《聪明人和傻子和奴才》学教案
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《聪明人和傻子和奴才》学教案
明确目标：
1、搜集掌握作者及相关文学常识，并积累文中的字、词。
2、分析人物形象，学习运用语言描写来表现人物性格特点的写法。
3、深刻理解文章的内涵，确立正确的人生价值观。
4、感受文章讽刺、幽默的表达效果。
积累重点
对“聪明人”“傻子”“奴才”这三个人物的刻画。
攻克难点
理解文章的深刻内涵。
课时安排两课时
第一课时
学习目标
掌握常识，分析人物形象。
学习过程
一、预习导学
1、了解作者及写作背景
鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。
鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
----毛泽东《新民主主义论》
读了这段文字，我们能更深刻的了解伟大的文学战士鲁迅先生，你在课下还搜集了哪些有价值的材料，把它们整理到下面。
本文作者，原名，浙江绍兴人，伟大的、和。
他的代表作有杂文集、小说集、，散文集、散文诗集__________。
你能理解并默写下来的他的名言有哪些
2、通读全文，解决生字词。
煨．银耳（）敷衍
．．（）恭（）敬．．（）秽．气（）窟窿
3、浏览课文，我们能发现文中人物有_____________________________________
小组成员由组长安排分角色朗读（注意用不同的语气语调表现人物的不同性格）。
4、整体感知，疏通文意
⑴用自已的话说说文章的主要内容。
⑵文章中以对话的形式，描绘了几个片段？请概括
二、课堂研讨
(一)、导入（结合写作背景和文章内容，自编导入语，展示小组内最优秀的设计。
）
(二)、检查预习。
(采用朗读挑战赛的方式进行)
大家评价。
（优秀朗读评价标准：A、读准重音；B、读出停顿；C、要符合人物的身份和心理）
(三)、请根据我们以前对人物的分析方法，采用圈点批注的方式，找出对不同人物的描写方法，并抓关键的词语与语句来评析人物。
（自主批注后进行小组交流）
请根据批注来展示自己对人物的理解，可以用这样的句式来说话“我觉得（聪明人、傻子、奴才）是一个_______________的人，从_______________ ___中看出来的”。
作者用什么描写方法来揭示人物性格？找出来并赏析其好处。
(四)、在老师的协助下定位作者眼中的三个形象。
（五）、再分角色通读全文。
（六）、师生留白（其一要设计板书）
第二课时
学习目标
深刻理解文章的内涵，学习作者讽刺、幽默的写作手法。
一、课堂研讨
1、小组研讨：
A结合时代背景，说说作者对这三种人各持什么态度。
并说说理由。
B课文中的“傻子”“傻”在什么地方?与我们理解中的“傻子”有什么不同?课文中的“聪明人”“聪明”在什么地方?与我们理解中的“聪明人”有什么不同?
C课文中的“奴才”可悲在什么地方?他该怎样做才能从根本上改变自己的命运?
D在我们今天的现实生活中是否还存在课文中的那种“傻子”和“聪明人”?你怎样看待他们?
E文章语言幽默读读你认为精彩的部分。
2、小结
本文短小精悍，明白晓畅，寓意深刻，你能谈谈学完这篇文章有什么收获吗？（内容、语言、写法、主题上等。
）
3、师生留白（其一要设计板书）
二、拓展延伸
大度读人
一个人就是一本书。
读人，比读其他文字写就的书更难。
我认认真真地读，读了大半辈子，至今还没有读懂这本“人之书”。
有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他却打着伞悄悄地先走了。
——你读他时，千万别埋怨他。
因为他自己不愿意被雨淋着（况且是人家的雨伞），也不愿意分担别人的困难，你能说什么呢？还是自己常备一把伞吧。
有的人，在你有权有势的时候，围着你团团转，而你离职了，或无权无势了，他却躲得远远的。
——你读他时，千万要理解他。
因为他过去是为了某种需要而赞美你，现在你没有那种功力了，也就没有必要再为你唱什么赞美诗了。
在此，你就需要静下心来，先反思一下自己过去是否太轻信别人呢？
有的人，在面对你倾诉深情的时候，语言的表达像流淌一条清亮、甜美的大河，而在河床底下，却潜藏着一股污浊的暗流。
你读他时，千万别憎恨他。
因为凡是以虚伪为假面来欺骗别人的人，人前人后活得也挺艰难，弄不好还被同类的虚伪所惩罚，你应该体谅他的这促人生方式，等待他的人性回归和自省吧。
有的人，在你辛勤播种的时候，他袖手旁观，不肯洒下一滴汗水，而当你收获的时候，他却无愧色地以各种理由来分享你的果实。
——你读他时，千万别有反感。
因为有人肯于分亨你丰收和甜蜜，不管他怀着一种什么样的心理，都应该持欢迎的态度。
你做出一点牺牲，却成全了一个人的业绩欲，慢慢地，会让他学会一些自尊和自爱。
有的人，注重外表的修饰，且穿着显示一种华贵，而内心深处却充满了空虚，充满了无知和愚昧，那种无文化的形态，常常不自觉地流露在他的言语行动中。
——你读他时，千万别鄙视他。
因为他不懂得服装是裁缝师制作的，仅仅是货币的标志，而人的知识、品德和气质，却是个人的真正的人生价值。
对于庸俗的人，你可以反观对照一下自己的行为。
……
读别人，其实也是在读自己，读真、读善、读美的同时，也读道貌岸然背后的伪善，也读美丽背后的丑恶，也读微笑背后的狡诈……
读人，最重要的是读懂怎样的人。
读人，是为了要做一个真正的人。
因此，读人时，要学会宽容，要学会大度，由此才能读到一些有益于自己
的东西，才能读出高尚，才能读出欢乐，才能读出幸福。
尽管我还没有读完这本“人之书”，但我会一直努力从各个方面去阅读。
1、第一、二自然段在全文中所起的作用是什么？（10个字以内）
2、“读人”的“读”在文中的意思是什么？
3、文中有5组“有的人……你读他时……”，请把这5组共10段文字的内容概述出5个要点来。
①②
③④
⑤
4、作者在文中说“读别人，其实也是在读自己”，请你说出其中的道理来。
5、下面不属于“大度读书人”内涵的两项是（）
A、一个人就是一本书，读人，比读文字写就的书更难。
B、读人，就是要善于体谅别人的困难，不依赖别人。
C、读人，也不要埋怨别人太势利，要反思自己而不轻信于人。
D、读人，不要反感别人来分享你的胜利果实，这是让他学会自尊自爱。
1、提出论题，引起下文。
2、观察，研究。
3、①不要埋怨自私的人。
②要理解势利的人。
③别憎恨虚伪的人。
④别反感分享你胜利果实的人。
⑤别鄙视精神空虚愚昧无知的人。
4、读出别人的缺点并引以为戒，读出别人的优点来认真学习，使自己成为真善美的人。
5、AE（这两项只是读人的现象，未涉及本质内涵）。
