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(北师大版)二年级语文上册课件 上天的蚂蚁 7

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二年级上册语文教学课件11.1上天的蚂蚁｜北师大版 (共46张PPT)

二年级上册语文教学课件11.1上天的蚂蚁｜北师大版 (共46张PPT)
魁伟 鼓励 退步 充足
可爱的小蚂蚁
xiāo
kuí
蚂蚁 云霄 常常 魁伟
抬头 仰望
gǔ lì
脖子 鼓励
告退 终于 充满 自信
fǔ
俯身 试一试 身强力壮
写一写：
写一写：
写一写：
写一写：
写一写：
思考：
课文中出现了几个人物？
白胡子老爷爷、巨人、 蚂蚁
用—把蚂蚁 说的话画出
来
•这是一棵什么树？ 它 有什么特点？
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
找出反义词
仰—（俯）
仰—（）
பைடு நூலகம்
上天的蚂蚁
读一读
课中休息
写一写
读一读
mǎ yǐ fǔ shì
shǐ
蚂蚁 俯视 开始
kuíwěi gǔ lì tuì chōng
3、 巨人这样的表现，书上用了一个词语来形 容，就叫什么？
（连连告退）
身材魁伟
身强力壮
懦弱、怕吃苦
咱们来试 着读出巨 人懦弱的
语气
这是一只__自__信__满__满_____的蚂蚁。
这是一只__有__坚__定__信__念___的蚂蚁。 这是一只__坚__持__不__懈_____的蚂蚁。 这是一只__个__小__志__气__大___的蚂蚁。
cháng
tái
shì
试
部首是：言（yán）字旁
chōng
充分
xìn
信心
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 12:35:24 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021

北师大版二年级语文上册《上天的蚂蚁》优秀ppt课件

北师大版二年级语文上册《上天的蚂蚁》优秀ppt课件

shǐ
蚂蚁 俯视 开始
kuíwǔ gǔ lì tuì chōng
魁梧 鼓励 退步 充足
可爱的小蚂蚁
学一学
插脖鼓励 退充蚂蚁始
歌曲《蚂蚁搬豆》
朋友再见
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
上天的蚂蚁
上天的蚂蚁
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读一读
课中休息
学一学
读一读
mā yǐ fБайду номын сангаас shì

北师大二年级语文上册《上天的蚂蚁》课件

北师大二年级语文上册《上天的蚂蚁》课件

巨人长得身强力壮，都没有上天Βιβλιοθήκη 那你 们觉得蚂蚁行吗？只要
不停 的爬 就能成功！
步 一 一步
小蚂蚁一路上可能会遇 到哪些困难和危险呢？
这一路，会遇到很多困难和危险，小蚂 蚁你能行吗？
“我能行”！ 只要我一步一步不停地爬，就一定 能爬到天上！
愚公移山
遇到的困难
蚂蚁
怎样做
总结
通天树 移山 不爱读书
坚持不懈 不停的爬 坚持不懈 感动天帝
愚公
他们都有 坚持不懈、 不畏艰难 的精神
李白
坚持不懈 刻苦学习
北师大版语文二年级上册
11.努力
岱峰中心小学 ————黄昭琳
蚂 蚁
酸 疼
鼓 励
终 于
呦
常 常
身材魁梧
抬头仰望
连连告退
俯下身子
充满信心
试一试
通过上节课的学习中，我们知道了 巨人遇到通天大树他选择了勇敢往上 爬，还是害怕的离开呢？
自读要求:
1、自由、轻声朗读课文，读准字音、读通句子。 2、边读边思考： 课文讲了什么故事呢？你知道了什么？

秋语文二上《上天的蚂蚁》教学课件

秋语文二上《上天的蚂蚁》教学课件
北师大版二年级语文上册十一单元
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ式和写法，敬请下载!
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酸 脚 试俯 蚂蚁 鼓励 常常 仰望 魁伟 告退 充满 自信 终于 抬头
不用手指、嘴不出声
“只要我一步一步不停地爬，就 一定能爬到天上！”

