【2019-2020】高中物理第二章磁场第5讲磁性材料学案新人教版选修1_1

A.铁棒两极有感应电荷 B.铁棒对磁场有传导作用 C.铁棒内磁畴有规律地排列起来 D.铁棒内磁畴的磁化方向杂乱无章 思路点拨:小磁针运动说明其受到了磁场的作用. 解析:把条形磁铁的 N 极靠近铁棒,铁棒中的磁畴在外磁场的作 用下,有规律地排列起来,使铁棒对外表现磁性,左侧为 S 极,右侧为 N 极,从而把小磁针的 S 极吸引过来. 答案:C
预习导引
一、磁化与退磁 1.一些物体,与磁铁接触后就会显示出磁性,这种现象叫作磁化. 原来有磁性的物体,失去磁性的现象叫作退磁. 2.铁、钴、镍以及它们的合金,还有一些氧化物,磁化后的磁性比 其他物质强得多,这些物体叫作铁磁性物质,也叫强磁性物质. 3.磁性材料按磁化后去磁的难易可分为硬磁性材料和软磁性材 料.有些铁磁性材料磁化后撤去外磁场,仍具有很强的剩磁,这种材料 叫作硬磁性材料.有的铁磁性材料磁化后撤去外磁场,物体没有明显 的剩磁,这样的材料叫作软磁性材料.
答案:原来钞票上的油墨含有一种铁盐,因此能被磁铁吸引.磁铁 不只能吸引铁磁性物质,它还能对某些物质产生排斥.你可能不知道, 水准仪中的液体是抗磁性物质.也就是说,当把它放在磁场中时,它会 产生一个反向磁场,液体被磁铁排斥,结果迫使气泡向磁铁靠近.可见, 磁场方向不同,其对物质的作用产生的效果就不同.
一、 磁化与退磁
知识精要 磁化和退磁的本质 铁磁性材料结构与其他物质有所不同,它们本身就是由很多已 经磁化的小区域组成的,这些磁化的小区域叫作“磁畴”. 1.磁化前,各个“磁畴”的磁化方向不同,杂乱无章地混在一起,各 个“磁畴”的作用在宏观上互相抵消,物体对外不显磁性. 2.磁化过程中,由于外磁场的作用,“磁畴”的磁化方向有规律地 排列起来,使材料两端出现南(S)北(N)极,材料内部产生的磁场方向 与外加磁场方向相同,因此磁场大大增强. 3.高温时,磁性材料的“磁畴”会被破坏;在受到剧烈震动时,“磁 畴”的排列会被打乱.这些情况下材料会产生退磁现象.

[再判断] (1)使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化．( √ ) (2)铜是铁磁性物质．(× ) (3)使有磁性的物体失去磁性的现象叫退磁．( √ )
磁性材料的发展与磁记录
[先填空] 1．天然磁石是一种铁氧体 ，它的主要成分是Fe3O4 . 2．磁记录是信息存储技术发展中的一个里程碑，也是目前信息记录的重要
知 识 点
1
学
五、磁性材料
业 分
层
测
评
知 识 点
2
磁化与退磁
[先填空] 1．磁化：钢铁物体与磁铁接触后就会显示出 磁性 的现象． 2．退磁：原来有磁性的物体失去磁性 的现象． 3．铁磁性物质 铁 、 钴 、 镍 及它们的合金，还有一些氧化物 ，磁化后的磁性比其他
物质强 得多，这些物质叫做铁磁性物质．铁磁性材料中，在外磁场撤去以后 有很强剩磁的材料叫做硬磁性材料，没有明显剩磁的材料叫做软磁性材料．
方式之一．
3．海底岩石忠实记录了它形成时地球磁场的方向 ．岩石的极性和磁化的 程度，随形成的年代呈周期性变化．
4．科学家推测，地球磁场的强度和方向随着时间的推移在不断改变，大约 经过100万年左右，地磁场的南北极完全颠倒一次．
[再判断] (1)天然磁石是一种铁氧体．( √ ) (2)地球磁场的方向是永恒不变的．(× ) (3)海底岩石忠实记录了它形成时地球磁场的方向．(√ )

磁性材料教学目的：了解磁现象的电本质；了解磁性材料的应用.教学过程：引入课题：比较条形磁铁的磁场和通电螺线管的磁场两幅图，可以看出它们的磁感线十分相似，那么磁体的磁场和电流的磁场是不是同一种场呢？它们产生的原因是否相同呢？下面我们就来研究这个问题。

讲授新课：一：磁现象的电本质：设问：磁铁和电流都能够产生磁场,电流的磁场是怎样产生的呢?罗兰实验:（如图3-1-2）现象：当圆盘静止不动时,小磁针沿南北方向静止不动；当圆盘绕轴转动时，圆盘上电荷随之运动，小磁针发生了偏转，当改变圆盘旋转方向，小磁针的偏转方向也随之改变。

表明：当电荷静止时，它在周围空间不产生磁场；当电荷运动时，它在周围空间产生了磁场。

电流的磁场是由电荷的运动形成的。

设问：磁铁的磁场是怎样产生的呢？法国学者安培提出的分子电流假说：在原子，分子等物质微粒内部存在着一种环形电流----分子电流，分子电流使每个物质微粒都成为一个微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极（如图3-8）这两个磁极跟分子电流不可分割地联系在一起。

利用安培分子电流假说解释磁化现象和去磁现象：（图3-1-3）一根软铁棒，在末被磁化的时候，内部各分子电流的取向是杂乱无章的，它们的磁场互相抵消，对外界不显磁性。

当软铁棒受到外界磁场的作用时，各分子电流的取向变得大致相同，软铁棒就被磁化了，两端对外界显示出较强的磁作用，形成磁场。

磁体受到高温或受到猛烈的敲击会失去磁性，这是因为在激烈的热运动或机械运动的影响下，分子电流的取向又变得杂乱了。

说明：在安培所处的时代，人们对原子结构还毫无所知，因此对物质微粒内部为什么会有电流是不清楚的，直到20世纪初期，人类了解了原子内部的结构，才知道分子电流是由原子内部的电子运动形成的。

结论：磁现象的电本质----磁铁的磁场和电流的磁场一样，都是由电荷的运动产生的。

注意：不能说成是一切磁场都是由电荷的运动产生的。

二：磁性材料：P72学生阅读课堂练习：《基础训练》磁现象的电本质磁性材料高中物理考试答题技巧及注意事项在考场上，时间就是我们致胜的法宝，与其犹犹豫豫不知如何落笔，倒不如多学习答题技巧。

