千佛山教案

2、济南的冬天教学目标：知识与能力：1、有感情地进行朗读，了解济南冬天的特点，把握作者的思想感情。

2、学习抓住景物特征进行准确的描写，品味语言的准确性、生动性。

3、体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言。

4、学习描写景物的方法，培养欣赏写景抒情散文的能力。

过程与方法：朗读—讨论—赏析情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国河山的感情和审美能力。

教学重点：1、理清思路，了解济南冬天的特点，把握作者的思想感情。

2、体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言。

教学难点：体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言。

教学方法：以“先学后教”的思想理念为指导，采用“自读品悟——诱导点拨——合作探究相结合”的教学方法。

即在教师的引导下，学生运用朗读、讨论和赏析的方法品味语言、探究情感。

抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，品味文章优美的语言，把握作者的思想感情。

教学安排：2课时教学过程：第一课时一、明确学习目标导入新课：同学们，当“冬天”一词进入你的脑海时，你脑子里出现了哪些画面？你能借用古人描写冬天的诗句来描绘吗？（学生各抒己见）（参考诗句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——（唐）岑参《白雪歌》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

——（唐）李白《北风行》）千山鸟飞绝，万径人踪灭。

——（唐）柳宗元《江雪》北国风光，千里冰封，万里雪飘。

——毛泽东《沁园春·雪》隆冬到来时，百花即已绝。

(陈毅：《梅》)是啊，一提起冬天，我们脑子里浮现的恰是北风怒号、白雪皑皑、万木萧条的画面。

但济南的冬天却是与众不同的，老舍笔下济南的冬天更是别有情趣，那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种别样的美感。

那么济南的冬天到底有什么特别的美感呢？作者又是怎样来表现这种美的呢？接下来我们就一起追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧。

（板书课题及作者）这节课，我们的主要学习任务是（亮出学习目标）：学习目标：1、积累生字生词，了解作家作品及写作背景。

提到《济南的秋天》，相信大家都会想起那首脍炙人口的歌曲。

秋天是收获的季节，也是感慨的季节。

在这个季节里，济南的景色格外美丽，在这个季节里，我们可以尽情地享受大自然赐予我们的一切美好。

秋天，正是济南最美丽的季节。

阳光明媚，气温舒适，万木衰草，萧瑟的秋风吹拂着每一片树叶，让人陶醉在这片色彩绚丽的海洋里。

漫步在城市的街头巷尾，阳光下的济南变得更加耀眼，树木、草坪、花儿、小鸟、湖泊，都在朝阳中显现出自己的美丽。

大街小巷，都弥漫着淡淡的清香，这是槐花的清香，芙蓉花的香味，鬱金香的浓郁芬芳。

济南的秋天，还有一道令人难以忘怀的美景——千佛山。

站在千佛山的山顶上，远远眺望，整个城市的美景尽收眼底。

河山、楼阁、绿树浓荫，美得让人不由得心醉神迷。

山下的大明湖，碧波荡漾，晶莹剔透，人们或在湖畔垂钓，或在湖上漫游。

秋天还是食品的季节，在这个季节里，济南的小吃也特别美味。

游客可以品尝到烤鱼、煎饼果子、油炸花生米等地道的济南小吃。

一口烤地三鲜，那酥脆的皮和精香的馅让人垂涎欲滴；一碗煎饼果子，那嫩糯的煎饼和香甜的沙子，让人回味无穷；一把油炸花生米，那阳光的味道，随着嚼碎的花生米，深深地嵌在每个人的心头。

这些美食不仅让人满足了口腹之欲，也增添了不少济南的人文风情。

济南的秋天是一个迷人的季节。

不管你是在欣赏落叶红遍的公园，还是在品尝济南的小吃，一个漫步在青青草地上，一个伫立在千佛山山顶上，都会让你感受到这座城市的独特魅力。

走过这座城市，欣赏它的秋天，相信你也会被济南深深地打动。

泉城教学主题活动方案策划一、活动背景和目的泉城是指中国山东省济南市，素有“泉城”之称。

济南以其丰富的泉水资源和悠久的历史文化而闻名于世。

为了弘扬泉城的历史文化、促进学生的综合素质发展，我们策划了一系列泉城教学主题活动，旨在通过实地考察、讲座、文化体验等多种形式，让学生深入了解泉城的历史文化，增强他们的爱国情感和文化自信心。

