书戴嵩画牛教案

部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案第【1】篇〗课题：部编版语文第十一册第21课《书戴嵩画牛》教学目标：1.能借助注音及注释读准字音，读通文意。

写好“轴、曝”两个生字。

2.能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话说说这个故事。

3.熟读课文，与同学交流对文中人物的看法。

了解一般学习古文的方法。

4.理解艺术创作离不开细心观察，要尊重生活的道理。

教学重点：1.了解一般学习古文的方法，通过注释，读通文意。

2.能用自己的话讲故事。

教学难点：抓住关键句子，理解文章蕴含的道理。

教学过程：一、导入1.谈话导入：请看大屏幕，（出示幻灯片1）这三幅画画的是同一个人。

比如中间这幅图，也许看到仰望青天的他，你会想到“明月几时有”（师停顿，由生来接：“把酒问青天”）也许在课文中你会学过他的诗“不识庐山真面目，”（生接：“只缘身在此山中”）（师：卷地风来忽吹散，生：望湖楼下水如天）是啊，无论是词，还是诗，都是家喻户晓。

通过刚才的诗和词，你们就知道了这个人是苏轼。

2.引出题跋：（1）说苏轼，道苏轼。

人们不仅读他的诗，吟诵他的词，还对他的作品进行了统计与分析。

（出示幻灯片2）（学生读）（2）有的同学发现像“诗、词、文章”这样的体裁我们都涉猎过，今天我们又发现了一个新的体裁——题跋生：苏轼的题跋竟然是词的近一倍······大家都很好奇，什么是题跋。

今天我们就来学习一篇苏轼的题跋。

3.分析题跋：（1）说题跋，道题跋。

结合字形谈谈你对题跋的理解。

（题写在前面，跋写在后面）你能不能书面谈谈（幻灯片3）师：你不仅会朗读，还会解读呢，变成自己的话说给别人听。

（相当于现在的读后感，后记，续等）借着同学们的理解我们来判断一下,（出示幻灯片4《惠崇春江晚景》）这就是一篇题跋。

后人不管是写在前面还是写在后面的都称为题跋4.揭示课题苏轼看到唐代著名画家戴嵩的《斗牛图》之后，回到家中就写了这篇“题跋”（板书课题）这里书的含义就是“题跋”。

部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《书戴嵩画牛》是《文言文二则》中的第二篇课文，作者是北宋文学家苏轼。

文章用简洁的语言、平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的寓言故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。

本单元人文主题为“艺术之旅”，语文要素为“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。

这篇课文应当将指导朗读，理解重点词句读懂故事、能合理想象，讲故事、深刻理解故事所传达的道理作为本课的重点教学内容。

【教学目标】1.疏通字词，读出节奏、韵味。

结合注释、插图理解文本意思，把故事讲完整。

2.发挥想象，补充细节，把故事讲生动。

3.讲出故事中的哲理。

【教学重难点】1.疏通字词，读出节奏、韵味。

结合注释、插图理解文本意思，把故事讲完整。

2.发挥想象，补充细节，把故事讲生动，围绕观点展开思辨，讲出故事中的哲理【教学方法】讲授法朗读法讨论法【教学准备】PPT课件【教学过程】一、谈话导入1.师谈话简介文言文：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。

不少文言文还揭示了深刻的道理。

今天，我们一起学习一篇关于哲理性的文言文。

2.引出课题《书戴嵩画牛》，师生齐书写课题，齐读课题。

【设计意图：由文言文的基本知识导入，既让学生知道了本节课的内容体裁，又让学生知道了本文的基本结构特点。

齐书写、齐读课题为接下来的学习预热。

】二、走进人物1.指名生说说你了解的苏轼；2.师补充关于苏轼的介绍评论，认识不一样的苏轼：他是一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪、大书法家，一个求真创新的画家，一个造酒试验家，一个会配药的郎中，一个了不起的工程师......3.师：听完老师的介绍，你们一定对苏轼有了新的认识，你觉得他还是一个怎样的人？（预设：博学多才、不所不能、多才多艺……）4.师简介戴嵩及其《斗牛图》。

《书戴嵩画牛》教案一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、结合注释理解文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。