上天的蚂蚁PPT课件最新北师大版

上天的蚂蚁PPT课件最新北师大版

mǎ
suān
lì
zhōng
yo
fǔ
酸
励
蚂
俯
终
哟
4．选字填空。
【常 长】 经( 常 )
【试 式】 考( 试 ) 【抬 台】 ( 抬 )头
( 长 )度
( 式 )样 ( 台 )灯
( 常 )客
复( 试 ) ( 抬 )高
( 长 )久
程( 式 ) ( 台 )历
5．照样子，写一写。 看一看 试一试：__________ 很高很高 很小很小：__________ 想一想 __________ 很大很大 __________ 说一说 __________ 很远很远 __________
的蚂蚁。老爷爷眼睛一亮，俯下身子问：“你能行吗？”
理解词语 自信： 对自己有信心。 造句：老师让我做一个自信的人。 身强力壮：身体强壮有力。 造句：他身强力壮，这点活儿难不倒他。
连连告退：一次又一次地要求离去。
造句：那次战斗，解放军英勇杀敌，杀 得敌人连连告退！
辨析词语 鼓励 鼓舞 相同点： 两个词都含有“增强信心”的意思。
“鼓励” 指激发或勉励，多用于褒义，如鼓励 不同点： 创造发明，鼓励上进；“鼓舞” 意为“使振作 起来，增强信心或勇气”。
我会认
mǎ
yǐ
wěi
yǎng
蚂
yo
蚁
lì
伟
tuì
仰
zhōng
呦
励
退
终
易读错字
yǎng
zhōng
shì
仰望
最终
试一试
多音字
干
gàn（能干）
gān（干净）
理解词语
云霄：极高的天空。 造句：猿叫的声音响彻云霄。 魁伟：身体高大壮实。 造句：爸爸是个身材魁伟的人。 仰望：抬头向上看。本文指巨人抬着头向上看。 造句：夜晚，我喜欢仰望星空。 鼓励：激发；勉励。 造句：老师鼓励我继续努力。

上天的蚂蚁ppt(北师大版二年级语文)课件完美版

上天的蚂蚁ppt(北师大版二年级语文)课件完美版
上天的蚂蚁
云霄 常常 抬头 仰望 仰酸了 好高哟 鼓励 蚂蚁 试一试 连连告退 终于 充满 自信 俯下
蚂蚁伟仰酸 哟励退终俯 常抬试充信
身材魁伟 身强力壮
很小很小
试一试 我 能行
白胡子爷爷鼓励巨人： “试一 试吧！你身强力壮，也许能爬上去。”
吧！
鼓励
：“试一试 。”
品一品 悟 一悟
“只要我一步一步不停 地爬，就一定能爬到天！”
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所

上天的蚂蚁课件下载

____鼓励____：“试一试 吧！_______________。”
“我能爬到着，就开始爬树。他 边爬边对老爷爷说：“只要我一步 一步不停地爬，就一定能爬到天 上！”
“我能爬到天上去！”
“我能行！”
“只要我一步一步不停 地爬，就一定能爬到天上！”
有一棵树，很高很高， 高得插入了云霄。
他抬头仰望，脖子都仰 酸了，也望不到树尖。
巨人摇摇头，说：
“好高哟，要想爬上去 是根本不可能的。”
巨人摇摇头,（ 地） 说：“好高哟，要想爬上 去是根本不可能的。”
白胡子爷爷鼓励巨 人：“试一试吧！你身强 力壮，也许能爬上去。”
鼓励 试一试
白胡子爷爷鼓励巨人：“试一 试吧！你身强力壮，也许能爬 上去。”
“我能爬到天上去！”
“我能行！”
“只要我一步一步不停 地爬，就一定能爬到天上！”
“我能爬到天上去！”
“我能行！”
“只要我一步一步不停 地爬，就一定能爬到天上！”
jìng
有志者事竟成.
宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来.
常抬 试充信
• 谢谢大家
北师大版二年级语文上册十一单元
上天的蚂蚁
PPT教学课件
常常
抬头
试一试
终于
告退
鼓励
充满
自信
魁伟
身材魁伟的巨人
仰望 俯下
仰望 俯下
魁伟 仰望 充满 告退
终于 常常 鼓励 俯下 自信 试一试 抬头
“这是一棵通天树。”白 胡子爷爷告诉一个身材魁 梧的巨人 ，“从树干往 上爬，一直往上爬，就能 爬到天上去。”

语文二年级上北师大版《上天的蚂蚁》课件(17张)


