观察物体导学案

人教版数学二年级上册观察物体导学案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体导学案第【1】篇〗教学目标：1、通过观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。

2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力、空间观念，运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。

3、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的好习惯。

教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。

教学过程：一、创设情境，诱趣激学1、师：孩子们，今天有这么多的老师来听我们的课，你们紧张吗？（紧张；不紧张），那请转过身去，举起你们的右手，向老师们打个招呼：（老师们好！）再举起你们的左手向老师们问好；（老师们好）举起你们的双手，高呼（欢迎你们！）。

好，孩子们真乖！请转过身来，坐下。

师：同学们，你们见过大象吗？是在哪见过的。

有四个盲人，他们也想知道大象长得什么样子，让我们来听一听盲人摸象的故事吧。

小朋友们，他们摸到的是几只大象吗？那为什么得出的结论不一样呢？他们分别是从大象的那一面摸到的？请看大屏幕（课件展示大象图），请同学们分别说出这是从大象的哪一个位置所看到的图形？（板书：前面-后面-侧面。

）2、掲题：虽然都是一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，今天我们就来学习在不同的'位置观察物体。

（板书：观察物体）师：四个盲人因为只摸到了大象的一部分，所以把大象说成了萝卜，扇子、柱子和绳子。

那我们在观察物体的时候也会出现这种情况吗？二、观察物体，顺思导学1、确定方位。

师：下面我给每个小组分发一位新成员——储钱罐，你们喜欢吗？那就请它们分别坐在你们位置的中央。

下面请坐在储钱罐前面的小朋友向我挥挥手；请坐在储钱罐后面的小朋友挥挥手；左面的呢？右面的呢？（——意在让学生分清前后左右。

二年级上册数学导学案-7.1 观察物体丨苏教版一、教材内容本节课的教学内容是观察物体。

通过本节课的学习，让孩子们能够形成正确的观察物体的方法，培养孩子们爱观察、会观察的好习惯。

教材内容主要包括：1.观察物体的方法；2.颜色、形状的观察；3.让学生展示自己观察物体的能力。

二、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.让学生能够正确地观察物体，通过观察，了解物体的一些基本特征；2.让学生能够学会使用颜色、形状等特征来区分物体；3.让学生能够通过自己的观察和描述展示自己的观察能力。

三、教学重点和难点（1）教学重点•观察物体的方法；•颜色、形状的观察；•让学生展示自己观察物体的能力。

（2）教学难点•如何引导孩子们正确观察物体，形成合理的观察方法；•如何让孩子们学会使用颜色、形状等特征来区分物体。

四、教学步骤1. 导入新知在教学之前，教师可以先引导学生们讨论一下日常生活中他们对颜色、形状的认识，并让学生们说说观察物体的方法。

2. 呈现新知1.教师用图片或实物展示一些常用物品，引导学生用自己的话来描述这些物体。

2.教师可以通过引导，让学生们了解物品是有颜色和形状之分的，帮助学生学会使用颜色、形状等特征来区分物体。

3. 让学生展示自己的观察能力1.教师可以让学生们拿着自己喜欢的玩具，用自己熟悉的语言描述它的颜色、形状等特征。

2.教师可以随机选择一些学生，让学生上黑板画出自己喜欢的物品，并描述它的颜色、形状等特征，让其他学生猜猜这个物品是什么。

4. 课堂小结教师对本节课的要点进行总结，并反复强调观察物体的方法和使用颜色、形状等特征来区分物体的重要性。

五、课后作业1.让学生回家后观察自己家中常用的一些物体，写下它们的颜色、形状等特征；2.让学生根据自己课堂上的观察和描述，画出自己喜欢的物品，并写下它的颜色、形状等特征。

六、教学反思本节课的教学主要是围绕让学生学会观察物体的方法、了解物体的颜色和形状来展开的。

观察物体（导学案）一、学习目标1.了解物体的不同属性，包括形状、大小、颜色等。

2.能够正确描述物体的属性，并用适当的语言表述出来。

3.提高观察物体和描述物体的能力。

二、学习内容1. 观察物体的形状物体的形状是指物体的外形。

常见的形状有正方形、长方形、三角形、圆形等。

下面是一些示例：物体形状书桌长方形书正方形门长方形篮球圆形练习：观察周围的物体，写下它们的形状，并描述出来。

2. 观察物体的大小物体的大小是指物体的长、宽、高或直径等尺寸。

常见的表达方法有“大”、“小”、“中等大小”等。

下面是一些示例：物体大小书桌大书小门大篮球中等大小练习：观察周围的物体，写下它们的大小，并描述出来。

3. 观察物体的颜色物体的颜色是指物体的外观颜色，常见的颜色有红色、黄色、蓝色、绿色等。

下面是一些示例：物体颜色书桌棕色书白色门黄色篮球橙色练习：观察周围的物体，写下它们的颜色，并描述出来。

三、思考题1.为什么观察物体的属性很重要？2.你观察过哪些有趣的物体？你能描述它们的属性吗？四、扩展学习1.观察不同形状、大小、颜色的物体，用语言描述它们的属性，增强观察和描述能力。

