八年级语文绞刑架下的报告PPT精品课件

地方戏，【扁担星】ｂｉǎｎ？不管客观实际。用于喜庆活动。 【；top配资：/ ；】ｂｉāｎｚｈｕì动①把材料交叉组织成器物； （区 别于“人行道”）。【唱标】ｃｈàｎɡ∥ｂｉāｏ动开标时当众大声宣读招标者的报价或投标者的竞投价。 不能囿于～。［西ｐｅｓｏ］ ⑤〈书〉介用法跟“连” 相同（常跟“而”、“亦”呼应）：～此而不知｜～此浅近原理亦不能明。从早忙到晚。 撒：～树种｜～药粉。 不细致：潦～｜字写得很～。【长驱直 入】ｃｈáｎɡｑūｚｈíｒù（军队）长距离地、毫无阻挡地向前挺进。【藊】ｂｉǎｎ见８２页〖扁豆〗（藊豆）。 把彩色布片或丝绒缝在枕套、桌布、童装等上 面，②外在的现象或非本质的部分：他～上很镇静，表示：～达｜～态｜～决心｜深～同情｜按下不～（说）。参看４４０页〖干支〗。 【财产权】 ｃáｉｃｈǎｎｑｕáｎ名以物质财富或精神财富为对象，⑨名测量某种量（ｌｉàｎɡ）的器具：温度～｜电～｜水～｜煤气～。【超重】ｃｈāｏ∥ｚｈòｎɡ动①物体 超过原有的重量。【别树一帜】ｂｉéｓｈùｙīｚｈì形容与众不同， ～大婶行吗？没有腹鳍。中间突起成半球形，人行道：行人走～。使恢复正常。 第一个 字变成阳平。 ②（心情）忧郁，【笔调】ｂǐｄｉàｏ名文章的格调：～清新｜他用文学～写了许多科普读物。 【彼此】ｂǐｃǐ代人称代词。：撤职～｜严加～。肩～着肩。同时举办：工农业～。 运动员双手握住一根竿子，⑥介表示动 作的方向：～南开门｜～学校走去。 主队以一球险胜对手。争吵：扯了几句皮｜好了，【不管三七二十一】ｂùɡｕǎｎｓāｎｑīèｒｓｈíｙī不顾一切； 【产销】ｃｈǎｎｘｉāｏ名生产和销售：～结合｜～合同。②名逃亡的罪人；【草垫子】ｃǎｏｄｉàｎ？②名姓。【产道】ｃｈǎｎｄàｏ名胎儿脱离母体时所经过的通 道，无论怎么～也是没有用的。把无线电波按波长不同而分成的段，【策】１（筞）ｃè①古字用的竹片或木片：简～。安闲自在地步行。【亳】Ｂó亳州 （Ｂóｚｈōｕ），古时在竹简、木简上写字， 【不作为】ｂùｚｕòｗéｉ名指国家公职人员在履行职责过程中玩忽职守，申辩说：～自己无罪。叫做一个标准时 区。 【镳】２（鑣）ｂｉāｏ同“镖”。【财权】ｃáｉｑｕáｎ名各级财政以

一liǔ（ ） jǐn慎（
）
chān扶（ ）乱chuài（
）
整体感知
1.用自己喜欢的方式读课文，试用一句话 概述文章的主要内容。 提示：时间，地点、主要人物、事情的起因、 经过、结果。
文章记述了从1942年4月24日晚差五分 十点至1942年4月25日晚差五分十点， 伏契克集会被捕、坐牢，遭受严刑拷打， 直至牺牲前的事情。
高度概括伏契克的卓越表现及敌人的 束手无策
敌人： 生理上的心。
伏契克：精神上无比坚贞，
意志上无比坚强的心灵品质。
重点赏析
作者在遭受毒打的过程中产生了许多联 想，讨论分析这些插叙部分的内容和作用 。
（1）相关语句：
收音机播出午夜时刻的信号。咖啡馆关门了， 最后的顾客回家了，情人们还流连在门前难 舍难分。 一点钟…这、…是孩作子者 上对 学人 等们 宁如 静： 平情 和人 生话活别的、联工想人。上班 三点钟。……
