《小兔运南瓜》教学片断及评析_1

小兔运南瓜教案培养幼儿动手能力小兔运南瓜教案-培养幼儿动手能力一、引言动手能力是幼儿发展的重要能力之一，对于鼓励幼儿探索世界，培养幼儿学习兴趣，增强幼儿自信心都有非常重要的作用。

而南瓜则是常见的优秀教育资源，与幼儿教育相结合可以产生很好的效果。

本文将借助南瓜创造一系列的动手活动，以提升幼儿动手能力。

二、活动设计1. 直观观察活动过程：将几个南瓜摆在幼儿面前，引导幼儿认真观察南瓜的形状、大小、颜色等，了解南瓜的特点。

教育目标：通过观察南瓜让幼儿提高对物品的直观感受和认知，以及能够从观察中获取到更多的信息。

2. 南瓜挖去虚皮活动过程：给幼儿提供一个镐头，引导幼儿挖去南瓜的虚皮。

教育目标：锻炼幼儿手部肌肉发育和精细动作能力。

同时在挖去虚皮的过程中可以借鉴教育方式，比如让幼儿数出挖掉皮的数量等，来深化幼儿对数字的认识。

3. 南瓜绘画活动过程：给幼儿提供一些颜色的板粉，引导幼儿使用板粉将南瓜绘制颜色。

教育目标：通过绘画活动来培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿动手能力及手眼协调功能。

4. 南瓜切面活动过程：让幼儿在成人的指导下，利用小刀在南瓜上一点点开，经过一段时间的努力后，将南瓜切开，观察南瓜内部的结构。

教育目标：帮助幼儿掌握使用小刀的基本技能，提高幼儿动手能力和手眼协调功能。

同时也可以让幼儿更好地理解南瓜的内部结构。

5. 南瓜雕刻活动过程：将南瓜外皮雕刻成幼儿喜欢的形状和图案，并尝试将南瓜制作成各种独具匠心的造型。

教育目标：引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，提高幼儿动手能力，同时也可以让幼儿了解南瓜文化。

三、教学效果通过以上南瓜活动的设计，幼儿不仅可以在动手操作中，提高动手能力和创造力，同时也可以增强幼儿对南瓜的认知及理解，从而进一步提升幼儿的学习兴趣和自信心。

南瓜作为优秀的教育资源，可以与幼儿教育相结合，可以产生很好的效果。

我们应该积极发现、挖掘和创造各种优秀的教育资源，来提高幼儿的学习效果，让他们更好地进入社会，快速适应各种人际交往环境。

幼儿园大班教学计划《小兔运南瓜》带反思泰班课《小兔运南瓜》包含对大班教学活动主题的思考，使孩子们可以发展学生的自由表达，清晰表达，表达自我的能力，创造交流的环境，激发交流欲望，让学生敢于主动交流，成为愿意交流，锻炼思维，培养合作解决问题的能力，让我们一起思考一下幼儿园《小兔运南瓜》的情况。

【教学目标】1.创造一种交流的环境，激发交流的欲望，让学生敢于交流并乐于交流。

2.培养学生自由表达，清晰表达和自我表达的能力。

3.锻炼思想，发展合作和解决问题的能力。

4.体验创建协作游戏的乐趣。

5.积极参加游戏活动并学会保护自己。

[上课前准备]几个小南瓜，绳索，小杆子，小推车（模型），水槽（代表溪流）.[课程表]1学时。

【活动步骤】头等时首先，创造实际情况并激发孩子的思维展示几个小南瓜，绳索，小杆子，小推车（模型），水槽（代表溪流）等。

老师：孩子们，你看到了什么？注意：（指向婴儿推车的型号）这是一个可以载东西的小推车（指向水槽）。

这是一条可以漂移的小溪。

看到这些东西，你猜，我们在做什么？（在学生回答之后，老师指出了“参加南瓜游戏”的意图，同时还指出了“月亮南瓜”的板书）1.观察活动：考虑这些南瓜，使用这些材料或工具，我们可以采取什么方法从左到右发送南瓜？2.合作讨论：我们将开始运送南瓜的游戏。

我们如何才能更快更快地运输它们？我必须想一想！现在，每个小组讨论该讨论。

可以使用什么方法？3.交流评价：（1）什么方法可以运输南瓜？（史半书滚下山坡，合作起吊绳索，拉平负载，接车，水上旅行.”）（2）哪种南瓜运输方式是好的，为什么？（如果每个人都认为只有一种方法可以做到，那么可以肯定的是英雄看到了同一件事，并鼓励思考更多的方法；如果存在两种以上不同的意见，最好鼓励学生讨论谁更好。

