《古朗月行》教学说课设计

大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《古诗鉴赏》部分，详细内容为唐代诗人李白的《古朗月行》。

通过本节课的学习，让学生了解古诗的基本知识，感受古诗的韵律美，理解诗意，培养学生的审美情趣。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练朗读《古朗月行》，理解古诗的字面意思，体会古诗的意境。

2. 能力目标：培养学生对古诗的鉴赏能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：激发学生对传统文化的热爱，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，体会诗人的情感。

教学重点：熟练朗读古诗，掌握古诗的基本知识。

四、教具与学具准备教具：古诗挂图、多媒体设备学具：课本、笔、纸五、教学过程1. 导入新课（1）通过多媒体展示月亮的图片，引导学生观察月亮，引入本课主题。

（2）引导学生谈论对月亮的认识，分享有关月亮的诗句，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课内容（1）教师带领学生朗读《古朗月行》，注意停顿和韵律。

（2）学生自主阅读古诗，理解字面意思。

（3）教师讲解古诗的背景和意境，帮助学生理解诗意。

（4）学生跟随教师一起赏析古诗，体会诗人的情感。

3. 实践情景引入（1）教师创设一个夜晚观赏月亮的情景，引导学生运用所学诗句描述月亮。

（2）学生分组进行角色扮演，演绎古诗中的画面。

4. 例题讲解教师以《古朗月行》为例，讲解古诗的基本知识和鉴赏方法。

5. 随堂练习（1）学生自选一首古诗进行鉴赏，分享心得。

（2）学生仿写一首以月亮为主题的古诗。

（2）布置课后作业，引导学生课后继续学习。

六、板书设计1. 《古朗月行》2. 内容：月亮主题：古诗鉴赏朗读：熟练、停顿、韵律理解：字面意思、意境、情感赏析：方法、技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《古朗月行》。

（2）鉴赏一首自己喜欢的古诗，并写出心得。

2. 答案：（1）背诵《古朗月行》。

（2）心得示例：我喜欢的古诗是《静夜思》，诗人通过描绘夜晚的景象，表达了对家乡的思念之情。

小学一年级语文《古朗月行》教案一、教学目标1.让学生理解并背诵《古朗月行》这首古诗。

2.培养学生对古诗的兴趣，提高文学素养。

3.引导学生了解古代诗歌的韵味和意境。

二、教学重点与难点重点：理解《古朗月行》的诗意，背诵古诗。

难点：理解古诗中的意象和情感。

三、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们见过月亮吗？月亮是什么形状的？你们知道关于月亮的古诗吗？2.学生分享知道的关于月亮的古诗。

