具：准备一些教学道具，如图片、卡片等，帮助学生更好地理解和记忆乘法口诀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的教学课件，引导学生回顾乘法口诀的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现一些实际的案例，让学生观察和分析，引导学生运用乘法口诀解决问题。
引导学生总结乘法口诀的运用规律，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用。
人教版二年级数学上册第六单元教案人教版二年级数学上册第六单元教案1教学目标：1. 在具体的情境中理解乘法表示的意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。
2. 在具体的情境中，有效地培养学生的观察能力、分析能力和提出问题、解决问题的能力。
3. 培养学生与人合作交流的意识与能力。
养成教育训练点：培养学生分析问题、解决问题的习惯。
教学重点：在具体的情境中理解乘法所表示的意义，能够列出乘法算式进行计算，体会乘法的简单应用。
教学难点：理解乘法表示的意义。
教具准备：课件教学过程：活动一1. 创设情景：在美丽的地球上，有很多可爱的小动物与我们朝夕相处。
瞧!它们来了!(多媒体演示：各种小动物慢慢走来。
)2. 选出自己最喜欢的小动物，讲一讲关于它，你在画面上看到些什么。
3. 独立思考：提出关于数学方面的问题。
(教师个别辅导)组内交流。
在组内交流自己的问题，并请人或自己解决，再说一说是怎样想的。
全班交流：将你们组里的问题告诉大家，引导学生将注意力集中到乘法问题上。
教师板书个别问题，并以学生的姓名命名，激发兴趣。
4. 讨论：小兔子一共有几个萝卜?学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性，并回忆乘法各部分的名称。
质疑：算式3×4=12(根)中，3是从哪里来的?4表示什么?12呢?5.“连一连”(1)由学生独立完成，有问题的可与同桌或老师商量。
(2)提问：你发现了什么?生1：“6+3”没有吃到水果。
生2：桃子表示3个6，松果表示6个3，但都可以与3×6，6×3连起来。
生3：桃子和松果同样多。
活动二1.“说一说”：学生以看图讲故事的方式理解图意，再试说算式。
讨论：你发现了什么?生1：四幅图都可以用2×3或3×2来表示。
生2：有的表示2个3，有的表示3个2，还有的既表示3个2，又表示2个3。
师：对!它们都可以用2×3来表示。
二年级上册数学教案-第6单元《第五课时解决问题》人教版一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本方法，能运用所学知识解决简单的实际问题。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养。
二、教学内容1. 问题的提出2. 解决问题的步骤3. 解决问题的策略4. 实际问题的解决三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握解决问题的基本方法，能运用所学知识解决简单的实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
四、教学过程1. 导入通过一个有趣的故事或生活实例，引出本节课的主题——解决问题。
2. 新课讲解（1）问题的提出通过实例，让学生了解什么是问题，以及问题的来源。
（2）解决问题的步骤a. 阅读题目，理解题意b. 分析题目，找出关键信息c. 根据关键信息，确定解题方法d. 按照解题方法，进行计算或推理e. 检验结果，确认答案是否正确（3）解决问题的策略a. 画图法b. 列表法c. 猜测与尝试法d. 逆向思维法e. 类比法（4）实际问题的解决a. 让学生分组讨论，提出生活中的实际问题b. 各小组选取一个问题，按照解决问题的步骤和策略进行解决c. 各小组汇报解决问题的过程和结果3. 课堂练习设计一些与新课内容相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学的内容，教师进行补充和强调。
5. 课后作业布置一些与新课内容相关的作业，让学生回家后独立完成。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学质量。
通过本节课的学习，使学生掌握解决问题的基本方法，能运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学思维能力，激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：解决问题的策略在二年级上册数学教案的第五课时《解决问题》中，教学的重点之一是解决问题的策略。
人教版二年级数学上册第六单元教学设计一. 教材分析人教版二年级数学上册第六单元主要内容包括乘法口诀、乘法算式的理解和应用。
通过本单元的学习，学生将掌握乘法口诀的构成和记忆方法，理解乘法算式的意义，并能运用乘法解决实际问题。
教材内容由浅入深，循序渐进，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有一定的认识。
但学生在学习乘法时，可能会对乘法口诀和乘法算式的理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过实际操作和思考，逐步理解乘法的概念和应用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握乘法口诀，理解乘法算式的意义，并能运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握乘法口诀，理解乘法算式的意义。
2.难点：学生能够运用乘法解决实际问题，特别是在情境中灵活运用乘法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受和理解乘法的意义。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法知识。
3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作乘法口诀、乘法算式等课件，用于辅助教学。
2.教学素材：准备相关的生活情境图片、道具等，用于创设教学情境。
3.学习单：设计乘法练习题和学习单，帮助学生巩固知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的生活情境，如“小猴子的水果店”，让学生观察图片，发现问题。
教师引导学生思考：小猴子想要知道3个2是多少，应该怎么计算？从而引出乘法的概念。