）[设计意图]根据南瓜的实际交流情况，更容易激发学生的思考和交流欲望；通过合作与交流，他们可以相互启发，进一步促进沟通。

其次，该游戏运送南瓜，点燃了交流兴趣的“火炬”1.团体活动，开始运输南瓜（准备好的南瓜应该很小，以免伤害学生）。

《小兔运南瓜》评课稿作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的评课稿，通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。

那么问题来了，评课稿应该怎么写？以下是小编整理的《小兔运南瓜》评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《小兔运南瓜》评课稿1《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际。

本课有三幅图。

第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。

小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。

这一课的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想像，加以填充，以此培养学生的创造性思维。

陈老师制定的教学目标是1、锻炼学生自主、合作解决问题的能力。

2、激发学生主动交际，乐于交际的能力。

3、培养学生自由表达，清楚表达，个性表达的能力。

对于一年级的孩子来说，一个好的情景导入是非常重要的，其目的是激趣，引发学生说的愿望和激情。

所以一开始，陈老师戴上了兔妈妈的头饰，说：“今天妈妈病了，特别想吃南瓜粥。

兔宝宝们，你们愿意帮妈妈去菜园里摘个南瓜吗？”陈老师先让学生仔细观察第一张图片，用语言来描述这是一个怎样的南瓜，小兔用什么办法能把大南瓜运回家的呢？请孩子们开动脑筋，大胆想象，看谁想的办法最好，最合理。

由同桌讨论到全班汇报交流，让学生的'思维产生碰撞，生发出各种各样的办法。

在这一过程中，陈老师鼓励学生大胆说出自己想到的办法，并根据学生的回答肯定其思考的角度，以打开学生的思路，多角度地想办法。

如，学生说出小兔看到路边小熊骑车经过，上前去请他帮忙运一运；小兔见南瓜太大，就请来自己的好朋友帮着抬回家。

陈老师在启发学生想想有没有更巧妙的办法。

一些办法可能开始没想到，在交流之中互相启发后会想出。

如，把南瓜侧着立起来像车轮似的推着滚回家；向朋友借来小车，把南瓜移到车上拉回家。

小兔运南瓜的游戏教案及反思教案标题：小兔运南瓜的游戏教案及反思教案目标：1. 帮助学生了解南瓜的特点和运输方法。

2. 培养学生的合作能力和团队精神。

3. 提高学生的动手能力和运动协调性。

教学内容：1. 南瓜的特点和运输方法的介绍。

2. 游戏规则和要求的说明。

3. 学生分组进行游戏实践。

4. 反思和总结游戏过程。

教学准备：1. 南瓜模型或图片。

2. 游戏道具：小篮子、小竹筐等。

3. 分组标志物，如不同颜色的带子或小旗。

4. 讨论问题的提纲。

教学过程：引入：1. 展示南瓜模型或图片，引起学生对南瓜的兴趣。

2. 通过提问，让学生了解南瓜的特点和运输方法。

主体：1. 游戏规则和要求的说明：a. 将学生分成若干个小组，并给每个小组分发一个篮子或竹筐。

b. 将教室或操场划分成几个区域，每个区域有一个目标点（可用小旗标记）。

c. 在每个目标点放置一个南瓜模型。

d. 每个小组的任务是将南瓜从起点运输到目标点，然后返回起点，继续下一轮。

e. 每个小组成员轮流携带南瓜，其他组员可以协助运输。

f. 游戏时间限制，看哪个小组能够在规定时间内完成最多轮次。

2. 学生分组进行游戏实践：a. 根据分组标志物将学生分成小组。

b. 指导学生如何合理分工、协作运输南瓜。

c. 监督游戏过程，确保安全和游戏规则的遵守。

结束：1. 游戏结束后，进行反思和总结：a. 引导学生回顾游戏过程，讨论哪些策略和方法有效，哪些不够理想。

b. 引导学生思考如何改进自己的团队合作和运输技巧。

c. 结合游戏经验，让学生认识到团队合作的重要性。

反思：1. 教案设计合理，能够激发学生的兴趣，培养他们的合作能力和动手能力。

2. 在游戏实践中，需要教师的引导和监督，确保游戏过程的安全和规则的遵守。

3. 游戏结束后的反思环节，有助于学生总结经验、发现问题并提出改进意见，促进学生的自我发展。

这个教案适用于小学低年级的学生，通过游戏的形式，让学生在合作中学习，通过亲身实践感受团队合作的重要性，并培养他们的动手能力和运动协调性。

【导语】《⼩兔运南⽠》以图⽚的形式出现了故事的开头和结尾，⼩兔究竟怎样运南⽠这幅图空缺，留给同学想象。

整理了⼀年级上册语⽂《⼩兔运南⽠》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼩兔运南⽠⼀【教材分析】这⼀课有3幅图，描绘了⼀个⼩兔运南⽠的故事，第⼀幅图画的是⼩兔看见⼀个⼤南⽠，不知道怎样才能运⾛。

