部编六上语文21.文言文《书戴嵩画牛》知识点+图文详解
《书戴嵩画牛》知识点
课文主题：
《书戴嵩画牛》讲述了一个牧童指出杜处士珍藏的戴嵩《斗牛图》有错误的故事，告诉我们，艺术创作离不开对生活的细心观察，艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。
[注解]
（1）处士：有德才而不愿去做官的人。
（2）所宝：所珍藏的宝贝。
（3）戴嵩：唐代画家。
（4）《牛》：指戴嵩画的《斗牛图》。
（5）锦囊玉轴：用锦缎作画囊，用玉作画轴。
（6）拊掌：拍手。
（7）搐：抽缩。
（8）股：大腿。
（9）乃：却。
（10）掉：摆动，摇。
（11）谬：错误。
两牛相斗时，多是“尾搐入两股间”的情形，也有“掉尾而斗”者。
（12）然之：认为他说得对。
译文：
四川有个杜处士，喜爱书画，（他）所珍藏的宝贝有数百件。
其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，（他）尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身带着。
有一天，他摊开了书画晾晒，有一个牧童看见了这幅画，拍手大笑，说：“这幅画画的是斗牛啊。
牛相斗，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿之间，现在（这幅画上的牛）却摇着尾巴在斗，错了。
"杜处士笑笑，认为他说得对。
古人有句话说：“耕种的事情应当去问农民，织布的事情应当去问婢女。
”这个道理是不会改变的呀！
课文简析
从杜处士角度的收获：要谦虚，乐于接受正确意见；
从戴嵩角度的收获：做任何事都应该尊重事实，不能想当然；
从牧童角度的收获：要注意观察生活，做生活的有心人。
文章最后引用古语的作用：通过引用手法来加以说明本文的中心思想。
做任何事应该先了解各种实际的情况，正如画牛必须懂得牛的习性。
画牛必须懂得牛的习性；做其他事也应该先了解各种实际的情况。
即使是名家的创作，也应该以真实的事理为依据。
文章告诉我们，要认真、仔细地观察事物。
也就是5个字：实践出真知。
苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家、美食家。
字子瞻，号东坡居士。
汉族，四川人，葬于颍昌（今河南省平顶山市郏县）。
一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。
其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，
有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，论画主
张神似，提倡“士人画”。
著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
四川有个杜处士，喜爱书画，（他）所珍藏的宝贝有数百件。
其中有一幅
戴嵩画的《斗牛图》，（他）尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经
常随身带着。
有一天，他摊开了书画晾晒，有一个牧童看见了这幅画，拍手大笑，说：“这幅画画的是斗牛啊。
牛相斗，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿之间，
现在（这幅画上的牛）却摇着尾巴在斗，错了。
"杜处士笑笑，认为他说得对。
古人有句话说：“耕种的事情应当去问农民，织布的事情应当去问婢女。
”这个道理是不会改变的呀！
教学设计：
一、教材分析
《书戴嵩画牛》是小学语文六年级上册第七单元第21课《文言文二则》中的第二篇课文，作者是北宋文学家苏轼。
文章用简洁的语言，平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。
二、教学目标
1.正确、流利的朗读课文。
2.结合注释理解重点词句读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。
3.学习借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性的讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
4.领悟本文一事一理的写作方法，明白做事需向内行人请教的道理。
三、教学重点：
1.了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。
