家长助教：美术“老牛和小牛”教学设计

教学设计《老牛和小牛》教学目标：一、画出老牛和小牛的不同特点。

二、能表示出老牛和小牛在一路的局面。

3、培育敬老爱幼的良好道德。

教学重点：画出老牛和小牛的不同特点。

教学难点：能表示出它们之间彼此的亲热关系，并使同窗通过画老牛和小牛之间的“母子情”，感受自身和家长之间的亲热关系。

课时布置：一课时课前预备：图片、经常使用绘画工具。

教学进程：一、导入一、（教师出示几幅范画）作提问范画要紧表示了什么？（老牛和小牛）老牛、小牛象征着什么？（父子和母子）画中哪些地址表示了老牛与小牛亲热的关系？（同窗回答）你的家长是如何爱你的？（同窗回答）你又是如何尊重长辈的？（同窗回答）二、新授一、请同窗们认真观看书中的范图，来比较一下老牛和小牛的特点。

老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。

小牛：体小，没长角，只有很小的一个胞，尾巴短。

二、观看书中的范图，看看牛的各类动态姿势。

3、提供资料，让同窗进行创作。

老牛和小牛在干什么？它们的形状、姿势有是如何的？（1）一头母牛周围有许多小牛，有的在吃奶，有的小牛把头凑近牛***头，蹲在前面。

（2）老牛在前面走，小牛在后面跟，老牛转头看小牛有无跟上。

（3）老牛听小牛说悄悄话，老牛的耳朵就要贴在小牛的嘴了。

4、作业要求画出老牛和小牛的不同特点和他们之间的亲热关系。

三、同窗作业，教师巡回指导四、作业讲评教学目标：一、画出老牛和小牛的不同特点。

二、能表示出老牛和小牛在一路的局面。

3、培育敬老爱幼的良好道德。

教学重点：画出老牛和小牛的不同特点。

教学难点：能表示出它们之间彼此的亲热关系，并使同窗通过画老牛和小牛之间的“母子情”，感受自身和家长之间的亲热关系。

课时布置：一课时课前预备：图片、经常使用绘画工具。

教学进程：一、导入一、（教师出示几幅范画）作提问范画要紧表示了什么？（老牛和小牛）老牛、小牛象征着什么？（父子和母子）画中哪些地址表示了老牛与小牛亲热的关系？（同窗回答）你的家长是如何爱你的？（同窗回答）你又是如何尊重长辈的？（同窗回答）二、新授一、请同窗们认真观看书中的范图，来比较一下老牛和小牛的特点。

一年级下册美术教案-第17课大牛和小牛丨浙美版前言大牛和小牛是一个经典的中国民间传说，代表着勤奋和懒惰两种不同的生活态度。

本节课将以大牛和小牛为主题，引导学生探索不同的情感表现，并运用画笔进行表现。

教学目标•了解中国民间传说大牛和小牛的故事情节及象征意义；•探索情感表现在绘画中的发挥；•在故事情境中进行绘画创作，表达自己的情感和想法；•能够使用不同的美术素材，如色彩、线条等进行创作。

教学流程1. 导入新知向学生介绍民间传说大牛和小牛的故事情节及象征意义，并呈现相关图片及手绘故事图表。

“大牛是勤劳的代表，小牛则代表懒惰。

大牛吃三千斤草才长成那样，小牛却只吃一千斤，体型就显得小了不少。

同样一个草垛子，大牛会努力往上爬，小牛却懒洋洋地趴在草旁。

”2. 探索情感表现提问学生：“你们为大牛和小牛的故事情节所感受到的情感是什么？”引导学生思考并用语言进行描述，例如“大牛代表着勤劳和努力，小牛代表着懒惰和浮躁。