说明⼩兔很为难。

第⼆幅图画是空⽩的，留给了学⽣们想象的空间。

第三幅图画的是⼩兔把南⽠运回来了。

妈妈奇怪地问：“你是怎么把南⽠运回来的？”图下有两个要求，⼀是“想⼀想”，⼆是“讨论讨论”，观察和说话的重点都是“⼩兔是怎么把⼤南⽠运回家的”。

本课的⽬的引导学⽣想办法，并讨论哪种办法好，⼒求讲述⼀个完整的故事。

【教学⽬标】1.认识到“具体情况应具体分析”这⼀道理。

2.积极参与讨论，能把⾃⼰想到的办法说清楚，并能对别⼈说的办法进⾏评论。

3.学习助⼈为乐的精神，养成尊重他⼈的习惯。

4.动脑筋想出⼩兔把南⽠运回家的办法，培养学⽣丰富的想象⼒和创新意识。

【学前准备】课件展⽰第⼀幅图和第三幅图（也可使⽤挂图）；⼩⽩兔头饰⼀个。

【课时安排】1课时【教学环节】⼀、新课导⼊。

1.板书课题：⼩兔运南⽠。

联系⽣活经验，说说⼩兔有多⼤，南⽠有多⼤，你们有什么问题吗？(⼩兔能把南⽠运回家吗？)2.出⽰课⽂插图⼀，引导学⽣说说图意，⼩⽩兔来到南⽠地⾥，看见⼀个⼤南⽠，⾼兴地想把它运回家。

可是南⽠太⼤，抱不动。

⼩⽩兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说：“怎么运⾛呢？”3.今天我们学会看图讲⼀个“⼩兔运南⽠”的故事。

⼆、整体感知。

1.出⽰3幅图。

2.学⽣⾃⼰观察这3幅图，想想：这3幅图告诉我们⼀件什么事？3.同桌之间互相说⼀说。

4.指名说⼀说。

三、认知贯通。

1.观察图⼀。

（1）这是⼀只怎样的⼤南⽠，⼩兔的神情是怎样的？(⽤“⼜⼤⼜重”形容南⽠。

⽤“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容⼩兔⼦的神情。

)（2）⼩兔看见了⼤南⽠，它是怎么想的？（先想⼀想，再分⼩组互相说⼀说，最后全班交流。

教案：小兔运南瓜教学目标：1. 让学生掌握故事的梗概和角色。

2. 培养学生想象力、表达能力和创造力。

3. 教育学生要有动手操作和团队协作的能力。

教学重点：1. 让学生了解故事内容，把握角色特点。

2. 培养学生用语言、动作表现故事情节。

教学难点：1. 如何引导学生深入理解角色心理。

2. 如何培养学生团队协作意识。

教学准备：1. 课件、图片等教学资源。

2. 课堂活动所需道具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示故事封面，引导学生关注故事主题。

2. 邀请学生分享他们对南瓜的了解。

二、故事讲述（10分钟）1. 以PPT形式展示故事情节，引导学生跟随故事发展。

2. 过程中邀请学生发表对故事情节的看法，引导学生深入理解角色心理。

三、角色扮演（5分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。

2. 引导学生用语言、动作表现故事情节，锻炼学生的表达能力和创造力。

四、团队协作游戏（5分钟）1. 学生分组，每组共同完成一个与故事相关的任务，如：制作南瓜灯、搭建南瓜房子等。

2. 通过游戏培养学生团队协作意识，提高动手操作能力。

五、总结与反思（5分钟）1. 邀请学生分享他们在课堂上的收获。

2. 引导学生反思如何在日常生活中发挥团队协作，提高动手操作能力。

教学反思：本节课通过故事讲述、角色扮演、团队协作游戏等形式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了故事情节和角色特点。