高中物理选修1-1《磁性材料》教案【教学内容：磁性材料】【教学目标】知识目标1. 了解磁性材料的基本特性和分类；2. 掌握磁化强度和剩磁等磁性指标的测定方法和计算；3. 理解铁磁材料的磁化曲线及其物理意义，并掌握相关计算方法；4. 了解软磁材料的应用及其优缺点。

能力目标1. 能够分析不同磁性材料的特点及其应用；2. 能够进行简单的磁场计算。

情感目标1. 培养学生对磁性材料的兴趣和探究精神；2. 培养学生的思辨能力和创新意识。

【教学重、难点】重点：1. 磁化强度和剩磁等磁性指标的测定方法和计算；2. 铁磁材料的磁化曲线及其物理意义，并掌握相关计算方法。

难点：理解软磁材料的应用及其优缺点。

【教学方法】1. 讲授法：通过媒体、讲义等介质，向学生介绍磁性材料的相关知识。

2. 实验演示法：通过实验，展示磁性材料的基本特性和测定方法。

3. 讨论法：引导学生对不同磁性材料进行分析和探讨。

4. PPT教学法：通过PPT教学，进行知识点的详细讲解和图像阐释。

【教学过程】一、导入（5分钟）提问：1. 什么是磁性材料？有哪些种类？2. 磁场中有哪些材料会发生磁化？3. 为什么磁铁可以产生磁场？二、讲授（40分钟）1. 磁性材料的基本特性和分类（10分钟）2. 磁化强度和剩磁等磁性指标的测定方法和计算（10分钟）3. 铁磁材料的磁化曲线及其物理意义，并掌握相关计算方法（10分钟）4. 软磁材料的应用及其优缺点（10分钟）三、实验演示（30分钟）1. 磁化强度和剩磁等磁性指标的测定实验（15分钟）2. 铁磁材料的磁化曲线实验（15分钟）四、讨论（15分钟）1. 分析不同磁性材料的特点及其应用；2. 探讨软磁材料的应用及其优缺点。

五、作业布置（5分钟）设计一个实验，测定某种磁性材料的磁化特性，并计算磁性指标。

【板书设计】磁性材料1. 基本特性和分类2. 磁化强度和剩磁的测定3. 铁磁材料的磁化曲线及其物理意义4. 软磁材料的应用及其优缺点【教学反思】本节课采用了讲授、实验演示、讨论等多种教学方法，较好地诠释了磁性材料的基本特性和分类、磁化强度和剩磁的测定、铁磁材料的磁化曲线及其物理意义以及软磁材料的应用及其优缺点等知识点，使学生对磁性材料的理解更加深入。

3、磁畴
4、硬磁性材料和软磁性材料
5、磁性材料的发展
6、磁记录 7、地球磁场留下的记录
课堂练习和课外作业
课堂练习： 课外作业： P44 问题与练习 1-4 P44 问题与练习 1、2
1．答：a．软磁性材料 b．硬磁性材料 c．硬磁性材料 d．软磁性材料。
课堂练习和课外作业
课堂练习： 课外作业： P44 问题与练习 1-4 P44 问题与练习 1、2
上海 200ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
2.5《磁性材料》
教学目标
• • • • • • • 知识与能力 1、了解磁化与退磁的概念。 2、了解磁性材料及其应用 教学重点： 磁化和退磁 教学难点： 磁记录
复习 一、复习洛伦兹力的方向
左手定则
f⊥v f⊥B ，f⊥ v和B所决定的平面。 二、洛伦兹力的特点
只改变电荷的速度方向，而不改变速 度的大小。 洛伦兹力对带电粒子始终不做功！
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。

《2.5磁性材料》本节主要是让学生了解磁化及退磁现象，学生在学习磁场相关知识后了解磁性材料的发展，体会磁性材料的发展对科学进步的推进作用。

本节教学目标比较简单，让学生通过阅读课文内容或相关知识，提高对科学技术的认识。

1、了解磁化与退磁的概念。

2、了解磁性材料及其应用。

【过程与方法目标】阅读材料寻找磁性材料的发现以及使用。

【情感态度价值观目标】了解磁性材料对人类社会活动的影响【教学重点】理解磁化、退磁现象，知道什么是铁磁性物质、硬磁性材料和软磁性材料【教学难点】理解铁磁性材料磁化过程【教学用具】磁带，磁盘，条形磁铁，U 形磁铁，录音机一、导入新课展示几张磁体或生活中有关的磁应用图片，引入新课，提高学生学习兴趣。

二、新课教学（一）磁化和退磁1、演示：拿一根缝衣针或螺丝刀，条形磁铁的一端擦拭几次，分开以后观察能否吸引大头针？能，缝衣针或螺丝刀被磁化。

2、演示：把刚才磁化的缝衣针或螺丝刀拿火上烤一会，观察再能否吸引大头针？不能，磁性消失。

归纳：磁化：缝衣针、螺丝刀等钢铁物体，与磁铁接触后就会显示出磁性，我们把钢性材料与磁铁接触后显示出磁性的现象称之为磁化。

退磁：原来有磁性的物体，经过高温、剧烈震动或者逐渐减弱的交变磁场的作用，就会失去磁性，这种现象叫做退磁。

3、拿几个磁铁给学生展示，问：你知道这些磁体都是用什么材料做成的？指导学生阅读课文后回答。

铁、钴、镍以及它们的合金。

还有一些氧化物，磁化后的磁性比其他物质强得多，这些物质叫做铁磁性物质，也叫强磁性物质。

4、问：为什么铁磁性物质磁化后能有很强的磁性？指导学生阅读课文后回答铁磁性物质的结构与其他物质有所不同，物质是由原子构成的，原子是由原子核和电子构成，电子绕核旋转，这就相当于一个小磁体，称之为磁畴。

磁化前，各个磁畴的磁化方向不同，杂乱无章地混在一起，各个磁畴的作用在宏观上互相抵消，物体对外不显磁性。

磁化过程中，由于外磁场的影响，磁畴的磁化方向有规律地排列起来，使得磁场大大加强。

例1 关于磁场和磁感线，下列说法正确的是( )A。

磁场并不是真实存在的，而是人们假想出来的B。

磁铁周围磁感线的形状，与铁屑在它周围排列的形状相同，说明磁场呈线条形状，磁感线是磁场的客观反映C。

磁感线可以用来表示磁场的强弱和方向D。

磁感线类似电场线，它总是从磁体的N极出发，到S极终止答案C解析磁体和电流周围的空间均存在着磁场，磁场和电场一样也是一种客观存在的物质，为了形象地描绘磁场，用磁感线将抽象的磁场描绘出来，磁感线是假想的曲线；铁屑在磁场中被磁化为小磁针，在磁场的作用下转动，最后规则地排列起来，显示出磁感线的形状，并非磁场的客观反映；电流的磁场和磁体的磁场的磁感线都是闭合曲线，在磁体外从N极到S极，在磁体内从S极到N极；而电场线从正电荷出发到负电荷终止，不闭合，磁感线的疏密程度表示磁感应强度的大小，磁感线上任一点的切线方向，即小磁针N极在某点所受磁场力的方向，就是该点磁场方向，也就是磁感应强度的方向。

