一年级语文 古朗月行

教师必备：小学一年级语文《古朗月行》教案教案《古朗月行》是一首古老的童谣，也是一门语文教育中非常重要的内容。

在小学一年级的语文教学中，教授《古朗月行》是非常必要的。

本文将从教材解读、知识点讲解、教学方法和评价反思四个方面对《古朗月行》进行深入探讨。

一、教材解读《古朗月行》是小学一年级上册语文教材中的一篇古文。

对于一年级的学生来说，这篇古文还是比较晦涩的，但是这并不意味着这篇古文缺乏吸引力或者对于学生的语文能力没有帮助。

相反，通过对这篇古文的学习，学生不仅可以加深对语文的认知和理解，还可以提高自己的语文能力和阅读能力，甚至还可以开阔自己的思想视野。

《古朗月行》把月亮、树木、天鹅、童子等生命形象投射在了自然界之上，用婉转而抒情的语言描绘了这些形象，表达了作者的情感倾向。

这首童谣给人以浪漫、悠扬、抒情的感觉，使人不由得陶醉在其中。

二、知识点讲解1、词汇《古朗月行》里有很多生僻而神秘的古词汇，学生往往会感到陌生而困惑。

因此，在教学中，应注重对生僻字的讲解。

比如，“古朗”读音为gǔ lǎng，用于描绘山的险峻，而“洛阳”则为“luòyáng”，是古代六朝时期的一个有名水城。

2、语法在句子结构，《古朗月行》的句子比较简短，但是都颇具意境和语言韵味。

教学时，应让学生注意句子成分之间的关系、语序和语气的变化。

3、意境《古朗月行》的意境非常抒情，对于孩子的心灵成长和情感培养有很大的帮助。

教师可以通过对这种意境的引导，让学生学会感性体验并形成自己的情感体验。

三、教学方法1、情景演示法通过情景演示法，让学生感性理解古文诗句所表达的意境，使他们能够把自己的情感带到课堂中来，理解古语言的含义。

以《古朗月行》中的“掩面泣九声”为例，可以通过身体语言和细腻的动作来演示出孩子哭泣的情景。

2、分词解析法通过分析字词的形音义，让孩子逐渐掌握古汉语的基础词汇和句式，提高阅读理解能力。

在教学过程中，教师要求学生分别解析每个字、每个词及整句的意思，帮助学生更深入理解并记忆古文的含义。

【导语】《古朗⽉⾏》是唐代诗⼈李⽩所作的⼀⾸五⾔诗。

作者⽤浪漫主义⼿法，借助丰富的想象和神话传说，以及强烈的抒情，构成瑰丽神奇⽽含意深蕴的艺术形象。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《古朗⽉⾏》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《古朗⽉⾏》原⽂ gǔ lǎng yuè xíng 古朗⽉⾏　 ［唐］李⽩ xiǎo shí bù shí yuè ⼩时不识⽉， hū zuò bái yù pán 呼作⽩⽟盘。

yòu yí yáo tái jìng ⼜疑瑶台镜， fēi zài qīng yún duān 飞在青云瑞。

注释： 朗⽉⾏：乐府旧题。

《乐府诗集》卷六五收录此题，列于《杂曲歌辞》。

呼作：称为。

⽩⽟盘：⽩⽟做的盘⼦。

译⽂： ⼩时候我不认识⽉亮，将它呼作⽩⽟盘。

⼜怀疑是瑶台仙⼈的明镜，飞到了天上。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《古朗⽉⾏》教案 教学要求 1、学会6个⽣字。

认识5个字。

2、正确、流利地朗读课⽂。

背诵课⽂。

教学重点、难点 学会本课⽣字。

朗读、背诵课⽂。

课前准备 1、布置学⽣观察⽉亮。

2、本课⽣字卡⽚，⽉亮的图⽚，朗读课⽂的录⾳带。

教学时间2课时。

教学过程 第⼀课时 ⼀、复习导⼊新课 1、背诵李⽩的诗《静夜思》。

（先指名背诵，再全班背诵。

） 2、揭⽰课题。

板书：3古朗⽉⾏。

认读课题中的⽣字。

注意读准两个后⿐韵母的字。

3、介绍作者：这⾸诗也是李⽩写的。

⼆、观察图画，范读课⽂。

1、出⽰挂图。

联系课前观察，说⼀说：图上的⽉亮是什么形状的？像什么？ 2、范读课⽂。

听听诗⼈是怎么说圆⽉的。

三、⾃学课⽂（教师巡回并指导） 要求： 1、借助汉语拼⾳反复读课⽂3遍。

2、⽤不同的符号画出诗中要掌握的6个⽣字和要认识的5个字，读准字⾳。

小学一年级语文《古朗月行教案范文小学一年级语文《古朗月行》教案范例一教学目标：1.学会本课6个生字。

认识“朗、呼、疑、镜”4个字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教材说明：《古朗月行》是李白的一首诗，全诗16行，课文节选其前4行。