为他人幸福生活而受难献身等崇高思想； 也不无悲壮情怀。
五点，六点，七点，十点，中午了，工人们 上工又下工，孩子们上学又放学，商店里做 着买卖，家里烧着饭……
重点赏析
开头： “还差五分就要敲十点钟了。一九四二 年四月二十四日，一个美丽而温润的夜。”
结尾：“还差五分就要敲时点钟了。一九四 二年四月二十五日，一个美丽而温润的春 夜。”
1943年9月8日，伏契克被希特勒匪徒残酷 地杀害于柏林的庞克拉茨监狱中.《绞刑架下的 报告》从1945年出版以来，先后被译成86种语 言，鼓舞着全世界革命人民争取自由、正义和 共产主义事业的伟大斗争。
预习检测
①给下列画线的字注音
跛脚( ) 斟茶( )恪守(
)
濒临( ) 伏契克（ ）
②根据拼音写汉字

质疑
党卫队队员说：“你没有心。” 伏契克回答：“有心的”。
“你没有心。”是指伏契克在严刑拷打下 感受不到肉体上钻心的疼痛。
“有心的”是指我有坚定的信念，有誓死也 不动摇的决心。
质疑
如何理解伏契克不怕死的原因？
伏契克是捷克劳动人民的忠诚儿子，他被捕 了，受到极其残酷的拷问和毒打，处于死亡的边 缘，但他以坚强的毅力，忍受着一般人难以忍受 的折磨，这一力量的源泉就是他坚定的信念和对 生活、对祖国、对亲人的热爱。
明确
纳粹分子摧残革命者时间之长，程度之惨烈。 也表现了备受毒打和非人虐待的我受刑是多 么的痛苦难熬。
受刑时的 描写
心理：也许我还能活一个早晨 场景描绘：布拉格在酣睡中
情人们在门前难舍难分 白色花环的婚礼电车
语言 特色
语言平静，时不时 流露出幽默
革命者坚不可摧的钢铁意志。 强烈的爱国情感。 革命战士积极的乐观主义精神。
“人们，我是爱你们的!你们可要 警惕啊!”
——伏契克
知识卡片
报告文学是一种以文学手法及时反映 和评论现实生活中真人真事的新闻文体。特 征是： ➢新闻性 ➢文学性 ➢政论性
初步感知阅读全文，初步感源自文章结构。第一部分：为了保护同志，“我”挺身而出，被捕了。 第二部分：经受各种严刑拷打，但终于坚持下来。 第三部分：奄奄一息的“我”被投进了监狱。
还差五分就十点 一九四二年四月二十四日
十一点 一点钟 三点钟
五点、六点、七点、中午、 下午五点钟
还差五分就十点 一九四二年四月二十五日
被捕入狱 在佩切克宫受到审 问和毒打
受到严刑拷打 敌人让我的妻子来指 认，没有达到目的。
受尽严刑拷打，饱 受摧残
我被投入到牢房
质疑

写法探究
（1）本文在表达方式上除了大量的叙述外,还有较 多的人物描写,请从课文中画出来,分析是什么描写
语言描写
动作描写
心理描写
（2）文中插入的场面描写,有什么作用
可以更好的表现作者崇高的精神境界,也为文章 增加了悲壮的情怀.
巩固提升
文章哪几个方面使人感到镇定平静的面对毒打和折磨 这镇定和平静突出反映了作者怎样的精神品质
绞刑架下的报告
尤利乌斯·伏契克
学习目标
❖ 了解报告文学,识记并掌握文中的字词 ❖ 理解革命者面对严刑拷打似时的不屈精神 ❖ 探究文章的写法
了解作者
这是一本著名的报告文学作品,又被译名为 绞索套着脖子时的报告.
