高中语文必修2教学设计《囚绿记》教学设计1

2024年《囚绿记》优秀教案(通用一、教学内容本教案选自2024年高中语文教材第二册第五单元《囚绿记》。

教学内容主要包括教材中《囚绿记》全文，详细内容涉及文章的背景、作者介绍、生字词学习、文章分析、主题思想探讨等方面。

二、教学目标1. 理解和掌握《囚绿记》的生字词，提高学生的词汇量。

2. 分析和欣赏《囚绿记》的文学特色，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 探讨文章主题思想，培养学生的独立思考能力和人文素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：文章的文学特色分析，主题思想的深入挖掘。

2. 教学重点：生字词的学习，文章结构的把握，情感表达的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：语文教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示绿叶被囚禁的图片，引发学生对自由的思考，进而引入课文学习。

2. 生字词学习：讲解生字词，让学生做好笔记，巩固词汇。

3. 作者和背景介绍：介绍陆蠡及其创作《囚绿记》的背景，帮助学生更好地理解课文。

4. 文章分析：带领学生分析文章的结构、修辞手法、情感表达等，深入理解课文。

5. 例题讲解：结合课文内容，讲解典型题目，指导解题思路。

6. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，及时发现问题并进行指导。

7. 主题思想探讨：引导学生分组讨论，分享对文章主题思想的理解和感悟。

六、板书设计1. 《囚绿记》2. 主要内容：生字词、作者介绍、文章分析、主题思想探讨等。

3. 板书布局：合理规划黑板空间，突出重点，简洁明了。

七、作业设计1. 作业题目：（1）解释下列词语：束缚、羁绊、执着、憧憬。

（2）分析文章中“囚绿”和“放绿”的意义。

（3）谈谈你对文章主题思想的理解。

2. 答案：（1）略。

（2）囚绿：束缚、禁锢；放绿：自由、希望。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：（1）阅读陆蠡的其他作品，了解其创作风格。

《囚绿记》教案设计关于《囚绿记》教案设计作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是店铺收集整理的《囚绿记》教案设计，希望对大家有所帮助。

《囚绿记》教案设计篇1《囚绿记》是我国现代作家、翻译家陆蠡在抗日战争爆发后写成的一篇咏物抒情的散文。

课文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”的经历，描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点” ，也写出了作者的生存状况和真挚心愿，含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。

由于它的写景状物很有特点，表达情意含蓄蕴藉，很适合中学生朗读、赏析，所以受到不同版本教材编委的青睐。

一、课题《囚绿记》二、教学目标1、熟读课文，赏析精彩文句，提升欣赏能力，学习描写景物的方法，了解托物言志的写法。

2、指导学生学习把握文章的重要信息，学会运用圈点批注的读文方法,引导学生从品读文章语言当中得到审美的享受，体验学习的乐趣。

3、组织学生讨论对“绿”的认识、感受和理解，结合作者的身世，以及当时社会状况，感受文本对中华民族不屈服于任何黑暗势力的民族精神的赞扬。

三、教学设想(一)重点体会绿的象征意义，感受作品所传达的积极向上的人生态度，以及对中华民族不屈服于任何黑暗势力的民族精神的赞扬。

(二)难点赏析精彩文句，提升欣赏能力，学习描写景物的方法，了解托物言志的写法。

(三)教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、情景教学法相结合的教学方法。

(四)教具配备多媒体展示ppt与板书相结合(五)课时安排一课时课前学生活动：初读课文，了解文章内容，读准字音。

课时计划一、教学目标1、熟读课文，赏析精彩文句，提升欣赏能力，学习描写景物的方法，了解托物言志的写法。

2、指导学生学习把握文章的重要信息，学会运用圈点批注的读文方法,引导学生从品读文章语言当中得到审美的享受，体验学习的乐趣。

囚绿记-人教版必修2语文教案一、教学目标1.了解《囚绿记》的作者和背景；2.理解小说中的情节及其背后的思想；3.分析小说中的人物形象及其性格特点；4.掌握小说中语言的表现手法；5.培养学生对现代文学的鉴赏力。