因此正确选项为C。

变式训练1 如图2－1所示为通电螺线管产生的磁场，于a、b两点磁感应强度的描述，下列说法正确的是( )图2－1A。

大小相等，方向相同B。

大小相等，方向不同C。

大小不等，方向相同D。

大小不等，方向不同答案D解析因磁感线的疏密反映磁感应强度的大小，磁感线的切线方向表示磁感应强度的方向，故D对，A、B、C错误。

二、安培定则与左手定则的应用1。

安培定则用来判断运动电荷、电流的磁场方向。

2。

左手定则用来判断通电导线所受的安培力的方向和运动电荷所受的洛伦兹力的方向。

3。

当判断通电导线(或运动电荷)周围的导线所受的安培力(或运动电荷所受的洛伦兹力)的方向时，首先要根据安培定则判断出磁场方向，再根据左手定则判断出安培力或洛伦兹力的方向。

例2 初速度为v0的电子，沿平行于通电长直导线的方向射出，直导线中电流方向与电子的初速度方向如图2－2所示，则( )图2－2A。

电子将向右偏转，速率不变B。

电子将向左偏转，速率改变C。

磁场教学目的：复习巩固初中所学过的有关磁场的知识.教 具: 条形磁铁；蹄形磁铁；通电直导线；通电线圈；通电螺线管。

教学方法：观察有关实验，帮助学生在复习巩固初中已学过的有关磁场的知识，并通过分析讨论使学生搞清磁现象的电本质。

教学过程：一:磁场:设问：两个磁体相互接近时，它们之间的作用遵循什么规律？同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引.观察：同名磁极,异名磁极的相互作用.进一步加深感性认识.设问: 磁体之间的相互作用是怎样发生的?磁体之间的相互作用是通过磁场发生的.让学生类比: 电荷之间的相互作用是通过电场；磁体之间的相互作用是通过磁场，电场和磁场一样都是一种物质.设问: 是否只有磁铁周围才存在磁场?电流周围也存在磁场.观察: 如图3-1奥斯特实验.说明电流周围确实存在磁场.二:磁场的方向 磁感线:观察: 如图3-2条形磁铁周围小磁针静止时N 极所指的方向是不同的. 说明: 磁场中各点有不同的磁场方向.设问: 磁场中各点的磁场方向如何判定呢? 将一个小磁针放在磁场中某一点,小磁针静止时,北极N 所指的方向,就是该点的磁场方向.设问: 如何形象地描写磁场中各点的磁场方向?正象电场中可以利用电场线来形象地描写各点的电场方向一样,在磁场中可以利用磁感线来形象地描写各点的磁场方向.磁感线: 是在磁场中画出一些有方向的曲线,在这些曲线上,每点的曲线方向,亦即该点的切线方向都有跟该点的磁场方向相同.(如图3-3)说明: 在实验中常用铁屑在磁场中被磁化的性质,来显示磁感线的形状.在磁场中放一块玻璃板,在玻璃板上均匀地撒一层细铁屑,细铁屑在磁场里被磁化成“小磁针”,轻敲玻璃板使铁屑在磁场作用下转动铁屑静止时就能规则地排列起来,显示出磁感线的形状.设问: 条形磁铁,蹄形磁铁磁场的磁感线分布情况是怎样的?A:条形磁铁磁场的磁感线分布:B:蹄形磁铁磁场的磁感线分布:说明: 如图3-4是磁铁外部磁感线分布情况。

设问：直线电流，环形电流，通电螺线管的磁场磁感线分布有什么特点？它们遵循什么定则呢？C:直线电流电场磁感线的分布：安培定则：用右手握住导线，让伸直的大姆指所指的方向跟电流的方向一致，那么弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向。

§3.3 几种常见的磁场一、教学目标：（一）知识与技能1、理解受条形磁铁周围的铁屑分布的启发而想出人为地画出磁感线来形象的描述磁场的情况2、掌握几种常见磁场的磁感线空间分布情况，能从各个侧面画出几种常见磁场的磁感线3、会用安培定则判断通电直导线、环形电流和通电螺线管周围（内部）的磁场方向4、了解匀强磁场的概念和特征以及匀强磁场磁感线的画法（二）过程与方法通过学生演示实验、三维动画模拟的方法加深对磁场分布情况的认识（三）情感态度与价值观1、培养学生的实验动手能力、观察能力、分析能力和互助协作的意识2、培养学生的空间想象能力3、培养学生的爱国主义情感和正确的社会价值观二、重点：几种常见磁场的空间分布难点：安培定则的得出三、教学用具：液晶投影仪、实物展台、条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流磁场演示器、环形电流磁场演示器、通电螺线管磁场演示器、小磁针一盒（5只左右）、铁屑（若干）、学生电源、导线、电键，玩具飞镖（一只），干簧管（一只），干电池组（4节6V），硬的直导线（1米左右），30cm×20cm透明有机玻璃板（2块）四、教学过程：（一）引入新课：在课前循环播放一段1分零8秒的动物世界的视频，讲的是大雁和小海龟依靠地磁场来辨别方向，用地球的磁场引出磁铁和电流周围也有磁场，进而研究它们周围的磁场分布情况。

【师】上课，同学们好。

先自我介绍一下，我来自江苏无锡，叫李如虎，大家可以喊我李老师。

我们无锡是江南旅游名城，无锡有中国四大淡水湖之一美丽的太湖，有中央电视台影视基地三国城、水浒城、唐城，有世界佛教论坛会址灵山梵宫，有世界名曲《二泉映月》的诞生地“天下第二泉”，有中国四大美女之一西施的隐居地，西施岛，有中国古代四大著名的书院“东林书院”（现在已经属于我们学校的一部分），还是千古奇人《徐霞客游记》的作者徐霞客的诞生地等等，还有很多，欢迎同学们有机会到无锡来旅游。