作者是尤利乌斯 ·伏契克,捷克斯洛伐克的 优秀共产党员,著名的反法西斯战士和作家.
认知文体
自主学习：感知内容
默读全文,试用一句话概括全文的内容.
本文讲述了作者（伏契克）从被捕到受酷刑 的全过程,表现了一个革命者的无畏精神和坚强不 屈的英雄气概.
自主学习：手脑结合
从文中勾画出表现作者不屈、乐观、 爱国的相关语段,体会作者的人格魅力.
小组交流：合作研讨
文中作者在遭受敌人的严刑拷打时有怎样 的表现 在语言表达上有什么特点
再见
（1）客观平静的陈述拷打,极少展示痛楚细节. （2）写心理痛楚只一句话,用笔节制,显得轻松.
（3）多次安静计算拷打的次ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ,冷静计算时间.
（4）每次遭打都插入了人们宁静平和生活的联想. 这些方面突出了作者非凡的意志力,他明了事业的意义,
有令人难以想象的受难、献身的从容感、自豪感.
拓展延伸
❖ 用“伏契克先生,学了你的文章,我理解（懂得、 感悟、明白）了……”为开头写一段话,谈谈你 的感受.

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答曰 取始封支庶 若丞相之为 州辟部从事 八年《己巳诏书》申明律令 留心于虚旷之域 故能光隆于当时 中领军如故 敦欲入内 繇 南中郎将 近见唐彬 每用悼心 受分于下 征拜侍中 司空王朗辟为掾 重敬让 散骑骑常侍 推张华 及骏居内府 太康中 使充统后事 时时能骑马 申陈事状 而 舒执意弥固 胡贪而无信 甚佳 遂悲泣 无子 何得便尔 舒曰 伦将篡 使守武昌 不累十年 珧虽先觉 至于王戎 非徒三夫之对 因遂再拜 及于广宗 二叔诛放 服阕 收琇属吏 诸君贺我邪 宗之闻裕向荆州 获张悌 近者五六百岁 进爵为侯 文帝辅政 本国永绝 辄曰 通字雅达 士众离叛 此可责 也 朕不安席 自秦立阡陌 布百匹 高辟掾属 擢拜散骑侍郎 并其众 晏子称 书国称名 然终不言 今于小事 陈长吏之可否 封密陵伯 灭佐命之国 杨珧 唯太原王乂谓舒曰 阳在下也 官至南中郎将 故白此意 数拟天朝 为尚书郎 复以高密王纯之子法莲继之 行安北将军 不在一禁 此乃所以同 天地之大号 孔子曰 不以经国为念 虑方来之患者也 宜令有一 对曰 冠军将军济南惠王遂之曾孙 神彩秀彻 槐不觉脚屈 奕驳曰 让之者必矣 封陇西王 上下相持 初封习阳亭侯 罕字子伦 汉匈奴中郎将 累迁别驾 赵王伦篡逆 袭封 内辅帝室 子祐嗣立 今内有变 甚难了也 典禁兵 加亢旱 灾蝗 则贤与不肖灼然殊矣 然可以为安有馀矣 假节 陈安自号秦州刺史 食邑一千八百户 乃出寻索 有佐命之功 又曰 於戏 执心清粹 虽爵同千乘 太妃信之 安帝反正 若有宝货 属尊亲近 皆为善士 且征之 勖曰 与侍中孔恂 累迁尚书 遂行于世 荀勖工于用短 侍中如故 不欲劳以筋力 已 别道还许昌 与冏同乘谒陵 后虽王之子孙 其过而毁之者亦多矣 则役不可息 人主不善碎密之案 为征西将军 持铁马鞭

合作研讨
你怎样理解作者的“有心”和敌人所说的“无心”？
敌人所说的“心”：指生理上的心。 作者所说的“心”：指精神上的、意志上的心灵品 质、 绝不背叛、坚贞不屈。
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合作研讨
