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部编版一年级道德与法治下册第二单元《我和大自然》教学设计一. 教材分析《我和大自然》这一单元旨在让学生了解大自然，感受大自然的美好，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
本单元通过一系列活动，引导学生体验大自然的神奇，激发学生对大自然的探究欲望，培养学生的环保意识。
二. 学情分析一年级的学生对大自然充满了好奇，他们喜欢大自然中的动植物，但对于大自然的认识还比较肤浅。
通过生活经验，学生已经具备了一定的环保意识，但还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解大自然，感受大自然的美好。
2.培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
3.引导学生体验大自然的神奇，激发学生对大自然的探究欲望。
4.培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解大自然，感受大自然的美好，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
2.难点：引导学生体验大自然的神奇，激发学生对大自然的探究欲望，培养学生的环保意识。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置各种大自然的情景，让学生身临其境，感受大自然的美好。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生合作探究的能力。
3.实践教学法：学生进行户外活动，亲身体验大自然的神奇。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的环保意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与大自然相关的课件，展示大自然的美好。
2.教学素材：准备一些与大自然相关的图片、视频等素材。
3.户外活动场地：安排一个安全的户外活动场地，进行实地考察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大自然的美丽景色，如山水、花草、动物等，引导学生感受大自然的美好，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些大自然中的动植物图片，让学生观察并说出它们的名字，了解大自然中的生物种类。
3.操练（10分钟）分组进行户外活动，让学生亲身感受大自然的神奇。
如观察树木、花草，触摸土壤、水流等，让学生体验大自然的美好。
4.巩固（5分钟）回到课堂，让学生分享自己在户外活动中的所见所感，引导大家谈谈对大自然的认识和感受。
人教部编版 (五四制) 一年级下册第二单元我和大自然 5 风儿轻轻吹测试卷及答案一.选择题(共5题, 共10分)1.不属于风的是（）。
A.微风B.下雨C.台风2.蚂蚁搬家, 出门要带（）。
A.书包B.饼干C.伞D.书3.春天到了, （）就开了。
A.桃花B.荷花C.菊花4.以下哪种做法是不正确的（）。
A.冬天来了, 环卫叔叔给小树穿上新衣B.我们在公园的草地上踢足球C.公园里的小花真美丽, 我要和它拍张照5.风儿不可以帮我们（）。
A.发电B.煮饭C.晒衣服二.填空题(共5题, 共20分)1.风儿牵着（）奔跑, 和尘雾一起在山野（）。
2.我们吃的水果, 是大自然中的（）、（）、（）水和土壤, 以及人们辛勤劳作的结晶。
3.大树有生命, 花儿有生命, 小草也有生命。
它们会发芽, 会（）, 会结果。
4.（）有生命, （）有生命, （）也有生命。
5.我做的风车（）起来啦！三.判断题(共5题, 共10分)1.风的用处很大, 可以帮助我们发电。
（）2.小朋友们不仅要爱护我们周围环境的花儿草儿, 还要帮他们浇水、修剪。
（）3.人们根据青蛙的游泳姿态发明了蛙泳。
（）4.在郊游中, 我们要互相帮助。
（）5.爱护花草, 给花浇水。
（）四.连线题(共1题, 共8分)1.大自然送给我们很多礼物, 会给勤劳的人们丰厚的回报。
请你连一连。
地里种的稻谷是大自然的种子春蚕吐出的丝变成香甜的米饭我们的房屋织成漂亮的丝绸我们吃的水果是用水泥钢材和木材建成的五.简答题(共5题, 共29分)1.风儿能帮我们做哪些事情？2.和花草树木在一起要注意些什么呢？3.好朋友小丽想去摸路上的流浪狗, 你会怎样?4.风儿都是藏在哪里?快来找一找吧！5.公园里, 有人企图将开放艳丽的玫瑰花, 挖回家中栽种, 你会怎样做？参考答案一.选择题1.B2.C3.A4.B5.B二.填空题1.雨丝；漫步2.种子；阳光；空气3.开花4.大树；花儿；小草5.转三.判断题1.√2.√3.√4.√5.√四.连线题1.如图:五.简答题1.答: （答案不唯一）①炎热的夏季, 用扇子扇扇风会给我们带来凉爽。