二、新课导入1.介绍《古朗月行》的作者李白，引导学生了解李白是唐代著名诗人，被誉为“诗仙”。

2.齐读《古朗月行》，让学生初步感受古诗的韵味。

三、逐句解析1.“小时不识月，呼作白玉盘。

”让学生用自己的语言描述这句诗的意思。

引导学生理解“呼作”是指把月亮叫做白玉盘。

2.“又疑瑶台镜，飞在青云端。

”让学生用自己的语言描述这句诗的意思。

引导学生理解“瑶台镜”是指天上的镜子，“飞在青云端”是指镜子在天空中的位置。

3.“仙人垂两足，桂树何团团。

”让学生用自己的语言描述这句诗的意思。

引导学生理解“仙人垂两足”是指仙人站在树上，“桂树何团团”是指桂树长得非常茂盛。

4.“白兔捣药成，问言与谁餐？”让学生用自己的语言描述这句诗的意思。

引导学生理解“白兔捣药成”是指白兔制药成功，“问言与谁餐”是指询问制药给谁吃。

1.引导学生用自己的语言概括《古朗月行》的诗意。

第二课时一、复习导入1.复习《古朗月行》的内容，检查学生对古诗的掌握情况。

2.提问：你们觉得这首诗哪里写得最好？二、深入探讨1.“小时不识月，呼作白玉盘。

”让学生讨论：为什么作者会把月亮叫做白玉盘？引导学生理解：因为月亮洁白如玉，形状又像盘子。

2.“又疑瑶台镜，飞在青云端。

”让学生讨论：这句诗中的“瑶台镜”和“青云端”分别是什么意思？引导学生理解：瑶台镜是指天上的镜子，青云端是指天空中的位置。

3.“仙人垂两足，桂树何团团。

”让学生讨论：这句诗中的“仙人”和“桂树”分别指什么？引导学生理解：仙人是指神话中的仙人，桂树是指一种树木。

2024年大班古诗古朗月行教案一、教学内容本节课选自大班语文教材《古朗月行》，涉及教材的第三章“月夜下的诗篇”，详细内容包括古朗月行的原文解读、诗词背景、生字词解析及诗词意境的体会。

二、教学目标1. 让学生掌握《古朗月行》的全文，并能正确朗读和背诵。

2. 通过学习，使学生了解诗词的背景和意境，培养他们对古典诗词的鉴赏能力。

3. 教会学生认识并书写生字词，提高他们的语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：古朗月行中一些生僻字的认识和书写；诗词意境的理解。

教学重点：古朗月行的正确朗读和背诵；生字词的学习；诗词背景和意境的把握。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、古诗挂图、生字卡片。

学具：田字格本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示月夜下的美景，引导学生谈论月亮，进而引入本节课的主题《古朗月行》。

2. 新课内容学习（15分钟）：a. 教师带领学生朗读《古朗月行》，让学生初步感受诗词的韵律美。

b. 对诗词进行逐句解读，讲解生字词，让学生在田字格本上练习书写。

c. 讲解诗词的背景和意境，帮助学生更好地理解诗词内容。

3. 例题讲解（10分钟）：以诗词中的一句为例，讲解如何鉴赏诗词，引导学生运用到其他句子中。

4. 随堂练习（10分钟）：让学生进行诗词朗读、背诵和生字词书写练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 古朗月行原文2. 生字词及解释3. 诗词背景和意境七、作业设计1. 作业题目：背诵《古朗月行》，并抄写生字词。

2. 答案：课后由教师批改，确保学生完成质量。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他古诗，提高他们的古诗词鉴赏能力。

同时，布置一次以月亮为主题的写作练习，让学生运用所学知识进行创作。

重点和难点解析1. 教学目标中的古朗月行全文掌握和正确朗读背诵。

2. 教学难点中的生僻字的认识和书写。

4. 作业设计中的课后反思及拓展延伸。

一、古朗月行全文掌握和正确朗读背诵1. 确保学生发音准确，对易错音进行纠正。

《古朗月行》教案设计《古朗月行》教案设计（通用11篇）《古朗月行》教案设计篇1教学要求1．学会6个生字。

认识5个字。

2．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教学重点、难点学会本课生字。

朗读、背诵课文。

课前准备1．布置学生观察月亮。

2．本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。

教学时间2课时。

第一课时一、复习导入新课1．背诵李白的诗《静夜思》。

（先指名背诵，再全班背诵。

）2．揭示课题。

板书：3古朗月行。

认读课题中的生字。

注意读准两个后鼻韵母的字。

4．介绍作者：这首诗也是李白写的。

二、观察图画，范读课文。

1．出示挂图。

联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？2．范读课文。

听听诗人是怎么说圆月的。

三、自学课文（教师巡回并指导）要求：1．借助汉语拼音反复读课文3遍。

2．用不同的符号画出诗中要掌握的.6个生字和要认识的5个字，读准字音。

四、读诗句，学生字1．检查古诗朗读情况。

（指3－4名不同层次学生读）2．认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。

齐读第一行诗：小时／不识／月，3．诗人把月亮叫作什么？（齐读第三行）教师解释“白玉”（可制作装饰品的矿石,或用实物举例）。

认读“作”。

（平舌音。

作业的“作”就是这个字。

）指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。

……，呼作／白玉／盘。

4．除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行）指导：又疑瑶台镜。

认读“台” 5．这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。

）指导：飞在／碧云／端。

五、朗读、背诵课文同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。

能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。

1．反复朗读课文（先学生自由读，再指名读）2．背诵课文。

（背诵时仍要注意节奏。

）六、识字、写字指导以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法。

古：“枯”的右半部分。

组词巩固：古诗、古代。

2024年《古朗月行》语文教案教学设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册《古朗月行》，该诗为唐代诗人李白所作。