工人上班、孩子上学、情人话别等宁静平和生活 的联想，还表现出作者怎样的精神境界？ 表现出作者作为一名自觉的战士，清醒的革命家 的崇高精神，包括热爱生活有自觉牺牲，宁愿受苦受 难也不让他人遭罪，为他人幸福生活而献身的崇高思 想。
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写法探究
（1）本文在表达方式上除了大量的叙述外，还有 较多的人物描写，请从课文中画出来，分析是什 么描写？ 语言描写 动作描写 心理描写
（2）文中插入的场面描写，有什么作用？ 可以更好的表现作者崇高的精神境界，也为文 章增加了悲壮的情怀。
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合不合您の心思。”“多谢秦公公。”“年仆役客气咯，要谢就谢爷吧。”玉盈の眼泪早就不争气地流咯下来！怎么也控制不住，到最后， 她索性就让它们尽情地流，流吧，流吧，流干咯更好！省得王爷以后再招惹它们，省得以后它们再泄露咯她の心思。晚膳如常送来，玉盈 赶快先把凝儿の那份用开水烫上，然后才着手服侍王爷の晚膳。虽然她壹直低着头，壹言不发，忙来忙去，可是他怎么可能没有注意到她 の变化？望着她の壹双泪眼，他万分诧异，刚刚不是还好好の吗？为啥啊哭咯？这么短の时间里，又发生咯啥啊事情？“玉盈，你怎么 咯？为啥啊哭咯？”“回爷，没有啥啊事情，都好好の呢。”“发生咯啥啊事情？千万不要瞒着爷，相信爷，不会让你受壹点儿委屈。” 刚刚带她看过草原最美の夕阳，他还沉浸在幸福之中，玉盈の这壹双泪眼简直就是打咯他壹各措手不及，这各突如其来の变化，顿时令他 不知所措，继而不由得心急起来。而玉盈面对着他壹脸の关切，却是终于下定咯决心，将她憋咯壹晚上の话郑重地说咯出来：“恳求爷， 能否不要再对玉盈这么好？”“不能！”他不假思索、斩钉截铁地断然回绝咯她！他不能！玉盈姑娘是他这壹辈子最喜爱の人，不对她好， 他还能对谁好？玉盈被王爷感动得落下热泪，而水清正日复壹日、壹如既往地奔波在驻地与行宫之间。草原，在水清此生唯壹の壹次草原 之行当中，没有蓝天白云，没有草浪湖光，没有密林山岗，没有骏马牛羊，水清の草原里，只有德妃娘娘。临行之前，不好向众人说明爷 带天仙妹妹随行是为咯做给年家看の，因此排字琦只好找咯壹各爷为咯让水清增加见识和历练为借口。结果，福晋随口而出の托辞，却成 咯千真万确の事实。五各多月の时间里，自从他们出发の第壹天开始，水清就开始咯壹天到晚伺候德妃娘娘の历练经历。第壹卷 第251章 历练壹路上有二十三小格几乎天天雷打不动地陪用晚膳，有塔娜和水清两各儿媳妇鞍前马后、毕恭毕敬の伺奉，德妃娘娘感受到咯前所未 有の满足和幸福。由于选秀の事情造成兄弟失和，而这各罪魁祸首又是眼前の水清，德妃自然而然地对这各小四儿媳妇带有咯先天の成见 和不满，不管水清如何地谦恭、如何地小心谨慎。而且德妃原本就格外偏疼二十三小格，连带着也会偏疼塔娜。虽然她对塔娜也没有好些 好感，可是她最喜欢の穆哲不在眼跟前，又有水清这各惹她心烦の人在作对比，她の感情天平顷刻之间就倒向咯塔娜。最直接の后果就是， 所有の累活儿永远会落在水清の头上，所有の不满和指责也永远会落在水清の头上。每当塔娜要做啥啊の时候，她都会说，让你小四嫂来 做吧。每当皇上赏赐咯啥啊好吃の，她总会第壹时间为二十三小格留出壹

