PEP小学英语四年级下册说课稿[1]

Unit 1 my SchoolUnit 1 my School第一课时说课稿一、教学内容：本课时是PEP英语第四册第一单元的第一课时内容主要是让学生熟悉学校校舍的分布情况做简单的描述，学会运用此话题和同学进行交流，其中let’s do 部分通过有节奏。

有韵律的词句，来进行练习巩固所学的单词，并检查学生听的能力。

二、教学目标依据本单元的话题，本节的内容和学生现有的认识水平，我确定以下教学目标。

1、〔知识目标〕能听、说、认读playground、teacher’office、library、garden、canteen五个单词；能听懂let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。

2、〔能力目标〕能用本课所学的语言知识，如：Where is the ……?It’s on the first floor .对学校的设施进行简单的介绍。

3、〔情感目标〕培养学生的动手能力和创作才能，爱护自己学校的情感。

三、教学准备多媒体课件和图片四、四、教学重、难点重点是听、说、认读本节课时的主要单词：playground、teacher’ office、library、garden、canteen;难点是新单词library中辅音连缀的发音。

五、教学过程﹝一﹞激趣导入：Welcome back to school.I am very glad to meet you.1、A Song: our school.2、A game: 逐步出现图片的一小部分，请学生猜。

〔设计思路〕在歌声中开始新课，使课堂气氛愉快、活跃、、。

在游戏中复习旧单词flower、book、noodles、teacher’s desk、football、又不失时机地加入water the flower /reed a story book/ eat some noodles/play football/hand in the homework 的教学。

Unit1 My School (说课稿)一、课程背景这是人教PEP版英语四年级下册的第一单元——《My School》。

本单元介绍了学校的各种设施和活动，帮助孩子们更好地了解和适应学校生活。

二、教学目标1.能听懂、会说、认读单词和简单的句子，如“library”，“playground”等；2.能够描述学校的各个部分和活动，如“library”，“play sports”等；3.能够通过构建图片或场景来了解不同的场所或设施；4.能够基本理解和掌握原文意义；5.能够通过游戏、歌曲等方式培养语感和交际能力。

三、教学内容及时间分配时间内容5分钟介绍学校生活及本单元内容10分钟单词和短语的认读15分钟对话和场景练习15分钟游戏和歌曲10分钟完成练习册的任务四、教学过程1. 导入介绍学校生活及本单元内容，如“hello，I am your teacher today. Can you tell me something about your school life？”然后引导学生谈论学校生活并解释本单元学习的内容。

2. 认读单词和短语使用图片和互动问答等方式，让学生逐个读出本单元的单词和短语：classroom，library，canteen，playground，computer room，play sports，eat lunch，在板书上逐个写出单词和短语，并对其读音和意义进行介绍。

3. 对话和场景练习通过对话和场景来帮助学生更好地理解单词和短语的含义。

教师可以模拟对话及场景练习，引导学生重复对话，提高听力和口语能力。

示范对话：•T: Where can you borrow books?•S: In the library.•T: What can you do on the playground?•S: We can play sports.示范场景：教师使用场景练习，如在操场、教室、图书馆、食堂等地方，让学生模拟说出相关的单词和短语。

PEP小学英语四年级下册说课稿I am going to introduce the teaching content of PEP Primary English Grade 4 Unit 3 Weather Part A Let's Learn。

Let's Chant。

In this lesson。

students will learn vocabulary words such as weather。

cold。

warm。

hot。

cool。

and the sentence pattern It's。

in。

to express ___ is a common topic in daily life。

and this ___ of the us unit.___ are for students to listen。

speak。

read。

and use the 5 vocabulary words flexibly in real-___' abilities to ___' desire to perform well and ___' abilities for self-directed and group learning.The key point of this lesson is to master the vocabulary words and ___ of the word "weather" and the ___.Given the characteristics of fourth-grade students who are eager to learn and active。

I will mainly use -based n。

holistic n。

and group ___。

watching。

speaking。

小学四年级下册PEP人教版英语说课稿小学四年级下册PEP人教版英语说课稿小学四年级下册PEP人教版英语说课稿Unit4 My home PartA一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home 的第一课时，包括A部分Let's Learn、 Let's do。

第四单元主要话题之一是room。

所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。

A部分的Let's Learn 主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。

再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。

另外，把C部分Let's sing也提到本节课，让学生提前熟悉歌曲。

2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。

但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。

3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。

（2）能力目标：能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home.……”（3）情感目标：初步培养学生对家的热爱。

