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专项三实验的设计与评价（含中考示例）一、选择题1.碳有两种氧化物：一氧化碳和二氧化碳。
通过下列方法和试剂能把二者区分开来的是( )①分别通入澄清的石灰水中②分别通入到紫色石蕊溶液中③分别通过灼热的氧化铜④分别用燃着的木条点燃A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③④2.要除去氢氧化钠中的少量氢氧化钙，可以选用的试剂是( )A.氢氧化钾溶液B.碳酸钠溶液C.氯化钡溶液D.稀盐酸3.(2012·眉山中考)只用水不能区分各组物质(物质均为固体)的是( )A.生石灰氯化钠B.碳酸钡硝酸钾C.苏打小苏打D.氯化钠硝酸铵4.下列实验方法错误的是( )A.用灼烧的方法鉴别棉布和丝绸B.用酚酞溶液可以区分氢氧化钠溶液和稀硫酸C.用浓硫酸除去氢气中混有的少量水蒸气D.用稀盐酸除去铁粉中混有的少量铜粉5.(2012·北京中考)某固体粉末可能由氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠和碳酸钙中的一种或几种组成，进行如下实验：①取少量固体加入足量的水，搅拌，有不溶物；②过滤，向滤液中加入盐酸，有气泡产生。
下列对固体粉末成分的判断中，不正确的是( )A．一定有碳酸钠B．可能有氢氧化钠C．一定有碳酸钙D．可能有氢氧化钙6.除去下列物质中的少量杂质，所选试剂及操作都正确的是( )7.(2012·北京中考)下列实验方案中，能达到实验目的的是( )8.(2012·连云港中考)初中化学中几种常见物质之间的相互转化关系如图所示。
已知常温下B、C为气体，且B是植物进行光合作用的一种重要原料；D、F均为无色液体，都由两种相同的元素组成，且分子中原子个数比依次为2∶1和1∶1；E为黑色固体，与稀硫酸反应得到蓝色溶液(部分反应物和生成物及反应条件已略去)。
下列有关判断正确的是( )A．E转变为B一定是置换反应B．A不一定是含CO32－或HCO3－的盐C．D、F中相同元素的化合价一定相同D．除去B中混有的少量C，可以将混合气体通过盛有NaOH溶液的洗气瓶二、非选择题9.A、B、C、D是初中化学中的常见物质，且四种物质中都含有X元素，已知：①X元素是地壳中含量最高的元素②A为单质，B、C、D为化合物③B是产生温室效应的主要气体④C大量用于建筑业；C与稀盐酸反应可产生B⑤D是一种钠盐，则D与饱和石灰水反应可生成C和另一种碱请回答：(1)X元素属于_________元素(填“金属”或“非金属”)；(2)C的化学式为________；(3)写出A与铁反应的化学方程式______________________________________；(4)写出B与饱和石灰水反应的化学方程式______________________________；(5)写出D的一种用途________________________________________________。
九年级化学实验方案设计与评价中考题汇编（含答案）一、选择题1. (2019·百色)下列实验方案中，设计合理的是()A. 用酒精浸泡牵牛花自制酸碱指示剂B. 用过滤的方法将硬水转化为软水C. 用燃烧木条的方法制备纯净的二氧化碳气体D. 常温下用水区分一氧化碳和氮气2. (2019·镇江)下列实验方法正确的是()A. 用50 mL量筒量取5.0 mL的水B. 电解水实验说明水由氢、氧元素组成C. 用活性炭使硬水转化为软水D. 观察颜色区分黄金和黄铜(铜锌合金)3. (2019·重庆B卷)下列实验方案中不能达到目的的是()A. NaOH溶液除去稀盐酸中的FeCl3B. 用带火星的木条鉴别O2和CO2C. 高温下足量Fe2O3除去CO2中的COD. 用水鉴别NH4NO3和NaOH两种固体4. (2019·吉林)下列实验方案设计不能达到实验目的的是()A. 用Ba(OH)2溶液除去NaNO3溶液中的CuSO4B. 用Na2CO3溶液鉴别NaOH溶液和CaCl2溶液C. 用稀H2SO4、Fe2O3和NaOH溶液制备Fe(OH)3D. 用酚酞溶液检验CaO中是否含有Ca(OH)25.(2019·孝感)下列实验方案能达到预期目的的是()A. 除去二氧化碳中的水蒸气——通过氢氧化钠固体干燥剂B. 检验酒精中是否含有碳、氢、氧三种元素——在空气中点燃，检验生成的产物C. 