2.借助互联网或其他媒体，寻找更多有趣的物体进行观察，并进行记录和描述练习。

五、学习反思通过本次学习，我学会了观察物体和描述物体的方法，提高了观察和描述能力。

在未来的学习和生活中，我将继续积极观察周围的事物，进一步提高自己的观察和描述能力。

《观察物体》教案《观察物体》教案（通用15篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《观察物体》教案，希望对大家有所帮助。

《观察物体》教案篇1（一）教学目标：1、让学生从不同方向观察物体或图片，能辨认并识别不同方向看到的形状并表述，初步感知从不同方向观察物体结果不一定相同，培养学生初步的空间观念，怎么看。

2、让学生通过猜一猜的逐步推断，总结证明出观察事物需全面性，能灵活运用三视图，完成将平面图形变换成实际图形的操作。

3、让学生从物到形；再从形到物的看一看、画一画、摆一摆、拼一拼的操作中充分经历、体验，培养学生观察能力、合作交流能力和收集信息的能力。

4、让学生通过欣赏、描绘实物的平面图片，互相交流所得，在感悟事物形体不同方向美的同时提升学生空间想象能力和审美能力。

（二）教学准备：课件、练习纸、水壶、积木（三）教学过程：一、初步感知：1、观察导入：⑴、孙老师给一位小朋友拍了一些照片，你知道这张照片摄影师站在这位小朋友的哪里拍的？⑵、板书并讲述：（前面）从前面我们看到了这位小朋友的正面，你从正面主要看到了什么？（脸、两根辫子）2、展开：⑴、提问：摄影师还能站在哪里拍？（随机展示图片）⑵、板书：（左右；上面；后面）⑶、说说：你主要看到些什么？重点说说（左右）：为什么只能看到一只眼睛了？看到的这一只眼睛是同一只眼睛吗？为什么现在看不到中队长标志了？……3、小结：⑴、同时出示五张照片⑵、提问：我们从前、后、左、右和上面观察了这位小朋友，发现从这些不同的方向看的结果都各不相同。

⑶、揭题：今天我们就来研究“怎么看？”4、欣赏：⑴、导入：我们先来欣赏一些照片，你最喜欢哪一张就请你说说是怎么拍的，好吗？⑵、随机回答⑶、小结：我们从各种不同方向看到了这么多的照片？你看到你的桌面上有什么？二、物到形的探究：1、自由玩一玩：同桌两人可以看一看、玩一玩水壶。

1.1观察物体（导学案）- 五年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生能够正确辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维水平。

二、教学内容1. 观察物体：从不同方向观察到的物体形状。

2. 认识三视图：主视图、左视图、俯视图。

三、教学重点与难点1. 教学重点：观察物体，辨认从不同方向观察到的物体形状。

2. 教学难点：培养学生的空间想象力和抽象思维能力。

四、教学过程1. 导入：通过展示一些实物，引导学生从不同方向观察，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍观察物体的概念，引导学生从不同方向观察物体，辨认形状。

3. 案例分析：分析一些简单的物体，让学生从不同方向观察，并描述观察到的形状。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同完成观察物体的任务，培养学生的合作交流能力。

5. 课堂小结：总结观察物体的方法，强调从不同方向观察物体的重要性。

五、课后作业1. 观察家里的物品，从不同方向观察并描述形状。

2. 画出一个物体，尝试画出从不同方向观察到的形状。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 通过小组讨论，让学生充分参与课堂，提高学生的合作交流能力。

3. 结合生活实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

七、拓展阅读1. 《空间几何初步》：了解空间几何的基本概念和性质。

2. 《立体图形的识别》：学习如何识别常见的立体图形。

八、教学评价1. 通过课堂提问，了解学生对观察物体的掌握程度。

2. 检查课后作业，评价学生对观察物体的理解和应用能力。

九、教学策略1. 采用直观教学法，让学生通过观察实物，培养观察能力。

2. 利用多媒体教学，展示立体图形，帮助学生建立空间观念。

3. 鼓励学生动手操作，提高学生的实践能力。

十、教学资源1. 实物模型：用于展示和观察。

2. 多媒体课件：展示立体图形，帮助学生理解。

六年级上册数学导学案- 第3单元《观察物体》北师大版一、学习清单在本单元的学习中，将会学习以下内容：1. 观察物体本单元主要学习如何通过观察物体来获取物体的特征，例如大小、形状、颜色和材质等。