二、教学重点1.小说中的情节及其背后的思想；2.小说中的人物形象及其性格特点；3.小说中语言的表现手法。

三、教学难点1.分析小说中的深层含义；2.培养学生对现代文学的鉴赏力。

四、教学过程第一课时：背景介绍与作者简介1.教师简要介绍《囚绿记》的背景，并与学生探讨小说中所描写的社会现象；2.教师简要介绍小说的作者张爱玲，以及其代表作品。

第二课时：小说情节及思想1.教师讲解小说情节及其中所反映的思想；2.学生们分组进行小说情节分析，并展示自己的分析结果；3.教师引导学生深入思考小说中所表达的深层含义，以及与现实社会的联系。

第三课时：人物形象及性格特点1.教师介绍小说中的主要人物形象，并分析其性格特点；2.学生们结合小说情节，分析人物形象及其性格特点，并展示自己的分析结果；3.教师引导学生思考小说中的人物形象及其性格特点与现实社会的联系。

第四课时：语言表现手法1.教师介绍小说中的语言表现手法，如比喻、夸张、反问等；2.学生们结合小说情节，分析语言表现手法，并展示自己的分析结果；3.教师引导学生深入思考小说中语言表现手法的作用及其与现实社会的联系。

第五课时：现代文学鉴赏1.教师引导学生深入思考小说中的深层含义，并与现实社会进行联系；2.学生们进行小组讨论，并展示自己的鉴赏成果；3.教师指导学生进行文学鉴赏，提高学生的文学素养。

五、课堂作业1.阅读《囚绿记》全文，并对小说进行分析；2.反思小说中的深层含义，并与现实社会进行联系；3.撰写1000字以上读书笔记。

六、教学反思通过这一教学过程，学生们对《囚绿记》的作者、背景以及小说情节、人物形象、语言表现手法等方面都有了更加深入的了解和认识，同时也培养了学生的文学鉴赏力和思辨能力，在实现了教学目标的同时也达到了期望的效果。