探究铁锈蚀的条件——将一枚光亮的铁钉放入盛有适量水的试管中，观察现象D. 用一种试剂一次性鉴别出硝酸铵溶液、硫酸铵溶液、稀硫酸和氯化钠溶液——分别取样装于四支试管中，再分别滴加氢氧化钡溶液，微热，观察现象6. (2019·扬州)下列实验方案能达到目的的是()A. 用稀盐酸和BaCl2溶液检验Na2SO4溶液中是否含有H2SO4B. 用肥皂水鉴别蒸馏水与CaCl2溶液C. 用足量NaOH溶液除去CO2气体中的少量HClD. 用澄清石灰水检验Na2CO3溶液中是否含有K2CO37. (2019·通辽)正确合理的实验设计，可以快速准确地达到实验目的。
专题17 实验方案的设计与评价1. 根据下列实验方案进行实验，能达到相应实验目的的是 实验方案A. AB. BC. CD. D【答案】C 【解析】【详解】A 、铁生锈是铁与氧气、水共同作用的结果，实验中左侧试管中铁钉没有与氧气接触不易生锈，右侧试管中铁钉没有与水接触不易生锈，故无法通过对比探究出铁生锈的条件；B 、在蜡烛的上方放置干冷的烧杯若烧杯中产生水雾，证明燃烧产生水，水由H 、O 组成，反应物中有氧气参与反应，氧气中含有O ，则证明蜡烛一定含有H ，可能含有氧元素，故选项说法错误；C 、将0.5g 碘分别放入10ml 的水与酒精中，两个实验中除了溶剂的种类不同，其余的量都相同，则可以通过该实验探究不同溶剂中物质溶解性强弱；D 、根据质量守恒可知22Cu O 2CuO 12832∆+，32份质量的氧气完全反应需要128份质量的铜，则完全消耗完玻璃管中的氧气需要消耗大量的铜，则该装置测定空气中氧气含量设计不合理；故选C。
2. 化学实验中常会出现一些“出乎意料”的现象或结果，下列各项对相关异常情况的解释不合理的是A. AB. BC. CD. D【答案】C【解析】【详解】A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，但若温度未达到着火点，铁丝则不能燃烧，观察不到火星四射现象，该选项解释合理；B．过滤时滤纸破损，会使泥沙流入烧杯中，使滤液仍浑浊，该选项解释合理；C．测定空气中氧气的含量时，若红磷的量不足，则无法完全消耗氧气，使测得结果偏小，而不是偏大，该选项解释不合理；D．实验室制取二氧化碳，药品应是稀盐酸和大理石（或石灰石），如果盐酸浓度较大，浓盐酸具有挥发性，使制取的二氧化碳中可能混有氯化氢气体，中和反应优先发生，氯化氢会与澄清石灰水中的溶质氢氧化钙发生中和反应生成氯化钙和水，二氧化碳不与氯化钙反应，则澄清石灰水不变浑浊，该选项解释合理。
故选C。
3. 如图所示，将两枚光亮的铁钉分别用细线吊置于甲、乙中，并使部分铁钉露出液面。
考点37 实验设计与评价一、选择题考点33实验设计与评价7.（2017内蒙古呼和浩特市，7题，2分）下列四个实验方案设计合理的是（）选项目的方案A 除去木炭粉中的少量CuO 在空气中充分灼烧B 除去KCl中混有的少量KClO3取样，加二氧化锰，充分加热C 鉴别化肥NH4Cl和(NH4)2SO4取样，加熟石灰，研磨D 除去N2中混有的少量O2通过灼热的铜网【解析】本题考查物质的鉴别与除杂。
混有少量CuO的木炭粉在空气中灼烧时，木炭粉会与氧气发生反应而除去，A错误；氯酸钾在二氧化锰作催化剂的条件下加热，能生成氯化钾和氧气，但二氧化锰在反应后会混入氯化钾固体中不能除去，B错误；NH4Cl和(NH4)2SO4都是铵盐，都能与熟石灰反应放出有刺激性气味的氨气，不能用加熟石灰研磨的方法鉴别这两种铵盐，C错误；通过灼热的铜网时，氧气会与铜发生反应生成氧化铜，而氮气不发生反应，可用此方法除去氮气中混有的氧气，D正确。
【知识点】物质的分离与提纯13．（2017河北省，题号13，分值2）下列实验操作能够达到目的是【答案】C【解析】此题考察物质的除杂和鉴别，方案和现象结论要一致。
A.碳酸钙高温煅烧生成氧化钙和二氧化碳，所以不但没有除去氧化钙，反而增加了，所以不能达到实验目的，A选项错误；B.稀盐酸和稀硫酸都属于酸，都能是紫色石蕊变红，不能鉴别，所以不能达到实验目的，B 选项错误；C.气体流速越大，压强越小，所以纸张会向中间贴合，能达到实验目的，故C选项正确；D.毛皮摩擦的橡胶棒带有同种电荷，不能探究两种电荷的相互作用，故D选项错误；所以本题选择C。