2. 尺寸的度量和比较学习使用尺子和卷尺来度量物体的尺寸，并且掌握比较物体大小的方法。

3. 物体的分类学习将物体按照材质、形状、用途等不同的属性进行分类，以便更好地认识物体。

4. 物体的比较学习如何对不同物体进行比较，让学生体会大小、形状等概念和数量运算。

二、学习重点1.掌握观察物体的方法，了解物体的特征。

2.学会使用尺子和卷尺测量物体的尺寸，并且能够比较不同物体的大小。

3.掌握按照材质、形状和用途等分类物体的方法，对不同物体进行比较。

三、学习难点1.学生对物体特征的观察需要细心、全面，理解物体的性质和特征。

2.测量长度时，需要规范测量和单位换算，以及理解不同物体的测量方法。

3.学生需要能够独立思考，对多个物体进行整体比较和分类。

四、学习方法根据本单元的内容，学生可以采用以下方法进行学习：学生可以在日常生活或学校实验室中进行物体观察，关注物体的特征和性质。

2. 尺寸的测量和比较学生可以使用尺子和卷尺测量不同物体的长度和宽度，学会使用单位换算以便进行比较。

3. 物体的分类学生可以按照不同的属性对物体进行分类，建立分类的思维和习惯。

4. 物体的比较学生需要比较不同物体的大小、形状，通过画图、列表和图表等方式对物体进行比较。

五、学习任务1. 观察物体请选取一种常见的物体，描述它的特征和性质，例如大小、形状、颜色和材质等。

2. 尺寸的测量和比较请选取两个任意的物体，使用尺子或卷尺测量它们的长度和宽度，比较它们的大小。

3. 物体的分类请根据以下属性，对下列物品进行分类：颜色：绿色铅笔、黄色草稿纸、红色笔袋、蓝色书包用途：笔、纸、书包、橡皮擦形状：三角尺、圆规、橡皮、直尺。

请根据以下形状，将下列物品按照大小递增排序：椅子、桌子、铅笔、纸张、小石子。

人教版数学二年级上册观察物体导学案推荐３篇〖人教版数学二年级上册观察物体导学案第【1】篇〗在本课教学中，学生的主体意识得到了充分的张扬，创新的思维火花、热烈的气氛都有利于学生全面和谐的发展。

具体体现在以下几个方面。

一、课堂上努力体现“三性”(一)主体性张扬、培植受教育者的主体性，理应成为现代教育追求的目标。

培养、发展人的主体性，是教育改革的一个主题，也是深化当前教育改革的一个重要突破口。

基于这一指导思想，本课的设计始终围绕着“自主参与──独立学习──深刻体验”的学习活动，让学生在活动中增强自主意识，从而主动去获取和领悟感性材料中的简单数学问题。

如创设学生熟悉的生活场景，并配以轻柔愉悦的音乐，让学生不由自主地进入学习活动中，继而让学生独立沉浸在丰富的学习材料之中，有玩具，也有生活用品，鼓励学生自己选择观察的方向，再画一画，画好后又让他们离开自己的座位，从不同的方向去观察所画的物体，最后，通过小组合作交流，互相启迪，体会到在实际的生活中，几乎所有的物体都是立体的，而观察的方向不同，看到的形状也就不一样。

(二)探究性本节课注重为学生营造探究条件，一方面让学生自己带东西到课堂上来，有玩具汽车、飞机、水壶、钟、塑料椅子、绒毛玩具等物品，再从中选取信息探究新知;另一方面我也参与到学生的探究活动之中，如应用拓展的练习“摆正方体”，看着组合图形的三视图把图形摆出来，这样的操作活动对于需要教师点拨指导的学生来说，既能增强他们的自信心，又能通过他们的探索逐步体会到成功的喜悦。

(三)实践性数学是一种工具，一种将自然、社会运动现象法则化、简约化的工具。

数学学习的最重要的成果就是学会建立数学模型，用以解决实际问题。

因此，在这节课中，大量地创设条件，让学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际之中，“学以致用”，让学生切实感受到生活中处处有数学。

如上课伊始的猜冰箱，课中观察玩具、用品，给熊猫照相等，都采用了贴近学生生活的材料，旨在联系生活，开阔视野，同时延伸学习，使学生能从看到的物体的某一个面，联想到整个物体的形状，培养其观察立体实物的能力，建立初步的空间观念，发展形象思维。

【人教版】2024年二年级数学上册导学案-第1课时观察物体
一、导学目标
1.通过观察不同的物体，培养学生的观察力和思维能力。

2.让学生了解物体的形状、颜色、大小等特征，进一步认识周围的世界。

二、导学内容
本节课主要讲解观察物体的方法和技巧，通过观察不同的物体，让学生思考物
体之间的相同和不同之处，并训练学生用语言描述物体的特征。

三、导学步骤
1. 导入
老师可以通过引导学生观察教室或者周围的物体，如桌子、椅子、铅笔等，让
学生描述这些物体的特征，引起学生的兴趣和思考。

2. 提出问题
•学生们，你们在观察物体的时候通常会注意到哪些方面？
•物体的形状、颜色、大小对我们有何帮助？
3. 分组讨论
老师可以让学生分成小组，观察几个不同的物体，比较它们之间的相同和不同
之处，并用语言描述它们的特征。

