人音版音乐六下第5课《一把雨伞圆溜溜》word教案

六年级下册音乐教案《 5.4 一把雨伞圆溜溜》人音版一. 教材分析《5.4 一把雨伞圆溜溜》是人音版六年级下册的音乐教材，歌曲以生动有趣的描绘，展现了雨伞的形态和特点。

歌曲节奏轻快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐欣赏和表现能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏和旋律有一定的认识和理解。

但部分学生可能对音乐的表现技巧和情感表达还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生充分体验音乐的魅力。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《5.4 一把雨伞圆溜溜》。

2.培养学生对音乐的欣赏能力和表现能力。

3.通过音乐教学，提高学生的节奏感和团队协作能力。

四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握：歌曲中的节奏变化较多，需要学生熟练掌握。

2.旋律演唱：歌曲的旋律具有一定的难度，需要学生反复练习。

3.情感表达：引导学生理解歌曲的含义，充分表达歌曲的情感。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱技巧。

3.引导法：教师引导学生理解歌曲内涵，培养情感表达能力。

4.互动法：学生参与课堂活动，增强团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《5.4 一把雨伞圆溜溜》的相关课件。

2.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。

3.雨伞道具：准备一些雨伞作为教学辅助道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《5.4 一把雨伞圆溜溜》，引导学生跟随音乐节奏拍手。

简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意讲解歌曲中的节奏和旋律。

引导学生跟唱，纠正发音和音准问题。

3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。

重点关注学生在演唱过程中的节奏感和音准，对出现的问题进行及时纠正。

4.巩固（10分钟）教师选取几组学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬。

人音版音乐六年级下册第五课第四课时《一把雨伞圆溜溜》教学设计课时：1课时1、教学策略/教学思路：今天通过提问、观看舞蹈导入新歌，运用欣赏法、演示法、等多种教学手段，因此在导入部分，创设情景，让学生在愉快的氛围中思考：把雨天里三个小伙伴只有一把伞的看似尴尬的情景，描绘成“一把雨伞,三个头”引申至“风雨路上一同向前走”形象的表现了儿童们在风雨中共用伞、嬉戏玩耍的情趣。

以此颂扬同学之间团结友爱，互帮互助的友谊，放在六年级下册，也从侧面表达即将小学毕业的学生之间建立的难舍难分的情感。

2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《一把雨伞圆溜溜》是人音版小学音乐六年级下册第五单元第四课，歌唱教学课。

2/4拍，欢快、诙谐的。

《一把雨伞圆溜溜》是一首反映同学间友谊的一首歌曲，体现了互相帮助的同学之情。

歌曲的情绪欢快，很容易打动学生。

曲调欢快活泼，歌词风趣，吸取了通俗歌曲的表现手法，运用了跨小节切分、旋律中运用不同的休止符以及连续的附点八分音符节奏型，增添了节奏的不稳定感，使音乐在2/4拍“强弱、强弱”的循环规律上，变得俏皮、灵动，充满诙谐。

“嘻嘻哈哈”非常口语化，加上下滑音的巧妙运用，生动的可好了孩子们在雨中欢笑的神情。

作为一首大调歌曲，结束音并没落在主和弦的根音上，而是结束在三音上，明亮的色彩营造了一种在雨中一往无前的情景，充满着欢歌笑语。

3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。

求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。

音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。

能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。

这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。

4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

5、教学用具：多媒体课件、电子琴等6、学生用具：课本。

人音版音乐六年级下册《一把雨伞圆溜溜》教学设计一. 教材分析《一把雨伞圆溜溜》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的生活用品“雨伞”为创作题材，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，富有童趣。

歌曲共四乐句，节奏以二八节奏为主，间或出现附点节奏和休止符，给学生提供了丰富的节奏变化体验。

歌曲的最高音为sol，对于六年级的学生来说，具有一定的挑战性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。