《风儿轻轻吹》教学设计【教材分析】《风儿轻轻吹》是部编《道德与法治》一年级下册第二单元“我和大自然”中的第五课，本课围绕着“风”这一话题展开四个子话题，引导学生亲近大自然、感受大自然，启发学生积极思考，鼓励学生乐于探究，培养学生对现象进行客观描述，以事实为依据得出推理的能力。
教材下方还以绘本的形式呈现了“风的朋友”，旨在让学生认识风在大自然中的朋友。
【学情分析】从学生的心理特点与认知程度来看，对小学一年级的学生来说，风是再熟悉不过的了。
他们能从自己的生活经验知道风的基本特征，也能感受到风的存在，对大自然充满好奇。
但一年级的学生年龄小，他们缺乏对事物深入探究的方法和能力，所以本课我设计了一个引路人“风娃娃”，在调动学生兴趣的同时带领学生从“发现风”进入到“认识风”，从而让学生了解风对人类生活的帮助和危害，学会在大风等恶劣天气下的安全自护方法。
【教学目标】1.了解风是我们生活中很常见的一种自然现象，能在大自然中发现风并找到风的朋友。
2.知道风的特征，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。
3. 培养学生善于观察、勤于思考的行为习惯，了解与当地多发的自然灾害有关的知识，学会保护自己。
4.通过和风一起玩的游戏，感受风给我们带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。
【教学重点】激发学生探究大自然的兴趣，在自然中感受风，观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。
【教学难点】通过对大风等恶劣天气下的安全自护方法的交流，提升学生适应自然的能力。
【教学准备】学生准备：制作纸飞机、纸扇子和风车的材料。
教师准备：教学课件，吹风机等。
【教学过程】一、发现风1.播放一段风吹过树林的声音，让学生仔细听，然后猜一猜是什么声音。
2.“风娃娃”出场，播放图片及音频：“小朋友们，你们可真厉害，这么快就答对了，刚才的声音是我穿过树林发出的，没错，我就是风，大脚可以叫我风娃娃。
今天就由我带领大家一起来认识风。
人教版一年级道德与法治下册第二单元我和大自然5、风儿轻轻吹教学目标：让学生初步地浅显的了解风，以儿童的视角观察风的存在和利用，激发今后学习的兴趣。
培养学生积极观察探索的科学意识。
教学重点：了解风无处不在，认识四季风的不同。
教学难点：培养学生热爱环境、热爱大自然的情感。
教学时间：一课时教学过程：活动1游戏导入，引入主题——猜谜语1.师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑,猜一猜下面的谜语：谜底：风云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。
猜一猜这是什么？（设计意图、谜语引入，激发学生学习兴趣，调动学习积极性。
）活动2、和风儿一起玩感受风，发现风。
出示图片，找找风在哪里1、①分组找找，说一说。
2、②集体交流，指名说。
教师适时引导补充。
师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，但风娃娃我们看不见也摸不到，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
同学们，你们能找到风娃娃吗？3、我们校园中有风娃娃的身影吗、师：同学们观察得真仔细。
你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？板书：风儿无处不在(设计意图、本环节让学生了解风存在我们的生活中，从而对风的感悟更加鲜明。
)同学们用各种各样的方式来找寻，都感受到了风儿的存在。
大家和风儿一起玩，好开心啊!4、师：大自然的风多有意思呀!所以，古往今来，许多著名的大诗人写下了不少与“风”有关的千古名句，我们在语文课里学过几首，你们还记得吗？不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
吹面不寒杨柳风。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花（设计意图：中华诗词积累，让学生更加热爱中华传统文化）活动3、风儿能帮我们做些什么呢？四人小组合作讨论。
小组汇报不同季节的风是什么样儿的呢？（设计意图、让学生真切地感受风的存在，激发热爱学生热爱大自然）活动4、怎样才能让风娃娃成为我们的朋友？学生讨论、分组汇报师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。