2.能用自己的话讲这个故事。
四、教学难点：
抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。
五、教学准备
多媒体课件。
六、教学过程
导入部分：介绍苏轼，简介《东坡志林》引出《书戴嵩画牛》
（提前引导学生从不同角度去谈他了解的苏轼）
师：苏轼，大家知道吗？
读过他的什么诗（3个学生说读过的诗，如《题西林壁》、《饮湖上初晴后雨》……可选择其中一首让孩子背背）师：看来大家对苏轼这位大文豪的诗词非常的熟悉（PPT 出示，师简介苏东坡）
师：今天我们学习的这篇课文出自苏轼所写的《东坡志林》。
学生读PPT中介绍《东坡志林》的内容。
是本笔记，记录了苏轼的所见所闻所感，不失为“文人眼中的另一个世界”。
《书戴嵩画牛》就是此书中的一则小故事。
第一板块：板书课题，读课题，明节奏。
课文的题目为“书戴嵩画牛”。
正如这位同学背诵的《题西林壁》里的“题”。
预设一：读得好。
师带着再读一遍。
这里的“书”的意思为书写。
预设二：读得不好。
师提示：课题中有一个人名，“戴嵩”（二年级学过的《牧童和画家》，你还记得他是谁吗）（限时2分钟）
师：那现在会读课题吗？
1、请生读课题
师：你来读一读。
过渡语：请同学们看到课文，根据自读提示自读课文。
第二板块：通读课文，读故事，晓内容。
1、初读课文：第一遍-出示自读要求（借助注音读准字音；借助注释读通句子），自由读两至三遍。
请一名学生起来读，检查学生的字音是否读错。
（限时3分钟）
2、（谁愿意起来读读课文？你来读，那其他的同学认真听，看看她读的是否有和你不一样的地方。
点评：（1、刚刚这位同学的这个字音读错了，哪位同学发现了。
2、老师发现她非常棒，文中出现的多处多音字她全部读正确了。
）
2、第二遍：红色突出多音字，这篇小小的文言文中有5个多音字，这位同学都读对了，PPT单独出示多音字，多音字以短语的形式呈现（杜处士、好书画、以百数、曝书画），读完并让学生说说你的理解。
（限时2分钟）
小结：多音字的读音我们可以根据意思来判断。
3、第三遍：读出节奏，读出韵律。
a、字音我们读准了，接下来，老师再来请一位同学读一下这篇课文，老师发现刚刚这位同学在读以下句子时节奏有问题，你们能：
所宝以百数。
牛斗力在角。
尾搐入两股间。
处士笑而然之。
B、出示原句，画出节奏，请学生再读，读出节奏的韵律。
C、再请一个学生读，最后全班齐读。
（限时5分钟）
D、节奏读完以后，拿出《画家与牧童》这篇课文，让学生比较，大家发现有何不同？（文字表达不一样，篇幅的长短不一样，画家与牧童之间的故事，人物不一样，表达的角度、关注点不同）
第三板块：出示内容，解文意，品笑点。
1、找出描绘杜处士的句子。
品析杜处士爱好书画的句子。
（好书画，所宝以百数，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随）
2、找出描写牧童的句子：拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。
今乃掉尾而斗，谬矣！”
用自己的话说出句子的主要意思。
3、品“笑”。
你在笑什么？请用白话文的形式说出“笑”（让学生关注拊掌大笑）
4、出示：拊掌大笑曰：此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。
今乃掉尾而斗，谬矣！
提问：谁能说说“拊掌大笑”的意思？首先用文言形式读几遍故事（至少三个孩子读，特别是“谬矣”这一语气词，要有特色，注意动作表情）再用白话文的形式说出这句话的意思。
“笑”的点在哪里？要注意不同点。
（笑画、笑杜处士、笑戴嵩、笑围观群众）人物评价（天真可爱，有什么说什么，挑战权威）
5、杜处士“笑而然之”。
（尴尬、自嘲、笑画家闭门造车）人物评价（虚心接受意见、盲目相信权威）
6、这个故事很有趣吧，谁能用自己的话讲讲这个故事。
7、苏轼用这个故事告诉了我们一个道理……古语云：“耕当问奴，织当问婢。
”不可改也。
耕种的事要去问像农民这样了解耕种之事的人，织布要去问像女佣这样了解织布的人。
凡事要去问行家。
画牛当问牧童。
病当问医、学当问师......
第四板块：以文代文
像这样的文言小短文说明一个道理的，我们之前学过的故事，没有学过的，我推荐下大家课外去阅读。
课内学过：《两小儿辩日》《学弈》
课外没学过：《楚人学舟》《赵人患鼠》《父善游》《郑人买履》《滥竽充数》
作业:
1.背诵课文。
2.把这个故事讲给家人听。
板书设计：
21、书戴嵩画牛
拊掌大笑尤所爱
牧童————斗牛图————处士
谬矣（掉尾而斗）笑而然之
图文解读。
