下载文档原格式
人教版九年级上册化学：3.2原子的结构教案教学目标1.了解原子的基本概念和组成2.理解原子的结构由电子、质子和中子组成3.掌握原子的核心概念和关键字教学准备1.PowerPoint课件2.物理实验器材：电磁铁、铝箔、放大镜等3.小白板或黑板、彩色粉笔/马克笔教学过程Step 1: 导入和引入新知识（10分钟）1.教师可以通过展示一些图片或物品来引起学生的兴趣，例如：展示一个磁铁，问学生磁铁是由什么组成的。
2.引入原子的概念，解释原子是物质的基本单位，无法进一步分割。
3.补充说明，在化学中，我们主要研究的是物质的变化过程和性质，而原子是组成物质的基础。
Step 2: 探索原子的组成（20分钟）1.分组探索实验：学生分成小组，每组一台电磁铁和一片铝箔。
让学生用电磁铁吸取铝箔并观察现象。
2.引导学生发现电磁铁能够吸引铝箔，并解释这是由于铝箔中存在着可以被电磁铁吸引的微小颗粒。
3.解释铝箔中的微小颗粒就是我们所说的原子，并提问原子中有哪些组成部分。
Step 3: 讲解原子的结构（30分钟）1.利用电子课件或黑板，向学生展示原子的结构模型。
2.详细解释原子的三个基本组成部分：电子、质子和中子。
3.通过比喻的方式，解释电子相当于原子的“围绕者”，质子和中子则位于原子的中心，构成了原子的核心。
Step 4: 合作学习和讨论（30分钟）1.学生分为小组讨论，讨论原子结构的概念和关键字。
2.每个小组派出一位代表分享讨论结果，其他同学进行补充和点评。
3.教师引导学生总结核心概念和关键字，并记录在黑板或小白板上。
Step 5: 总结和知识点拓展（10分钟）1.教师对核心概念和关键字进行归纳总结，并与学生一起复习。
2.引导学生思考：原子是物质的基本单位，那么原子内部是否还有更小的组成部分？3.引导学生思考：原子结构对于我们了解物质的变化和性质有何重要意义？教学延伸1.可以通过实验展示原子的结构。
例如，通过使用显微镜观察盐溶液中的盐晶体，引导学生思考盐晶体由无数个原子构成。
课题2 原子的结构教学目标1．知识与技能(1)了解原子是由质子、中子和电子构成的；(2)初步了解原子核外的电子是分层排布的；(3)了解原子结构的表示方法；(4)了解原子结构与元素化学性质的关系；(5)了解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种粒子；(6)初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。
2．过程与方法(1)充分发挥学生的空间想象力；(2)学习运用对比、归纳的方法在微观世界和宏观世界之间架起一座桥梁；(3)运用形象恰当的比喻减少学生对微观世界的神秘感。
3．情感态度与价值观(1)对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育；(2)逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。
教学重点1．原子的构成；3．离子的形成过程；3．核外电子的排布；5．相对原子质量。
教学难点1．核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系；2.离子的形成过程；3.相对原子质量概念的形成。
教学方法提出方法→学生活动→问题讨论→得出结论→教师总结→拓展思维。
教具准备1.教师用具：投影仪、录像机、挂图（原子的构成）；2.学生用具：原子构成的有关资料和张青莲教授的事迹简介。
课时安排1课时教学过程上一单元我们学习过有关分子和原子的知识，知道物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
关于分子和原子，你还有哪些问题?还想知道与它们有关的哪些知识?1．在化学变化中，分子是可分的，原子是不可分的，究竟原子能不能再分?2．原子是不是简单的，不可分割的实心球体?3．原子有没有质量?它的质量有多大?4．如何去称量分子和原子的质量?5．原子到底有多大?……同学们提出了很多有关分子和原子的问题，可见大家有强烈的探究欲和求知欲。
为了搞清楚这些问，在本单元我们将进一步探索物质构成的奥秘。
本节课我们首先探索原子的构成。
第三单元物质构成的奥秘课题1 原子的构成原子到底能不能分?如果能分，它又是由哪些部分构成的呢?带着这些问题，我们来学习本课题的第一个问:原子的构成。
《3.2 原子的构造》课题：授课教师：学科：化学课时：第三课时总课时数：知识认识相对原子质量，相对原子质量与原子质量的关系。
与并会查相对原子质量表。
技能（1）充足利用教材供给的图、表等资料获守信息并进行过加工；程（2）经过议论与沟通，启迪学生的思想，逐渐养成优秀与的学习习惯。
教方学目法标情感态度激发学生对微观世界的研究欲和学习化学的兴趣；与价值观教学相对原子质量的观点形成。