我很佩服大牛的勤劳和努力，这也是我努力学习的动力。

”3. 选择素材并进行创作让学生根据情感表现的探索，在老师的指导下，选择相应的美术素材，并运用画笔进行创作，表达自己的情感和想法。

老师在指导学生时，可根据学生的不同绘画能力，提供不同的创作要求和技巧。

4. 交流讨论与展示作品在学生完成绘画创作后，开展交流讨论环节，让每名学生以口头或书面形式，分享自己创作作品的主题、表现要点和感受。

鼓励学生积极发言，并对其他同学的作品提出建议和意见。

最后，将学生的绘画作品进行展示，让学生展示自己的成果，促进交流和合作。

教学重点•学生探索情感表现在绘画中的发挥；•运用画笔进行创作，表达自己的情感和想法；•能够使用不同的美术素材，如色彩、线条等进行创作。

教学难点•如何根据情感表现，选择相应的美术素材；•如何指导学生在绘画中运用多元化的技巧表现情感。

教学延伸•学生可结合其他中国传统故事和民间传说，进行创作，探索不同的情感表现和文化内涵。

创意画大牛和小牛教案及反思教案标题：创意画大牛和小牛教案及反思教案目标：1. 帮助学生了解大牛和小牛的特征和区别。

2. 培养学生的创造力和艺术表达能力。

3. 提高学生的观察和绘画技巧。

教学资源：1. 图片或模型展示大牛和小牛的形象。

2. 画纸、颜料、画笔等绘画工具。

3. 幻灯片或白板，用于展示教学内容。

教学步骤：引入：1. 展示大牛和小牛的图片或模型，引发学生对它们的兴趣。

2. 提问学生，询问他们对大牛和小牛的了解和认识。

主体：3. 介绍大牛和小牛的特征和区别，例如体型、角的形状等。

可以通过图片、文字或口头描述进行说明。

4. 引导学生观察大牛和小牛的细节，例如眼睛、鼻子、嘴巴等部位的形状和位置。

5. 给学生展示一些简单的绘画技巧，例如如何使用画笔和颜料、如何勾勒轮廓等。

6. 鼓励学生尝试绘制大牛和小牛的形象，可以提供一些示范或模板供参考。

总结：7. 让学生展示他们的作品，并互相欣赏和评价。

8. 引导学生讨论他们在绘画过程中的困难和收获，以及如何改进自己的绘画技巧。

9. 总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续发展他们的创造力和艺术表达能力。

教案反思：在本节课中，学生通过观察和绘画大牛和小牛的形象，培养了他们的观察力和绘画技巧。

然而，教案可以进一步改进，例如增加一些绘画技巧的示范和练习，以帮助那些需要更多指导的学生。

此外，教师可以引导学生进行更深入的讨论，探索大牛和小牛在不同文化和艺术中的象征意义。

这将有助于学生更好地理解绘画作品的背后故事和意义。

大班美术活动老牛和小牛教案【含教学反思】一、教学目标1.知识目标•了解生活中的动物形象。

•学习使用绘画和拼贴技巧以创作老牛和小牛形象。

2.能力目标•培养大班学生动手实践和创造的能力。

•提高学生的观察和感知能力，让孩子感受艺术的美。

3.情感目标•增强学生爱动物，关爱动物，保护动物的情感。

•培养学生的审美情感，让师生在美的氛围中享受学习的乐趣。

二、教学内容1.老牛和小牛的图画制作（1）准备工作•写真本或白纸•彩色铅笔•模版•剪刀•胶水•颜料•刷子（2）实践操作•展示若干老牛和小牛的图片，引导学生认识了解老牛和小牛。

•老师给每个学生发下模板，学生根据模板剪下老牛和小牛的形状。

•借助老师的指导，让学生使用彩铅，在模板上制作老牛和小牛的脸和身体，然后选取适合的颜色，用刷子涂抹颜料，将制作的头和身体拼贴起来，最后在白纸上布置出一幅画面。

•在学生制作的作品旁评点表扬，让学生自己欣赏自己创作出来的作品。

2.剪纸制作•展示各种剪纸动物的图片，让学生认识不同形态的老牛和小牛。

•教师给学生发下模板和彩色剪纸，学生温习模板的形状。

使用彩色剪纸剪下老牛和小牛的形状，然后将它们拼贴在白纸上表现出一个动物，刀剪剪出活泼的毛发和神气的表情。

•最后把学生亲手制作的老牛小牛艺术作品挂在画廊展示。

三、教学方法1.启发式教学法从学生感兴趣的角度入手，让学生亲手参与实践的过程，发掘学生的观察和感知能力，提高学生艺术表现力和创造力。

2.示范教学法老师准备样板，让学生通过观摩、模仿等方式来进行操作，指导学生懂得老牛和小牛的形状，鼓励学生通过自己的发挥来丰富和发展自己的艺术表现形式。

3.合作学习法让学生共同合作完成作品的制作过程，互相帮助、交流和协作，提高学生的团队合作和思维能力。

四、教学反思本次美术活动采用了启发式、示范教学和合作学习，让学生在实践操作中了解老牛和小牛的形象，并通过自己的劳动创造出美丽的艺术作品。

整个过程中教师注重学生动手能力和创造力的开发，让学生自由表现和发挥，从中带出美的感受和体验。

大班美术优质课教案及教学反思《老牛和小牛》一、教学目标1.了解并复习《老牛和小牛》的故事情节。

2.培养学生对美术作品的观察和判断能力。

3.提升学生的创意表达和手工制作能力。

二、教材准备1.故事书《老牛和小牛》2.彩色纸张、颜色铅笔、剪刀、胶水等美术制作工具3.墙上挂有不同牛的图片，用于学生观察和比较三、教学步骤步骤一：导入 (10分钟)1.讲述《老牛和小牛》的故事情节，鼓励学生参与讨论和分享自己对故事的理解。