他们在学习过程中积极参与，能够较好地掌握音乐的基本知识和技能。

但是，部分学生在音准、节奏方面还存在一定的问题，需要老师在教学过程中进行针对性的指导。

三. 教学目标1.能够用自然的音色演唱《一把雨伞圆溜溜》。

2.学会简单的二八节奏和附点节奏，并能灵活运用。

3.了解歌曲的创作背景，感受歌曲的童趣。

4.通过学习歌曲，培养学生对生活的观察力和想象力。

四. 教学重难点1.教学难点：歌曲中的二八节奏、附点节奏和休止符的准确掌握。

2.教学重点：歌曲的音准、节奏和演唱技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：老师进行歌曲演唱和节奏示范，学生跟随模仿。

3.小组合作法：学生分组进行练习，互相纠正、互相学习。

4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音准。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、节奏示意图等。

2.雨伞道具：用于创设情境，激发学生的学习兴趣。

3.音响设备：用于播放歌曲，让学生跟随演唱。

七. 教学过程1.导入（2分钟）利用雨伞道具，创设一个下雨天的情境，让学生想象自己在雨中撑伞的场景。

引导学生关注雨伞的形状和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（3分钟）老师演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。

3.操练（8分钟）老师分别教授二八节奏、附点节奏和休止符，让学生跟随老师一起练习。

在练习过程中，老师及时纠正学生的错误，确保学生能够准确掌握节奏。

《一把雨伞圆溜溜》教学设计【学情分析】: 六年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。

常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。

各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。

【教材分析】:这是一首颂扬同学间团结友爱、互相帮助的新风尚歌曲。

曲调欢快活泼，歌词十分风趣。

歌曲吸取了通俗歌曲的表现手法，从“一把雨伞三个头”引申至“风雨路上一同向前走”，形象的表现了儿童在雨中风雨共伞的嬉戏玩耍的情趣。

歌曲中出现了跨小节的切分节奏，休止符的不同运用及连续三次出现前附点的节奏和音程大跳，使得音乐轻快、跳跃、诙谐有趣。

歌曲为A调，歌曲最后结束在大调主和弦三音上，营造了一种在雨中一往无前的情景，充满着欢声笑语。

【教学目标】:1：通过学习表达了团结友爱、互相帮助的友情2：在学唱歌曲、唱好歌曲的一系列活动中唱好切分音和弱起部分和休止符及内心节奏的培养。

3：在读词跟唱活动中学会歌曲的方法，在演唱时互相配合、互相协助。

【教学重难点】:1、重点能唱好歌曲2、难点能唱好跨小节切分音和弱起小节及休止符【教具准备】:钢琴课本【教学过程】:一、歌曲导入:师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。

师：今天我们猜个谜语好不好？生：好。

师: 一只多角亭，没门又没窗。

亭外挂珍珠，亭里有人行。

(打一生活用品)谜底：伞。

回答对了，送给自己一个响亮的掌声，为自己鼓励一下———导入课题并板书。

《一把雨伞圆溜溜》（2分）二、播放歌曲《一把雨伞圆溜溜》（4）师：听了这首歌心情怎么样？（快乐的）三、模唱、节奏练习（10）1.模唱雨伞也很快乐，因为下雨了，伞终于可以张开双臂出来透透气了，你看它撑得多圆，多自信！我们也来学学它好吗？张开双臂，扬着眉毛吸气，他还在唱歌呢，听：（师范唱）（音高逐渐升高）指导学生：雨珠在雨伞上面跳舞，声音在上面。

《一把雨伞圆溜溜》教学设计一、指导思想与理论依据以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣及音乐鉴赏能力，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