教学内容包括诗的全文解读，重点分析诗中的生僻字词、修辞手法及意境表达。

涉及教材的章节为《古诗两首》中的第一首。

二、教学目标1. 熟练掌握课文中生字词的读音、写法和意义。

2. 理解并感受《古朗月行》的意境美，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。

3. 通过对古诗句式的分析，培养学生的文学素养，激发学生对传统文化的兴趣。

三、教学难点与重点重点：诗中字词的理解，诗句意境的体会。

难点：对诗中修辞手法的解析，如比喻、对偶等。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、字典、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示古诗中的生字词，引发学生对古诗词的兴趣，进而导入新课。

2. 朗读：让学生齐读《古朗月行》，感受古诗的韵律美。

3. 解读：逐句解析诗句，解释生字词，分析修辞手法。

4. 赏析：讨论诗中的意境，如“小时不识月，呼作白玉盘”等句子的寓意。

5. 例题讲解：通过具体例题，指导学生如何鉴赏古诗。

6. 随堂练习：让学生仿写句子，运用所学的修辞手法。

六、板书设计1. 诗句：将《古朗月行》全文书写在黑板上，标注生字词和修辞手法。

2. 解析：在诗句下方，列出重点字词的解释，及修辞手法的说明。

七、作业设计1. 作业题目：根据《古朗月行》的诗意，发挥想象，写一篇短文。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读李白的其它诗作，了解其创作风格，提高学生的文学素养。

组织诗词朗诵比赛，激发学生对古诗词的热情。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与解析2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计的关键要素6. 作业设计的针对性与拓展性7. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的选择与解析《古朗月行》作为经典古诗，应重点关注其文化背景、诗句寓意和语言特色。

《古朗月行》优秀教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级上册《古朗月行》，该诗为唐代诗人李白所作，描绘了美丽的月夜景色。

教学内容包括诗歌朗读、生字词学习、诗句解析、诗歌背景介绍及意境体会。

二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读《古朗月行》，并背诵全文。

2. 学生掌握本课生字词，理解诗句的意思，了解作者李白及其创作背景。

3. 学生能够体会诗歌的意境，激发对古典诗词的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：诗句的解析及意境体会。

教学重点：正确朗读、背诵诗歌，掌握生字词。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的月夜图片，引导学生谈论自己对月亮的认识和感受，激发学习兴趣。

2. 朗读诗歌：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、节奏，感受诗歌的韵律美。

3. 学习生字词：学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解并指导书写。

4. 解析诗句：教师逐句讲解诗句，引导学生理解诗句的意思，体会诗歌描绘的月夜景色。

5. 背景介绍：介绍作者李白及其创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。

6. 意境体会：引导学生展开想象，描述自己心中的月夜景色，体会诗歌的意境美。

7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《古朗月行》2. 生字词：明月、清光、照我床、疑是地上霜等。

3. 诗句解析：逐句解析诗句，展示在黑板上。

七、作业设计1. 作业题目：请学生结合课文内容，描绘一幅月夜景色。

2. 答案：要求学生运用课文中的词语，发挥想象力，描绘出生动、具体的画面。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读李白的其他诗作，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，进一步了解李白的诗歌风格。

组织诗词朗诵比赛，提高学生的朗诵能力。

重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 诗句的解析3. 诗歌意境的体会4. 课后作业的设计与实施5. 教学过程的互动与反馈详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 确保学生正确认读生字词，注意纠正发音错误。

《古朗月行》优秀教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第四册《古朗月行》，内容包括诗歌的朗读、理解、赏析及创作背景介绍。