在角色扮演环节，学生充分发挥想象力，用语言、动作表现故事情节，锻炼了表达能力。

团队协作游戏则使学生在实践中学会了与他人合作，提高了动手操作能力。

在教学过程中，我发现部分学生对故事情节的理解不够深入，角色心理把握不够准确。

在今后的教学中，我将继续引导学生深入理解故事，关注角色心理，提高学生的文学素养。

进一步加强团队协作游戏的设置，让学生在实践中更好地锻炼团队协作能力。

六、教学拓展（5分钟）1. 利用课件展示其他动物运输食物的图片，引导学生了解不同动物的运输方式。

幼儿园大班教案《小兔运南瓜》含反思大班教案《小兔运南瓜》含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿培养学生自由表达，清楚表达，个性表达的能力，创设交际情境，激发交流欲望，让学生敢于主动交际，乐于交际，锻炼思维，培养合作解决问题的能力，快来看看幼儿园大班《小兔运南瓜》含反思教案吧。

【教学目标】1.创设交际情境，激发交流欲望，让学生敢于主动交际，乐于交际。

2.培养学生自由表达，清楚表达，个性表达的能力。

3.锻炼思维，培养合作解决问题的能力。

4.体验合作创编游戏的乐趣。

5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

【课前准备】小南瓜数个、绳子、小扁担、小推车（模型）、水槽（代表溪流）……【课时安排】1课时。

【活动过程】第一课时一、创设实际情境，激活儿童思维呈现数个小南瓜、绳子、小扁担、小推车（模型）、水槽（代表溪流）等师：小朋友，看到些什么东西？注意：（指着小推车模型）这是可以运东西的小推车，（指着水槽）这是可以漂流的小溪流哟。

看到这些东西，你们猜一猜，我们要干吗？（待学生回答后，教师点明意图“运南瓜比赛”，同时板书“运南瓜”）⒈观察活动：想一想，这些南瓜，有这些材料或工具，我们可以采取哪些办法把南瓜从左边送到右边呢？⒉合作讨论：我们即将开展运南瓜的比赛，怎样才能运得又快又多呢？这得想些办法哟！现在各组讨论讨论，可以采用哪些办法呢？⒊交流评价：（1）哪些办法可以运南瓜？（师板书“滚下坡合作抬用绳拉扁担挑小车运顺水漂……”）（2）哪些运南瓜的办法好，为什么？（若大家都认为只有一种办法好，就肯定英雄所见略同，同时鼓励想更多办法；若有两种以上不同意见，就鼓励学生讨论谁的办法更好。

）〔设计意图〕有了运南瓜的实际交际情境，更容易激发学生思考和交际的欲望；通过合作交流，可以互相启发思维，进一步促进交际。

二、比赛运南瓜，点燃交际兴趣的“火把”⒈分组活动，开始运南瓜（准备的南瓜要小，以免伤着学生）。

2．统计各组运南瓜的数量。

《小兔运南瓜》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《小兔运南瓜》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《小兔运南瓜》是人教版一年级上册语文园地八中的口语交际内容。

这一内容具有很强的生活性和趣味性，旨在引导学生观察图画，展开想象，积极思考，大胆表达，培养学生的口语表达能力和创新思维能力。

教材通过三幅图展示了一个有趣的故事：小兔在南瓜地里看到一个大南瓜，想要运回家，可是南瓜又大又重，小兔不知道该怎么办。

最后小兔想出了办法，成功地把南瓜运回了家。

教材为学生提供了丰富的想象空间，鼓励学生结合生活经验，想出各种各样的运南瓜方法。

二、学情分析一年级的学生正处于语言发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的想象力和表现欲。

但是，由于他们的词汇量有限，语言表达还不够完整和准确，在口语交际中可能会出现表达不清楚、逻辑混乱等问题。

因此，在教学中，教师要创设生动有趣的情境，激发学生的兴趣，引导学生有序、清楚地表达自己的想法。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标引导学生观察图画，了解故事内容，能够用几句完整的话把小兔运南瓜的故事讲清楚。

2、过程与方法目标通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的想象力和创新思维能力，提高学生的口语表达能力。

3、情感态度与价值观目标让学生在交流中体验到动脑筋想办法的快乐，培养学生遇到问题积极思考的习惯。

四、教学重难点教学重点：引导学生观察图画，展开想象，讲清楚小兔运南瓜的故事。

教学难点：鼓励学生大胆想象，想出小兔运南瓜的多种方法，并能用清楚、连贯的语言表达出来。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，激发学生的学习兴趣和积极性。