二、教学背景分析（一）教学内容分析（作品分析）《一把雨伞圆溜溜》，选自人民音乐出版的小学五年级音乐课本第十册的第四课。

通过准备分析，我对本课有以下了解：1，本单元的主题是《四季》，课中的四首作品表现的正是人们在四季生活，学习，工作中的缩影。

本单元的第一课时学习的演唱歌曲是《童心是小鸟》，欣赏的歌曲是《四季歌》，这两首歌曲都是描写一年四季中大自然的变化，激起了孩子们的共鸣，引发了他们的独特感受。

《一把雨伞圆溜溜》是本单元的第二课时，是一首描写在夏天的雨中，同学间团结友爱，互相帮助的歌曲。

曲调欢快活泼，歌词十分风趣。

2，本课出现了几个难点分别是附点节奏：休止节奏：切分节奏：要求学生唱得清楚，准确。

3，学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，进行创作表演；4.用模仿，重复的方法创作旋律。

音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长，情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感，文化素养和科学认识等具有直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生的音乐能力，同时还培养学生的整合创新，开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展。

（二）学情分析本课教学对象是五年级学生，他们活泼好动，想象力丰富，对音乐知识有一定的了解，能唱简单的曲调。

但学生的音乐知识参差不齐。

对于一些对音乐兴趣不浓，积极性不高的孩子，我在教学过程中以创编活动为主要表现形式，以合作探究法，快乐探究法，直观教学法为主要教学手段，并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习。

对于那些有一定音乐基础，悟性较高的孩子，我充分发挥他们的学习主动性，为他们提供展示自我的平台，让学生大胆想象、讨论、参与和评价。

对于表现丰富，活泼好动的孩子，尽量让他们主动参与活动创编，培养学生的创新能力。

六年级音乐《一把雨伞圆溜溜》教案教学目标1.能够听懂、唱出《一把雨伞圆溜溜》的歌曲，正确掌握调式和节奏；2.能够表演歌曲，自信、自然、流畅；3.能够理解歌曲的歌词意义，培养情感认同和团体精神。

教学内容1.歌曲欣赏：播放《一把雨伞圆溜溜》音频，让学生跟唱；2.节拍教学：授予把子拍与走位（二拍走和四拍走），带领学生跳起相关的舞蹈动作；3.曲调教学：教授音乐暗示的调式和唱法；4.歌曲表演：让学生配合舞蹈、合唱，表演出歌曲。

教学过程1.歌曲欣赏–播放歌曲音频，让学生一起跟唱；–引导学生发现歌曲中的调式和节奏特点；–让学生表达自己对歌曲的感受和想象，帮助学生理解歌曲的情感意义。

2.节拍教学–教授把子拍与走位的概念及如何节奏；–带领学生跳起相关的舞蹈动作：二拍走和四拍走；–通过练习，让学生掌握节奏和舞蹈动作。

3.曲调教学–介绍音乐中调式的知识，分析歌曲中的调式；–教授唱法，让学生练习正确的唱调；–再次播放歌曲音频，让学生跟唱，重点练习调式和唱法。

4.歌曲表演–以合唱的形式，让全班学生唱出歌曲；–组织学生配合舞蹈，表演出歌曲的节奏和情感；–让学生自由发挥，表演出他们对该歌曲的理解和感受。

教学评价1.在欣赏歌曲时，教师可以组织学生表述自己对歌曲的理解和感受，全方位培养学生的音乐素养。

2.节拍教学需要指导学生全面掌握节奏、走位及相关舞蹈动作，确保教学效果。

3.在曲调教学中，关键是让学生掌握正确的调式和唱法，提高学生的音乐技巧和表演能力。

4.歌曲表演是整个教学的关键环节，它需要全班学生积极参与，并在表演过程中展现出自己的艺术素养和才华。

本次《一把雨伞圆溜溜》的教学，通过欣赏歌曲、节拍教学、曲调教学和歌曲表演四个环节，全面提高了学生对音乐的理解和技能水平。

同时，通过表演学生也体会到了集体合作和个人表现的平衡，进一步提高了班级的团队合作精神。

歌曲《一把雨伞圆溜溜》教学设计【教材分析】《一把雨伞圆溜溜》是人音版六年级下册第五课《快乐的阳光》里的一首歌曲，2/4拍子，曲调欢快活泼，歌词诙谐风趣，吸取了通俗歌曲的表现手法，使旋律变得轻盈而跳跃。

