小学四年级《生活中的正负数》说课稿

《正负数》说课稿、教学设计及反思四年级数学教案《正负数》说课稿一、说新的课程理念这节课是北师大版实验教材小学数学四年级上册第七单元《生活中的负数》第二课时的教学内容。

《数学课程标准》将负数的认识安排在第二学段“数与代数”的知识体系中，具体目标是：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

根据这一目标，北师大版新课标数学教材四年级上册出现了这崭新的一课《生活中的负数》。

从《课标》中可以发现，本课的学习，意在让学生感受负数与生活之间的联系，并没有复杂的概念与计算，知识层次比较浅。

我认为，如何充分地展现负数的魅力，激起学生探索的兴趣，是教师在设计本课时值得关注的问题。

小学四年级学生学习负数，无论知识的积累还是认知水平，都有一定的难度。

同学们对正数已经非常熟悉，在本单元第一课时《温度》的学习的基础上，四年级学生接触并简单了解与正数相对应的负数，可行又具有趣味性和挑战性，学生的学习积极性会非常高。

教师要学会“用教材”，而不能仅仅是“教教材”。

通过对课本的反复阅读，我萌发了一个大胆地设想，那就是：改变原有编排，整合学习内容。

教材的第一课时仅仅是利用“温度”这一个情境来初步地认识负数，第二课时才进一步揭示正数和负数的意义，扩充它们在生活中的应用。

而我的设想是将这两部分有机融合，对教材内容进行适当调整，让学生在第一节课就与负数来一次“亲密接触”，为学生营造出生活活泼、主动求知的学习环境。

●二、教学策略运用1．创设教学情境，生动呈现教学素材。

“教学是艺术”，信息技术整合各种学习资源，辅助数学课堂教学，为创设生动活泼的教学情境起到了极大的推动作用。

设计教学活动时，科学选用教材中“天气预报、收支记录表、比赛记录表、乘电梯”等教学资源，发挥信息技术的强大功能，巧妙地创设了智力问答的教学情境引导同学们在生动的教学情境中兴致勃勃地感受、了解正负数产生的背景及其在生活中的广泛应用，教学设计合理、科学、灵活、趣味性强，同时极大地激发、调动了学生的学习热情和积极性。

生活中的负数说课稿 篇1 一、说教材 1、教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书第84页至87页。

2、教材地位 “认识负数”这一单元的内容，学生已经学习，认识万以内的数，认识小数、分数，体会万、亿等大数的实际意义的基础上这一步认识数。

它是小数学生在小学阶段所学算术数之后数的范围的第一次扩充，是算术与有理数的衔接与过度，并且最后到六年及初中进一步学习“负数”的数轴、相反数、绝对值及有理数运算的基础。

它原先是初一年有理数单元的起始阶段，如今下放到小学阶段，其数学的侧重点，教学方式就会自然有所不同。

3、分析教材。

本单元教材安排的主要内容是两个方面：一是从每天都接触的气温中，了解表示零下温度的一种方法；二是；了解一些生活中常见负数的实际意义。

由于负数的学习是在正数的基础上的拓展，与正数的意义相比，需要考虑相反意义与数值。

本单元教材的编写主要有以下特点。

①在数据的收集过程中，认识和理解负数的意义。

②在初步应用中，进一步理解正数、负数的意义。

课标的教学目标： 单元教学目标： ①了解日常生活中的负数的意义，表示方法，会用数表示一些生活中的问题。

②知道0既不是正数也不是负数。

教学目标： 1、从学生的现象生活引入，激发学生学习兴趣；感受教学与生活的密切联系。

2、在显示情境中，让学生体会正、负数产生的必要性及负数的意义。

3、能掌握正、负数的表示方法，并体会正、负数是表示一个情境中成对出现的两个具有相反意义的量。

（会用负数表示一些日常生活的问题） 教学重点：能正确掌握正、负数表示的方法，会用正、负数描述现实生活中的现象。

教学难点：体会正、负数是表示一个情境中成对出现的两个具有相反意义的数。

教学准备：了解有关负数 学习准备： （1）小调查，调查部分地区同一天的气温。

（2）寻找生活中的正、负数。

二、说教法： （一）创设现实情境、认识新知 《教学课程标准（实验稿）》指出，数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学心里规律，强调从学生已有的知识和生活经验出发。

