六年级语文下册 2《匆匆》预习学案(无答案)(新版)新人教版

2、匆匆学习目标：1、会写本课2个生字，正确读写本课的新词。

2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美，领悟作者的表达方式，积累语言。

3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

学习重、难点：1、感受语言美，体味文章拟人、排比的修饰手法及优美的语言，领悟作者的表达方法。

2、积累语言，学习运用语言。

学习准备：查阅资料，了解朱自清及其文学成就。

收集关于时间的诗词、名言、警句。

课时：建议两课时，也可根据学情划分学习内容学习过程：一、预习导航：课文导读：同学们，我们都知道时光匆匆即逝，可有谁想过，当我们闲聊时，时间从嘴边溜走；当我们玩电脑时，时间随着鼠标的滑动悄悄溜走……我们多想把时间挽留，可是，它却总是一去不复返！现代著名作家朱自清先生就把“人人心中有却又笔下无”的感受运用多种修辞手法，细腻地刻画了出来，让我们仿佛看到了时间流逝的踪迹，表达了他对时光流逝的无奈和惋惜。

同学们！让我们来交流一下已经具备的自学方法吧！1、要借助工具书解决生字词的读音。

2、读通句子，读不通顺的句子多读几遍。

3、在读通顺的基础上，想一想，课文写了什么？4、理清写作顺序，思考作者是怎样把自己的感悟写出来的。

5、边读边做批注，利用“批注式阅读”的基本方法，记录自己读书的感受，以便与同学和老师交流。

6、提出自己要与同学交流的问题。

7、完成基础达标的内容，检测自己预习情况。

如果学有余力，还可以尝试完成“挑战自我”设计的内容。

老师相信你是最棒的！基础达标1、我能读准字音○1、读准字音，选择正确的画√去的尽．管去着，来的尽．管来着。

（jǐn jìn）太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪．移了。

（nuó nà）便从凝．然的双眼前过去。

（níng yí）我赤裸裸．．地来到这个世界。

（luǒ guǒ）○2、给课文中的多音字组词zhuǎn ( ) báo ( )转薄zhuàn ( ) bó ( )j n ( ) sàn ( )禁散ìn ( ) sǎn ( )2、我会用课文里的词语填空，体会这样搭配的好处。

部编版语文六年级下册匆匆导学案精选３篇〖部编版语文六年级下册匆匆导学案第【1】篇〗教学目的：1、读懂课文，理解文中含义深刻的句子2、学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理3、有感情地朗读课文，背诵课文重点难点关键：读懂作者具体形象地描写日子去来匆匆的部分，并感悟要珍惜时间的道理步骤：一、导入新课1、上节课，我们已经对作者有了一些了解，这节课我们一起来坊理代著名作家朱自清先生的这篇文章。

2、齐读课文题目，“匆匆”是什么意思？课文中讲什么“匆匆”二、理解内容1、谁能给大家朗读第一自然段？你喜欢这个开头吗？喜欢哪些句子？说理由。

2、默读第二自然段，对照老师打出的设影分析，如果把这段改成这样好不好？3、作者是怎样具体描写日子去来匆匆的？如果读懂了，请你和同学讨论一下，在我们的生活中有这样的情况吗？4、此时作者想到了什么？读一读，想一想文中的“做什么”“剩些什么”“留着些什么”是什么意思？读到这里你想到了什么？5、谁还知道关于珍惜时间方面的名言警句？6、齐读最后一段，想一想作者为什么又一次提出这个问题？三、总结作者通过这篇文章要告诉我们一个什么道理？〖部编版语文六年级下册匆匆导学案第【2】篇〗教材简析：《匆匆》是小学语文第十二册第四单元讲读课文。

本单元阅读训练的重点是从阅读的内容想开去。

《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文，文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。

课文语言丰富，含义深刻，运用了拟人、比喻等修辞手法，写得生动形象，是本单元阅读训练重点——从课文内容想开去的首篇课文。

教学理念：根据课标精神，本课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上，重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在积累中提高素养。