3、学习牧童善于观察、敢于挑战权威的精神，以及杜处士的豁达大度。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解文中重点字词的意思，疏通文意。

（2）体会牧童的直率和杜处士的大度，明白“耕当问奴，织当问婢”的道理。

2、教学难点（1）理解文中蕴含的“实践出真知”的哲理。

（2）感受文言文的语言特点，提高文言文阅读能力。

三、教学方法诵读法、讨论法、点拨法四、教学过程（一）导入新课展示戴嵩的画作，引导学生观察并谈谈感受。

然后提问：“你们知道这幅画背后还有一个有趣的故事吗？今天我们就来学习《书戴嵩画牛》。

”（二）初读课文1、教师范读，学生边听边标注生字读音和句子的停顿。

2、学生自由朗读，读准字音，读通句子。

3、指名朗读，其他学生评价。

（三）理解文意1、学生结合注释，自主理解文意，圈画出不理解的字词。

2、小组交流，互相答疑解惑。

3、教师针对学生的疑问进行点拨，重点讲解以下字词：“所宝以百数”中的“宝”，意为“珍藏”。

“锦囊玉轴”中“囊”和“轴”的意思。

“拊掌大笑”中“拊掌”的含义。

（四）深入探究1、引导学生思考：牧童是怎样评价戴嵩画的牛的？他为什么这样评价？牧童认为戴嵩画的牛“谬矣”，因为牛打斗时尾巴是夹在两腿之间的，而画上的牛尾巴却翘起来了。

牧童善于观察生活，所以能发现画中的错误。

2、杜处士面对牧童的评价是什么态度？杜处士“笑而然之”，表现出他的豁达大度，能接受他人的意见。

3、从这个故事中，你明白了什么道理？引导学生明白“耕当问奴，织当问婢”，即做事要向内行请教，尊重实际经验。

（五）拓展延伸1、让学生分享自己在生活中遇到的类似“实践出真知”的事例。

2、鼓励学生讲述自己在面对他人的批评和建议时的态度和做法。

（六）总结全文1、回顾课文内容，总结牧童和杜处士的人物形象。

2、再次强调“实践出真知”的道理，鼓励学生在今后的学习和生活中多观察、多思考。

《书戴嵩画牛》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握课文中的生字词。

理解课文《书戴嵩画牛》的主要内容和情节。

分析并欣赏戴嵩的绘画技巧和艺术风格。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。

学会欣赏和分析中国古代绘画艺术。

培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。

3. 情感态度与价值观：感受中国古代绘画艺术的魅力，增强对传统文化的认同感。

培养学生热爱艺术、尊重艺术家的情感态度。

引导学生从艺术作品中汲取智慧和营养，提升个人素养。

二、教学重点：1. 课文《书戴嵩画牛》的主要内容和情节。

2. 戴嵩的绘画技巧和艺术风格。

3. 中国古代绘画艺术的特点和魅力。

三、教学难点：1. 课文中的生字词理解和运用。

2. 对戴嵩绘画技巧和艺术风格的深入分析。

3. 对中国古代绘画艺术的理解和欣赏。

四、教学准备：1. 课文《书戴嵩画牛》的文本。

2. 戴嵩的绘画作品等相关图片。

3. 生字词卡片。

4. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察戴嵩的绘画作品，引发学生对课文的兴趣。

简介戴嵩的艺术成就和影响力。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和理解。

教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。

3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。

教师通过卡片检查学生对生字词的掌握情况。

4. 理解课文内容：学生讲述课文内容，教师辅导学生理解课文情节。

讨论戴嵩的绘画技巧和艺术风格，分析作品的特点。

5. 欣赏和分析戴嵩的绘画作品：学生观察戴嵩的绘画作品，感受艺术魅力。

教师引导学生分析和欣赏作品的构图、线条、色彩等要素。

6. 小结与作业：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生完成作业，包括抄写生字词、书写课后反思等。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。

2. 使用案例分析法，通过分析戴嵩的绘画作品，让学生深入了解其绘画技巧和艺术风格。

3. 运用比较法，让学生欣赏和分析其他古代绘画作品，拓宽视野，提高审美能力。