俗话说，千里有缘来相会，同学们，今天我能够跟同学们一起来学习一节物理课，说明咱们是有缘分的，我希望和同学们成为好朋友，希望同学们支持、配合我上好这节课，好吗？【生】好的！【师】好的，先谢谢同学们。

磁性材料典型例题例1、运动电荷在磁场中受到的作用力，叫做 。

解析：洛伦兹力。

荷兰物理学家洛伦兹首先提出了运动电荷产生磁场和磁场对运动电荷有作用力的观点，为纪念他，人们称这种力为洛伦兹力。

通电导线在磁场中所受安培力是洛伦兹力的宏观表现。

例2、试判断下图中所示的带电粒子刚进入磁场时所受的洛伦兹力的方向.解析：伸开左手，使大拇指和其余四指垂直，且处于同一平面内，把手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，四指指向正电荷运动的方向，那么，拇指所指的方向就是正电荷所受洛伦兹力的方向。

运动的负电荷在磁场中所受的洛伦兹力，方向跟正电荷受的力相反。

在用左手定则判断时，若四指指向是电荷运动的反方向，那么拇指所指的方向就是负电荷所受洛伦兹力的方向。

甲中正电荷所受的洛伦兹力方向向上；乙中正电荷所受的洛伦兹力方向向下；丙中正电荷所受的洛伦兹力方向垂直于纸面指向读者；丁中正电荷所受的洛伦兹力的方向垂直于纸面指向纸里。

例3、如图所示，一个带正电q 的小带电体处于垂直纸面向里的匀强磁场中，磁感应强度为B ，若小带电体的质量为m ，为了使它对水平绝缘面正好无压力，应该（ ）（已知洛伦兹力大小为f ＝qvB ）A ．使B 的数值增大B ．使磁场以速率 v ＝mg qB，向上移动 C ．使磁场以速率v ＝mg qB，向右移动 D ．使磁场以速率v ＝mg qB，向左移动 解析：为使小球对平面无压力，则应使它受到的洛伦兹力刚好平衡重力，磁场不动而只增大B ，静止电荷在磁场里不受洛伦兹力， A 不可能；磁场向上移动相当于电荷向下运动，受洛伦兹力向右，也不可能平衡重力，故B 、C 也不对；磁场以V 向左移动，等同于电荷以速率v 向右运动，此时洛伦兹力向上。

当 qvB ＝mg 时，带电体对绝缘水平面无压力，则v ＝mg qB，选项 D 正确。

基础练习一、选择题1、如图中表示磁场B，正电荷运动方向v和磁场对电荷作用力F的相互关系图，这四个图中画得正确的图是（其中B、F、V两两垂直）（ D ）2、下列说法正确的是（D）A．运动电荷在磁感应强度不为零的地方，一定受到洛伦兹力作用．B．运动电荷在某处不受洛伦兹力作用，则该处的磁感应强度一定为零．C．洛伦兹力即不能改变带电粒子的动能，也不能改变带电粒子的动量．D．洛伦兹力对带电粒子永不做功．3、一束电子从上向下运动，在地球磁场的作用下，它将：（B ）A．向东偏转． B．向西偏转．C．向南偏转． D．向北偏转．4、关于磁现象的电本质，下列说法中正确的是：（BD ）A．有磁必有电荷；有电荷必有磁B．一切磁现象都起源于电荷或电流，一切磁作用都是电流或运动电荷之间通过磁场而发生的相互作用C．除永久磁铁外，一切磁场都是由运动电荷或电流产生的D．根据安培的分子环流假说，在外界磁场作用下，物体内部分子电流取向大致相同时，物体就被磁化，两端形成磁极5、把磁铁靠近铁棒，铁棒会被磁化，这是由于：（D ）A．铁棒两端出现电荷B．铁棒受到磁铁的吸引力C．铁棒内的分子电流取向杂乱无章造成的D．铁棒内的分子电流取向大致相同造成的6、质子流从南向北进入匀强磁场，磁场方向是从东向西的，则质子所受洛仑兹力的方向为（ C ）A．向东B．向南C．向上D．向下二、填空题1、一个电子在匀强磁场中运动而不受到磁场力的作用，则电子运动的方向是_______．答案：平行于磁场方向．（电子沿平行于磁力线射入匀强磁场时，洛伦兹力为零．）2、一束电子流从东向西射来，受地磁场的作用，电子流将偏向 . 答案：(上方)3、根据物质在外磁场中表现的特征，物质可分为________、________和________三类．磁性材料根据磁化后去磁的难易可分为__________和_________________．答案：（顺磁性物质抗磁性物质铁磁性物质软磁性材料硬磁性材料）三、计算题1、如图所示，一带负电的粒子从上向下射入相互垂直的匀强电场和匀强磁场并存的区域．磁感应强度为B，若使该粒子做匀速运动，电场方向应从怎样？答案：水平向左2、画出下图中带电粒子所受洛仑兹力的方向或粒子运动方向．答案：略3、普通录音机是通过一个磁头来录音的。

磁场和磁性材料一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解磁现象的电本质2．了解磁性材料的应用（二）能力训练点1．通过本节教学，了解科学假设在认识自然奥秘中的重要作用。

2．通过演示实验或实物展示，掌握一些实用的磁性材料的常识，培养学生理论联系实际的思维能力。

（三）德育渗透点1．通过介绍科学史实——罗兰实验和安培分子电流假说，使学生了解科学假设不是无中生有的凭空想象，而是有一定的实验基础和指导思想，它是科学发展的一种形式，其正确性要经过实验或实践的验证。

同时，也再次使学生了解实验的重要性。

2．进行物理学方法的教育：培养学生形成科学研究方法的思维方式，即实验基础→科学假设实践检验上升理论。

二、重点、难点、疑点及解决办法1．重点磁铁的磁场也是由电荷的运动产生的。

2．难点安培分子电流假说的理解。

3．疑点分子电流的微观本质。

4．解决办法①通过介绍罗兰实验及原子核外电子的运动突破上述疑点。

②利用化学知识中的物质微观结构观点来理解分子电流。

三、课时安排1课时四、教具准备铁架台、条形磁铁、软铁棒、大头针、电源、通电螺线管小磁针、塑料棒、钢棒、铅棒、硅钢棒、扬声器电表中的永磁体、继电器、变压器等五、学生活动设计1．利用幻灯等调动学生的兴趣和注意力，认真听取有关科学史实的介绍，积极学习科学家的思维方式和科研方法。