第一课时一、自主学习1、看拼音，写词语。

nuóyízhēnɡróngɡyóu sīpái huái( ) ( ) ( ) ( )2、读准字音，正确书写生字，选择自己觉得难记难写的字和大家交流交流。

3、用课文里的词语填空体会这样搭配的好处。

‘( )地挪移( )的双眼( )地跨过( )的痕迹( )的日子( )地旋转3、照样子写句子。

例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

_________，有_________的时候；_________，有________的时候；________，有______的时候。

教学过程：二、朗读课文，注意重音、停顿、语气、语调、语速。

三、课文内容研读。

探究一：快速默读课文，再展练自己的学习成果。

1、“像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

”这句话作者运用极新奇的比喻，把（）比喻成（），把（）比喻成（）。

日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。

表现出作者（）的愁绪。

2、课文是怎样具体描述日子来去匆匆的？表达作者怎样的情感？想一想时光还会怎么样匆匆流逝，运用课文的表达方法仿写。

例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

时候，日子____________；_______的时候，日子______________ ____；时，。

探究二：再读课文，体会文章的表达方法。

1、找出文中运用设问、比喻、排比、拟人的句子读一读，体会作者是怎样把不易觉察的时光匆匆，一去不复返写得形象生动，富有感染力。

2、课文的结尾与开头有什么关系？达标检测反馈：1、联系上下文，从“挪移、蒸融、游丝”等词语中，选择一词语展练它的音、形、义、用。

2、阅读课文第三段，完成下列练习。

1、作者在这段话中运用（）的手法，描写了人们日常生活的细节，以细腻而独特的笔触，展示了日子（）。

【学习目标】1．会写本课生字，正确读写本课的新词。

2．有感情地朗诵课文，认识课文的主要内容，感觉语言的优美，意会作者的表达方式，累积语言。

3．抓住要点句段，领会作者表达的思想感情，懂得时间可贵，建立珍惜时间的意识。

【要点难点】感觉语言的优美，意会作者的表达方式，累积语言。

【自主学习】一、预习新知1．我能读准字音。

凝然头涔涔泪潸潸彷徨薄雾只管2．我会给多音字注音组词（）（）（）转燕薄（）（）（）（）（）（）禁散尽（）（）（）3．我知道课文主要写了：二、合作研究1．课文哪些地方写了“光阴一去不复返”?找出有关的语句深入领会。

2．作者是如何详细描绘日子往来急忙的?你从哪些词句领会出来的?想想光阴还会怎么样急忙流逝，运用课文的表达方法仿写。

例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；静静时，便从凝然的双眼前过去。

_____________ 的时候，日子 _____________________________ ； _______的时候，日子 __________________ ；_____________ 时， ____________________ 。

3．文中表达了如何的思想感情?你有什么感悟?三、拓展延长1．背诵《长歌行》。

长歌行汉乐府青青园中葵 , 朝露待日晞。

阳春布德泽 , 万物生光芒。

常恐秋节至 , 焜黄华叶衰。

百川东到海 , 何时复西归 ?少壮不努力 , 老大徒伤悲。

2．累积惜时的名言。

（起码写三句）3.有关链接朱自清（ 1898— 1948）原名自华，字佩弦。

中国现代有名诗人、散文家。

江苏扬州人。

主要作品《急忙》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。

【学习评论】自评☆☆☆师评☆☆☆《急忙》教案参照答案：一、1.略2. zhu ǎn 转身 zhuàn 转圈j īn 禁受jìn严禁y ānsàn燕国分别y àns ǎn燕子散文báojìn薄片全力jb ó淡漠ǐn 只管3.细腻刻画时间流逝的踪影，表达了作者虚度光阴的无奈痛惜，揭露了旧时代年青人觉悟又茫然的复杂心情。

六年级语文下册《匆匆》导学案（通用14篇）六年级语文下册《匆匆》导学案篇1【教材分析】《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。

文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。

最后，作者发出内心的感叹。

表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜。

渗透着珍惜时间的意思。

这篇文章很注意修辞，文中第一自然段用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。

整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。

文中多处运用比喻，使时间变得可以感觉，形象而又真实。

【学情分析】对于六年级学生来说，关于珍惜时间的文章和相关的积累是比较多的，但是我班学生性格两极分化严重，有些孩子性格非常外向，有的则比较内向，因此要想把这样一篇语言优美的散文组织好教学，调动学生的学习兴趣比较重要，要想办法最大限度的开发学生的主观能动性，让学生在阅读中感受文字的魅力，体会作者表达的思想。