【知识点】物质的分离与提纯、各学科交叉综合题、酸和酸的化学性质4.（2017四川省绵阳市，4题，3分）下列实验操作正确且能达到相应实验目的的是（）【答案】A【解析】本题考查化学实验基本操作。
氢氧化钠溶于水时放热，使锥形瓶内气体温度升高，气压增大，U型管中红墨水左边下降、右边上升，可达到实验目的，A正确；使用安全瓶并用排水法收集氧气时，氧气应由安全瓶的短管进入，水由长管排出，B错误；稀释浓硫酸时，由于浓硫酸溶于水放热且密度大于水，为防止稀释时酸液沸腾、飞溅，应将浓硫酸沿器壁慢慢注入水中并不断搅拌，切不可将浓水倒入浓硫酸中，C错误；铁丝在氧气中燃烧时放出大量的热并使铁丝熔化，由于反应太过剧烈，反应后溅落的熔化物掉落瓶底时会造成集气瓶底炸裂，故在瓶中需预先盛少量水或铺一薄层细沙，D错误。
实验设计与评价一、实验评价：1、为证明二氧化碳和氢氧化钠发生了化学反应。
小明进行实验后的实验报告如下：实验步骤实验现象结论①将二氧化碳通入氢氧化钠溶液无明显现象由第②步反应生成的碳酸钙。
说明反应①有碳酸盐新②取上述实验所得溶液于试管中，滴入氯化钙溶液有白色沉淀生成③往白色沉淀中滴入稀盐酸白色沉淀溶解，有气泡产生。
（2）写出第③步反应的化学方程式：_______________________________________。
（3）请分析本实验方案的不足之处：_______________________________________。
（4）还有的同学认为只用空矿泉水瓶就可证明这个反应是否发生，他的实验方法和现象是：__________。
2、在学习NaOH的性质时，老师将2CO通入盛有NaOH溶液的试管中，同学们没有观察到明显现象。
2CO和NaOH发生反应了吗？探究活动从这个疑问开始。
（1）明明同学认为两者发生了反应，他设计了一种方案，如图所示，加入适量NaOH溶液后，他可观察到小气球有什么变化？产生这种现象的原因是什么？并写出反应的化学方程式。
（2）另一位同学认为这个方案还不足以证明2CO和NaOH确实发生了反应，因为NaOH溶液中有水，二氧化碳又能溶于水。
为使实验方案更完善，你认为还需要做什么实验来探究这个问题？3、为了对一包放置很久的干燥剂（主要成分是生石灰）进行探究，小凡提出了两项探究任务：（1）探究干燥剂是否失败；（2）探究失效的干燥剂的主要成分是否是氢氧化钙。
问题与猜想实验步骤实验现象实验结论（1）干燥剂是否取样品放入试管中加适干燥剂失效失效量的水，触摸试管壁。
（2）失效的干燥剂中含有氢氧化钙 加水充分搅拌、过滤后，用pH 试纸测其溶液的pH有氢氧化钙你认为探究方案（2）是否严密？__________请说明原因____________________。
你认为以CaO 为主要成分的干燥剂在空气中放置久了，除能转化为2)(OH Ca 外，还可能转化为__________，请简单说明验证的思路________________________________________。
专题16 实验方案的设计与评价1．（2017南京中考）空气中氧气含量测定的经典赏析。
教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分(实验装置如图)。
（1）写出汞与氧气反应的化学方程式_________________。
（2）本实验中选择使用汞的优点有：①汞在加热的条件下，只和氧气反应。
②汞为液态，在汞槽中起到液封的作用，并能直接用来测见反应器内空间体积的变化。
③生成的氧化汞分解又能得到汞和氧气中，把得到的氧气加到剩下的4/5体积的气体中，结果所得气体跟空气的性质完全一样。
根据资料卡片，请再补充本实验使用汞的两个优点，并说明依据。
④_____________。
⑤_____________。
（3）通过实验，拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积1/5的结论。
请根据现在的认识，对此结论予以补充。
_________________________________。
【答案】2Hg+O2Δ2HgO 汞的沸点较低，汞蒸气与氧气反应比较充分，能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽氧化汞的密度小于汞，且不溶于汞，因此易与汞分离空气的成分按体积计大约是：氧气21％、氮气78％、稀有气体等其他成分1％【解析】(1）汞与氧气反应的化学方程式为2Hg+O2Δ2HgO；根据资料卡片，请再补充本实验使用汞的两个优点，并说明依据。