高一语文必修2《囚绿记》教学设计高一语文必修2《囚绿记》教学设计一、教学目标：1.知识与能力目标：把握文章抒情线索，学习象征手法，理解文章内涵。

2.过程和方法目标：启发引导学生把握文脉，深入课文，体会作者寓情于景、情景交融的妙处。

3.思想和情感目标：体会作者深沉的爱国情感，理解不屈的民族精神，树立积极的生命价值观。

二、教学重点与难点：1.教学重点：体会作者由“爱绿”到“囚绿”再到“释绿”的情感的变化。

了解借物抒情、托物寄意散文的鉴赏方法。

2.教学难点：理解‘绿’的象征意义，升华思想。

三、教学设想：从形式到内容逐渐深化，引导学生整体感知课文内容，理清文章结构，把握作者的思想情感，领会“绿”的象征意义，提高感悟能力。

四、教学时数：一课时五、教学过程：1.导入新课：要求学生用成语说出看后的感受。

如心旷神怡、赏心悦目、生机勃勃、朝气蓬勃等。

绿色是希望之色，是生命之色，它不仅是芸芸众生喜欢的颜色，也是文人墨客歌咏的颜色。

这样充满生命力的绿色，我们“求”之不得，可有人却偏偏要“囚”住它。

要想理清其中缘由，请让我们一起走进陆蠡的《囚绿记》2.研读课文第一块：与陆蠡相识学生根据自己搜集的资料谈作家作品。

巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。

陆蠡是一位真诚勇敢的作家，也是一位文如其人的作家。

现在让我们一起研读陆蠡的散文代表作《囚绿记》，去接触他那崇高的灵魂。

第二块：走近那抹绿1.绿是什么？“我”为什么如此热爱这抹绿？（圆窗外面长着常春藤。

当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。

）（绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。

我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。

人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。

）2.为什么要“囚”绿？（让绿色和我更接近,更亲密。

我拿绿色来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情。

高一语文必修2《囚绿记》教学设计一、教学目标1.了解小说《囚绿记》的作者、背景、题材、艺术特色等。

2.掌握小说《囚绿记》的主要内容、情节、人物形象、故事结构等。

3.分析小说《囚绿记》的情节发展、人物关系、主题思想等，培养学生的文学鉴赏能力。

4.培养学生的文学阅读兴趣，提高学生的文学素养。

二、教学重点和难点1.教学重点：小说《囚绿记》的主要内容、人物形象、故事结构、主题思想等。

2.教学难点：小说《囚绿记》的文学鉴赏和阅读体验，如何引导学生深入理解小说并从中得到感悟。

三、教学内容及教法1. 教学内容1.《囚绿记》的作者、背景、题材、艺术特色等。

2.《囚绿记》的主要内容、情节、人物形象、故事结构等。

3.《囚绿记》的情节发展、人物关系、主题思想等。

4.《囚绿记》的文学鉴赏和阅读体验。

2. 教学方法1.讲解法：通过讲解介绍小说《囚绿记》的作者、背景、题材、艺术特色等，帮助学生全面了解小说的相关信息。

2.分析法：通过分析小说《囚绿记》的主要内容、情节、人物形象、故事结构等，帮助学生深入理解小说。

3.对比法：通过对比小说中人物形象的对比，如林震南和武松，以及主题思想的对比，如善恶之间的斗争等，帮助学生更好地理解小说并从中得到感悟。

4.体验法：通过课堂阅读、小组讨论、写作、朗诵等多种形式，帮助学生深入体验小说的语言、情节、人物形象和文学价值。

四、教学过程1. 教学前期准备1.教师认真审阅小说《囚绿记》，了解作者、背景、题材、艺术特色等信息，并准备好相关教学资料。

2.教师组织学生进行前置课堂活动，如预习导读、讲座观看、专题研讨等，激发学生的阅读兴趣和热情。

3.教师分配小组或选择学生代表，组织讨论和朗读活动，提高学生对小说内容和意义的理解和感悟。

2. 教学中期实施第一课时：小说的作者和艺术特色1.内容介绍：小说《囚绿记》的作者、背景、题材、艺术特色等概述和简介。

2.教学目标：了解小说的基本信息和背景，培养学生对文学作品的初步认识和感悟。

《囚绿记》教学设计教学目标1.引导学生把握文脉，深入课文，体会作者的思想感情。

2.把握文章抒情线索，理解文章内涵。

3.体会作者深沉的爱国情感，理解不屈的民族精神，树立积极的生命价值观。

教学重点：体会作者“爱绿”的原因。

教学难点：理解“绿”的象征意义。

教学方法：诵读法引导法圈点勾画法合作探究法教学时间：一课时教学过程一、导入五彩斑斓的大千世界，我们总会对某种颜色有所偏爱。

大家喜欢什么颜色呢？作家陆蠡却对绿情有独钟，这是为什么呢？今天就走进他的《囚绿记》，一探究竟。

二、初读课文，整体感知——品囚绿之味自读文章，思考以下问题：1.人们常说标题是文章的眼睛，如果说“记”表明本文文体的话，那么“囚绿”两个字就是本文的主要情节，“绿”就是“囚”的对象。

本文的绿,具体是指什么植物？2.在“囚绿”之前、“囚绿”之后，作者还写了哪些内容？试着用“囚绿”这样的短语概括出来。

3.在与绿交往的过程中，作者表达出什么样的感情呢？遇绿——赏绿——囚绿——放绿——怀绿喜悦欢喜恼怒珍重怀念三、合作探究1.讨论：从上图中，我们可以看到作者的行文思路以及他对绿的挚爱。