2．通过演示实验和实物，直观形象地认识磁性材料在日常生活中的应用，以提问、自学方式启发学生了解磁性材料的应用问题。

六、教学步骤（一）明确目标略（二）整体感知略（三）重点、难点的学习与目标完成过程1．引入新课从上节课的学习中，我们发现磁体和电流这两种完全不同的物质周围空间都存在着磁场，且通电螺线管周围的磁感线分布和条形磁铁非常相似，这说明了什么问题呢？电与磁之间一定有某种联系，磁体和电流的磁场本质上有可能存在相同的起源问题。

2．新课教学导体中的电流是由大量的自由电子的定向移动而形成，而电流的周围又有磁场，因此科学家们提出了这样一种设想幻灯显示设想是否符合事实是否正确呢？通过实验进行验证。

2.5磁性材料高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、单项选择题1．将一小球竖直向上抛出，取向上为正方向．设小球在抛出点的重力势能为零，小球所受空气阻力大小恒定．则上升过程中，小球的加速度a、速度v、机械能E、动能E k与小球离抛出点高度h的关系错误的是( )A．B．C．D．2．在我国，尾顶常常修成坡度固定的“人”字形，以便雨水沿度顶斜坡迅速流下。

将雨滴从坡顶开始的下滑看作由静止开始的匀变速直线运动，不考虑雨滴滑下时质量的变化，下列说法正确的是A．雨滴的速度与它发生的位移成正比B．雨滴的动能与它的速度成正比C．雨滴的动能与它运动的时间成正比D．雨滴的动量与它运动的时间成正比3．阿联酋迪拜哈利法塔，原名迪拜塔，塔高828m，也被称为世界第一高楼。

楼层总数162层，配备56部电梯，最高速可达17.4m/s。

游客乘坐观光电梯大约1min就可以到达观光平台。

若电梯简化成只受重力与绳索拉力，已知电梯在t＝0时由静止开始上升，其加速度a与时间t的关系如图所示。

下列相关说法正确的是（）A．t＝6s时，电梯处于失重状态B．7s～53s时间内，绳索拉力最小C．t＝59s时，电梯处于超重状态D．t＝60s时，电梯速度恰好为04．如图所示为一种获得高能粒子的装置----环形加速器，环形区域内存在垂直纸面向外的匀强磁场，质量为m、电荷量为+q的粒子在环中做半径为R的圆周运动，A、B为两块中心开有小孔的极板，原来电势都为零，每当粒子飞经A板时，A板电势升高为+U，B板电势仍保持为零，粒子在两极板间的电场中加速，每当粒子离开电场区域时，A板电势又降为零，粒子在电场一次次加速下动能不断增大，而在环形区域内绕半径不变（设极板间距远小于R），粒子重力不计，下列关于环形加速器的说法中正确的是A．加速器对带正电粒子顺时针加速，对待负电粒子加速需要升高B板电势B．电势U越高，粒子最终的速度就越大C．环形区域内的磁感应强度大小与加速次数n之间的关系为D．粒子每次绕行一圈所需的时间与加速次数n之间的关系为5．由a、b两种单色光组成的细光束A0以45°的入射角从某种介质时问空气时，光路则图所示，关于这两种单色光，下列说法中正确的是（）A．从该介质射向空气时，a光发生全反射时的临界角一定大于45°B．该介质对b光的折射率一定大于C．用a光和b光分别做双缝干涉实验，若实验条件相同，则b光在屏上形成的明条纹的间距比a光小D．若用a光照射某金属板能发生光电效应，则用b光照射该金属板也可能发生光电效应6．某同学想要测量一斜坡的倾角θ，他在斜坡上的A点以大小为v0=5m/s的初速度水平抛出一个小球，小球落在斜坡上的B点，测出A、B间的距离为L=5m，重力加速度g=10m/s2，不计空气阻力，则斜坡的倾角为（）A．B．C．D．二、多项选择题7．如图所示，是一定质量的理想气体状态变化的过程中密度ρ随热力学温度T变化的曲线，由图线可知________A．A、B、C三个状态中，C点的内能最小B．A→B过程中气体一定从外界吸热C．B→C过程中气体对外做功，压强减小D．C→B过程中气体的内能增大，气体一定从外界吸热E.A→C过程中气体对外做功，气体一定从外界吸热8．“虹云工程”是基于低轨卫星星座而构建的天地一体化信息系统，预计2022年将完成156颗卫星部署，这些卫星都将在距离地面1000km的圆形轨道上运行。

选修1.2.5磁性材料教案
一、阅读课本19-22页了解本节内容，并回答下列问题：
1、什么是磁化、退磁、铁磁性物质？
2、使物体带磁和退磁的方法有哪些？
3、为什么铁磁性物质磁化后有很强的磁性？
4、磁性材料的发展过程？
5、磁记录的应用有哪些？
6、地磁场留下了哪些记录？
7、鸽子为什么会迷失方向？
二、如果需要用实验说明问题时，可以选择下列仪器：
永磁体展示板、软铁棒、条形磁铁、收音机磁棒、各种磁卡
三、解决问题
1、钢铁物体与磁铁接触后，显示磁性的现象，叫做磁化；高温、剧烈震动使词性物体失去磁性的现象，叫做退磁；一些合金和它们的氧化物，磁化后磁性较强，这些物质叫做铁磁性物质；
2、使物体带磁的方法：磁化；退磁的方法：高温、剧烈震动、逐渐减弱的交变磁场；
3、内部的“小磁针”趋向一致；
4、参考课本；
5、参考课本；
6、参考课本；
7、参考课本；
四、练习
课后“问题与练习”。

