大班数学8,9的分解和组合教案反思

大班数学详案教案及教学反思《8，9的分解和组合》一、教学目标1.学生能够通过实例了解数字8、9的分解和组合的方式。

2.学生能够通过游戏活动巩固数字8、9的分解和组合的知识。

3.学生能够将数字8、9的分解和组合的方法应用到解决实际问题中。

二、教学准备1.教师准备：–PPT课件：介绍数字8、9的分解和组合的方式；–课堂活动准备：游戏活动相关材料。

2.学生准备：–数字8和9的卡片，每人一套。

三、教学过程1. 导入新知识•引导学生回忆上节课学习的数字10的分解和组合方式，复习相关概念。

2. 数字8的分解和组合1.展示数字8，通过教师讲解和示范，引导学生发现数字8的分解和组合的方式。

–分解方式：8 = 5 + 3； 8 = 6 + 2； 8 = 4 + 4； 8 = 2 + 2 + 2 + 2；–组合方式：3 + 5 = 8； 2 + 6 = 8； 4 + 4 = 8； 2 + 2 + 2 + 2 = 8。

2.让学生通过配对的方式，找到数字8的所有分解和组合的方法，并互相分享。

3. 数字9的分解和组合1.展示数字9，通过教师讲解和示范，引导学生发现数字9的分解和组合的方式。

–分解方式：9 = 8 + 1； 9 = 7 + 2； 9 = 6 + 3； 9 = 5 + 4； 9 = 4 + 3 + 2；–组合方式：1 + 8 = 9； 2 + 7 = 9； 3 + 6 = 9； 4 + 5 = 9； 4 + 3 + 2 = 9。

2.让学生通过配对的方式，找到数字9的所有分解和组合的方法，并互相分享。

4. 游戏活动巩固1.将学生分成小组，每组选择一个代表进行游戏。

2.游戏规则：教师出示一张卡片上面写有数字8或9，代表根据卡片上的数字找到对应的分解或组合的方式。

每组成员轮流选择一张卡片，选择正确的组合或分解方式可以得到相应的积分。

3.游戏结束后，统计各组的得分，宣布胜利组。

5. 拓展应用1.提出一些实际问题，要求学生运用数字8、9的分解和组合的方法来解决。

大班数学详案教案及教学反思《8，9的分解和组合》教学目标：1. 掌握数字8和9的分解和组合方法；2. 注重培养学生自主学习和合作学习的能力；3. 提高学生的数学思维能力和解题能力。

教具准备：1. 数字卡片（1-9）；2. 数学练习册。

教学过程：一、引入新课（5分钟）：1. 教师通过数字卡片展示数字8和9，让学生观察数字的特点；2. 学生通过观察，思考数字8和9的分解和组合可能性；3. 学生以小组形式讨论，思考数字8和9的分解和组合方法。

二、探究数字的分解和组合（20分钟）：1. 小组讨论结束后，教师组织学生分享自己的思考结果；2. 学生提出数字8的分解和组合方法，并由教师引导整理出以下方法：- 8 = 1 + 7- 8 = 2 + 6- 8 = 3 + 5- 8 = 4 + 43. 教师引导学生总结规律：数字8可以分解成两个小于或等于8的数字；4. 学生以类似的方式，找出数字9的分解和组合方法，并由教师引导整理出以下方法： - 9 = 1 + 8- 9 = 2 + 7- 9 = 3 + 6- 9 = 4 + 5- 9 = 5 + 4- 9 = 6 + 3- 9 = 7 + 2- 9 = 8 + 15. 教师引导学生总结规律：数字9可以分解成两个小于或等于9的数字。

三、练习与巩固（15分钟）：1. 学生独立完成课本上的练习题，巩固数字8和9的分解和组合方法；2. 学生交流解题思路和结果，教师抽查并指导。

四、拓展练习（10分钟）：1. 学生进一步思考：数字10、11、12等可以有哪些分解和组合方法；2. 学生独立尝试分解和组合数字10和11，找到所有可能的方法；3. 学生交流解题思路和结果，教师抽查并指导。

五、教学反思：本节课采用了启发式教学的方法，通过让学生观察、思考、讨论和总结的过程，让学生自主发现数字8和9的分解和组合方法，并引导学生总结规律。

这种方法能够培养学生的自主学习和合作学习能力，激发学生的兴趣和积极性。

大班9的分解与组成教案反思【原创实用版4篇】目录（篇1）1.引言2.分解与组成的概念和意义3.大班的9的分解与组成教案4.反思和总结正文（篇1）一、引言大班9的分解与组成教案反思是指针对大班教学中关于9的分解与组成的教学方法、过程、效果等方面进行反思和总结。