正负数说课稿教学目标通过本节课的学习，学生能够： - 理解正负数的概念及其在实际生活中的应用；- 掌握正负数的加减法运算规则； - 运用正负数进行实际问题的解决； - 培养学生的逻辑思维和数学推理能力。

教学重点•正负数的概念及应用；•正负数的加减法运算规则。

教学难点•运用正负数解决实际问题。

教学过程导入1.引导学生回顾正数和负数的概念，并在黑板上绘制数轴，让学生理解数轴上的正数和负数的位置关系。

规范介绍2.向学生介绍正数和负数的规范表示方法，例如正数前面无符号，负数前面加上负号。

加法运算3.引导学生进行正数的加法运算，例如2+3=5，并引导学生在数轴上表示出来。

4.引导学生进行负数的加法运算，例如(-2)+(-3)=(-5)，并在数轴上表示出来。

5.引导学生进行正数和负数的加法运算，例如2+(-3)=(-1)，并在数轴上表示出来。

减法运算6.引导学生进行正数的减法运算，例如5-2=3，并在数轴上表示出来。

7.引导学生进行负数的减法运算，例如(-5)-(-2)=(-3)，并在数轴上表示出来。

8.引导学生进行正数和负数的减法运算，例如5-(-2)=7，并在数轴上表示出来。

实际应用9.引导学生通过实际问题，运用正负数进行解答。

例如，“小明存了100元，小红欠了他80元，请问小明还剩多少钱？”，让学生用正负数的加减法进行解答，并在数轴上表示出来。

10.引导学生思考更多实际问题，运用正负数进行解答。

总结11.总结本节课学习的内容，强调正负数在实际生活中的应用，并帮助学生复习正负数的加减法运算规则。

反思及展望本节课主要通过引导学生理解正负数的概念及应用，并掌握正负数的加减法运算规则。

课堂中，学生通过数轴的绘制和实际问题的解答，增强了对正负数的理解和运用能力。

但是，对于一些学生来说，正负数的加减法运算仍然存在一定的困惑，需要在后续的教学中进一步加强练习。

此外，还可以将正负数的乘法和除法运算纳入教学内容，进一步拓展学生的数学思维能力。

北师大版四年级上册《正负数》说课稿
___版四年级上册的《正负数》是本单元的第二课时，旨在让学生了解负数的意义并应用它们解决生活中的问题。

在教学中，教师需要关注如何充分展现负数的魅力，激起学生探索的兴趣。

对于小学四年级的学生来说，研究负数是有一定难度的。

因此，教师需要巧妙地利用教材，设计趣味性和挑战性的教学内容，激发学生的研究积极性。

教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感与态度。

其中，教师需要培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，引入正负数的实际问题，让学生感知到数学知识来源于生活应用于生活。

同时，教师还需要渗透对立、统一的辩证思想，通过对负数有关知识的介绍培养学生爱国主义情感。

教学重点是理解运用正负数表示具有相反意义的量，而教学难点则是理解既不是正数也不是负数。

为了达到教学目标，教师设计了四个教学环节，分别是巧设情境、感知引入、体验
内化、探求新知、回归生活拓展应用、课堂总结、知识延伸。

通过这些环节，教师希望让学生在实际问题中应用正负数解决问题，拓展负数的应用，并在课堂总结中进行知识延伸。

总之，教师在教学《正负数》时需要巧妙地利用教材，设计趣味性和挑战性的教学内容，激发学生的研究积极性。

同时，教师还需要培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，渗透对立、统一的辩证思想，通过对负数有关知识的介绍培养学生爱国主义情感。