物理选修1-1——磁场（一）磁场磁感线1.磁场的产生（1）磁极周围有磁场.（2）电流周围有磁场（奥斯特发现电流的磁效应）.2.磁场的基本性质对处于磁场中的磁极、电流、运动电荷有磁场力的作用，有强弱和方向.(对磁体一定有力的作用；对电流、运动电荷可能有力的作用).3.磁感线（1）用来形象地描述磁场中各点的磁场方向和强弱的曲线. （2）磁感线上每一点的切线方向就是该点的磁场方向，也就是在该点小磁针静止时N极的指向.（3）磁感线的疏密表示磁场的强弱.（4）磁感线是封闭曲线（和静电场的电场线不同）.（5）要熟记常见的几种磁场的磁感线.（二）电流的磁场、安培定则（右手螺旋定则）1. 电流的磁效应：不仅磁铁能产生磁场，电流也能产生磁场，这个现象称之为电流的磁效应.1820年，丹麦物理学家奥斯特用实验展示了电与磁的联系，说明了电与磁之间存在着相互作用，揭示了电流的磁效应，这对电与磁研究的深入发展具有划时代的意义，也预示了电力应用的可能性.2.安培定则（右手螺旋定则）：对直导线，四指指向磁感线方向；对环行电流，大拇指指向中心轴线上的磁感线方向；对长直螺线.（1）判断直线电流的磁场具体做法是右手握住_导线_，让伸直电流方向一致，那么，弯曲的四指所指的方向.（2_螺线管_，让弯曲的四指所指的方向跟电流的方向 _一致，拇指所指的方向就是螺线管_内部磁感线_的方向.四、磁感应强度、安培力、左手定则1.磁感应强度（1）磁感应强度是反映磁场_强弱_的物理量.（2）公式：B=_F/IL_单位：_特斯拉（T）_;磁感应强度是矢量.2.安培力（1）在磁场中，通电导线要受到安培力的作用，我们使用的电动机就是利用这个原理来工作的.（2）通电导体放在磁场里，当导线方向与磁场垂直时，所受的安培力__最大__;当导线方向与磁场一致时，所受的安培力_为0_;当导线方向与磁场斜交时，所受的安培力__介于最大值和0之间_.（3）导线方向与磁场垂直时,导线受到的安培力大小F＝_BIL_.3.安培力的方向——左手定则伸开左手，使拇指跟其余四指_垂直_ ，并且都跟手掌在同一个平面内，让_磁感线_穿入手心，并使四指指向_电流_的方向，则拇指所指的方向就是通电导线所受安培力的方向.五、洛仑兹力洛仑兹力的方向1.磁场对_运动电荷_有力的作用，这种力叫做洛伦兹力.2.左手定则：伸开左手，使拇指跟其余四指_垂直_,并且都跟手掌在同一个平面内，让_磁感线_穿入手心，并使四指指向_正电荷运动_的方向，则拇指所指的方向就是运动正电荷所受安培力的方向.（若是负电荷，则四指指向负电荷运动方向的反方向）3.洛伦兹力一定既垂直于电荷的速度方向，又垂直于磁感应强度方向。