2.引导学生关注故事中的不同牛的形象，提问他们对不同牛的感受和观察。

步骤二：观察牛的形象 (15分钟)1.引导学生观察墙上的不同牛的图片，比较它们的形状、颜色和表情。

2.让学生描述他们对每一只牛的感受和意见。

步骤三：创作牛的形象 (25分钟)1.给每个学生发放彩色纸张、铅笔、剪刀和胶水，让他们制作自己喜欢的牛的形象。

2.鼓励学生发挥创意，可以根据故事中的描述，也可以自由发挥。

步骤四：展示和分享 (15分钟)1.让每个学生展示自己制作的牛的形象，并分享他们对作品的理解和创作过程。

2.引导学生欣赏和评价同学的作品，鼓励他们互相交流和学习。

步骤五：反思和总结 (10分钟)1.和学生一起回顾整个课堂的教学过程，鼓励他们表达自己的喜好和不足之处。

2.向学生提问，他们对自己的作品有什么新的认识和体会，是否达到了教学目标。

四、教学反思本节课主要通过故事启发和美术创作，培养学生的观察力和创意表达能力。

通过观察不同牛的形象，学生可以学会感受和表达自己的观点，同时通过手工制作牛的形象，可以锻炼他们的手眼协调能力和创意思维。

在教学过程中，我发现学生对故事情节有着浓厚的兴趣，积极参与讨论和表达自己的观点。

他们在制作牛的形象时也展现了创意和想象力。

然而，部分学生在创作过程中遇到了困难，需要引导和帮助。

为了提升教学效果，我可以在导入环节加入一些互动游戏，例如让学生根据听到的故事情节完成故事板或角色卡片。

这样能够更好地吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解故事情节。

大班美术优质课教案及教学反思《老牛和小牛》美术优质课教案年级：大班主题：《老牛和小牛》时间：1课时教学目标：1. 通过故事《老牛和小牛》了解动物的特征和不同的形状。

2. 提高学生观察和表达能力，培养学生对美的感知和审美能力。

3. 练习学生使用不同颜色的涂料进行涂画。

教学准备：1. 绘本《老牛和小牛》2. 彩色涂料、画笔和画布纸3. 色彩卡片、形状卡片教学步骤：1. 导入：观察和讨论a. 师生一起观察《老牛和小牛》绘本的封面，了解故事的主题。

b. 出示不同的动物图片，让学生观察并说出不同动物的特征。

c. 出示不同形状的卡片，让学生观察并说出每个形状的名字。

2. 讲述故事a. 通过讲述《老牛和小牛》故事，引导学生理解故事情节和主要角色。

b. 在讲述过程中，引导学生观察和描述牛的特征，如颜色、角等。

3. 图画创作a. 分发画布纸和画笔，让学生自由发挥，画出自己所喜欢的牛的形状。

b. 提供不同颜色的涂料和色彩卡片，让学生选择涂料颜色，进行涂画。

4. 游戏互动a. 出示牛的形状卡片，让学生模仿卡片上的形状，用身体做出相应动作。

b. 学生分成小组，轮流扮演牛的角色，自由发挥牛的形象和动作。

5. 教学总结a. 请几位学生展示自己的绘画作品，并带领全班学生一起进行评价和鼓励。

b. 总结今天的学习内容，强调观察和表达的重要性。

教学反思：通过这堂美术课，学生对动物的特征和形状有了更深入的了解。

在绘画创作环节，学生表现出了很大的兴趣和积极性，他们能够自由发挥，并运用不同颜色的涂料进行涂画。

在游戏互动环节，学生积极参与，通过模仿动作和角色扮演，巩固了对动物形状的认知。

然而，在今后的教学中，建议加强学生对绘画技巧的讲解和引导，例如如何调配颜色、如何使用画笔的不同部分等。

同时，可以增加进一步的扩展活动，如制作牛的面具或立体模型，以提供更多的创作空间和机会，培养学生的想象力和创造力。

《老牛和小牛》教案曹娥小学韩波玲教学目标：1、画出老牛和小牛的不同特征。

2、能表现出老牛和小牛在一起的场面。

3、培养敬老爱幼的良好品德。

教学重点：画出老牛和小牛的不同特征。

教学难点：能表现出它们之间彼此的亲密关系，并使学生通过画老牛和小牛之间的“母子情”，感受自己和父母之间的亲密关系。

教材分析：本课教学中利用学生积累的有关牛的知识，通过观察、记忆和想象，了解牛的结构、特征和生活习性，比较各种牛的异同，概括地画出牛的形象，画出老牛与小牛的不同特征，并表现出它们之间的亲密关系，在心中树立牛的美好形象，进而感受自己和父母之间的亲密关系。