诗句的意思是：年幼时不认识月亮，称它为白色的玉盘。

它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。

作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。

掌握本课生字，朗读、背诵课文是教学的重点。

课前准备：布置学生在圆月的日子观看月亮，想象一下，它像什么。

收集描写月亮的图片、儿歌、谜语。

准备本课的生字卡片、月亮的放大图片、朗读课文的录音带。

教学方法：1.识字教学。

学生在初读课文的基础上勾画出生字，反复读生字，读准字音，特别要注意“行”是后鼻音，“时”和“识”是同音字，“作”是平舌音。

教师出示生字卡片，抽生检查，并随时纠正错误读音。

根据字形结构特点，采用部件结合法或熟字加部件法记忆字形。

“时”由熟字“日”加部件“寸”构成; “识”由熟字“只”加部件“讠”构成; “台”由熟字“口”加部件“厶”构成; “作”由部件“亻”和“乍”构成。

理解“台”的字义时，教师可手指讲台，明白“台”就是高平的建筑物，还可以让学生组词扩词，如：戏台、主席台、柜台等，积累词汇。

2.写字教学。

本课生字的间架结构有相似之处，可指导学生归类观察范字，练习写字。

如“台、古”都是上下结构，这两个字下面的“口”在下半格居中。

其余四个左右结构的字都是左窄右宽，两边不要分得太开。

可重点指导“彳”的写法：上撇较短，下撇稍长，竖对准上撇中部，从下撇起笔。

3.朗读指导。

朗读时可借助挂图，想象自己在宁静的夜晚面对圆月欣赏的情景，语速稍慢些。

先听听老师或录音的朗读，再反复练习，注意读出节奏与韵脚。

4.练习提示。

第三题是复习生字的练习。

先要引导学生注意每组的两个字读音相同，比比它们字形的差别，再通过反复读词语，进一步巩固生字和词语。

第四题是为了培养学生观察夜空的兴趣，加深对古诗的感受。

一年级古朗月行读后感当我在一年级的语文课本上读到《古朗月行》这首诗时，那充满童趣和想象的诗句，就像一道光，照亮了我小小的世界。

“小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

”李白这几句简单的诗，让我仿佛看到了一个天真无邪的小孩子，正仰着头，望着天上那一轮明月，眼睛里充满了好奇和惊喜。

这让我想起了自己小时候的一件事。

那时候，我也跟诗里的小孩一样，对月亮充满了好奇和幻想。

记得有一个夏天的夜晚，天气特别热，大人们都在院子里乘凉聊天，我则一个人在旁边跑来跑去。

突然，我一抬头，看到了天上那一轮又大又圆的月亮。

它就像一个大大的明灯，挂在黑色的天幕上，散发着柔和的光芒。

我一下子就被吸引住了，停下脚步，盯着月亮看。

那月亮看起来真的好圆好亮啊，就像一个白白的大盘子。

我忍不住大声喊：“妈妈，快看，天上有个大盘子！”大人们听到我的话，都笑了起来。

妈妈走过来，摸着我的头说：“宝贝，那不是盘子，那是月亮。

”可我那时候哪里懂啊，我还是固执地认为那就是一个大大的盘子。

我甚至想，这个盘子要是能掉下来，让我拿来装东西该多好啊。

我就这样一直盯着月亮看，越看越觉得神奇。

看着看着，我又觉得这月亮不像盘子了，它更像是一面镜子。

我想，这会不会是神仙姐姐用的镜子呢？说不定镜子的另一面，就是美丽的瑶台，那里有漂亮的仙女在跳舞。

说不定这镜子是不小心从瑶台上掉下来，飞到天上去的。

我一边想着，一边忍不住想伸手去够那月亮。

我蹦啊跳啊，可怎么也够不着。

我着急地问妈妈：“妈妈，我怎么才能拿到那面镜子啊？”妈妈笑着说：“傻孩子，月亮离我们很远很远，我们是够不到的。

”我不甘心，就跑回屋子里，拿来一个长长的竹竿，想要把月亮捅下来。

我举着竹竿，对着月亮一阵乱捅，累得气喘吁吁，可月亮还是高高地挂在天上，一动也不动。

最后，我累得瘫坐在地上，望着月亮生闷气。

这时候，爸爸走过来，把我抱在怀里，给我讲了很多关于月亮的故事。

他说月亮上有嫦娥和玉兔，还有一棵桂花树。

我听得入了迷，忘记了刚才的不开心。

小学一年级语文《古朗月行》优质教学设计教案《古朗月行》描述了年幼时不熟悉月亮，称它为白色的玉盘。

它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。

以神话般的想象，赞美了月亮的奇妙、奇妙。

下面就是我给大家带来的学校一班级语文《古朗月行》优质教学设计教案，盼望能关心到大家!学校一班级语文《古朗月行》优质教学设计教案一教学目标：1、熟悉"朗'、"识'"玉'三个字，会写"识'、"玉'两个字。

2、能正确流利地朗读古诗，读出诗的韵味和情感。

3、在理解古诗的基础上，感受月亮的奇妙和奇妙。

教学重难点：如何读出古诗的韵味和情感，如何在理解古诗的基础上，感受月亮的奇妙和奇妙。

教学过程：一、创设情境，激发爱好。

贴出图片(一个安静、漂亮的夜晚，众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空)你看到了什么?看到这个月亮，你想到了什么?激发同学绽开想象的翅膀。

唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候，也喜爱抬头望着天上圆圆的月亮，在他眼里，圆圆的月亮像什么呢?今日我们就来学习李白写的《古朗月行》这首古诗。

二、初读诗文，找诞生字宝宝。

1、大家自己先来读读古诗吧，有信念读好吗?假如遇到困难，我们应当怎么办?2、同学在古诗中找到生字宝宝，读读它们，并想方法记住它们的样子。

三、检查同学自学状况，并适时指导朗读，相机理解诗意。

(一)指名同学读诗，读后准时评价指正。

(二)检查生字的学习，并指导朗读，理解诗意。

熟悉"朗'，并理解题目：古朗月行1、你怎么记住这个字的?你能给"朗'字组词吗?2、引导理解"朗月'。

什么样的夜晚才会有明月?(晴朗)古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚观察了月亮，于是写下了"朗月行'这首古诗。

几百年以后，李白也观察了这样的朗月，他也特殊想为月亮写首诗，所以他就借用古人鲍照写过的《朗月行》的题目，并在前面加上一个"古'字，这就是我们今日要学习的古朗月行。