思考：
1、课文中出现了几个人物？ 2、这是一棵什么树？ 3、它有什么特点？
朗读第2自然段， 用“﹋﹋﹋”画出上天的方法。
从树干往上爬，一直往上爬， 就能爬到天上去。
从树干往上爬，往上爬，就能 爬到天上去。
朗读3—7自然段，
想想巨人是怎么说怎么做的？
巨人多么想到天上去看看啊！他
抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到
北师大版二年级语文上册十一单元
1、朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理 想不懈努力的精神
2、引导学生明白困难是不可怕的，可怕的是 自己没有面对困难的勇气和信心，只有一步 一步努力地去做，才能够克服困难取得成功
词语大冲关:
终于 俯下 鼓励 充满 自信 仰酸了 试一试 好高哟 抬头 仰望 连连告退 很小很小
“你在哪儿？”
“您往地上瞧，我是一 只蚂蚁。”
“我能行！”
“只要我一步一步 不停地爬，就一定能爬到天 上！”
巨人和蚂蚁都想上天，然而蚂蚁却 取得成功，你认为原因是什么呢
巨人：虽有目标，但缺乏信心和勇气，不去努
力，知难而退。
蚂蚁：有了目标，充满自信，迎难而上，坚持不懈。
课时小结
同学们，今天我们交了小蚂蚁这样一 个好朋友，他教会了我们在学习中、生活中， 不管遇到了怎样的难题，只要我们对自己充 满了信心、坚持不懈地努力下去，我们就一 定能成功。
读பைடு நூலகம்读，背一背。
有志者事竟成。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
树尖。
巨人摇摇头，说：“好高哟，
要想爬上去是根本不可能的。”
白胡子爷爷鼓励巨人：“试
一试吧！你身强力壮，也许能爬上
去。”
“不行，我爬不上去。”
巨人连连告退，终于跑掉了。
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◆教学过程
二、 创设情境 ，品读课文
（一）体会通天树的高 4、巨人怎样做的，请你学一学。 同学们，巨人多么想到天上去看看啊！他 抬头望呀望，脖子都仰酸了。 引读：他看到了白云，也望不到——树尖。 他看到了小鸟，也望不到——树尖。 他望到了大雁，也望不到——树尖。 这通天树——实在是太高了。 个别读，起立齐读。
北师大版小学语文 二年级 上
上天的蚂蚁
◆指导思想与理论依据
《语文课程标准》指出：“要积极倡导自主、 合作、探究的学习方式。”据此，本课立足 于学生充分的自主读书，在情境中理解词语， 在对比中读《上天的蚂蚁》，在读中体会文 意提升情感，使词语教学与阅读教学得到水 乳交融的落实。
◆教学背景分析
教材分析： 《上天的蚂蚁》是北师大版二年级上册第十 一单元的第一篇主体课文，该单元以“努力”为 主题展开。《上天的蚂蚁》是一篇优美的童话故 事，故事通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的 态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远 大志向而一往无前的精神。告诉孩子们只有努力， 才能实现自己的理想。文章短小紧凑，故事性强， 且情节通过对话展开，浅显易懂，深受孩子们的 喜爱。因此，利用关键词语分析人物特点，理解 全文，是依教材特点教学的关键。
◆教学背景分析
学情分析： 我班学生思维较活跃，经过一年多的学习和 培养，学生在识字、朗读、理解等方面的能 力已有了一定的发展，具有初步的自主、探 究的能力，养成了一些良好的学习习惯。比 如在识字方面，已初步掌握了一些识字方法， 能够独立识字。能初步把握文章的主要内容， 对课文的故事都很感兴趣，但是对于一些文 中的词语来讲，还不能很好的与文本准确的 建立起关系。
◆教学过程
二、 创设情境 ，品读课文
（三）品悟蚂蚁的精神 5、通天树太高了，小蚂蚁一直向上爬着， 想想他会遇到哪些困难呢？
A:大风把它刮下树来摔死！小蚂蚁的身体是多么弱小，它 冒着被风吹落下来的危险一步一步不停地爬，它勇敢地说— —（最后一句） B：大雨会淋湿它，太阳会烤着它，他还是一步一步不停 地爬，它坚定地说——（最后一句） C：一天又一天， 一月又一月，小蚂蚁遇到了一个又一 个的困难，可它仍然一步一步不停地爬着，它自信地说——