4. 总结归纳
•请几位同学分享一下你们在小组讨论中得出的结论。

•我们为什么要观察物体？观察物体对我们有什么好处？
四、导学反思
通过本节课的学习，学生们应该能够提升自己的观察力和描述能力，认识到观
察物体的重要性以及观察所带来的益处。

希望同学们在日常生活中能够多加观察，丰富自己的知识，增长见识。

以上是本节课导学案的内容，希望同学们在学习过程中能够认真思考，积极参与，达到预期的学习目标。

二年级上册《观察物体》导学案苏教版數學教案設計文档标题：二年级上册《观察物体》导学案苏教版数学教案设计一、教学目标：1. 学生能够通过观察和比较，理解并掌握从不同角度观察同一物体时形状的不同。

2. 培养学生的观察能力和空间想象力，提高他们的逻辑思维能力。

3. 通过实践活动，让学生体验到学习的乐趣，增强他们对数学的兴趣。

二、教学内容：1. 观察物体：引导学生从不同的角度观察同一个物体，理解并掌握物体的形状会随着观察角度的变化而变化。

2. 实践活动：组织学生进行小组活动，让他们亲手操作，进一步理解和掌握观察物体的方法。

三、教学过程：（一）导入新课教师展示一个物体，让学生分别从正面、侧面、背面去观察，并描述看到的形状。

由此引入课题：观察物体。

（二）讲解新知1. 教师讲解：当我们从不同的角度观察同一物体时，我们所看到的形状是不一样的。

这是因为我们的视线方向发生了变化，所以物体在我们眼中的投影也会发生变化。

2. 教师举例说明，比如观察一个正方体，从正面看是一个正方形，从侧面看是一个长方形，从上面看又是一个正方形。

（三）实践操作1. 教师布置任务：每个小组选择一个物体，分别从三个不同的角度观察，并画出看到的形状。

2. 学生分组完成任务，教师巡视指导。

（四）课堂小结教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调观察物体时要注意观察的角度，因为这会影响我们看到的物体形状。

四、作业设计：让学生回家找一个物体，分别从三个不同的角度观察，并用文字或图画记录下来，下节课分享给全班同学。

五、教学反思：通过对观察物体的学习，学生不仅锻炼了观察能力和空间想象力，也提高了逻辑思维能力。

同时，实践活动也让学生体验到了学习的乐趣，增强了他们对数学的兴趣。

人教版数学五年级下册观察物体导学案（精推３篇）〖人教版数学五年级下册观察物体导学案第【1】篇〗第1单元观察物体（三）第1课时观察物体【教学内容】教材第2页例1例2及练习一第1～7题。

【教学目标】知识与技能：能根据从一个方向看到的图形摆立体图形。

能分析和分辨从不同角度观察立体图形的情况。

根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。

过程与方法：通过推测和拼搭图形的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。

通过动手操作，自主探究，解决由平面图形到立体图形的转化问题。

让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。

情感、态度与价值观：通过让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。

培养学生从多个角度观察物体的能力，通过思考和分析，掌握从不同角度观察立体图形的情况。

【教学重难点】重点：能根据从正面、上面或左面看到的平面图形推测出小正方体的拼搭方式。

经历观察过程，根据从正面、上面和左面看到的物体的图形，推测出小正方体的拼搭方式。

难点：培养学生的空间想象力和抽象思维能力。

培养学生的空间想象力和抽象思维能力。

【教学方法】启发式教学法与直观演示法。

【教学准备】若干个小正方体、多媒体。

【教学过程】一、创设情境，激趣导入同学们都玩过积木吧，老师给你们4个小正方体木块，请你们摆出从正面看到的是下图的图形。

今天我们就来一起研究这个问题，板书：观察物体（三）。

二、探究体验，经历过程教学例11．学生探究。

学生分成若干个小组，每个小组若干个小正方体。

师：现在同学们每个小组都有若干个小正方体，请你们自主探究一下，怎样拼搭立体图形，才能从正面看到的是，看一看哪个小组得出的方法最多。

学生分组探究，教师巡视指导。

学生动手操作，小组成员之间进行讨论交流。

2．探究结果汇报。

(1)一共有4个小正方体，从正面看到的是，可以先一行摆3个小正方体，剩下的1个小正方体的摆放位置有如下几种情况：①可以摆在这3个小正方体任意1个的后面，如下图。