第五节磁性材料1.了解磁化和退磁的概念．2.了解磁性材料及其应用．(重点),[学生用书P35])一、磁化与退磁1．磁化和退磁一些物体，与磁铁接触后就会显示出磁性，这种现象叫做磁化．原来有磁性的物体，失去磁性的现象叫做退磁．2．磁性材料(1)铁、钴、镍以及它们的合金，还有一些氧化物，磁化后的磁性比其他物质强得多，这些物质叫做铁磁性物质，也叫强磁性物质．(2)磁性材料按磁化后去磁的难易可分为硬磁性材料和软磁性材料．有些铁磁性材料磁化后撤去外磁场，仍具有很强的剩磁，这种材料叫做硬磁性材料．有的铁磁性材料磁化后撤去外磁场，物体没有明显的剩磁，这样的材料叫做软磁性材料．电磁铁是用硬磁性材料还是软磁性材料制成的，为什么？提示：软磁性材料．硬磁性材料当外界撤去磁场时，仍有很强的磁性，而电磁铁需要通电时有磁性，断电时没有磁性，所以要用软磁性材料制成．二、磁性材料的发展铁氧体是一种新型的磁性材料，其主要成分是Fe3O4．铁氧体又称磁性瓷，其用途十分广泛．三、磁记录磁记录是信息存储技术发展中的一个里程碑，也是目前信息记录的重要方式之一．四、地球磁场留下的记录地磁场会对含有磁性材料的岩石起作用，这些岩石的极性和磁化的强度，随形成的年代呈周期性变化．磁畴磁化与退磁[学生用书P36]1．磁畴：铁磁性物质内已经被磁化的小区域叫磁畴，磁畴的大小约10－4～10－7 m.2．磁化与退磁：磁化前，各个磁畴的磁化方向不同，杂乱无章地混在一起，各个磁畴的作用在宏观上互相抵消、物体对外不显磁性．磁化时，由于外磁场影响，磁畴的磁化方向有规律地排列起来，使得磁场大大加强．外磁场撤去以后，硬磁性物质内的各磁畴方向仍能很好地保持一致，物体具有很强的剩磁，而对软磁性物质而言，外磁场撤去以后，磁畴的磁化方向又变得杂乱，物体没有明显的剩磁．高温下，剧烈震动时，磁畴的排列会被打乱，这些情况下材料都会产生退磁现象．铁磁性物质的结构和其他物质的不同在于，铁磁性物质本身是由很多小的磁畴组成的，所以铁磁性物质能够被磁化，而一般物质不能够被磁化．一根软铁棒放在磁铁附近被磁化，这是因为在外磁场的作用下( ) A．软铁棒中产生了磁畴B．软铁棒中磁畴消失C．软铁棒中的磁畴取向变得杂乱无章D．软铁棒中的磁畴取向变得大致相同[关键提醒] 铁磁性物质本身由许多已经磁化的磁畴组成，当各磁畴的磁化方向有规律的排列起来时，对外显磁性．[解析] 软铁棒未被磁化时，内部各磁畴的取向是杂乱无章的，它们的磁场相互抵消，对外不显磁性，当软铁棒受到外磁场作用时，各磁畴的取向变得大致相同，软铁棒被磁化，两端对外显示出较强的磁性．原子结构理论证实磁畴是存在的，不因为被磁化而产生或消失．正确选项为D.[答案] D银行、医院、公交等机构发行的磁卡，都是利用磁性材料记录信息的．关于磁卡的使用和保存，下列做法不合适的是( )A．用软纸轻擦磁卡B．用磁卡拍打桌面C．使磁卡远离热源D．使磁卡远离磁体解析：选B.磁体在高温或猛烈敲击下，即在剧烈的热运动或机械运动影响下，磁性会消失，所以不能用磁卡拍打桌面．磁记录[学生用书P36]1．磁记录：磁能记录声音、动作、文字等，而且还可以用记忆棒、光盘等载体传递信息．2．原理：通过把声音、图像或其他信息转变为变化的磁场，使磁带、磁卡磁条上的磁粉层磁化，于是就在磁带或磁卡上记录下与声音、图像或其他信息相应的磁信号．3．地球磁场留下的记录(1)岩石中记录了岩石形成时地球磁场的信息．(2)地球磁场的强度和方向随时间的推移在不断改变．(3)大约每过100万年左右，地磁场的南北极就会完全颠倒一次．磁性材料在外界磁场作用下，能够被磁化，这就使我们可以利用磁性材料记录外界磁场的信息，同时其他磁场也能磁化并改变已经记录的信息，因此有时要利用磁化，有时又要防止磁化．关于地球磁场的强度与方向，下列说法中正确的是( )A．从来就没有发生过变化B．地球磁场的强度与方向随时间的推移不断变化，专家推测大约过100万年，地磁场的南北两极就会完全颠倒一次C．只有强度发生变化，方向不变D．只有方向发生变化，强度不变[解析] 地球磁场的强度与方向并非不发生变化，大约每过100万年，地磁场的南北两极就会完全颠倒一次．[答案] B磁性的判断[学生用书P37]判断两根钢条甲和乙是否有磁性，可将它们的一端靠近小磁针的N极或S极．当钢条甲靠近时，小磁针自动的远离，当钢条乙靠近时小磁针自动靠近，则 ( ) A．两根钢条均有磁性B．两根钢条均无磁性C．钢条甲一定有磁性，钢条乙一定无磁性D．钢条甲一定有磁性，钢条乙可能有磁性[关键提醒] 解答本题的关键是注意区分磁体之间和磁体与铁磁性物质间的相互作用的不同．[解析] (1)当钢条甲靠近小磁针时小磁针远离钢条甲――――――――――→磁体间同名磁极相互排斥钢条甲是磁体具有磁性(2)当钢条乙靠近小磁针时故钢条甲一定是磁性物质，而钢条乙可能是磁性物质，也可能是铁磁性物质．[答案] D(1)与磁体相互排斥的物体，一定是磁体，且是磁体的同名磁极在相互作用，如题中的钢条甲．(2)与磁体相互吸引，可能是磁体的异名磁极在相互吸引，也可能是被磁体磁化而被吸引的铁磁性物质，如题中的钢条乙．[随堂检测] [学生用书P37]1．下图中的设备，没有应用磁性材料的是( )解析：选D.指南针是应用磁性材料制成的磁针，是利用磁体的指向性工作的，选项A 不符合题意；磁悬浮列车是利用磁极间的相互作用原理工作的，所以主要利用软磁性材料制成，选项B不符合题意；电话机的听筒和扬声器是利用电流的磁效应工作的，所以它的构造中有磁体，应用了磁性材料，选项C不符合题意；光盘是利用了光头读取碟片上刻录的信息信号工作的，故D符合题意．2．下列说法正确的是( )A．只有铁和铁的合金可以被磁铁吸引B．只要是铁磁性材料总是有磁性的C．制造永久磁铁应当用硬磁性材料D．录音机磁头线圈的铁芯应当用硬磁性材料解析：选C.磁性材料都可以被磁铁吸引，A错；铁磁性材料只有磁化后才有磁性，B错；永久磁铁需要有很强的剩磁，要用硬磁性材料，而录音机的磁头需要反复磁化，要用软磁性材料．3．(多选)硬磁性材料适用于制造( )A．电磁铁的铁芯B．永久磁铁C．变压器铁芯D．发电机铁芯解析：选BD.凡外磁场消失后，磁性仍然要保持的，都需要用硬磁性材料来制造，如永久磁铁、发电机铁芯等．所以A、C错误，B、D正确．4．将小钢条的一端A靠近磁针N极时，互相吸引，将小钢条的另一端B靠近磁针N极时，也互相吸引，下面哪种说法正确( )A．小钢条具有磁性，A端是北极B．小钢条具有磁性，A端是南极C．小钢条没有磁性D．以上说法都不对解析：选C.小钢条没有磁性，磁场的基本性质就是对放入其中的铁性物质产生吸引力．5．为了保护磁卡或带有磁条的存折上的信息，你认为应该怎样做？解析：应避免强磁场和高温的环境；还应注意不要破坏磁条上的保护膜，以免损坏磁记录介质．答案：见解析[课时作业] [学生用书P91(单独成册)]一、单项选择题1．实验表明：磁体能吸引一元硬币，对这种现象解释正确的是( )A．硬币一定是铁做的，因为磁体能吸引铁B．硬币一定是铝做的，因为磁体能吸引铝C．磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多D．硬币中含有磁性材料，磁化后能被吸引解析：选D.一元硬币为钢芯镀镍，钢和镍都是磁性材料，放在磁体的磁场中能够被磁化获得磁性，因而能够被磁体吸引．2．下列物品中必须用到磁性材料的是( )A．DVD碟片B．计算机上的磁盘C．电话卡D．喝水用的陶瓷杯子解析：选B.DVD光盘是塑料做成的，电话卡内部是集成电路，喝水用的杯子可以用非磁性材料，只有计算机的磁盘是利用磁性材料来记录信息的，选项B正确．3．铁磁性物质磁化后有很强的磁性，其机理是( )A．铁磁性物质的磁畴的磁性很强B．磁化前，各个磁畴的磁化方向有规律地排列起来C．磁化后，各个磁畴的磁化方向有规律地排列起来D．磁化后，各个磁畴的磁化方向不同，杂乱无章地混在一起解析：选C.磁化过程是各磁畴的磁化方向由杂乱无章到有规律地排列起来的过程．4．电磁铁用软铁做铁芯，这是因为软铁( )A．能保持磁性B．可能被其他磁体吸引C．退磁迅速D．能导电解析：选C.软铁属于软磁性材料，磁化和退磁都很迅速，适合做铁芯．5．把录音机的音乐磁带拉出一段后，用强磁铁的一端在磁带上擦上几下后，再放音时，这一段会出现( )A．原声加强了B．原声的声音变小了C．原声消失了D．不好确定解析：选C.磁带被磁铁的一端擦过后，磁带上的磁性颗粒重新被强磁铁磁化，原来录制的声音信号被破坏了，因此原声也就消失了．故选C.6.如图所示，将一根条形磁铁从上方靠近软铁棒(并不接触铁棒)，这时铁棒吸引铁屑．把条形磁铁移开后( )A．铁棒和铁屑磁性消失，铁屑落下B．铁棒和铁屑已成为一体，永远不会分离C．铁棒和铁屑相互吸引，铁屑不落下D．铁棒和铁屑相互排斥，铁屑落下解析：选A.软铁棒是软磁性材料，磁铁移走后，没有明显的剩磁，磁性很快消失，故铁屑很快落下，A选项正确．7．关于铁磁性材料，下列说法正确的是( )A．磁化后的磁性比其他物质强得多，叫做铁磁性物质B．铁磁性材料被磁化后，磁性永不消失C．铁磁性材料一定是永磁体D．半导体收音机中的磁棒天线是铁磁性材料解析：选A.铁、钴、镍以及它们的合金，还有一些氧化物，磁化后的磁性比其他物质强得多，这些物质叫做铁磁性物质，包括硬磁性材料和软磁性材料．所以A项对；铁磁性材料被磁化后，有的磁性不消失，有的立即消失，所以B项错；永磁体是用硬磁性材料制造的，所以C项错；半导体收音机中的磁棒天线是弱磁性材料，故D项错．二、多项选择题8．关于磁化和退磁，以下说法正确的是( )A．铁磁性物质是由已经磁化的小区域组成，这些小区域叫做磁畴B．当各个磁畴的磁化方向杂乱无章时，物体对外不显磁性，当排列方向有序时，对外显磁性C．磁化的过程是使各个磁畴的磁化方向取向趋于一致的过程D．退磁是各个磁畴的磁性消失的过程解析：选ABC.退磁是磁畴的磁化方向的排列从有规律变得杂乱无章的过程，不是每个磁畴的磁性都消失的过程．9.如图所示，把条形磁铁的N极靠近铁棒时，发现小磁针S极被铁棒吸引过来，这是由于( )A．铁棒在磁铁的磁场中被磁化了B．铁棒两端有感应电荷C．铁棒内的磁畴取向变得杂乱无章D．铁棒内的磁畴取向变得大致相同解析：选AD.把条形磁铁的N极靠近铁棒，铁棒中的磁畴在外磁场的作用下，有规律地排列起来，使铁棒对外表现磁性，左侧为S极，右侧为N极，从而把小磁针的S极吸引过来．10．下列电器设备所用到的磁性材料中，哪些是软磁性材料制成的( )A．电表中的磁铁B．扬声器中的磁铁C．变压器中的铁芯D．镇流器中的铁芯解析：选CD.对于电表中的磁铁和扬声器中的磁铁所需要的都是永久磁铁，因此需要硬磁性材料，所以A、B错误；对于变压器中的铁芯和镇流器中的铁芯不能有剩磁，否则会有电能的损失，所以应用软磁性材料，故选项C、D正确．三、非选择题11．磁性减退的磁铁，需要充磁，充磁的方式有两种，如图甲、乙所示．甲是将条形磁铁穿在通电螺线管中，乙是将条形磁铁夹在电磁铁之间．a、b和c、d接直流电源，正确的接线方式是a接________极，b接________极；c接________极，d接________极．解析：要想充磁应使甲图线圈中内部磁感线从右端指向左端，根据安培定则，电流应从b端流入a端流出，故a端接负极，b端接正极；乙图由安培定则可以判断c端是正极，d 端是负极．答案：负正正负12．实验室中有许多条形磁铁，平时不用时为了不减弱磁性，应该是同名磁极都置于一端捆成一团还是异名磁极首尾相连成一条直线？且为什么N极在北方放置？解析：条形磁铁不用时如果随便放置，会使得磁性减弱，正确的放置方法就是异名磁极首尾相连成一条直线，且N极在北方，异名磁极首尾相连能使条形磁铁的磁感线形成磁路闭合，N极在北方还可以使磁铁的磁场与地球磁场的磁场平行，这样可以使磁性不易减弱．答案：见解析。