在本篇教案中，我们将探讨如何将大班教学与分解与组成有机结合，以提高学生的理解和应用能力。

二、分解与组成的概念和意义分解与组成是数学中的重要概念，指将一个数拆分成若干个部分，使得每个部分都具有特定的性质或关系。

在幼儿园阶段，孩子们已经掌握了1-9的分解与组成，但对于大班的学生来说，这些知识已经具有一定的难度。

因此，我们需要通过教案的设计和实施，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。

三、大班的9的分解与组成教案1.教学目标：掌握9的分解与组成，能够正确地计算9的拆分和组合。

2.教学重点：理解9的分解与组成的概念，掌握9的分解与组成的规律。

3.教学难点：能够灵活运用9的分解与组成解决实际问题。

4.教学过程：（1）引入：通过游戏或故事的方式，引导学生进入主题。

（2）讲解：通过讲解和演示的方式，让学生理解9的分解与组成的概念和规律。

（3）练习：通过练习题的方式，让学生进行实践操作，加深对知识的理解。

（4）总结：通过总结的方式，让学生回顾所学知识，加深印象。

四、反思和总结1.反思：教案实施过程中，有哪些成功和不足之处？如何改进和提高教学质量？2.总结：通过本篇教案的实施，学生掌握了9的分解与组成的知识，能够正确地计算9的拆分和组合。

同时，在教学过程中也存在一些不足之处，如练习题的设计不够丰富和多样化，需要进一步完善和提高。

总之，大班的9的分解与组成教案反思对于提高教学质量和学生能力具有重要意义。

通过教案的设计和实施，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的应用能力。

目录（篇2）1.引言- 介绍大班的分解与组成的教学目标2.分解9的方法- 展示分解9的多种方法- 探讨分解9的方法对计算9的乘法式的影响3.组成9的方法- 展示组成9的多种方法- 探讨组成9的方法对计算9的除法式的影响4.反思- 总结教学方法和效果- 探讨教学中需要注意的问题正文（篇2）大班9的分解与组成教案反思大班9的分解与组成是数学教育的重要内容之一，其教学目标是让学生掌握9的分解与组成，并能够灵活运用。

幼儿园大班数学《8，9的分解和组合》教案反思1. 背景本次课程教学对象为幼儿园大班学生，课程主题为《8，9的分解和组合》。

2. 教学过程本节课的教学过程主要包括以下几个环节：2.1 课前导入介绍本节课的主题：《8，9的分解和组合》，并让学生们观察和感受教学物品和场景。

2.2 教学示范通过实物教具和儿童文学作品《算数的故事》等，演示和讲解数字8和9的分解和组合方法，引导学生们认识数字的特点和规律。

2.3 操作练习通过口算、数字配对游戏、数字拼图等形式，让学生们动手操作、感官体验，加深对数字8和9分解和组合方法的理解和掌握。

2.4 小结评价通过师生互动、答题比赛等形式，回顾本节课所学内容，提升学生们对数字8和9分解和组合方法的综合理解和运用能力。

3. 教学反思3.1 教学亮点本节课教学亮点主要有以下几点：1.教学手段丰富，配合实物教具和儿童文学作品进行教学，能够引起学生们的兴趣和好奇心。

2.教学步骤明确，把握学生们的认知、习惯和接受能力，能够循序渐进、层层递进地进行课程研究与实践。

3.2 教学不足本节课教学不足主要有以下几点：1.教学注重知识的传授，对于数字8和9分解和组合方法的练习、运用等环节比较匮乏，需要在后续教学中加强。

2.教学环节之间的转换不够自然、紧密，需要在教学过程中更加灵活、规律、有效的组织教学活动。

3.3 改进措施根据本节课的教学反思，需要在后续教学中采取以下改进措施：1.针对数字8和9分解和组合方法的练习、运用等环节，增加一些多样性、趣味性的教学活动，如数码游戏、数字泡泡等等。

2.在教学过程中注重环节之间的转换，制定时间计划表和过程流程图，严格按照教学计划，避免出现教学不连贯的情况。

4. 总结本节课以数字8和9的分解和组合方法为主题，采用丰富多彩的教学手段和活动，既能够满足幼儿园学生的认知、兴趣、想象能力的需求，也能够开阔他们的眼界、增强他们的学习信心和动力。

同时，本节课节奏明快、氛围轻松、气氛活跃，又能够提高学生们的合作意识、团队精神，增强他们的学习和发展能力。

幼儿园大班数学教案《8，9的分解和组合》含反思教学目标1.能够使用手指模型和数学工具表达数字8和数字9的分解和组合方式；2.能够理解数字8和数字9的数学意义，为将来的数学学习打好基础；3.能够增强孩子们的逻辑思维和思考能力，培养学生发现规律、归纳总结的能力。

教学准备1.数字卡牌：包括数字1-9，每个数字至少准备4张；2.手指做法教具：可以是拇指、食指做法或者更高档的数学工具，如手指计数器等；3.黑板或白板，可搭配投影仪或电视使用；4.计数棒、棉花球、彩色纸等辅助教具，搭配可增加趣味性。