二、活动内容和安排1. 实地考察为了让学生亲身感受泉城的魅力，我们安排了一次实地考察活动。

活动中，学生将参观泉城的主要景点，如大明湖、趵突泉、千佛山等。

通过参观和导游的讲解，学生可以了解到这些景点的历史背景、文化内涵以及对济南人民的重要意义。

此外，学生还将与当地居民互动，了解泉城的生活方式、习俗等。

2. 主题讲座在泉城教学活动中，我们还将邀请一些专家学者进行主题讲座，让学生进一步了解泉城的历史文化。

主题讲座的内容可以包括泉城的历史起源和发展、泉水文化的内涵、济南的传统艺术等。

通过讲座，学生将了解到更多关于泉城的知识，培养他们对历史文化的兴趣和研究能力。

3. 文化体验活动为了让学生更好地感受泉城的传统文化，我们还将组织一些文化体验活动。

例如，学生可以学习制作汉字、制作泥人、绘制泉水画等传统手工艺品。

通过亲手制作，学生可以了解到这些手工艺品的制作工艺和技巧，并感受到泉城文化的独特之处。

此外，我们还将组织学生进行泉城文化展示，让他们展示自己对泉城文化的理解和想象。

4. 作品展览和交流在泉城教学活动结束后，我们将组织一次作品展览和交流活动。

学生可以展示自己在泉城教学活动中的学习成果，如手工艺品、研究报告、绘画作品等。

通过展览和交流，学生可以互相学习、互相借鉴，提高自己的综合素质和创造力。

三、活动的组织与实施1. 活动时间和地点泉城教学活动时间最好选择在春秋两季，避开极端天气。

活动地点主要在济南市内各景点、学校以及文化机构。

2. 活动邀请与指导在活动中，我们将邀请济南市相关领域的专家学者作为讲座讲师，并对活动进行指导。

第2课　济南的冬天　1.了解老舍的生平、著作,识记并理解文中的重要字词。

　2.熟悉课文内容,理清文章的层次结构和主要内容。

　3.体会比喻、拟人的修辞手法对突出景物特点的作用,品味语言的优美。

　4.体会作者对景物独特的感受,以及对其寄予的深情。

　1.有感情地朗读课文,感知内容,体味济南冬天的美。

　2.理解通过对比手法突出景物特点的写法。

　3.学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。

　培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力。

　【重点】　1.熟悉课文内容,理清文章的层次结构和主要内容。

　2.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。

　【难点】　1.感知课文内容,把握作者在文章中表现的感情。

　2.品味语言的优美,揣摩词语的妙处。

第课时　1.了解老舍的生平、著作,识记并理解文中重要的字词。

　2.熟悉课文内容,理清文章的层次结构和主要内容。

　3.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容。

　【重、难点】　1.熟悉课文内容,理清文章的层次结构和主要内容。

　2.感知课文内容,把握作者在文章中表现的感情。

导入⇒作者背景⇒整体感知⇒感知冬美⇒探究山美⇒拓展延伸导入一:点题型　[设计意图]　由《春》引出北方的冬天,再引出济南的冬天,同时简述课文内容,把握学生的思想脉络。

　同学们,在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后,今天,我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。

【板书课题。

】说起冬,尤其是北中国的寒冬,我们脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。

但在老舍先生的这篇文章中,我们不仅感受不到这些,反而感到暖暖的春意。

那么,称为“宝地”的济南的冬天真如作者所渲染的那样吗?就让我们在老舍先生的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画,去体味浸蕴其间的浓郁情致,从而做出一个评判。

导入二:图文型　[设计意图]　由现实的秋天引出课题,再引用老舍的优美语句,以抒情性的语句点题,为课文学习创设情境。