通过巧设情境、感知引入、体验内化、探求新知、回归生活拓展应用、课堂总结、知识延伸等教学环节，教师希望让学生在实际问题中应用正负数解决问题，拓展负数的应用，并在课堂总结中进行知识延伸。

《正负数》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《正负数》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《正负数》是小学数学人教版教材中数与代数领域的重要内容。

本节课是在学生已经认识了自然数、整数、小数、分数的基础上进行教学的，为后续学习有理数的运算以及实数的概念奠定了基础。

教材通过生活中常见的具有相反意义的量，如气温的零上和零下、存折上的存入和支出等，引入正负数的概念，让学生在具体情境中感受正负数的意义和应用。

二、学情分析学生在日常生活中已经对具有相反意义的量有了一定的感性认识，比如上下楼梯、买卖商品等。

但对于正负数的数学概念和符号表示，还需要进一步的学习和理解。

这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，但抽象思维能力相对较弱。

因此，在教学中要注重从实际生活出发，通过具体的例子和直观的演示，帮助学生建立正负数的概念。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解正负数的概念，会用正负数表示生活中具有相反意义的量，能正确读写正负数。

2、过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感和应用意识。

四、教学重难点教学重点：理解正负数的意义，会用正负数表示生活中具有相反意义的量。

教学难点：对 0 的再认识，理解 0 既不是正数也不是负数。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：情境教学法、直观演示法、启发式教学法。

学法：自主探究法、合作交流法、归纳总结法。

六、教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我通过多媒体展示一段天气预报的视频，其中提到了北京的气温是零下 5 摄氏度到零上 5 摄氏度。

正负数说课稿一、教学目标：1. 知识与技能目标：- 能够理解正负数的概念和表示方法；- 能够比较正负数的大小；- 能够进行正负数的加减运算；- 能够应用正负数解决问题。

2. 过程与方法目标：- 通过引导学生观察、提问等方式，培养学生自主学习的能力；- 培养学生联想能力和思维方法，从而提高解决问题的能力；- 引导学生进行合作学习，培养其团队意识和交流能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：- 正负数的概念和表示方法；- 正负数的大小比较；- 正负数的加减运算。

2. 教学难点：- 正负数的概念的理解和运用；- 正负数的加减运算的掌握。

三、教学内容与方法：1. 教学内容：- 正负数的定义与性质；- 正负数的表示方法；- 正负数的大小比较；- 正负数的加减运算；- 正负数在实际生活中的应用。

2. 教学方法：- 提问引导法：通过提出问题，激发学生思考和探究；- 实例分析法：通过实际例子，引导学生理解和应用知识；- 合作学习法：鼓励学生彼此合作，共同解决问题。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师提出一个问题：“小明拥有5支红笔，小红借给他3支红笔，这时小明手中还剩下几支红笔？”引导学生思考，并让学生之间进行讨论和交流。