◆教学目标 教学重点：掌握主要字词，在情境中 理解词语，提升对课文的感悟。 教学难点：培养学生在情境中理解词 语，体会文意的能力。
◆教学流程示意
上 天 的 蚂 蚁
体会
分析 品悟通天树之高源自8′巨人的懦弱 小蚂蚁精 神
12′
20′
◆教学过程
一、复习巩固
1、听写词语：抬头 充满 自信 2、认读词语：身材魁伟 身强力壮 连 连告退 3、指名分段读课文，边听边回忆课文 写了一件什么事？ 设计意图：针对上一课时所学，加强巩固， 在巩固的同时，整体把握文章的内容。
◆教学过程
二、 创设情境 ，品读课文
（三）品悟蚂蚁的精神 2、蚂蚁说了四句话，我们先看前三句，课 件出示句子： “您往地上瞧，我是一只蚂蚁。” “我能行！” “我一定能爬到天上！” 想一想，这是一只怎样的蚂蚁。反复读这三 句话。
◆教学过程
二、 创设情境 ，品读课文
（三）品悟蚂蚁的精神 3、从这三句话中你读出了小蚂蚁的什么？ （预设板书：自信、坚定、勇敢、持之以恒） 4、同学们，现在你就是这只勇敢、自信、 持之以恒的小蚂蚁，选你最喜欢的一句，加 上动作表情，读出自信、勇敢、不放弃。 设计意图：在不同方式的读书中体会小蚂蚁 可贵的精神。
◆教学过程
二、 创设情境 ，品读课文
（一）体会通天树的高 1. 师画简笔画：文中提到这棵树很高 很高，我觉得自己画的树还不够高，谁来帮 帮我？ 请一名学生画画，其他同学齐读第一 自然段为画配音。
◆教学过程
二、 创设情境 ，品读课文
（一）体会通天树的高 2. 默读课文2—7自然段，想：还从哪些句 子能看出这棵通天树很高？请大家快速地读 一读，找出相关句子，画一画。
◆教学过程
二、 创设情境 ，品读课文
（二）分析巨人的懦弱 1、过渡：巨人摇摇头， “唉”，（叹了口气 ） 说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。” 谁能像老师这样加上合适的词语也来领读这句话？ 出示：巨人摇摇头，（ ）说：“好高哟， 要想爬上去是根本不可能的。” 设计意图：关注学生们的想象力，把句子放在想 象的语境中朗读。
◆教学过程
二、 创设情境 ，品读课文
（二）分析巨人的懦弱 3、 巨人这样的表现，书上用了一个词语来形 容，就叫什么？（连连告退） 设计意图：在情境中理解词语，体会文意。 身材魁伟的巨人试都没试就跑掉了，这到底是一 个什么样的巨人啊？ （懦弱、怕吃苦）
◆教学过程
二、 创设情境 ，品读课文
（三）品悟蚂蚁的精神 1、面对这棵通天树，蚂蚁又是怎么说的呢？ 默读8——13自然段，用波浪线勾出蚂蚁的 话。
设计意图：逐步在低段让学生养成边读书边 标记的好习惯。
◆教学过程
二、 创设情境 ，品读课文
（一）体会通天树的高
3、学生画句子，读句子，回读句子，体会树高 预设：从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去 他抬头仰望、脖子都仰酸了，也望不到树尖。 回读：有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。
设计意图：在具体的语境中品读重点词语，理解 挑战环境的恶劣，为下文巨人的退缩和小蚂蚁的 勇敢做伏笔。
◆教学过程
二、 创设情境 ，品读课文
（二）分析巨人的懦弱 2、这时，白胡子爷爷怎样鼓励巨人？ 通天树下还有黄牛、山羊、小鹿、大象等等，当 然，也有你和同学们。想想大家会怎样鼓励巨人？ 课件出示： 鼓励巨人：“试一试 吧！ ” “ 不行，我爬不上去。”
◆教学过程
二、 创设情境 ，品读课文
（二）分析巨人的懦弱 引读： 巨人后退两步，说 —— 不行，我爬不上去。 巨人低下头，说 —— 不行，我爬不上去。 巨人声音越来越小，说 —— 不行，我爬不上去。
◆教学背景分析 学情分析： 教学中，要在学生充分读书的基 础上，结合具体的语境来理解词语， 从而明确人物特点，理解文章中心。
◆教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过巨 人与蚂蚁的不同表现，在对比中体会“小蚂 蚁”的品质。 2、 培养学生在情境中理解词语，体会文意 的能力。 3、通过朗读、交流、讨论，培养学生自主学 习的能力。