呈现（10分钟）教师展示乘法口诀表，引导学生观察和发现乘法口诀的规律。
教师讲解乘法口诀的构成和记忆方法，如“一一得一，一二得二，一三得三”等。
人教版二年级数学上册第六单元第6课时《整理和复习》教案一. 教材分析《整理和复习》这一课时主要是对人教版二年级数学上册第六单元的内容进行整理和复习，主要包括加减法的运算规律、整数大小的比较方法以及不退位减法计算。
本课时旨在帮助学生巩固已学知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算规律、整数大小的比较方法以及不退位减法计算。
但是，部分学生对于这些知识的运用还不够熟练，需要通过复习和整理来加强记忆和理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 教学目标1.能够熟练运用加减法的运算规律、整数大小的比较方法以及不退位减法计算解决实际问题。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：加减法的运算规律、整数大小的比较方法以及不退位减法计算。
2.难点：运用这些知识解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
通过设置实际问题情境，引导学生运用已学知识解决问题，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括相关知识点、例题和练习题。
2.教学素材：准备一些实际问题情境，用于引导学生运用知识解决问题。
3.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括相关知识点的复习和实际问题的解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际问题情境，引导学生思考如何运用已学知识解决问题。
例如，展示一幅水果图片，让学生计算水果的总数。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现加减法的运算规律、整数大小的比较方法以及不退位减法计算的知识点。
引导学生回顾和巩固这些知识。
3.操练（10分钟）为学生提供一些练习题，让学生独立完成。
题目包括加减法的运算规律、整数大小的比较方法以及不退位减法计算。
引导学生运用所学知识解决问题。
第六单元表内乘法（二）单元教材分析：本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。
本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
单元教学要求：知识与技能：1、理解口诀的意义，初步熟记口诀、能用口诀简单计算。
2、会用乘法解决简单的实际问题。
过程与方法：经历编制乘法口诀的过程，熟记口诀，主动探究口诀的规律。
情感态度与价值观：培养学生用类推方法学习新知识的能力，善于发现某事物的规律。
单元教学重、难点：1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
单元课时安排：大约11课时7的乘法口诀………………………………………………………3课时左右8的乘法口诀……………………………………………………3课时左右9的乘法口诀………………………………………………………4课时左右整理和复习…………………………………………………………1课时左右看一看摆一摆……………………第1课时七的乘法口决教学内容：课本第72页例1和练习十七第2、4题。
教学目标：知识与技能：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。
过程与方法：在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。
情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。
教学重难点：重难点：编制7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。
突破方法：通过学生动手操作、合作交流来突破。
教学准备：每小组准备7套七巧板、课件等教学过程：一、创设情景，引入新课。
教师：时间过得真快，又是一个星期。
同学们，一个星期有几天？（板书：7）2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。
（板书课题：7的乘法口诀）二、探究新知1、根据学习2-6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。
3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。
4、观察上面7个图案图案数 1 2 3 4 5 6 7 块数 75、仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？可能出现：我发现每多摆一个图案就多用7块七巧板；我发现1个7是7,2个7是14，…….，7个7是49.师：请小朋友想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”用什么方法来计算呢？（乘法）6、小组分工，合作探究，编制7的乘法口诀。
师：我们知道1个7,2个7，……，7个7都能写出相应的乘法算式，请你们把乘法算式写在表格中，然后互相讨论编它们的口诀，好吗？师生交流：（1）、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？（2）、根据学生的汇报，完成下面内容。
乘法算式乘法口诀7×1=77×1=7一七得七2×7=7×2=二七（）3×7=7×3=三七（）4×7=7×4=四七（）5×7=7×5=五七（）6×7=7×6=六七（）7×7=七七（）（3）教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：a.,拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？b.摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？c.说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？d.拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？e.“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该f.对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？g.哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？h.7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？7、齐读口诀8、熟记口诀师：熟记7的乘法口诀，并说说自己是怎样记得？同桌拍手背四人小组背开火车背集体拍手背9、小游戏：对口令三、巩固练习，实际应用1、完成练习十七第2题。