教学过程导入1.在黑板上写上数字8和9，让孩子们自行模仿；2.准备好数字卡片，让每个同学选择自己喜欢的数字（不能重复），然后数出来自己手中的数字，例如A同学手中有3个5，即“5、5、5”；3.老师展示出一张类似“5+3”的数字卡片，问同学该卡片是由哪些数字组合而成的。

活动一：手指做法1.老师介绍手指做法，即利用手指数量组合成对应数字；2.老师将数字8和9依次展现给孩子们，引导孩子们用手指表示出数字8和9，并询问每个同学使用了几个手指；3.老师呈现出“5+3”，同时让孩子们用手指表示出“5+3”的结果，例如使用5个手指表示为：“| | | | | 3”，使用3个手指表示为：“| | | 5”。

活动二：数学工具1.老师介绍数学工具的使用，例如计数棒等；2.老师引领孩子们用数学工具表示数字8和9；3.老师呈现出“5+3”，同时让孩子们使用数学工具表示出“5+3”的结果。

活动三：归纳总结1.老师出示“5+3”以及其他的数字卡片组合，让孩子们一起找出规律；2.老师梳理出孩子们找出的规律，让他们复述并总结；3.老师再次呈现数字8和9，并让孩子们用自己的方式表示出来。

课堂反思通过这堂课的教学，我发现孩子们在活动三中表现出色，他们能够有效地发现规律并且能够总结复述，这让我很欣慰。

但我也注意到，在第一次的手指做法教学中，有一些孩子很难理解并使用手指表达出数字8和9，需要老师更多的引领和实践演示。

8和9的组成教案及反思一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的分解。

2.过程与方法：通过动手操作、观察和思考，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作精神和探究精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：8和9的组成及分解。

2.教学难点：理解8和9的组成规律，并能灵活运用。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器等。

2.学具：数字卡片、小棒、计数器等。

四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片8和9，引导学生观察并说出它们的特点。

2.老师提问：你们知道8和9可以分成哪些数吗？（二）探究8的组成1.学生动手操作：用小棒摆出8，并找出8可以分成哪些数。

（三）探究9的组成1.学生动手操作：用小棒摆出9，并找出9可以分成哪些数。

（四）巩固练习1.老师出示数字卡片，学生快速说出8和9的组成。

2.学生互相交换数字卡片，说出对方的组成。

（五）拓展延伸1.学生分组讨论：如何用小棒摆出10，并找出10的组成。

（六）课堂小结1.老师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己的收获。

五、作业设计1.家庭作业：用小棒摆出8和9，并找出它们的组成。

2.课后作业：完成练习册第8页和第9页。

六、教学反思本节课通过引导学生动手操作、观察和思考，使学生掌握了8和9的组成。

在教学过程中，我注重启发式教学，让学生在探究中发现规律，提高了学生的逻辑思维能力。

同时，通过巩固练习和拓展延伸，使学生能够灵活运用8和9的组成，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.部分学生对8和9的组成理解不够深入，需要在课后加强辅导。

2.在巩固练习环节，部分学生反应较慢，需要加强训练。

3.在拓展延伸环节，部分学生对于10的组成掌握不够熟练，需要在下节课继续巩固。

1.加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能理解8和9的组成。

2.增加巩固练习环节的难度，提高学生的反应速度。

大班数学8，9的分解和组合教案【含教学反思】一、教学目标1.了解分解和组合的概念和定义。

2.能够进行小学8、9年级数的分解和组合运算。

3.培养学生的逻辑思维能力、求解问题的能力和团队合作精神。

二、教学重点1.掌握分解和组合的方法和技巧。

2.能够正确运用分解和组合进行数学计算。

3.培养学生的自学能力和解决实际问题的能力。

三、教学内容1.了解分解和组合的概念和定义。

2.正整数的质因数分解。

3.数的分拆、化简，配方法。

4.无重复取数的排列与组合问题。

5.有重复取数的排列与组合问题。

四、教学过程第一步：引入教师先强调此次课程的重点，让学生对分解和组合的概念有个初步了解。

第二步：知识点讲解1.正整数的质因数分解：概念：将正整数分解成若干个质数的乘积。

例1：24 = 2 × 2 × 2 × 3例2：30 = 2 × 3 × 52.数的分拆、化简，配方法：概念：对于一个数，分解成几个数之和的形式，或者将式子分配因子。