正因为这份爱，作者时而喜悦时而忧伤。

那么，“我”为什么喜欢绿？“囚绿”之后为什么又放绿？放绿之后为什么又怀绿？请同学们以小组合作的方式，在文中找出相关的句子来品析。

（圈点勾画法）2.小组展示。

3.教师点拨升华在作者独居北平之时，绿与他作伴，和他对语；绿装饰了他的陋室，吹散了他的抑郁。

人居斗室为囚，此刻独处于公寓的作者和被幽囚的绿何其相似啊，他们失去了生机，没有了自由。

然而固执的绿却永远朝着窗外的方向，永远向阳而生，这难道不使作者动容吗？陆蠡爱绿，更爱绿的蓬勃、自由、勇敢。

尽管魔念在他的心中滋长，可最后他还是放了绿。

因为爱绿而囚绿，又因爱绿而释绿、怀绿，这是一种多么伟大的爱呀。

四、感知作者，深化主题——悟囚绿之魂1.在作者的笔下，绿仅仅指那株普通的常春藤吗？要深入了解常春藤的内涵，我们必须先了解陆蠡和本文的写作背景。

《囚绿记》的教案
一、教学目标：
1. 学生能够理解文章中“绿”的象征意义。

2. 理解作者对“绿”的深深热爱，以及对光明和自由的向往之情。

二、教学重难点：
1. 重点：理解文章内容，体会作者的情感。

2. 难点：理解“绿”在文中的象征意义。

三、教学方法：
讲授法、讨论法、朗读法
四、教学过程：
1. 导入（5 分钟）
通过展示一些与绿色相关的图片或视频，引导学生思考绿色在生活中的意义，从而引出本节课的主题——《囚绿记》。

2. 新课呈现（20 分钟）
- 教师有感情地朗读课文，学生认真聆听。

- 学生自读课文，理解文章的大意。

- 学习文章中的生字词，如“淅沥”、“婆娑”、“涸辙”等。

- 引导学生分析“绿”在文中的象征意义，以及作者对“绿”的情感。

3. 课堂练习（10 分钟）
- 让学生分组讨论，分享自己对“绿”的理解和感受。

- 选小组代表发表观点。

4. 课堂总结（5 分钟）
- 与学生一起回顾本节课的重点内容，包括文章的主题、“绿”的象征意义等。

5. 课后作业（5 分钟）
- 写一篇短文，描述自己对绿色的印象。

五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，发挥学生的主动性。

同时，通过朗读和分析文本，提高学生的阅读理解能力。

高中语文3囚绿记教案新人教版必修2（推荐5篇）第一篇：高中语文 3 囚绿记教案新人教版必修2《囚绿记》教案教学目标：1．知识与能力：指导学生学习把握文章的重要信息，学会运用圈点批注的读文方法。

2．过程与方法：探究赏析法，能找出作者抒写绿的形象的语句，探究绿的内涵；能通过写作背景和作者的情感态度，说出绿的新的含义。

3．情感态度与价值观：理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力、顽强抗争、永不气馁的民族精神。

教学重点和难点重点：1、联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。

2、把握散文主旨的一般方法：从品味关键句即凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手。

难点：学习本文借物抒情的写作特色。

让学生在阅读中明确“绿”的象征意义。

课时安排：1课时教学过程:一、导入当代著名诗人顾城有诗云：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。

”现在请同学们带着自己的一双慧眼来欣赏一组有关绿地图片。

欣赏完图片，相信同学们对绿都有自己的理解吧！在你的心中绿是什么呢？学生阐述对绿的理解。

师总结：绿是生命，是希望，是青春，是快乐，是一切美好事物的象征，可是现在却有人要将它囚禁起来，这是为什么呢？让我们一起走进陆蠡的《囚绿记》，去体味他对绿那份独特的情感吧。