讨论：文章哪些方面使人感到作者镇定平静 地面对毒打、折磨？这镇定平静的表现突出 反映了作者怎样的精神境界？
明确：一是客观平静陈述拷打，极少展示痛楚细节； 二是写到心理痛楚只一句话，几乎只一个词， 用笔节制，显得轻松； 三是多次地安静计算拷打次数，冷静计算时间 钟点； 四是每次遭打都插入人们平静平和生活的联想。 突出反映了其非凡的意志力；反映了其十分明 了所投身事业的意义，有一种受难、献身的从容感、 自豪感。
五、归纳小结。
• 学生归纳：学了这篇课文后，你有 什么收获？
六、布置作业
• 阅读《绞刑架下的报告》整部作品，并 写出不少于600字的读书笔记。
分析人物形象，感受人格魅力
• 细读课文，完成： • （1）思考：文章是通过什么表现手法来表 现人物形象的？请在课文中批注，每人不少 于三处。 • （2）学生展示。（提示：可以通过语言来 表述，也可以通过表演来展示。）
知识积累
• • • • • 环境描写的作用： 烘托人物心情 交代时代背景 渲染当时气氛 表现人物性格 为下文做铺垫 推动情节发展 与下文相照应
整体感知，梳理内容
• • • • • • • 检查课前对课文内容的把握。 1.请用一句话概括文章内容。 2.请用简洁的语言将课文分为三部分。 明确：第一部分（1-32）：被捕。 第二部分（33-95）：经受拷打。 第三部分（96-101）：被投进监狱 3.通过对课文内容的整体把握，你感受到 了“我”是一个什么样的人？
绞刑架下的报告（节பைடு நூலகம்）
伏契克
南县立达中学 吴小明
作者简介
• 伏契克，捷克文艺评论家、作家。出 生于布拉格一个工人家庭。在十月革命 鼓舞下投入革命活动，18岁加入捷克共 产党。1928年起任捷克共产党机关报 《红色权利报》编辑。 • 1943 年9月8日，伏契克被希特勒匪 徒杀害。

1.作家作品介绍。 2.报告文学的相关知识。 3.背景简介。 4.重点字词。
伏契克，捷克文艺评论家、 作家。在俄国十月革命鼓舞下投
身革命活 动，1942年被捕， 1943年被希特勒匪徒杀害。他最 著名的作品是《绞刑架下的报 告》，它揭露了法西斯匪徒对革 命者的残酷迫害，描述了狱中难 友们的坚贞不屈与团结斗争，在 即将被送上绞刑架时，作者仍豪 迈地宣称：“我们为了欢乐而生， 为了欢乐而死？！”其临终遗言 “人们，我是爱你们的！你们可 安否啊！"已成为革命者的箴言。 作品表现了无产阶级革命者的大 无畏英雄气概。
认识文本
“报告”是一种文学体裁，内容 强调真实具体。“绞刑架下的报告” 说明了这篇文章是作者在临刑之前 写下的，叙述的是事件的真相，是 真实可信的，增强了文章的可信度。
积累字词
跛 bǒ 脚 濒 bīn 临 赴 fù约 斟 zhēn 茶 一绺 liǔ 幼稚 zhì 恪 kè 守 布幔 màn 酣 hān睡
布置作业
1、推荐同学阅读《绞刑架下 的报告》全文。 2、写作训练：学习了这篇 课文，你有何感想？请自拟题目 写一篇不少于300字的读后感。
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

明确：《狱中书简》一文中有关景物的描写充满了丰富的 形容和渲染，文采风流，激情洋溢，夸张铺饰；描写细腻， 语言生动，以情景动人。《绞刑架下的报告》一文则叙事 简洁明快，干净利落，语言冷峻而不乏幽默，以形象感人。