④汞的沸点较低，汞蒸气与氧气反应比较充分，能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽。
⑤氧化汞的密度小于汞，且不溶于汞，因此易与汞分离。
（3）通过实验，拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积1/5的结论。
对此结论予以补充为空气的成分按体积计大约是：氧气21％、氮气78％、稀有气体等其他成分1％。
2．（2020南京市中考一模）下列实验中，现象与结论对应关系正确的是【答案】D【解析】A、红磷燃烧，冷却后，打开弹簧夹，水被吸入瓶内，瓶内水面上升约15，说明氧气约占空气体积的15，而不是质量，故错误；B、铜片上的白磷与空气中的氧气接触，同时达到了白磷的着火点，所以铜片上的白磷燃烧。
挑战中考化学压轴之秘籍专题05 试验方案的设计与评价【典例分析】【典例1】（2022秋•重庆期末）下列实验操作能达到目的的是（）选项实验目的实验操作A鉴别N2与CO2闻气味B鉴别O2与CH4伸入燃着的木条，观察C除去CO2中少量CO点燃D除去KCl中的KClO3加入少量MnO2，加热A．A B．B C．C D．D【答案】B【解答】解：A、N2与CO2均没有气味，用闻气味的方法不能鉴别，故选项错误。
B、向两种气体中伸入燃着的木条，能使木条燃烧更旺的是氧气，气体能燃烧的是甲烷，可以鉴别，故选项正确。
C、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够点燃，这是因为当二氧化碳（不能燃烧、不能支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳是不会燃烧的，故选项错误。
D、KClO3在二氧化锰的催化作用下、在加热条件下生成氯化钾和氧气，二氧化锰作催化剂，反应前后质量不变，能除去杂质但引入了新的杂质二氧化锰，不符合除杂原则，故选项错误。
故选：B。
【变式1-1】（2022秋•斗门区期末）下列“家庭小实验”不能达到预期目的的是（）A．利用活性炭制作简易净水器，去除色素和异味B．向洗净的碎鸡蛋壳中加入食盐水可制二氧化碳C．用6B铅笔芯代替石墨电极连接导线D．在燃着的蜡烛火焰上方罩一个冷盘子可制得炭黑【答案】B【解答】解：A、用活性炭制作简易净水器，活性炭具有吸附性，可以吸附色素和异味，该选项正确。
B、碳酸钙不能和氯化钠反应，不能制取二氧化碳，该选项不正确。
C、铅笔芯中含有石墨，石墨具有良好的导电性，可以用6B铅笔芯代替石墨电极连接导线，该选项正确。
D、蜡烛不充分燃烧能够产生炭黑，在燃着的蜡烛火焰上方罩一个冷盘子可制得炭黑，该选项正确。
故选：B。
【变式1-2】（2022•南通）下列实验方案能达到实验目的的是（）A．除去CO2中混有的CO：向混合气体中通入过量氧气后点燃B．验证白磷的着火点低于红磷：按如图所示装置进行实验C．测肥皂水的pH：用玻璃棒蘸取肥皂水滴到pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较D．配制100g质量分数为3%的氯化钠溶液：量取50mL质量分数为6%的氯化钠溶液（密度为1.04g/cm3）和50mL水（密度为1g/cm3），在烧杯中混合均勾【答案】C【解答】解：A、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够通氧气点燃，这是因为除去气体中的气体杂质不能使用气体，否则会引入新的气体杂质氧气（过量的），故选项实验方案不能达到实验目的。
专题06实验设计与评价一、实验方案设计1.解答实验设计题的基本思路2.化学实验设计的基本步骤（1）思考问题的顺序（2）仪器的连接顺序（3）实验操作的顺序a．连接仪器。
b．检查气密性。
在仪器连接完毕后，先检查装置的气密性，然后装药品。
检查装置气密性的方法依装置而定，但关键是使装置内外产生压强差。
c．装药品，进行实验操作。
3.解题技巧---化学实验的原则和关系Ⅰ、化学实验操作应遵循的七个原则。
(1)“从下往上”原则。
(2)“从左到右”原则。
装配复杂装置应遵循从左到右顺序。
(3)先“塞”后“定”原则。
(4)“固体先放”原则。
(5)“液体后加”原则。
(6)先验气密性(装入药品前进行)原则。
(7)后点酒精灯(所有装置装完后再点酒精灯)原则。