二、解题“囚”的含义是什么？明确：人居斗室为“囚”，在我们的理解里，“囚”的对象往往是人，而本文中囚禁的对象是常春藤的绿枝条。

这里的“囚绿”是把绿拟人化了。

三、读“绿”——品读悟情，感受绿之形象1.作者为什么要囚住绿色?请以作者口吻用一句话或一段话向“绿”表白。

（请选用文中的词语或句子）（注意赏析表现作者爱绿的句子）我囚禁你，因为你。

过渡：一句句真情告白，让我们读到作者对绿的深深喜爱。

那常春藤在作者的这份浓浓爱意的滋养下一定会茁壮成长吗？或者：作者为什么要囚住绿色?第8段从这段中你感受到作者对绿具有怎样的感情？喜爱你还能从文章哪些地方感受到作者对绿的喜爱之情，请找出来并分析。

《囚绿记》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的“囚绿”事件的背景和经过。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。

（2）学会通过细节描写来感受人物的内心世界和情感变化。

（3）培养学生的批判性思维和创造力，激发学生对文学作品的兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和尊重，增强环保意识。

（2）培养学生珍惜亲情和友情，懂得关心他人。

（3）引导学生正确面对困难和挫折，培养坚强的意志力。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的情节和人物形象。

难点：（1）通过细节描写来感受人物的内心世界和情感变化。

（2）培养学生的批判性思维和创造力。

三、教学准备：1. 课文文本：《囚绿记》2. 教学多媒体设备：投影仪、电脑、音响等3. 教学辅助材料：生字词卡片、课文人物关系图等四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过图片或实物展示，引导学生关注自然环境，引发学生对课文的兴趣。

（2）教师简要介绍课文作者和作品背景，激发学生对作品的期待。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生结合课文注释，学习生字词，并进行小组讨论。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行小组合作探讨，分析课文中的情节和人物形象。

（2）学生通过讨论、分享，深入理解课文内容，提出问题并解答。

4. 细节描写：（1）教师引导学生关注课文中的细节描写，感受人物的内心世界和情感变化。

（2）学生通过小组讨论、分享，分析人物形象的特点和动机。

5. 批判性思维与创造力：（1）教师提出问题，引导学生进行批判性思考，如：作品中的“囚绿”事件是否合理？为什么？（2）学生通过小组讨论、分享，提出自己的观点和见解。

《囚绿记》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自高中语文教材第二册第四单元《囚绿记》，详细内容为整篇文章。

该文通过对“绿”的描写，展示了作者对生命、自由和美好生活的向往与追求。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握文章的主题思想，感受作者对生命和自由的热爱。

2. 分析并学习文章的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 培养学生的审美情趣，激发他们对自然、生活的热爱。

三、教学难点与重点难点：文章深层含义的理解，如对“绿”的象征意义的分析。

重点：文章主题思想、写作手法的学习，以及对自然、生活的热爱。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美照，让学生感受大自然的魅力，引发他们对生活的热爱。

2. 课文朗读：让学生分组朗读课文，感受文章的语言美。

3. 课文解析：分析文章的主题思想、写作手法，讲解难点、重点。

4. 例题讲解：选取课文中具有代表性的句子，分析其修辞手法和表达效果。

5. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行句子仿写，提高写作能力。

6. 小组讨论：分组讨论文章中的“绿”所象征的意义，培养学生的思辨能力。

8. 课后作业布置：布置作业，要求学生结合所学内容，进行写作练习。

六、板书设计1. 文章主题：囚绿记——生命、自由、美好生活2. 写作手法：象征、拟人、排比等3. 重点句子分析七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的绿”为题，写一篇600字左右的作文。

2. 答案要点：运用象征、拟人等修辞手法，表达自己对生命、自由、美好生活的向往。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对课文内容的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐阅读相关作品，如《边城》、《荷塘月色》等，提高学生的文学素养。

组织户外活动，让学生亲近自然，感受生活中的美好。

重点和难点解析1. 教学目标中关于文章主题思想和写作手法的掌握。