表现了儿童雨中共伞嬉戏、玩耍的情趣。

歌曲中乐句不规整、节奏复杂、旋律跳跃不规律、篇幅较长，出现了跨小节切分音、休止符、连续出现的附点八分音符节奏以及八度、七度、六度音程的大跳。

【设计理念】音乐学习是孩子游戏的过程，音乐教师应多创设轻松愉悦的学习氛围，激发孩子更好的去感受音乐的魅力。

《一把雨伞圆溜溜》这首歌曲节奏复杂、大跳音程出现较多，这些知识与技能要求在一堂课内唱准、唱会，对于学生来说有一定的难度，对老师的教学也是极大的挑战。

为了达到学会这首歌曲的目标，运用“玩杯子”贯穿教学始终，结合歌曲意境，从贴近学生生活的情景入手，引导学生用纸杯创作表现下雨的情景，再通过不同杯子节奏的设计让孩子们直接去体验与表现音乐，感受歌曲的节拍和节奏特点，在杯子游戏中轻松地掌握好切分、休止等节奏。

同时结合律动、图谱、视唱、听唱等多种教学手段与方法，帮助学生高效记忆旋律、歌词与节奏，激发学生对歌曲内容的共鸣，让孩子们想象及表现众多音乐元素刻画的生动音乐形象，从而更好的表现歌曲。

【教学目标】1．通过演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，感受同学之间纯真的友谊，传递互助互爱的“正能量”。

2.通过纸杯的节奏游戏营造轻松愉悦的学习氛围，引导学生积极主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象，用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲诙谐、欢快的情绪。

3.能准确演唱歌词及旋律中的休止符、附点节奏、切分节奏、六度、七度、八度等大跳音程。

【教学重点】学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与体验各项音乐活动。

【教学难点】准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准八度、七度、六度各大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动音乐形象。

【教学准备】多媒体课件、奥尔夫乐器、纸杯等【教学过程】一、音乐律动铺垫教学1.听音乐进教室，围成U字形。

人音版（五线谱）音乐六下《一把雨伞圆溜溜》教学设计一. 教材分析《一把雨伞圆溜溜》是人音版（五线谱）音乐六下的一首歌曲。

这首歌曲以生动的形象描绘了一把雨伞的形状和特点，歌词简单有趣，旋律轻松愉快。

歌曲采用2/4拍子，共16小节，结构清晰。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解五线谱，提高音乐素养。

二. 学情分析六下的学生已经掌握了基本的音乐知识和五线谱，对歌曲的鉴赏能力和音乐表现力有一定的基础。

但部分学生可能对复杂的节奏和音准把握仍有困难，因此在教学过程中需要针对这些学生进行重点辅导。

三. 教学目标1.能熟练地用正确的音准和节奏演唱《一把雨伞圆溜溜》。

2.了解歌曲背景，理解歌词含义，提高音乐鉴赏能力。

3.学会用肢体语言表现歌曲，培养音乐表现力。

4.进一步掌握五线谱，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.教学重点：熟练演唱歌曲，理解歌曲背景和歌词含义。

2.教学难点：音准、节奏的把握，以及用肢体语言表现歌曲。

五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式引导学生正确演唱。

2.讲解法：教师讲解歌曲背景、歌词含义和五线谱知识。

3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱技巧。

4.互动法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、五线谱、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.雨伞道具：用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示雨伞道具，引导学生观察雨伞的形状，激发学生的学习兴趣。

然后播放歌曲《一把雨伞圆溜溜》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，讲解歌曲的节奏和音准特点。

然后再次播放歌曲，让学生跟随音乐节奏拍手。

3.操练（10分钟）教师分组让学生练习演唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。

对于演唱有困难的学生，教师进行个别辅导。

4.巩固（5分钟）教师学生进行演唱比赛，鼓励学生积极参与，提高演唱水平。

同时，教师检查学生的演唱效果，对存在的问题进行及时纠正。

演唱一把雨伞圆溜溜-人音版六年级音乐下册教案一、教学目标1.能够听懂和模仿《一把雨伞圆溜溜-人音版》歌曲；2.培养学生的音乐感知和音乐表现能力；3.提高学生的协作意识和团队精神。