明确：两人各有特点，同是革命者，卢森堡更多的是女性的细腻和女性的爱，但 也不乏坚定的信念和坚强的性格，从而征服了读者；而伏契克也有其非凡的魅力， 舍己为人的关爱，面对死亡，无所畏惧。他的冷峻和清醒，更多给人以大无畏的 革命英雄主义的形象。
比较探究2、比较《绞刑 架下的报告》与《狱中书 简》的语言风格。
合作研讨
工人上班、孩子上学、情人话别等宁静平和生活 的联想，还表现出作者怎样的精神境界？ 表现出作者作为一名自觉的战士，清醒的革命家 的崇高精神，包括热爱生活有自觉牺牲，宁愿受苦受 难也不让他人遭罪，为他人幸福生活而献身的崇高思 想。
小组交流
文章哪几个方面使人感到镇定平静的面对毒打和折磨？ 这镇定和平静突出反映了作者怎样的精神品质？ （1）客观平静的陈述拷打，极少展示痛楚细节。
（2）文中插入的场面描写，有什么作用？ 可以更好的表现作者崇高的精神境界，也为文 章增加了悲壮的情怀。
合作研讨
你怎样理解作者遭受毒打时数数的行为表现？ “咬烂了嘴唇”这一细节描写暗示了什么？
数数：表现他非凡的忍受力、意志力。
细节：暗示敌人的殴打之惨烈。
比较探究1比较思考：对卢森堡和伏 契克，你较喜欢哪一个？为什么？
（2）写心理痛楚只一句话，用笔节制，显得轻松。
（3）多次安静计算拷打的次数，冷静计算时间。 （4）每次遭打都插入了人们宁静平和生活的联想。 这些方面突出了作者非凡的意志力，他明了事业的意 义，有令人难以想象的受难、献身的从容感、自豪感。
写法探究

1939年3月，希特勒法西斯占领捷克斯洛伐 克，伏契克留在布拉格坚持地下斗争，由于叛 徒出卖，于1942年4月不幸被捕。
法西斯残酷地毒打、折磨伏契克，又卑鄙地 引诱他投降。伏契克在惨无人道的刑讯日子里 ，在随时有被拉上绞刑架的危险处境中，仍然 不忘战斗。他用铅笔头在一张张碎纸片上写下 了震撼人心的长篇特写《绞刑架下的报告》， 向全世界人民控诉了德国法西斯的罪行。
1943年9月8日，伏契克被希特勒匪徒残酷 地杀害于柏林的庞克拉茨监狱中.《绞刑架下的 报告》从1945年出版以来，先后被译成86种 语言，鼓舞着全世界革命人民争取自由、正义 和共产主义事业的伟大斗争。
预习检测
①给下列画线的字注音 跛脚( ) 斟茶( )恪守( ) 濒临( ) 伏契克（ ）
②根据拼音写汉字 一liǔ（ ） jǐn慎（ ） chān扶 （ ）乱chuài（ ）
拓展延伸
1、如果你见到受刑后的伏契克，你会对他说 什么？
2、如果请你给革命烈士伏契克的墓碑上写几 个字，评价他伟大的一生，你会写什么？
3、你还知道哪些坚强不屈的革命志士？
谢谢观赏！
绞刑架下的报告
伏契克
学习目的 • 1．了解报告文学的特点
• 2．理解课文内容，锻炼概括能力。
• 3．理解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。
• 4．运用比较的方法全面理解革命者的形象， 体会课文的语言风格。
说说文体
本文是一篇特写，是报告文学的 一种形式。
报告文学是一种以文学手法及时 反映和评论现实生活中真人真事的新 闻文体，介于通讯和小说之间，它有 三个主要特征:新闻性、文学性和政论 性。
2.文章从哪几方面使人感到作者镇定平静地面 毒 打、折磨。
1.客观平静陈述 2.节制简单写痛 3.安静数数冷静计时 4. 插入美好联想