课前准备：学生：水彩笔、油画棒等常用的绘画工具教师：牛的图片、以及各种美术作品、课件图片、常用绘画工具。

课时安排：一课时教学过程：一、导入小朋友们，有一种动物一直被认为是人类的忠实伙伴，鲁迅先生曾经这么评价它：“吃的是草，挤出来的是奶”，你知道这是什么动物吗？(出示牧归图)二、课件展示了解牛的类型及特征1.你认识哪几种牛？2.知道这些牛分别有哪些特征吗？来听听它们的“自我介绍”吧（展示图片）3.从它们的自我介绍当中我们知道了牛可以为我们人类做什么呢?教师总结:是啊!牛是一种又善良又勤劳的动物,他那任劳任怨的精神历来为人们赞赏。

三、观察牛1、找特征2、引导观察、分析形状（师示范画）3、课件展示牛妈妈和小牛，找出老牛和小牛不同的特征。

四、启思维，表现美1、小牛和老牛头紧紧地挨在一起，正说着悄悄话。

你觉得它们平常还会干什么呢？―――学生自由发挥。

2、欣赏范画瞧！它们的生活多么丰富啊！其他小朋友用灵巧的手画了出来，我们一起来欣赏一下吧！课件展示其他学生作品。

3、我们也来拿起手中的笔来记录下老牛和小牛生活中的一幕幕吧！创作：画一张老牛和小牛在一起的图画。

要求：选材特别色彩和谐背景协调（创作过程播放轻音乐，）五、欣赏美，促延伸1、自我展示哪个小朋友来介绍一下自己的画？2、学生互评3、课外延伸小结今天大家的表现都不错，用绘画形式表现了小牛跟老牛是那么地亲密无间，我们小朋友跟父母之间也应该如此。

大班美术优质课教案及教学反思《老牛和小牛》一、教学目标1.了解《老牛和小牛》这部作品，感知作品中传达出的信息、情感和艺术魅力。

2.通过分析艺术作品的线条、色彩、形状等要素，开展创意艺术活动，培养儿童的艺术表现能力。

3.在创作过程中培养大班幼儿的观察、想象、表达等综合素质。

二、教学内容1.艺术品赏析：《老牛和小牛》2.创意艺术活动：绘制自己心中的老牛和小牛三、教学过程1.艺术品赏析1.教师介绍《老牛和小牛》这幅艺术作品，让学生们欣赏一遍，并简单介绍画作的作者。

2.提出问题：你们看到这幅画，感觉它要表达什么？它让你们有什么感受？3.学生思考与讨论。

4.教师引导，帮助学生分析画中线条、色彩、形状等元素传达出的信息。

5.教师指导学生用简短的语言描述自己感受到的艺术美感。

2.创意艺术活动1.教师布置任务：创意绘画，用自己的方式再次绘制老牛和小牛。

2.教师提供简单的工具和材料：彩笔、颜料、纸张等。

3.教师引导学生观察自然界中的老牛和小牛，并思考他们的身形、性格特点、行为等。

4.教师指导学生运用线条和形状表现他们所想象的老牛和小牛。

5.教师鼓励学生在绘制中表达自己的想法和感受。

6.完成后，学生相互欣赏，展示自己的作品并进行简单的评价。

四、教学反思此次语文课主要是针对一幅美术作品进行分析，再通过创意艺术活动，开展儿童的艺术表现能力。

思想教育、人文素养都应该成为课程开展的重点。

在艺术作品赏析环节，因为学生年龄比较小，对于艺术语言理解力还不够，要求他们如实表达感受存在一定难度。

因此，在此环节，教师要讲究方法，语言简单，讲解详细，尽可能多的运用图片，幻灯片等辅助工具，帮助他们理解艺术作品的内涵。

在创意艺术活动环节，虽然幼儿能力不足，但是他们能从自然中提取出自己所观察到的形象，能用笔触、色彩、形状来表现出丰富的内涵，打开了他们的想象和创造力，让他们体验到学习的快乐。

然而，在此环节教师的指导能力和艺术表达能力很重要，教师要及时提供有效的指导和帮助，使学生不至于在技法细节上迷失方向。