二、教学内容1.歌曲欣赏：播放《一把雨伞圆溜溜-人音版》歌曲，让学生感受歌曲的节奏、旋律和情感表达；2.歌曲学唱：带领学生一起学唱歌曲，并指导学生正确的发音和歌曲表达；3.歌曲练唱：分组进行歌曲练唱，培养学生的协作意识和团队精神；4.歌曲演唱：学生进行歌曲演唱，展示自己的音乐表现能力。

三、教学步骤1.欣赏歌曲：播放《一把雨伞圆溜溜-人音版》歌曲，让学生跟随节奏拍手，感受歌曲的节奏和旋律；2.学唱歌曲：老师带领学生一起学唱歌曲，分别练习歌曲的主歌和副歌部分；3.组合歌曲：将主歌和副歌部分组合起来进行练唱，老师指导学生注意歌曲的表情和发音；4.分组练唱：将学生分组，每组进行歌曲练唱，老师巡视指导；5.表演展示：学生进行歌曲演唱，展示自己的音乐表现能力。

四、教学重点和难点1.教学重点：歌曲的基本节拍和旋律，正确的发音和歌曲表达；2.教学难点：音乐表现能力的训练和团队协作精神的培养。

五、教学评估1.能否正确唱出歌曲的主歌和副歌；2.能否准确表达歌曲的情感；3.团队练唱和演唱的协作精神和表现。

六、教学资源1.《一把雨伞圆溜溜-人音版》歌曲；2.教学录音；3.合唱指挥棒。

七、教学反思通过本次教学，学生们能够积极参与练唱和演唱，表现出良好的团队协作精神和音乐表现能力。

同时，也发现了一些不足之处，如学生练唱中发音不准确等问题，需要在后续教学中进行纠正和提高。

六年级音乐《一把雨伞圆溜溜》教案六年级音乐《一把雨伞圆溜溜》教案教学目标 1、知识目标：指导学生唱好休止，附点，切分节奏。

2、能力目标：指导学生用欢快，诙谐的声音演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》。

让学生在音乐表演中相互合作，相互配合，感受到愉悦。

3、情感目标：通过学习歌曲，教育学生团结友爱，互相帮助。

教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。

教学难点：准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。

教学过程一、组织教学 1、师生问好 2.组织教学二、学唱歌曲 1、导入师：同学们，自然界的天气是千变万化的，你能说说你所知道的天气吗？学生回答（风、云、雨、雪、霜、露、虹、晕、闪电、打雷等）（播放雷雨图片、雷雨声） 2、节奏练习 3、初听你从歌里听到了什么?引出歌名 4、师范唱提问：歌曲的速度、力度等 5、朗读歌词 6、模唱旋律师：那你们想不想来唱一唱这首欢快的歌呢？我们就模仿雨滴的声音“哒”来模唱旋律吧。

7、唱歌词（1）分析比较：这段曲调它由两大乐句组成，每大乐句又由两个小乐句组成。

你们看，每个乐句的开始音有什么规律?（1、3乐句开始音相同，后面呢，有变化、二、四乐句开始音相同相同，后面有变化，这种有重复也有变化的创作手法叫做重复变化）那它们在节奏上又有什么规律? （2、）随乐踩水花师：歌里三个小朋友，在雨中快乐的行走，不时停下脚步，玩起了踩水花的游戏，我们也跟着音乐来踩踩吧。

不要踩得太重哦，水花溅的太高，会把衣服弄脏的。

（3、）用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1―15小节歌词。

难点教唱课件：跨小节切分 0 3 5 | 4 4 4 | 4 3 2 | 3-- | 30 三双脚丫丫 a 同步走切分节奏x x x 练习（4、）再次演唱 b、学唱后半部分 (1)生唱前半部分的歌词，师唱后半部分。

(2) 分析比较后半部分每句前面都出现了休止符，旋律都从弱拍或后半拍开始，这种起拍叫弱起。