Ⅱ、化学实验中的“七个关系”。
(1)先后关系：①向试管中装入固体粉末时，先将试管倾斜，把盛药品的药匙送至试管底部，然后让试管直立，使药品全部落到试管底；向试管中放入块状固体时，先把试管横放，用镊子把药品放在试管口，然后将试管慢慢竖立起来使固体缓慢落到试管底。
②用胶头滴管吸取少量液体时，先在滴瓶外面挤压胶头排出滴管内的空气，然后再伸入滴瓶内松手吸取液体。
③用托盘天平称量药品时，先游码归零，再调节平衡，然后称量。
④给玻璃仪器加热时，先把仪器外壁擦干，然后再加热。
⑤给试管中的药品加热时，先使试管均匀受热，然后对盛放药品的部位固定加热。
(2)左右关系：①用托盘天平称量药品时，药品放在左盘，砝码放在右盘。
②连接实验装置时，应按从左到右(或自下而上)的顺序进行，拆除时顺序相反。
③橡胶塞和橡胶管与玻璃管连接时，左手拿橡胶塞或橡胶管，右手拿玻璃管(玻璃管一端用水润湿)；给容器塞橡胶塞时，左手拿容器，右手拿塞子。
(3)上下关系：①给试管中的固体加热时，试管口应略向下倾斜；给试管中的液体加热时，试管口应向上倾斜(与桌面大约成45°角)。
②用试管夹夹持试管时，应从试管底部向上套，夹在试管的中上部。
专题15 实验方案的设计与评价考点 1 基础实验综合1.（2020年淮安中考）实验创新可以使现象更明显，操作更简便。
Y型管的使用能增强实验的对比性，增添实验的趣味性。
某化学兴趣小组同学利用Y型管设计了以下三个实验进行探究活动，请回答下列问题。
（1）据图1所示实验，其设计的目的是_____________。
一段时间后，观察到Y型管右侧湿润的蓝色石蕊试纸变红，写出发生反应的化学方程式_____________。
（2）图2所示实验中，一段时间后，缓慢倾斜Y型管，将右侧的稀硫酸部分倒入左侧，依据_________（填实验现象），可得出结论：Zn的金属活动性比Cu强。
（3）图3所示实验中，根据Y型管左右两侧现象对比，可得到的实验结论是_____________。
该实验中，Y型管顶端气球的主要作用是_____________。
【答案】(1). 探究二氧化碳和水的反应(2). CO2 + H2O=H2CO3(3). 右侧无明显现象，左侧产生气泡(4). 燃烧需要可燃物的温度达到着火点(5). 使装置密闭，防止污染大气【解析】（1）据图1所示实验，其设计的目的是探究二氧化碳和水的反应。
干冰即固体二氧化碳，易升华，一段时间后，观察到Y型管右侧湿润的蓝色石蕊试纸变红，而左侧不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色，而二氧化碳和水反应生成酸类物质，能使紫色石蕊试液变红，发生反应的化学方程式CO2 + H2O=H2CO3；（2）图2所示实验中，一段时间后，缓慢倾斜Y型管，将右侧的稀硫酸部分倒入左侧，依据右侧无明显现象，而左侧产生大量气泡，说明铜不与稀硫酸反应，而锌能与稀硫酸反应，可得出结论：Zn的金属活动性比Cu强；（3）图3所示实验中，红磷是可燃物，两侧与都与空气充分接触，Y型管左侧被灼烧的红磷能燃烧，而右侧红磷不燃烧，左右两侧现象对比，可得到的实验结论是燃烧需要可燃物的温度达到着火点。
该实验中，Y 型管顶端气球的主要作用是：使装置密闭，防止五氧化二磷颗粒（大气污染物）污染大气。
初中化学中考实验设计与评价题及答案解析选择题18（2017·莱芜）下列实验方案不能达到实验目的的是（C）12（2017·莱芜）利用所给实验材料（规格和数量不限），不能完成相应实验的一项是（B）13.（2017·淄博）右图所示，小红同学用足量的锌粒与稀硫酸反应制取一定量的氢气，发现液面刚好不与锌粒接触而又无稀硫酸可加。
若从长颈漏斗中进入适量的下列试剂，且不影响生成氢气的量，你认为最合适的是（）A氢氧化钡溶液B饱和氨盐水 C 碳酸氢钠溶液 D 饱和食盐水4．（3分）（2017·广元）下列实验方案和现象正确的是（）A．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成无色有刺激性气味的气体B．为了除去CO2中混有的HCl可将混合气体通入澄清石灰水C．为了鉴别衣料中的羊毛纤维和棉纤维，可用燃烧并闻气味的方法D．为了验证化学反应中的能量变化，用刚洗过的手直接拿取生石灰【分析】根据给出的实验要求或者实验描述分析对应的实验操作、实验现象是否正确．【解答】解：A、硫在空气中燃烧发出的是淡蓝色火焰，而非蓝紫色火焰．错误；B、二氧化碳和HCl都能和氢氧化钙反应，所以除掉HCl的同时也除掉了二氧化碳．错误；C、羊毛纤维是蛋白纤维，点燃有毛发烧焦的气味．而棉花没有．所以可以鉴别．正确；D、不能用手直接拿药品，另外生石灰接触到潮湿的手会放热灼烧手．错误；故选：C．【点评】根据给出的描述逐一分析对应的现象、结论以及操作的完整性、科学性等和结论的唯一性．29．（2017·乐山）如图所示,已知甲是含两种初中化学常见盐的黄色溶液，乙为NaNO3溶液。