2、问题引导法通过提出问题，引导学生观察、思考和表达，培养学生的思维能力和口语表达能力。

口语交际：小兔运南瓜评课说课稿教学设计及记录【教材分析】《小兔运南瓜》是部编版小学语文一年级上册第八单元的一篇口语交际。

本次口语交际采用看图补白编故事的形式，配有三幅插图。

学生借助第二幅图想出的方法会多种多样，以此为话题，可以深入开展交际。

本次口语交际的要求是“大胆说出自己的想法”，重在激励学生与人交流的能力。

【教学设想】创设口语交际情境，创设出小兔搬南瓜和兔妈妈询问小兔运南瓜的方法，利用想象、扮演、看情境图等多种手段，引导学生自然而然地进入“交际情境”中进行口语交际训练。

【教学目标】1.学习按顺序观察几幅连续的图画，培养学生观察能力。

2.通过小组合作思考、讨论、交流，学生想出小兔把南瓜运回家的办法，并将想到的办法串联到图中说一个完整的故事。

3.在多种互动形式中，学生能大胆地说出自己的想法，培养学生自信表达、清楚表述的能力，小组间合作和倾听的能力。

【教学重难点】1.重点：借助图片、联系生活实际引导学生大胆地说出小兔运南瓜的方法。

2.难点：能通过想象填补故事空缺部分，并引导学生把自己想到的方法用完整的语言清楚地表达出来。

【教学准备】课件、动物图片、词卡【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情景，趣味导入。

1.猜谜语，引出情境图中的主角。

红眼睛，白衣服，短尾巴，长耳朵。

爱吃青菜和萝卜，走起路来蹦蹦跳。

小朋友们猜猜这是什么动物呢？（谜底：小白兔）2.创设情景，引出话题。

师：森林里住着快乐的小兔子一家。

在一个阳光明媚的早晨，小兔子高高兴兴去南瓜地里收南瓜。

来到地里，小兔的眼睛都瞪圆了，他不禁发出感叹：哇！小朋友们，小兔看到了一个怎样的南瓜呢？生：地里有一个又大又圆的南瓜。

师：这么大的南瓜怎么搬回家呢？今天我们就一起来帮小兔想想办法吧！出示本次口语交际的题目——小兔运南瓜。

【设计意图】：创设情境，展现画面，在轻松的故事讲述中，提出交际的问题，导入新课的学习。

二、观察情境图，大胆想象。

1.出示课文插图3，了解结果。

小白兔运南瓜的精选教学设计教案与反思一、教学目标：1. 让学生通过故事理解小白兔运南瓜的过程，培养学生的想象力和创造力。

2. 通过故事，让学生学会合作、互助，培养团队精神。

3. 培养学生善于思考、解决问题的能力。

二、教学内容：1. 教学故事《小白兔运南瓜》。

2. 讨论小白兔如何运南瓜，引导学生思考解决问题的方法。

3. 小组活动：模拟小白兔运南瓜的过程，培养学生的团队协作能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过故事理解小白兔运南瓜的过程，学会合作、互助。

2. 教学难点：培养学生善于思考、解决问题的能力。

四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述《小白兔运南瓜》的故事，吸引学生的注意力。

2. 讨论法：引导学生讨论小白兔如何运南瓜，培养学生的思考和解决问题的能力。

3. 小组活动法：分组模拟小白兔运南瓜的过程，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入：讲述《小白兔运南瓜》的故事，引导学生进入学习情境。

2. 讨论：引导学生讨论小白兔如何运南瓜，让学生分享自己的思考和解决问题的方法。

3. 小组活动：分组模拟小白兔运南瓜的过程，让学生在实践中培养团队协作能力。

4. 总结：对学生的表现进行点评，强调合作、互助的重要性。

5. 反思：教师和学生一起反思教学过程，总结经验教训，为后续教学做好准备。

六、教学评价：1. 学生对故事的理解程度。

2. 学生在讨论中的参与度和思考问题的能力。

3. 学生在小组活动中的团队协作能力和解决问题的能力。

4. 教师对教学过程的反思。

七、教学资源：1. 教学故事《小白兔运南瓜》。

2. 讨论题：关于小白兔运南瓜的思考。

3. 小组活动材料：模拟小白兔运南瓜的工具和道具。

八、教学时间：1课时（40分钟）九、教学环境：教室十、教学准备：1. 教学故事《小白兔运南瓜》。

2. 讨论题：关于小白兔运南瓜的思考。

3. 小组活动材料：模拟小白兔运南瓜的工具和道具。

十一、教学拓展：1. 让学生发挥想象，创作自己的小白兔运南瓜的故事。