因为我班学生普遍较为懒散，时间观念不是太强，希望通过本课的学习能使他们树立分秒必争的意识，在有限的时间里表现出最优秀的自己。

【教学目标】1.学习并掌握本课的生字词，积累词语以及自己喜欢的语句2.理解课文内容，通过抓住重点句子，联系生活实际理解课文内容，感悟时光匆匆。

3.熟练地、入情入境地朗读课文。

背诵自己喜欢的自然段。

4.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞的方法。

5.了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

【教学重点】体会时间的宝贵，懂得珍惜时间。

【教学难点】体会作者流露在字里行间的情感，激发学生积极向上的生活态度，以良好的状态迎接新的挑战。

部编版语文六年级下册匆匆导学案（精推３篇）〖部编版语文六年级下册匆匆导学案第【1】篇〗《匆匆》是九义教材第十二册新入选的课文，课文通过作者对日子的匆匆，一去不复返，逝去如飞的感慨，给我们以珍惜时间，在有限时间里多做有意义事情的启示。

《语文课程标准》里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

根据这点本课采用自主`合作`探究的教学模式，让学生在师生互动，生生互动的教学过程。

中“悟情，悟理，悟文”。

一激趣导入。

说几句有关时间的格言送给别人或自己。

揭题，问：读了课题，你想知道什么？交流对作者以及其作品的认识，教师作适当补充，并介绍当时社会背景。

二、初读，感知课文大意。

（一）、选择自己喜欢的读书方式（如轮读、范读、荐读、小组读、默读等）读课文。

画出最能体现时光特点的词语。

看看自己能读懂什么，有什么地方读不懂。

（二）、交流学习体会。

三、细读课文，感受作者情感，感悟文章道理。

认真读课文，画出与作者有同感的句子，并通过感情朗读表达出来。

说说自己画了哪些句子。

出示句子：我不禁头涔涔，而泪潸潸了。

读句子，思考：作者为什么是这种感受？指导朗读：画横线的词读慢一点，重一点。

③在逝去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做呢？只有罢了，只有匆匆罢了。

理解：徘徊罢了匆匆罢了问一问自己，能做些什么问一问自己想问的人能做些什么写话练习：在逝去如飞的日子里，我能做____________,我能做______________,我还能做_____________.过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雪，被初阳蒸融了，我留着些什么呢？我何曾有着些像游丝样的痕迹呢？理解画横线部分，体会作者感情。

仿写：过去的日子如___________,被_____________;如_____________,被__________.反复吟读，说说自己的感想。

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？思考：日子为什么一去不复返？用书本的句子或用自己的话说一说。

《匆匆》导学案（精选13篇）《匆匆》导学案篇1学习目标1、我能学会本课的2个生字，能正确读写“伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。

2、我能有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式。

3、我能抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

课前导航1、读读：我把课文读了（）遍，能把课文正确流利地读出来。

2、认认：我要圈出课文中的生字词，想办法记住它们。

3、查查：（1）课文中有几个还不理解的词语，我得查查工具书，然后写在下面。

（2）查阅作者朱自清的资料。

4、想想：（1）课文主要写了什么？（2）作者运用了什么表达方法描述时间的匆匆？5、吹吹：读课文的时候我会有自己的体会，也会冒出一些问题。

我要用吹泡泡的方法写在课文中。

自评：a b c d家长评：a b c d《匆匆》导学案篇2导学目标：1.能读会写本课6个生字，正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等生词。

2.能通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。

3.能感受课文的语言美，说出作者表达方法。

4.能熟练地、入情入境地朗读课文。

背诵自己喜欢的自然段。

5、能在阅读中感悟作者的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返，从而更珍惜时光，珍惜生命。

导学重难点：1、感受语言美，领悟表达方法。

2、通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。

导学方法：诵读感悟法、读写结合法。

学前准备：1、教师：多媒体课件。

2、学生：搜集关于朱自清的资料。

导学时间：二课时导学过程：第一课时导学目标：1.能读会写本课6个生字，正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等生词。