为探究甲的组成，同学们在老师的指导下按图进行了探究。
下列判断中不能．．得出的结论是A．①一定是复分解反应B．甲中的两种盐一定是FeCl3和Na2SO4C．C不可能是碳酸钡D．E一定是氯化银8．（2017·济南）以下实验方案设计中，不能达到实验目的的是（）．A．除去N2中混有的少量O2：通过灼热的铜网B．检验Na2CO3中是否混有NaCl：先加足量稀硝酸，再加入AgNO3溶液，观察现象C．鉴别NaOH固体和NH4NO3固体：加水溶解，观测现象D．除去CaO中混有的少量CaCO3：加入足量水，过滤【答案】D【解析】A选项，通过灼热的铜网可除去N2中混有的少量O2，并且没有产生新的气体杂质，故A正确．B选项，向Na2CO3样品中先加足量稀硫酸，再加入AgNO3溶液，若观察到生成白色沉淀，则Na2CO3中混有NaCl，若没有白色沉淀生成，则Na2CO3中没有NaCl，故B 正确．C选项，NaOH固体溶于水，溶液温度升高，NH4NO3固体溶于水，溶液温度降低，可以鉴别，故C正确．D选项，H2O能与CaO反应，会把主要物质除去，故D错误．13．（2017·宁夏）下列表格中所选药品或方法不能达到实验目的的是（）2213.（2017·铁岭）如图所示，下列实验方案设计不能达到实验目的的是A.图1探究溶液浓度对反应速率的影响B.图2探究可燃物燃烧的条件C.图3探究温度对品红扩散速率的影响D.图4比较二氧化碳含量的多少【解析】燃着的木条在空气中继续燃烧，在氧气中剧烈燃烧，在氮气中立即熄灭；除去KCl 溶液中的少量K2SO4加过量BaCl2溶液并过滤可以把K2SO4除去，但引入新的杂质BaCl2；NaCl 和NH4NO3固体都溶于水，但NaCl溶液温度变化不大， NH4NO3溶液温度降低；电解水在正极产生氧气（使带火星的木条复燃），负极产生氢气(点燃产生淡蓝色火焰同时有水珠生成），说明水由氢、氧两种元素组成。
故选B。
19．（2017·南宁）关于下列实验方案中，实验设计能达到实验目的的是（）方案实验目的实验设计A 探究稀盐酸与氢氧化钠溶液是否恰好完全反应向反应后所得的溶液中滴加酚酞溶液B 鉴别氯化钡、硫酸钾、碳酸钾、稀盐酸四种溶液将组内物质相互混合，观察现象C 除去氧化钙中少量的碳酸钙加入足量的水，溶解，过滤D 验证某可燃性混合气体中是否有一氧化碳点燃气体，在火焰上方罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯，观察石灰水是否变浑浊【考点】化学实验方案设计与评价；中和反应及其应用；酸、碱、盐的鉴别；物质的分离与除杂；气体的分体与除杂。
【解析】A．氢氧化钠溶液呈碱性，能使酚酞试液变红，而盐酸和氢氧化钠溶液反应生成氯化钠和水，氯化钠溶液呈中性，盐酸呈酸性，都不能使酚酞试液变色，所以向反应后所得的溶液中滴加酚酞溶液，若是酸过量酚酞试液也不变色，故A错误；B．根据棋盘法来判断，如下表所示（“--”表示无明显现象），四行之间的现象都不一样，故B正确；BaCl2K2SO4K2CO3HClBaCl2↓↓--K2SO4↓-- --K2CO3↓-- ↑HCl -- -- ↑C．由于氧化钙能与水反应生成氢氧化钙，而碳酸钙不溶于水，所以除去氧化钙中少量的碳酸钙不能加水，无法除去，应该是高温煅烧使碳酸钙分解成氧化钙和二氧化碳气体，故C 错误；D．可燃性气体在点燃之前必须验纯，所以要验证某可燃性混合气体中是否有一氧化碳不能用点燃的方式，可以通过灼热的氧化铜后再通过澄清石灰水来验证，故D错误。
【答案】B17．（2017·南宁）下列实验均来自初中课本，对其中实验现象的描述错误的是（）测定空气中氧气的含量镁条在空气中燃烧一氧化碳与氧化铁反应用肥皂水区分硬水和软水A．集气瓶内的水面上升约至刻度“1”处B．产生耀眼白光，生成白色固体C．玻璃管内红色粉末变为黑色D．软水中无泡沫，硬水中有大量泡沫43 2 1 红磷水一弹簧夹CO Fe2O3【考点】氧气与磷、镁等物质的反应现象；空气中氧气的测定实验；一氧化碳还原氧化铁；软水与硬水的鉴别。