最后引出正数和负数的概念。

2. 概念引入与讲解（15分钟）：通过实际具体的例子，如钱的存取、温度的变化等，向学生解释正负数的概念。

并介绍正负数的表示方法，包括正数的表示、负数的表示以及零的表示。

3. 正负数的大小比较（15分钟）：提出几组正负数，让学生进行比较，并解释比较的原则。

通过多组例子的比较，引导学生掌握正负数的大小关系。

4. 正负数的加减运算（20分钟）：首先讲解正数与正数、负数与负数的运算。

然后针对正数与负数的加减运算进行讲解，通过具体的例子，引导学生理解运算的方法和原理。

5. 应用与拓展（20分钟）：将正负数应用于实际生活问题中，如温度变化、海拔高度等。

通过讨论和解决问题的过程，巩固学生对正负数的理解和应用能力。

北师大版数学四年级上册《正负数》说课稿一. 教材分析北师大版数学四年级上册《正负数》这一章节是在学生已经掌握了基本的数的概念的基础上进行教学的。

通过这一章节的学习，让学生能够理解正数和负数的概念，能够区分正数和负数，并能够进行正数和负数的运算。

在教材中，首先介绍了正数和负数的定义，让学生能够理解正数和负数的含义。

然后，通过具体的例题，让学生能够掌握正数和负数的运算方法。

最后，通过生活中的实际例子，让学生能够理解正数和负数在实际生活中的应用。

二. 学情分析学生在学习这一章节的时候，已经掌握了基本的数的概念，对数的大小有一定的理解。

但是，学生对正数和负数的理解可能还比较模糊，需要通过具体的例子来进行讲解。

同时，学生在学习过程中，可能对正数和负数的运算有一定的困难，需要通过具体的例题来进行讲解和练习。

三. 说教学目标通过这一章节的学习，希望学生能够掌握正数和负数的概念，能够区分正数和负数，并能够进行正数和负数的运算。

同时，希望学生能够理解正数和负数在实际生活中的应用。

四. 说教学重难点教学的重难点主要是正数和负数的理解和运算。

学生需要通过具体的例子来理解正数和负数的含义，通过具体的练习来掌握正数和负数的运算方法。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲解法、示例法、练习法等多种教学方法。

通过讲解法，让学生理解正数和负数的概念；通过示例法，让学生掌握正数和负数的运算方法；通过练习法，让学生巩固所学知识。

六. 说教学过程1.引入：通过生活中的实际例子，如温度计的读数，让学生初步接触正数和负数。

2.讲解：讲解正数和负数的定义，让学生能够理解正数和负数的含义。

3.示例：通过具体的例题，让学生掌握正数和负数的运算方法。

4.练习：让学生进行相关的练习，巩固所学知识。

5.应用：通过生活中的实际例子，让学生理解正数和负数在实际生活中的应用。

七. 说板书设计板书设计主要包括正数和负数的定义，正数和负数的运算方法，以及正数和负数在实际生活中的应用。

北师大版四年级数学上《正负数》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要为大家呈现一节北师大版四年级数学上册的课程，主题是《正负数》。

本节课的教学目标是让学生了解正负数的概念和意义，掌握正负数的读写方法和简单的运算规则。

一、教学内容与目标分析本节课的主要内容是让学生了解正负数的概念和意义，掌握正负数的读写方法和简单的运算规则。

在日常生活中，我们经常会遇到一些具有相反意义的量，比如温度的升高和下降、数量的增加和减少等。

在这些情况下，我们可以用正负数来表示这些相反意义的量。

通过本节课的学习，学生将能够正确地使用正负数来表示这些量，并进行简单的运算。

二、教学方法与手段为了帮助学生更好地理解正负数的概念和意义，我将采用以下教学方法和手段：1.借助生活中的例子来解释正负数的概念和意义，比如用温度计来解释温度的升高和下降，用银行账单来解释数量的增加和减少等。

2.通过小组合作、集体讨论等方式，让学生自主探究正负数的读写方法和简单的运算规则。

3.利用多媒体课件、互动白板等现代化教学工具，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

三、教学过程与步骤本节课的教学过程如下：1.引入新课：通过问题导入或者实例演示等方式，引出本节课的主题——正负数。

2.概念讲解：通过生活中的例子来解释正负数的概念和意义，让学生理解正负数表示的是具有相反意义的量。

3.探究新知：通过小组合作、集体讨论等方式，让学生自主探究正负数的读写方法和简单的运算规则。

4.互动练习：让学生进行一些简单的正负数运算练习，比如读出正负数、写出正负数、进行正负数的加减运算等。

5.总结评价：对本节课所学内容进行总结评价，让学生更好地理解和掌握正负数的概念和意义。

四、教学重点与难点本节课的教学重点和难点如下：1.教学重点：让学生掌握正负数的读写方法和简单的运算规则。

2.教学难点：让学生理解正负数的概念和意义，并能够正确地运用到实际生活中。

五、教学评价与反馈为了更好地了解学生的学习情况，我将采用以下教学评价与反馈方式：1.课堂提问：通过课堂提问的方式，了解学生对正负数的概念和意义的理解情况。