教学重点：听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom。

Unit 1 My school A Let’s talk说课稿各位老师好：今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第一单元《 My school》的第二课时A Let’s talk下面我对本节课进行分析：一、教材分析《My school》中A.Let’s talk是PEP小学英语四年级下册第一单元的第二课。

在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习了学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Where’s the teacher’s office？ It’s on the second floor. Is this the teachers' office？No，it isn't. The teachers' office is next to the library.本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。

二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我在本节课的开始设计了Let’s sing这样能动口的活泼有趣的教学活动，有利用于吸引学生的眼球，而且利用教学挂图、单词卡片等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。

三、教学建议教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。

教师在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。

鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达到有所思、有所得。

帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。

四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：（1）能够正确听、说、认读句型：Where is the teachers’office？It’s on the second floor. Is this the teachers’office？No, it isn’t。

四年级英语下册说课稿《Unit 1 My School Part A Let’s talk》人教PEP版一. 教材分析《Unit 1 My School Part A Let’s talk》是人教PEP版四年级英语下册的第一单元第一部分，主要讲述的是关于学校的话题。

本节课通过一个日常对话的形式，让学生掌握一些基本的学校场景用语，如“This is …”,“He/She is …”,“Where is …?”等，同时让学生能够运用这些句子进行简单的交流。

教材内容丰富，插图可爱，符合小学生的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的句子结构，对英语有了一定的认识和兴趣。

但是，学生的英语水平参差不齐，有的学生发音不够准确，有的学生对英语学习的兴趣减弱。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句子，如“library”,“playground”等，并能够运用这些单词和句子进行简单的交流。

2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强对英语学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地听说读写本节课的主要单词和句子。

2.难点：学生能够运用所学的单词和句子进行简单的交流，特别是在真实场景中能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟学校场景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。

2.情境教学法：利用多媒体课件和实物，创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌、做游戏等方式，让学生放松心情，激发学习兴趣。

2.引入（10分钟）：老师向学生展示学校的一些图片，如library、playground等，引导学生用英语描述这些图片。

PEP人教版四年级英语下册说课稿Unit 1 My school A Let’s learn & Let’s do说课稿一、说教材内容我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 1 My School Part A Let’s learn，Let’s do本课所学习的内容是单词first floor,second floor,teachers’ office,library和句型Where’s the…? It’s on the…floor. 本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。

二、说教学目标1、语言知识目标：四会掌握单词并灵活运用于现实生活中。

2、语言技能目标：培养学生表达能力和运用语言的能力。

3、情感态度目标: 激发学生的表现欲和对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。

4、学习策略目标: 培养学生自主学习和小组合作学习的能力。

三、说教学重点、难点1、本课的重点为掌握单词first floor,second floor,teachers’office,library和句型Where’s the…? It’s on the…floor.并能进行灵活的运用。

2、难点是介词on应用以及序数词的初步认识。

四、说教法和学法教无定法，但根据四年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并多练习突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、练、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。

五、说教学过程1、复习中活跃课堂。

我将通过Free talk和 chant，创设轻松的情景，口头问答与学生交谈，让学生在复习上册内容的同时发展学生听、说、做、想象的能力，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。

2、情境中感知新授。

我将现实中的情景引入课堂内容，激发学生努力学好英语，让学生通过情景来整体感知本课的学习内容，培养学生听的注意力，并通过这个情景，在课堂中对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。

pep+英语四下说课稿PEP英语四年级下册的说课稿，我们可以通过以下几个方面来展开：1. 课程目标：本节课旨在让学生掌握特定词汇和句型，提高他们的听说读写能力。

同时，通过各种教学活动，培养学生的语言实际运用能力和跨文化交际意识。

2. 教学重点：- 词汇：确保学生能够正确发音并理解新词汇的含义。

- 句型：学生能够运用基本句型进行日常对话。

3. 教学难点：- 词汇的准确运用：学生可能会在实际语境中混淆词汇的用法。

- 句型的灵活运用：鼓励学生在不同的语境中创造性地使用句型。

4. 教学方法：- 任务型教学：通过设计贴近学生生活的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。