【解析】A．该实验装置是测定空气中氧气含量的实验，在实验操作规范的情况下，根据我们已知的空气中氧气含量约占21%，则试验后集气瓶内的水面上升约至刻度“1”处，则A 表述正确，故A不符合题意；B．根据镁条在空气中燃烧的现象是：产生耀眼白光，生成白色固体，可知B表述正确，故B不符合题意；C．已知氧化铁颜色为红色，一氧化碳具有还原性，与氧化铁反应后将其还原为铁单质，而铁粉颜色为黑色，可知C表述正确，故C不符合题意；D．用肥皂水区分硬水和软水时，由于硬水中含有较多的钙镁化合物，所以在加肥皂水时，用玻璃棒搅拌不能出现泡沫，而是产生浮渣；而软水中才会出现有大量的泡沫，可知D表述错误，故D符合题意。
【答案】D14．（2017·牡丹江）家庭小实验是化学学习的有益拓展。
下列家庭小实验不能．．完成的是（）A．用蜡烛和冷碟子制取炭黑B．用肥皂水鉴定自来水是硬水还是软水C．用食盐水除去暖水瓶内壁上的水垢D．用水、小苏打、白糖、柠檬酸自制汽水除去硫酸镁溶液中含有的少量硫酸鉴别AgNO、Na CO两种无色溶液【答案】C【解析】将Zn和Cu分别放入AgNO3溶液中只能判断Zn和Cu都比Ag活泼，但不能判断Zn 和Cu的活动性； O2通过灼热的铜网生成CuO，CO又与CuO反应不符合除杂原则；硫酸与氢氧化镁反应生成硫酸镁，符合除杂原则；稀盐酸可以鉴别AgNO3、Na2CO3两种无色溶液，生成白色沉淀的是AgNO3溶液，有气体产生的是Na2CO3溶液；而氯化钡溶液与AgNO3、Na2CO3两种无色溶液反应都生成白色沉淀，无法鉴别鉴别AgNO3、Na2CO3两种无色溶液。
故选C。
10．（2017·内蒙古巴彦淖尔）下列实验方案，能达到实验目的是（）【考点】34：化学实验方案设计与评价；4Q：常见气体的检验与除杂方法；95：碱的化学性质．【分析】A、根据氯化钾易溶于水，二氧化锰难溶于水，进行分析判断．B、根据干冷的烧杯能检验水蒸气的存在，进行分析判断．C、除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．D、根据变质后的氢氧化钠溶液中含有碳酸钠，进行分析判断．【解答】解：A、氯酸钾与二氧化锰制取氧气后的固体中含有氯化钾和二氧化锰，氯化钾易溶于水，二氧化锰难溶于水，可采用溶解固体、过滤后对滤渣进行洗涤、烘干的方法进行分离，故选项实验方案能达到实验目的．B、氢气和甲烷均生成水，分别点燃，在火焰上方罩干冷烧杯，均出现水雾，不能鉴别，故选项实验方案不能达到实验目的．C、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够点燃，这是因为会引入新的气体杂质，且当二氧化碳（不能燃烧、不能支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳是不会燃烧的；故选项实验方案不能达到实验目的．D、变质后的氢氧化钠溶液中含有碳酸钠，氢氧化钠与碳酸钠均显碱性，均能使无色酚酞溶液变红色，不能检验氢氧化钠固体是否变质，故选项实验方案不能达到实验目的．故选：A．15．（2分）（2017•本溪）为达到实验目的，下列实验方案设计正确的是（）【分析】A、根据碳酸根离子的检验方法，进行分析判断．B、除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．C、要根据三种气体性质的不同，设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，才能达到一次鉴别出三瓶气体的目的．D、根据三种物质与同种试剂反应产生的不同现象来鉴别它们，若两种物质与同种物质反应的现象相同，则无法鉴别它们．【解答】解：A、加稀盐酸，观察是否有气泡冒出，不能检验某物质中是否含有碳酸根离子，也可能是活泼金属等，故选项实验方案设计错误．B、KCl易溶于水，MnO2难溶于水，可采取加水溶解、过滤、蒸发的方法进行分离除杂，故选项实验方案设计错误．C、H2、CH4、CO三种气体燃烧分别产生淡蓝色、蓝色、蓝色火焰，不能鉴别，故选项实验方案设计错误．D、稀硫酸、NaOH、Na2SO4三种溶液分别显酸性、碱性、中性，分别能使酚酞溶液显无色、红色、无色，再将显无色的两种溶液分别滴加至红色溶液中，能使红色消失的是稀硫酸，无明显变化的是硫酸钠溶液，可以鉴别，故选项实验方案设计正确．