例1：将12分拆成两个正整数的和。

方法有（1+11）、（2+10）、（3+9）、（4+8）、（5+7）、（6+6），共六种方法。

例2：将2x+6y分解成2的倍数和3的倍数。

方法：先把2x分解成2×x，6y分解成2×3×y，然后提出2和3，得到2(x+3y)。

3.无重复取数的排列与组合问题：概念：从n个不同元素中，任取m个元素的有序排列和无序排列的数目。

排列公式：Amn=n!÷(n-m)!组合公式：Cmn=n!÷(m!(n-m)!)4.有重复取数的排列与组合问题：概念：从n个不同元素中，任取m个元素的有序排列和无序排列的数目。

重复排列公式：nm重复组合公式：Cmn+m-1= (n+m-1)! ÷ [m! × (n-1)!]第三步：例题讲解以实例演示分解和组合的运用方法，让学生掌握技巧。

大班数学教案及教学反思《8，9的分解和组合》一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.掌握数字8和9的分解和组合方法；2.培养学生的观察能力，理解数字之间的关系；3.提高学生的口算能力和逻辑思维能力。

二、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、数学教具等；2.教学材料：练习册、小组活动题目。

三、教学过程1. 复习导入（5分钟）老师可以通过口算或随堂练习的形式，对上节课的内容进行复习。

例如，问学生在上节课学习的时候学到了哪些数字的分解和组合方法，并请学生回答相关的问题。

2. 新知呈现（10分钟）在黑板上写下数字8和9，让学生观察这两个数字，在观察的同时，鼓励学生互相交流，讨论数字8和9有哪些分解和组合的可能性。

通过学生的讨论和发言，引导学生发现数字8可以分解为4+4、3+5、2+6，数字9可以分解为4+5、3+6，然后让学生自己找出其他的分解和组合方法，并记录在黑板上。

3. 学习练习（20分钟）结合练习册中相关的题目，让学生进行练习。

首先，学生可以独立完成书上的题目，然后通过小组讨论的方式，与同组同学交流答案，并互相纠正错误。

同时，老师要注意巡视和引导，及时给予学生指导和帮助。

对于困难的题目，可以通过提示的方式，帮助学生理解题意和解题思路。

4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组由4-5个学生组成。

每个小组选择一个代表发言，分享小组在练习中找到的特殊分解和组合方法。

通过小组内外的交流和分享，学生可以相互借鉴和学习。

同时，也能激发学生们的学习兴趣，培养团队合作意识。

5. 拓展练习（15分钟）教师根据学生的学习情况，布置一些拓展练习题，要求学生根据已掌握的数字分解和组合方法，进行计算和推理。

通过拓展练习，可以巩固和加深学生对数字分解和组合方法的理解，并培养学生的综合运算能力和推理能力。

6. 总结反思（5分钟）课堂即将结束时，老师进行本节课的总结和反思。

可以向学生提问：“这节课你学到了哪些分解和组合的方法？是否有什么困难？”鼓励学生回答，并对他们的回答进行肯定和鼓励。

《8，9的分解和组合》一、教学目标1.知识与技能：让幼儿学会8、9的分解和组成，理解数之间的关系。

2.过程与方法：通过操作活动，培养幼儿的动手能力和观察力。

3.情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作精神。

二、教学重点与难点1.重点：掌握8、9的分解和组成。

2.难点：理解数之间的关系，并能运用到实际操作中。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、实物图片等。

2.学具：操作材料、画笔、剪刀等。

四、教学过程1.导入教师出示数字卡片8和9，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2.探索8的分解教师分发小棒，让幼儿自由操作，找出8可以分解成哪些数。

3.探索9的分解教师分发操作材料，让幼儿尝试用不同的方法分解9。

4.学习8的组成教师出示实物图片，引导幼儿观察并说出8可以由哪些数组成。

5.学习9的组成教师出示操作材料，让幼儿尝试用不同的方法组成9。

6.巩固练习教师出示数字卡片，让幼儿快速说出对应的分解和组成。

教师出示操作材料，让幼儿用小棒或画笔表示出8和9的分解和组成。

7.游戏环节游戏一：数字接力教师将数字卡片8和9分别放在两个终点，幼儿分成两队，每队成员依次跑向终点，拿起数字卡片并回到起点，下一个队员继续，直到所有队员完成。

最快完成的队伍获胜。

游戏二：数字拼图教师将数字卡片8和9的分解和组成图片剪成若干块，幼儿分组合作，将图片拼成完整的数字分解和组成图。

最快完成的队伍获胜。

8.教学反思针对不同幼儿的表现，给予鼓励和指导。

反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。

五、课后作业1.请家长协助，让幼儿用小棒或画笔表示出8和9的分解和组成。

2.家长可以与幼儿一起玩数字游戏，巩固所学知识。

六、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对8、9的分解和组成的掌握程度。

2.课后与家长沟通，了解幼儿在家中的学习情况。

3.结合幼儿的课堂表现和作业完成情况，给予评价和指导。

重难点补充：1.教学重点：引导幼儿通过操作活动理解8和9的分解和组成，并能够灵活运用这些概念进行数的组合和分解。