2、完成练习十七第4题，看图写算式。
四、课堂总结：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？五、随堂练习六、拓展性学习□＋◎＋□=45□=（）□＋◎=35 ◎=（）◎＋○=45○=（）第2课时 7的乘法口诀练习课教学内容：练习十七第3、5、6、7题教学目标：知识与技能：1、使学生牢记7的乘法口诀，熟练运用7的乘法口诀进行计算。
2、会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
过程与方法：通过观察、比较等活动，激发学生的学习兴趣，提高分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和思维敏捷性。
重点、难点：重难点：运用7的乘法口诀正确计算，解决实际问题。
突破方法：通过合作探讨、交流来突破。
教学准备：口算卡及实物投影。
教学过程：一、复习旧知1、背诵1~7的乘法口诀。
2、出示口算卡，开火车计算。
7×5=7×3=7×6=6×4=5×2=7×2=7×4=7×7=6×3=6×5=7×1=7×0=3×5=5×5=2×6=4×4=二、指导练习1、完成练习十七第3题：说题意，独立完成。
2、完成练习十七第5题师：从图中你知道了些什么？明白提议后，独立解决、集体订正。
3、完成练习十七第6题：独立完成，集体订正。
4、完成练习十七第7题师：认真观察，说说在这幅图上，你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题？师：要求一共有多少罐奶粉？该怎样解决呢？讨论、独立解决、集体订正。
三、积累运用1、游戏：找朋友二七（）三七（）六七（）四七（）（）七三十五（）七四十九2、一根绳子场7米，6根同样长的绳子共有多少米？3、看口诀写算式六七四十二五七三十五二七十四4、练习十七第9、10题5、补充题：课件四、总结提升通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。
第3课时 8的乘法口诀教学内容：教材75页例2，练习十八1-3题。
教学目标：知识与技能：1、在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。
2、在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。
过程与方法：通过在动手操作和合作探索等活动，让学生经历8的乘法口诀的编制过程。
情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识、培养学生良好的合作态度。
重点、难点：重难点：经历编制口诀的过程，记忆口诀。
突破方法：通过合作探讨、交流来突破。
教学准备：课件、圆片、卡片教学过程：一、创设情景，引入新课。
1、口算练习。
4×77×23×65×66×43×35×27×37×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－37×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－62、列式解答，集体订正。
1）6个4相加得多少？2）7和5相加的多少？3、今天，我们一起学习8的乘法口诀。
（板书课题）二、自主探究8的乘法口诀1、课件出示例2的情境图师：从图中你知道了什么？（军乐队在训练；站成了8排，每排有8人）师：提一个数学问题？如何解决？如：1排有几人？ 1个8是8 1×8=88×1=82排有几人？ 2个8相加2×8=168×2=16（板书）……2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。
（填书上）0 8 16 （）（）（）（）（）（）3、自己想办法，尝试编口诀师：根据乘法算式编出8的乘法口诀。
（学生回答，是补充板书）如;1个8相加1×8=8一八得八8×1=82个8相加2×8=16二八十六8×2=164、寻找乘法口诀的规律(1) 齐读口诀。
（2）师：怎样很快地记住8的乘法口诀呢？它们有规律吗？你有什么窍门？（学生交流并记一记）（3）师：你觉得哪句口诀难记？谁有办法帮助他？（4）口答：7个8比6个8多（），比8个8少（）。
三、巩固练习1、P75做一做2、练习十八第3、1、2题3、补充练习（课件）四、课堂总结。
今天我们学习了什么知识？你学会了什么？生活中有哪些地方用到8的乘法口诀？（螃蟹，一只螃蟹8条腿…..）五、拓展性学习：１、请你试一试，填出适当的数。
３×８＝２４６×６＝３６２４＝□×□３６＝□×□２４＝□×□×□３６＝□×□×□第4课时 8的乘法口诀练习课（一）教学内容：.课本76页练习十八6～12题。
教学目标：知识与技能：1、复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。
2、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
过程与方法：通过说一说、比一比等活动、提高学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养思维的敏捷性。
重点、难点：重难点：记住口诀，运用口诀正确计算。
突破方法：通过自主探究、交流来突破教学准备：课件、五角星。
教学过程：一、复习引人1、口算8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□5×8=□8×3□8×8=□8×5=□5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□2、背口诀3、引入新课二、指导练习1、练习十八第4题出示第4题情境图，请同学们认真观察，说说怎样找玩具？学生说图意算出乘法算式的积，再找到相应的玩具。
2、练习十八第6——9题、第11题三、积累运用1、看图列式红花： 8朵黄花： ?朵2、练习十八第10、12题1）了解题目的意思。
2）观察图意，用自己的话说一说。
3）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。
4）学生自行独立解答。