故选：D．【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．19．（3分）（2017•云南）为达到实验目的，下列实验方案正确的是（）【分析】A、除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．B、除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．C、根据氢氧化钠、硝酸铵、氯化钠溶于水的温度变化，进行分析判断．D、根据浓硫酸的稀释方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不断搅）进行分析判断．【解答】解：A、MgCl2能与过量的NaOH反应生成氢氧化镁沉淀和氯化钠，能除去杂质但引入了新的杂质氢氧化钠（过量的），不符合除杂原则，故选项实验方案错误．B、Na2CO3、NaOH溶液均能与稀硫酸溶液反应，不但能把杂质除去，也会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项实验方案错误．C、氢氧化钠、硝酸铵溶于水分别放热、吸热，使溶液的温度分别升高、降低，氯化钠溶于水温度几乎无变化，可以鉴别，故选项实验方案正确．D、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时地扩散；一定不能把水注入浓硫酸中；故选项实验方案错误．故选：C．【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．9．（1分）（2017•通辽）下列实验能达到相应目的是（）A．鉴别澄清石灰水和氢氧化钠溶液，可加入稀盐酸B．鉴别NH4NO3固体和NaOH固体，可加水溶解测温度C．除去KCl溶液中少量K2CO3，可加适量Ba（NO3）2溶液后过滤D．除去CO中少量CO2，可通过灼热CuO粉末【分析】A、根据氢氧化钙和氢氧化钠与盐酸反应的现象解答；B、根据物质溶于水的能量变化解答；C、根据除杂不能引入新的杂质解答；D、根据除杂不能除去原本的物质解答．【解答】解：A、氢氧化钙和氢氧化钠与盐酸反应都没有现象，无法鉴别，错误；B、硝酸铵溶于水温度降低，氢氧化钠固体溶于水温度升高，故鉴别NH4NO3固体和NaOH固体，可加水溶解测温度，正确；C、碳酸钾与硝酸钡反应生成碳酸钡沉淀和硝酸钾，会引入新的杂质，错误；D、一氧化碳能与灼热的氧化铜反应，从而将原有的物质除去了，错误；故选B．【点评】物质的鉴别、分离与除杂是中考的重点，本题难度不大，了解物质的化学性质、物质的分离与除杂原理等是正确解答本题的关键．9．（2分）（2017•南通）下列实验能达到实验目的是（）A．图1：证明CO2水溶液呈酸性B．图2：验证面粉粉尘能发生爆炸C．图3：检验该装置的气密性D．图4：实验室制取并收集少量氢气【分析】A、根据无色酚酞溶液遇酸性溶液不变色，遇碱性溶液变红，进行分析判断．B、根据爆炸的条件，进行分析判断．C、根据检查装置气密性的方法进行分析判断．D、根据实验室制取氢气的药品是锌和稀硫酸，氢气的密度比空气的小，进行分析判断．【解答】解：A、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸不能使无色酚酞溶液变色，故选项实验不能达到实验目的．B、面粉粉尘具有可燃性，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐，快速鼓入大量的空气，使面粉充满罐．就会听到“砰”的一声响，伴随一团火光，塑料盖被掀起，故选项实验能达到实验目的．C、该装置未构成封闭体系，即左边的长颈漏斗与大气相通；无论该装置气密性是否良好，导管口都不会有气泡产生，不能判断气密性是否良好，故选项实验不能达到实验目的．D、实验室制取氢气的药品是锌和稀硫酸，属于固液常温型，氢气的密度比空气的小，应用向下排空气法收集，不能用向上排空气法收集，故选项实验不能达到实验目的．故选：B．【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．7.（2017内蒙古呼和浩特市，7题，2分）下列四个实验方案设计合理的是（）【答案】D【解析】本题考查物质的鉴别与除杂。
