最新西师版小学语文一年级下册《静夜思》优秀教案2
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《静夜思》教案
教学目标
知识与技能
1.字词积累：认识10个生字，会写其中的4个字；认识1个偏旁“攵”。
10个生字：“静”“床”“夜””“举”“头”“低”“故”“望”“乡”，4个会写的字：“头”“乡”“床”“故”；
2.理解背诵古诗；
3.培养吟诵能力和语感，激起学生对古诗的兴趣。
过程与方法
1.由老师引导，通过讨论、探究的学习方式，领悟诗人对故乡深切思念之情。
2.通过学习儿歌、做游戏掌握字词。
情感态度和价值观
通过熏陶感染，潜移默化感知诗中蕴含的思乡情感，培养学生珍爱亲情、珍爱生活的美好情感。
教学重点
1.指导学生以形象的方法学习生字，在阅读中提出疑问，积极思考，理解诗歌内容。
2.反复吟诵，背诵诗歌。
教学难点
1.如何让学生发现问题，培养学生的自主学习能力。
2.理解诗歌的内涵，想象诗歌的意境，培养学生的形象思维。
教学方法
新课程明确指出：学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。
课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，所以，在课堂上，教师要大胆放手，引导学生积极发现问题，提出问题，然后师生共同探讨问题、解决问题，真正把课堂还给学生。
因此，本节课采用的教学方法主要有以下三个：吟诵教学法；讨论法和点拨法相结合；配乐朗诵法。
课前准备
1.课件、视频、多媒体展示平台。
2.学生借助学案完成预习。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
猜谜语，激兴趣。
相信同学们都很喜欢谜语吧。
今天老师给大家带来了一个谜语，考考大家。
有个东西‘有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像个镰刀。
’同学们知道是什么么？”出示课件，揭示谜底。
接着学生的反应，“是的，是月亮。
老师在给大家看一幅有月亮的画，不同的是它的旁边还有一首古诗，我们一起来看一下，它和月亮有什么关系？”展示课件，进入古诗学习。
二、新课学习
（一）老师引导，学生讨论，把握重难点
1．老师先吟诵一遍，读准字音。
2．学生齐读，培养语感；然后请学生说他们所不认识的字，老师把字写在黑板上。
并把需要掌握的字以课件形式出示。
3．请学生说说如何识记这些字，边学字边掌握古诗大意。
（创设问题情境，启发探求思路，把握重难点。
）
（二）检测训练，巩固重难点
游戏一：听儿歌《静夜思》
游戏二：摘月亮。
把事先做好的弯月亮的卡片拿出来，卡片的背面写上生字。
请学生上台摘月亮。
谁能把卡片后面的生字读对，摘下的月亮就给谁。
游戏三：谁是小李白。
与古诗《静夜思》相配的音乐，投影片（十五夜晚、明月当头照的情境）。
播放音乐，由学生模仿着李白的样子，对着美丽的夜景，吟诵《静夜思》。
然后根据学生的不同表现，评选出班里的“小李白”。
（三）视频欣赏，老师归纳
1．集体朗诵一遍，播放一段视频。
2．老师总结：
（1）作者简介，李白，是我国伟大的诗人，写过很多有名的诗篇，以后我们还会学到他很多很多的诗。
（2）字词回顾
（3）写作契机
“静夜思”是诗人离开家人后，写出的诗句。
全诗仅短短四句，每句五个字，共二十个字，却意味深长地表达出一位远在他乡的游子对故乡那深深的怀念之情。
题目“静夜思”点出了这首诗特定的写作背景：寂静的深夜，作者躺在床上，迟迟不能入睡。
洁白的月光透过窗洒满床前,那洁白的颜色让人觉得又像是地上铺满了片片银霜。
诗人抬起头来看到那一轮挂在空中的明月，不禁勾起了心中想家的情思：明月照在游
子（离家的孩子）的窗前，也一样地照在故乡的土地上。
故乡的亲人啊，他们是否平安幸福？诗人无法回到故乡，与亲人团圆，只好借这一轮共有的明月寄去自己对他们的思念之情。
想到这里，诗人已经不知不觉地低下头来，陷入深深的沉思之中……三、结论总结
课虽然结束了，但留给同学们的求索却远远没有结束。
亲爱的同学们：故乡，给我们一种深厚的温暖；亲人，是我们永远的保护神。
无论我们到了哪里我们都要珍惜亲情，时时记住给家人一个问候。
四、课堂练习
1.看拼音，写词语。
wāi xiã huìchãng zhào kàn gǔ shī
（）（）（）（）
gē shēng mù qiáo jiào hǎn yì si
（）（）（）（）
piān páng jiǎo bù gē shēng tiào yuâ
（）（）（）（）
2.写出下列近义词。
故乡——（）望——（）
举——（）思念——（）意思——（）
3.写出下列反义词。
静——（）举头——（）明亮——（）
五、作业布置
1.给爸爸妈妈讲讲《静夜思》的故事。
2.制作月亮卡片，每张卡片上写一个生字，互换卡片学习。
六、板书设计
18.静夜思
月亮
抬头思念
诗人
低头故乡。