重教点材分教析学相对原子质量的观点形成。
难点教学过程备注（教课目教师活动学生活动的、时间分派等）[教师设疑 ] ：原子那么小，有没有质量呢？思虑回答］由于原子培育学生踊跃学生阅读教材的有关内容由原子核和核思虑外电子两部分［剖析］不一样的原子所含的质子、组成，原子核又中子、电子数量不一样，所以它们分为质子和中的质量也不一样，比方 1 个氢原子子，所以原子的的质量为 1.67 ×10-27kg ，1 个氧质量应等于质备注（教课目教师活动学生活动的、时间分派等）原子的质量为 2.65 7×10-26 kg 。
子质量、中子质这样小的数字，不论书写、记忆，量以及核外电仍是使用都极不方便，就像用吨子质量三者之作单位来表示一粒稻谷或小麦的和。
质量同样。
为了便于研究问题，国际上采纳原子的相对证量——相对原子质量来表示原子质量的大小相对原子质量1.观点：国际上以一种碳原子质量的 1/12 为标准，其余原子质量跟它对比较所得的比，作为这类原子的相对原子质量。
2.计算式相对原子质量总结概括该原子的质量(A )= 1/12碳原子的质量r3.相对原子质量和原子质量的区别备注（教课目教师活动学生活动的、时间分派等）［剖析］相对原子质量不过一个比，不是原子的实质质量，单位经过对数据的是 1 往常不写。
在相对原子质量察看和剖析，计算中，所采纳的一种碳原子是拓展思想便于碳 12，是含 6 个质子和 6 其中子运用的碳原子，它的质量的 1/12 约等于 1.66 ×10-27 kg。
《3.2原子的结构》一、教学目标【化学观念】了解原子是由原子核和核外电子构成的，原子核带正电，电子带负电。
了解原子核是由质子、中子构成的，质子带正电，中子不带电。
理解原子的质量主要集中在原子核上。
【科学思维】了解原子核外电子的排布规律及离子的形成过程。
初步掌握相对原子质量的概念及其计算方法。
【科学探究】通过观察、想象、类比、模型化的方法，初步理解化学现象的本质。
学会运用科学探究的方法，如观察、归纳、推理等，解决化学问题。
能够在宏观与微观之间建立联系，理解物质的微观构成与宏观性质之间的关系。
【科学态度与责任】并通过查阅资料等探究活动培养学生运用分类、归纳、概括、比较等方法对获取的信息进行加工的能力，学习科学家锲而不舍的钻研精神，体会科学在人类发展历程中的重要贡献。
二、设计思路原子的结构是初中化学教学中的一个重要内容，它位于义务教育教科书九年级上册化学（人教版）第三单元中，是学生学习化学的基础。
本单元共分“分子和原子”、“原子的结构”、“元素”三个课题，其中“原子的结构”包含原子的构成、原子核外电子排布、离子的形成、相对原子质量等内容。
通过本单元的学习，学生将从微观角度理解物质的构成，为后续学习化学反应、酸碱盐等知识打下坚实基础。
原子的结构教学不仅涉及原子构成粒子的种类和数量，还包含构成原子的原子核、核外电子、质子和中子在层次、电性、数量和质量等方面的相互联系。
这些知识点对于学生理解物质世界的本质具有重要意义，也是培养学生抽象思维和逻辑推理能力的关键。
三、教材分析九年级学生在之前的学习中已经初步了解了分子和原子的概念，对物质的微观构成有了一定的认识。
然而，原子结构的内容相对抽象，远离学生的生活经验，学生难以形成直观的表象认识。
此外，学生在物理课上虽然接触过电荷等概念，但对于原子内部粒子的带电性和电性关系等知识仍需进一步学习。
因此，在教学过程中，教师需要采用多种教学手段，如多媒体展示、实验演示、类比推理等，将抽象的原子结构直观化，帮助学生理解和掌握相关知识。
新人教版九年级上册化学《3.2原子的构成》教案教学设计教案 ____年新人教版九年级上册化学《3.2原子的构成》教案教学设计
课题2原子的构成
教学目标
一、知识目标:
（1）了解原子是由质子、中子和电子构成的。
（2）初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。
二、能力目标:
培养学生观察能力，分析综合能力和抽象思维能力。
三、德育目标:
进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。
结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育。
教学重点原子的构成。
相对质量的计算。
教学难点相对原子质量的概念形成。
教学方法情境教学法、课堂讨论法。
教学过程
一、引入新课:同学们在第三单元的学习中知道了分子、原子的概念，而且它们都是构成物质的微观粒子。
在化学反应里分子可以为原子，原子在化学反应里不能再分。
用其它方法能不能再分呢？下面我们来学习〈原子的构成〉。
二、新课教学:
讲述：构成物质的微粒可以分成原子、分子、离子等。
分子又是由原子
构成的，那么原子又是有什么构成的？原子学说的提出者。