2.能熟练地、入情入境地朗读课文。

背诵自己喜欢的自然段。

能通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。

3.能感受课文的语言美，说出作者表达方法。

导学过程：一、谈话导入，提示课题：（一）揭示课题，理解“匆匆”。

复习汉乐府民歌《长歌行》，导入课题，板书课题，理解课题。

（二）学生汇报收集资料，教师介绍作家。

2 《匆匆》学习内容：2 《匆匆》学习目标：1.学会本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方法，积累词句。

3.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。

学习重难点：重点：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。

难点：感受语言的优美和作者的表达方式。

课时安排：2课时第一课时学习目标：1.学会本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。

2.了解主要内容，理清课文层次。

学习过程：自主学习一、导入定向：1. 在我国现代文学史上有这样一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下了190万字的作品；他晚年重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。

你们知道他是谁吗？2.今天我们一起来欣赏他的一篇散文《匆匆》。

板书课题，读题。

二、自学体验：1.学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由地读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；2.教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时地单个指导。

3.教师重在对学生读书习惯地指导（不动笔墨不读书）。

交流展示三、合作展示：1.分组交流自学情况（语言叙述）2.各小组代表把自己不认识的生字和不理解的词语写1-2个在黑板上。

3.小组间互相帮助认识生字，理解词意。

4.学生相互教读生字，组词，相互做自己出的预习题。

5.教师重在对学生自主识字和通过上下文理解词语地指导。

四、归纳提升：1.学生将生字词带入文中的句子，同学之间互读、互评。

2.学生将生字带入句中，句子带入文中，自由通读课文，要求读得准确，读地通顺。

3.教师采取点学生读、整体朗读的形式，检查学生读课文情况，并让学生进行评价。

4.教师重在对学生诵读技巧上地指导。

反馈提高五、自测反馈：1.抄写生字和自己觉得好的词语。

2.对生字词语的书写进行重点指导，教师先教写，再让学生写在写字本上。

部编版语文六年级下册匆匆导学案推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文六年级下册匆匆导学案第【1】篇〗教学目标1、通过观看视频引导学生会认、会读、会写本课的两个生字“挪”和“蒸”，并且通过上下文，理解重点词语。

2、通过学生自主阅读《匆匆》一文，帮助学生梳理文章的整体脉络，了解文章的主要内容，认真体会作者对时间的特点——一去不复返的描写，清晰作者的行文主旨。

3、通过初步学习《匆匆》一文，启发学生从中得到珍惜时间的紧迫性和重要性，让学生联系生活实际，感知珍惜时间从我做起，从现在做起的现实意义。

4、让学生在学习中感受朱自清散文的优美，并积累优美语句。

教学重点本节课的重点是帮助学生梳理文章的整体脉络，了解文章的主要内容，认真体会作者对时间的特点——一去不复返的描写，清晰作者的行文主旨。

教学难点抓住重点语句，体会时间的稍纵即逝，感受时间的无时无处不在，进而理解时间“一去不复返”的特点。

教学准备PPT课件教学过程一、情景导课，激发兴趣（开场教师导语）汉字，奇特、美妙，每一个字代表一个意义，每一个字都附有一种特殊的情感，我们学习他，就要怀着一种敬畏之心，欣赏他在中华五千年的独特的魅力，今天老师为大家带来了一段话，请看电子屏幕：大家认真倾听，仔细品味，把每一个字听到心里去，感知这段话的含义，听完后说说自己的想法和收获。

（听完后，同学们各抒己见，分享自己的收获）这段话讲得那么的亲切感人、富有深意，那么，说这段话的是谁呢？（朱自清）展示朱自清简介资料，学生学习。

我们了解了朱自清，下来就要学习他写的文章。

朱自清不仅说了刚才的那段话，还写了《匆匆》这篇文章，今天我们一起走进朱自清的情感世界——《匆匆》。

（板书课题）解题：有一种长久叫岁月，有一种岁月叫匆匆。

匆匆就是时间。

展示标题页。

二、扫除障碍，整体感知第一步骤：让学生看屏幕，用心听文本整个内容，找到自己感到陌生或感兴趣的字或词语，与大家一起讨论分享。

（处理生字，难理解的词语）设计意图：通过学生认真聆听课堂全文，让学生通过自己的观察，学习本课的生字、自己感到陌生的词语或自己感兴趣的字或词语，和同学交流。