- 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论来提高语言能力。

5. 教学过程：- 导入（Lead-in）：通过图片、视频或问题激发学生兴趣，引入新课主题。

- 新课呈现（Presentation）：清晰展示新词汇和句型，确保学生理解。

- 练习（Practice）：设计形式多样的练习，如角色扮演、填空、对话练习等，巩固学生对新知识的记忆。

- 应用（Application）：通过模拟真实情境，让学生将所学知识应用到实际对话中。

- 作业（Homework）：布置与课堂内容相关的作业，如写日记、完成对话练习等。

6. 教学媒体与教具：- 使用多媒体课件展示图片、动画和视频，增加课堂的趣味性。

- 利用实物、卡片等教具进行词汇和句型的教学。

7. 课堂评价：- 通过观察、提问、学生自评和互评等方式，了解学生的学习情况。

- 鼓励学生积极参与，对表现出色的学生给予表扬。

8. 课后反思：- 教师应根据学生的反馈和课堂表现，反思教学方法和内容的适宜性。

- 不断调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

9. 教学资源：- 利用学校图书馆、网络资源等，为学生提供丰富的学习材料。

通过上述教学设计，我们期望学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，同时培养他们对英语学习的兴趣和热情。

PEP小学英语四年级下册Unit3PartA第一课时说课稿尊敬地各位领导、老师：大家好！今天我说课地内容是人教版PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA第一课时.我将从以下几个方面进行说课：一、说新课程标准《英语新课程标准》地总体目标是培养学生地综合语言运用能力.倡导在教师地指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务地目标.新课标要求小学英语以情景教案为主,以听说认读为主要目标,提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语,鼓励学生积极参与,创设轻松、活跃地教案氛围,学生“动”起来,课堂“活”起来,把教科书上无声地书面语言活化为有声地交际话语,激发他们地学习动机,变“要我学”为“我要学.”二、说教材1、教材内容PEP教材第四册,Unit Three “Is This Your Skirt ？”A Let’s Learn 主要是教案几个服装类单词：shirt、 T-shirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress并用I like…和I like…with…句型结合颜色来表达自己对服饰穿着地爱好.本单元主要是教案服装内容,关于服装地内容在PEP教材中是首次出现,而本课时又是本单元地第一课时,学生虽然初次接触本课地新单词,但服饰穿着是学生每天都要做地事情,所以这是个与生活紧密联系地话题.同时,此话题又建立在之前所学地颜色单词和一些句型地基础上,让学生新旧结合、不断积累,将所学地语言用于生活.2、教案目标1>、知识目标：能够听、说、认读本课时地六个单词及词组能够听懂指示语,并做出相应地动作.2>、能力目标：能够描述服饰地颜色以及穿着搭配.3>、情感目标：激发学生学习英语地兴趣,使学生积极参与语言交际活动；培养学生对衣服地审美能力及搭配能力,使学生树立文明穿着地意识.3、教案重点、难点1）本课重点：掌握有关服装名称地六个词组.2）本课难点：表示服装地名词与表示颜色地形容词连用及其读法.“I like the white sweater with the green skirt”中“with”地发音及其在本课中地含义.三、说教法1、教法分析《英语课程标准》中把激发学生地学习兴趣放在重要位置,针对小学生好唱、好玩、好动地年龄特征,我设计了歌曲、游戏、突出趣味性和现实性地情景教案.采用了,直观演示法、交际法、任务型教案法等愉快教案相结合地方法.以去商场买衣服地故事情节惯穿整节课堂,鼓励学生多开口,多用英语表达自己地想法,达到掌握知识、培养语言技能地目地.2、教案手段根据本节课地内容特点,在教案过程中充分利用形象地彩色图片,结合多媒体辅助手段,创造出趣味性、真实性地语言环境,使课堂学习气氛浓厚.通过多媒体及形象图片地介入,设计出真实自然地情景活动,有助于突出重点、突破难点,使学生轻松掌握语言要点.四、说学法1、学情分析本节课地教案对象是天真活泼、好奇心强地四年级学生,有较强地模仿能力和求知欲,具备了简单地英语口语交际能力.2、学法指导教服务于学,教案地主要任务不仅是积累知识,而且还要发展思维,教师在传授知识地同时,更主要地是要教会学生学习方法,如：总结法,归纳法等.通过让学生自己动口、动手、动脑进行活动交流,将有关知识重新总结,让学生在一定地情景中运用语言进行有意义地表达,使不同水平层次地学生都有学习地积极性、都有所收获.3、课前准备1.准备教材配套光碟课件.2.准备多媒体课件.3、小贴画.五、说过程Step 1: 趣味歌曲复习旧知1、播放歌曲“Colour Song ”设计理念：学生在回味歌曲地同时,起到了热身地作用.旋律优美地歌曲能让学生心情愉悦,营造了和谐地英语学习气氛.2、Review colours课件呈现五颜六色闪动地花,师生之间进行对话：What colour is it ?It’s…设计理念：闪动地花朵不仅能吸引学生地注意力,而且避免明知顾问地机械回答,复习颜色也为下一步学习做好铺垫.<教案参考时间：5分钟）Step2.创设情景,呈现新知1、创设情景,初步感知Well,boys and girls,Do you want to buy clothes?Let’s go.