2.5 磁性材料上节课内容检测1如图所示，虚线区域内存在匀强磁场，当一个带正电的粒子（重力不计）沿箭头方向穿过该区域时，运动轨迹如图中的实线所示，则该区域内的磁场方向可能是（）A、平行纸面向右B、平行纸面向下C、垂直纸面向里D、垂直纸面向外2关于电荷所受电场力和洛伦兹力，正确的说法是（）A．电荷在磁场中一定受洛伦兹力作用B．电荷在电场中一定受电场力作用C．电荷所受电场力一定与该处电场方向一致D．电荷所受的洛伦兹力不一定与磁场方向垂直2.5磁性材料学习目标1知道磁化、退磁现象，知道什么是铁磁性物质、硬磁性材料和软磁性材料。

2理解铁磁性材料磁化过程。

知道磁记录的过程。

3了解磁现象在生活和生产中的应用及与磁相关的现代技术的发展。

4探究铁磁性物质磁化和退磁的方法。

自主学习1．钢铁物体，与________接触后就会显示出磁性，叫磁化；原来有磁性的物体，经过________，________或者________________的作用，就会失去磁性，叫。

2．通常我们所说的铁磁性物质是指磁化后的磁性比其他物质磁性强得多的物质，也叫强磁性物质。

这些物质由很多已经磁化的小区域组成，这些小区域叫做“”。

典例分析1下列关于磁铁的使用的说法中不正确的是（）A．磁铁受到撞击会使磁铁的磁性减弱B ．原先没有磁性的铁，在长期受到磁铁的吸引会产生磁性C ．对磁铁加热会使磁铁的磁性减弱D ．永磁体在受到加热或敲打后，其磁性不会发生改变2下列物品中必须用到磁性材料的是 （ ）A ．DVD 碟片B ．计算机上的磁盘C ．电话卡D ．喝水用的搪瓷杯子课堂检测1．磁铁的磁极吸引着两根铁丝，两根铁丝下端相互排斥，如图2.5-2所示，这是因为铁丝被磁铁 后，远离磁极的一端的极性是 （填“相同”或“相反”）的而相互排斥。

2．如图2.5-3所示，将条形磁铁的N 极靠近铁棒时，铁棒被磁化了，请标出被磁化了的铁棒的磁极。

3．一块磁铁从高出掉到地上，虽然没有断，但磁性变弱了，这是因为（ ）A ．磁铁被磁化了B ．磁铁因剧烈震动而退磁了C ．磁铁是非磁性物质D ．磁铁是软磁性材料4．把金属棒的一端靠近小磁针的北极时，若相互吸引，则该金属棒（ ）A ．一定是永磁体B ．一定不是永磁体C ．一定是铁、钴、镍类物质做成的D ．可能是磁体，也可能不是磁体5．下列说法正确的是（ ）A ．只有铁和铁的合金可以被磁铁吸引B ．只要是铁磁性材料总是有磁性的C ．制造永久磁铁应当用硬磁性材料D ．录音机磁头线圈的铁芯应当用硬性材料图2.5-2 图2.5-36．把一根条形磁铁从中间切断，我们将得到（）A．一段只有N极，另一段只有S极的两块磁铁B．两段均无磁性的铁块C．两段均有N极和S极的磁铁D．两段磁极无法确定的磁极7 下列元件中，由硬性材料制造的是（）A录音机的磁头 B扬声器中的磁铁C 电磁铁中的铁芯 D储蓄用的信用卡小结作业P44-1高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。