具体章节为：第二章“月”，第一节“月亮的传说与诗歌”。

二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读《古朗月行》，理解诗歌的基本内容。

2. 通过对诗歌的赏析，培养学生的审美情趣，提高对古典文学的兴趣。

3. 了解李白及其创作背景，培养学生对传统文化的尊重和热爱。

三、教学难点与重点教学难点：诗歌的意境理解和赏析。

教学重点：朗读技巧、词语解释、句子翻译、诗歌意境。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过讲述月亮的传说，引发学生对月亮的兴趣，进而导入新课。

2. 朗读：学生自读，教师示范读，指导学生注意朗读节奏和情感。

3. 理解：讲解生字词，解释诗句，翻译全文，帮助学生理解诗歌内容。

4. 赏析：分析诗歌的意境、形象、修辞手法，引导学生感受诗人的情感。

5. 例题讲解：以诗句“小时不识月，呼作白玉盘”为例，讲解修辞手法及其作用。

6. 随堂练习：让学生运用修辞手法，创作一首关于月亮的短诗。

六、板书设计1. 《古朗月行》2. 作者：李白3. 内容：诗句、生字词、翻译、赏析要点。

七、作业设计1. 作业题目：请运用课堂所学的修辞手法，以“月亮”为主题，创作一首短诗。

2. 答案示例：明月挂天边，皎洁似玉盘。

举头望明月，低头思故乡。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读李白的其他诗歌，了解唐代诗歌的特点，培养学生的文学素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

3. 板书设计的内容布局。

4. 作业设计的题目和答案示例。

5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

一、教学难点与重点的确定在教学《古朗月行》时，难点应聚焦于诗歌的意境理解和赏析。

大班语言古诗教案：古朗月行一、教学目标1.了解李白的生平及其诗歌特点。

2.理解《古朗月行》的诗意，感受古诗的韵律美。

3.培养幼儿对古诗的兴趣，提高语言表达能力和审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解《古朗月行》的诗意，感受古诗的韵律美。

2.教学难点：引导幼儿理解“小时不识月，呼作白玉盘”的意境。

三、教学准备1.课件：古诗《古朗月行》的图片、动画、音频。

2.教学卡片：生字卡片。

3.黑板、粉笔。

四、教学过程（一）导入1.向幼儿介绍李白的生平及其诗歌特点。

2.引导幼儿关注李白的月亮诗，激发他们对古诗的兴趣。

（二）古诗教学1.出示《古朗月行》的诗句，引导幼儿观察、认读。

2.逐句讲解诗句，帮助幼儿理解诗意。

3.引导幼儿关注“小时不识月，呼作白玉盘”的意境，让幼儿发挥想象，描述自己小时候看到的月亮。

（三）诗句赏析1.引导幼儿关注诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.与幼儿一起欣赏诗句的韵律美，感受古诗的节奏。

（四）互动环节1.分组讨论：请幼儿分组，讨论自己最喜欢的诗句，并说明原因。

2.角色扮演：请幼儿扮演李白，用自己的语言表达《古朗月行》的诗意。

2.拓展活动：请幼儿回家后，向家人分享《古朗月行》的诗意，并尝试背诵。

五、教学反思1.在讲解诗句时，语速过快，导致部分幼儿跟不上进度。

今后应注意调整语速，让每个幼儿都能跟上教学进度。

2.在互动环节，部分幼儿参与度不高。

今后应设计更多有趣的活动，激发幼儿的参与热情。

3.在拓展活动中，部分幼儿回家后未能及时向家人分享诗意。

今后应加强与家长的沟通，共同关注幼儿的学习情况。

本节课取得了一定的效果，但仍有待改进。

在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高教学效果，让幼儿更好地学习古诗。

重难点补充：教学重点：1.理解《古朗月行》的诗意：通过诗句“小时不识月，呼作白玉盘”，引导幼儿想象并理解诗人小时候对月亮的纯真印象，以及随着成长对月亮有了新的认识。