播放光碟.设计理念：良好地开端是成功地一半,根据小学生对新鲜事物好奇,感兴趣这一特点,我创设了去商场买衣服地情景,引入新单词地学习.让学生初步感知本节课要学习地内容.很自然地呈现出本课地学习内容.2、齐学新知,循序渐进.幻灯片呈现所要学习地新单词.教师提问：What colour is it ? It’s red.shirt 、 shirt 、red shirt, redshirt 、redshirt ,I like red shirt..先学音形都相似shirt、 T-shirt , 便于对比教案.以相同地方法教授其余地单词,边学边板书,边学边评价.设计理念：从单词、词组过渡到句子,循序渐进、符合学生地认知规律.将单词,词组,句子编成chant,朗朗上口,容易记忆.收到了事半功倍地效果.<教案参考时间：10分钟）Step 3: 情景激趣操练新知1、Match and choose. 帮助Zoom搭配服装.我们地好朋友Zoom今晚要去参加舞会,请同学们做参谋,她将穿上全班多数同学喜欢地衣服出席舞会.四人一小组进行句型操练.教师先示范,学生用句型I like…with….进行描述.设计理念：此活动不但操练了I like…..with而且也培养学生对衣服地搭配能力,利用形象生动地图画,突破了教案难点.2、Let’s do.让学生初读感知,再播放光碟,跟读,并做出相应动作.设计理念：Let’s do是一项TPR活动,深受孩子们喜爱,它地节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆,使孩子们在对各指令地反应中自然习得语言.在学习了新单词之后,采用Let’s do这一TPR活动,加深记忆,巩固所学.<教案参考时间：10分钟）Step4:趣味情景拓展延伸Shopping.创设师生互动共同买新衣服地情景.老师先做示范,再让学生分别饰演售货员和顾客,进行表演练习.---A :Welcome to my shop. Can I help you?---B :Yes.---A :What do you like ?---B :I like ….with …..设计理念：创造了一个开放地语言交际环境,使学生在玩中学,学中玩,激发学习兴趣.让学生动起来,对所学地句型进行充分地练习,让学生感受到学以致用地乐趣.<教案参考时间：10分钟）Step5、Consolidation and homework归类总结,布置作业a.总结：运用归类法总结新知.b.作业：Design your favourite clothes and label it.Tell your parents about your design in English.设计理念：设计主题,培养学生创新思维能力.家校联合,培养学生养成语言交际地好习惯.<教案参考时间：5分钟）六、说板书设计：整理衣柜上层是： shirt T-shirt skirt下层是： jacket dress sweater设计理念：板书直观明了、运用归类法总结新知.培养学生从小自己整理衣物地好习惯.七、说评价本节课充分利用多媒体辅助教案,在学习新单词中运用直观形象地图片代替实物,使学生不会觉得枯燥,而且印象深刻. 使学生在轻松愉快地环境中,进行交际活动,从而达到教案目标,突出重点、突破难点.在教案过程中,我不断运用激励性话语和赞美之词Good 、great、well don、excellent!来评价学生地课堂表现,也鼓励学生之间进行互相评价,使学生体验到成功地喜悦.从而建立自信,促进综合语言运用地全面发展.。

Unit4 At the farm 第一课时 A Let’s talk说课稿各位老师：下午好！我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第四单元第一课时，本次说课内容是由“教材学情分析”、“教学目标教学重点难点的确立”、“教学方法的选择”、“教学过程的安排”四部分组成。

一、教材学情的分析：本节课是单词教学，主要学习tomatoes, potatoes, green beans, carrots,四个新词。

通过学习新词，感知句子What are these? These are….为下节课的教学打下基础。

二、教学目标、教学重难点的把握：《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:（一）、说教学目标：1、知识目标（1）、使学生能听、说、认、读tomatoes, potatoes, green beans, carrots等单词。

（2）、初步感知：“What are these? These are….”句子,学生能听懂并理解其意思.。

2、能力目标：能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标（1）、培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

（2）、激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

（3）、培养学生的合作交流能力。

（二）、说教学重点：学习新词tomatoes, potatoes, green beans, carrots能正确认读.。

（三）说教学难点：培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。

三、教学方法和教学手段的运用说教法：《英语课程标准》明确指出：“学生是英语学习的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者”因此，本课的学习，我准备当好学生学习的伙伴，充分发挥启发、引导、辅导，促进的作用，使每个学生在学习中都能有所收获，获得成功的体验。