2.感受古诗的韵律美：通过朗读和吟诵，让幼儿体会古诗的节奏和韵律。

大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选一、教学内容本节课选自大班语言活动教材《古朗月行》。

该诗是唐代诗人李白的名篇，描绘了月夜的静谧与美丽。

教学内容主要包括教材第四章《古诗欣赏》中的《古朗月行》。

详细内容为：诗句的朗读、理解、背诵及对诗句意境的感悟。

二、教学目标1. 让学生能够熟练地朗读和背诵《古朗月行》。

2. 通过对诗句的解析，使学生理解古诗的意境，培养他们的想象力。

3. 培养学生对古典文学的兴趣，提高他们的审美能力。

三、教学难点与重点教学难点：对诗句意境的理解和感悟。

教学重点：诗句的朗读、背诵及对古诗的欣赏。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示月夜美景的图片，引发学生对月夜的兴趣，进而引入本节课的内容。

2. 新课导入：（1）教师带领学生朗读《古朗月行》。

（2）学生自读，体会诗句的韵律美。

（3）教师解析诗句，引导学生理解诗句的含义。

3. 例题讲解：（1）讲解诗句的朗读节奏和韵律。

（2）解析诗句中的生僻字词，如“疑”“瑶”等。

4. 随堂练习：（1）学生分小组进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。

（2）学生用自己的话描述诗句中的画面，进行想象力训练。

5. 小结：回顾本节课所学内容，强调诗句朗读和背诵的重要性。

六、板书设计1. 板书诗句《古朗月行》。

2. 在黑板上写出诗句的节奏和韵律。

3. 标出重点字词，并用不同颜色粉笔进行区分。

七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述《古朗月行》中的画面，并谈谈你对这首诗的理解。

示例：《古朗月行》描绘了一个美丽的月夜景象。

诗句中“疑是地上霜”生动地表现了月光的明亮与洁白，让人陶醉其中。

2. 课后背诵《古朗月行》。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在朗读、理解诗句等方面的困难，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）让学生收集其他描绘月亮的古诗，进行对比阅读，感受不同诗人对月亮的描绘手法。

《古朗月行》优秀教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级上册《古朗月行》。

教学内容包括教材中《古朗月行》全文及其注释，详细内容涉及诗歌朗读、生字词学习、句意理解、诗歌背景介绍等。

二、教学目标1. 学生能够正确朗读《古朗月行》，理解并把握诗歌的节奏和韵律。

2. 学生能够掌握课内生字词，了解诗句的基本意思，感受古诗词的魅力。

3. 学生能够通过学习《古朗月行》，了解月亮在我国古诗词中的意象，培养对传统文化的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：诗句的朗读节奏和韵律，诗句中生僻字词的理解。

教学重点：熟练朗读《古朗月行》，掌握生字词，理解诗句的基本意思。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔、练习本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示月亮的图片，引导学生谈论月亮在我国传统文化中的地位，激发学生对本节课的兴趣。

2. 诗歌朗读与解析（15分钟）（1）教师示范朗读《古朗月行》，学生跟读，注意节奏和韵律。

（2）讲解生字词，让学生在课本上勾画并标注。

（3）逐句解析诗句，帮助学生理解诗句的基本意思。

3. 实践情景引入（5分钟）让学生结合自己的生活经历，谈谈对月亮的感受，激发学生的想象力。

4. 例题讲解（10分钟）出示一道关于《古朗月行》的阅读理解题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主朗读《古朗月行》，感受诗歌的节奏和韵律。

（2）让学生用自己喜欢的方式描绘月亮，并进行分享。

六、板书设计1. 诗歌《古朗月行》2. 生字词：明月、照我、床前、地上、思、故乡、此时、无声、胜有声、清辉、玉臂、长、飞、流、千、尺3. 句子解析：诗句的基本意思和韵律特点七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的知识，写一篇关于月亮的古诗词。

示例答案：《月夜忆舍弟》戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

2. 作业要求：不少于四句，要求用词准确，表达流畅。