人教版(部编2016版)名著导读:《西游记》
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部编人教版七上语文第六单元名著导读 ?西游记?精彩故事情节概括?西游记?精彩故事情节概括:1.石猴出世:东胜神洲傲来国海中有花果山,有一块石头受天地之灵气,享日月之精华,突然有一日崩开,里面出现一只石猴。
该猴发现水帘洞后被群猴拥戴为王。
2.石猴拜师:石猴为寻找长生不老的仙方,单独驾筏出门求学,师承菩提祖师,得名孙悟空。
悟空从祖师学得长生之道。
七十二般变化及“筋斗云〞。
一日,悟空变为松树,被逐出洞。
回到花果山,自称美猴王。
3.官封弼马温:悟空在幽冥界勾掉猴属在生死簿上的姓名。
龙王和阎王表奏玉帝,玉帝知其厉害,便假意招安,派太白金星赴花果山招安悟空,将其封为弼马温。
4.大闹天宫:悟空嫌官小,打回花果山,树起“齐天大圣〞旗号。
玉帝派十万天兵天将捉拿孙悟空。
悟空被刀砍斧剁。
火烧雷击,甚至置太上老君八卦炉锻炼四十九日,依然毫发无损,还炼成火眼金睛。
玉帝请来佛祖如来,才把孙悟空压在五行山下。
5.祸起观音院〔大闹黑风山〕:观音院老住持为谋占唐僧袈裟欲纵火烧死唐僧师徒,火烧禅院。
黑风山黑熊怪趁乱偷走了袈裟。
孙悟空追寻袈裟,大闹黑风山,后请观音菩萨收服了黑熊怪,悟空夺回了袈裟。
6.计收猪八戒:唐僧悟空来到高老庄,庄主女儿被一长嘴大耳妖怪强占。
悟空追赶妖怪来到云栈洞。
得知妖怪为天蓬元帅,因调戏嫦娥被贬下界,误投猪胎。
经观音收伏,赐名猪悟能,在此等候取经人,遂引起拜见唐僧,赐号八戒。
做了唐僧的第二个徒弟。
7.大战流沙河:师徒三人来到流沙河畔,流沙河中妖怪径抢唐僧,八戒悟空去战,妖怪钻入水中,不肯上岸。
悟空去见观音,观音让木叉与悟空同去。
木叉叫出妖怪悟净。
唐僧收悟净为徒,悟净以颈下骷髅结成法船,渡唐僧过河。
8.四圣试禅心:骊山老母与观音。
普贤,文殊菩萨变成母女四人,欲招唐僧为夫,并要将三个女儿嫁给悟空。
八戒和沙僧,意在试探师徒四人禅心是否巩固,唯八戒意动神摇,溜进后堂去撞天婚,被捉弄捆于树上,八戒十分羞愧。
9.偷吃人参果:唐僧师徒到五庄观投宿。
二西游记[明] 吴承恩阅读导航阅读导航一、结合作家的生活背景和社会现实,品味作品的主题作者不满于当时黑暗的现实,但受到时代的局限,只能借助神话,运用浪漫主义的艺术手法,塑造了孙悟空这样一个理想化的神话英雄形象,以神话的形式来抨击黑暗的社会现实。
奇幻的故事,无不来源于现实生活。
小说中人间的是与非、人与物,都投射着作者所生活时代的人物的影子。
二、把握作者人物塑造的特点《西游记》在人物塑造上将神性(幻想性)、人性(社会性)、物性(自然性)三者有机统一在一起;以神奇的想象和大胆的夸张,突出人物形象的怪诞美;以幽默诙谐的艺术描写,渲染人物的个性,赋予人物喜剧色彩。
阅读导航三、整体把握全书结构,研读精彩章节全书共100回,大致可分为三部分:第一部分(1~7回):写孙悟空的出世、学道、大闹龙宫、地府、天宫,直至被如来佛压在五行山下。
重点是“大闹天宫”的故事,是全书的精华,集中表现了孙悟空的反抗精神。
为后来随唐僧西天取经提供背景材料。
阅读导航第二部分(8~12回):介绍小说的另一主人公:唐僧。
写如来说法,观音访僧,魏征斩龙,唐僧出世等故事,交代取经的缘由。
这部分主要起过渡和连接的作用。
第三部分(13~100回):写孙悟空在猪八戒、沙僧的协助下保护唐僧前往西天取经,一路克服八十一难,终于取回真经,修成正果,返回东土。
这部分是全书的重点。
全书的精彩章节:大闹天宫、观音劝三徒拜师唐僧、四圣试禅心、三打白骨精、车迟国斗法、高老庄招亲、智激美猴王、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇、二仙收人事等。
返知识梳理作者简介人物形象创作背景主题思想结构导图艺术特色内容梗概名著勾连经典感言返吴承恩(1499~1582):明代著名小说家。
字汝忠,号射阳山人,淮安府山阳县(今江苏淮安)人。
吴承恩大约40岁才补得一个“岁贡生”,到分配官职时,没有被选上,由于老母家贫,去做了长兴县丞,终因受人诬告,两年后“拂袖而归”,晚年以卖文为生,他的长篇小说《西游记》大约就是这时候写成的,在81岁左右时去世。
【最新部编人教版】七年级上册《名著导读:西游记-精读和跳读》教案一. 教材分析《名著导读:西游记》是人教版七年级上册的一篇名著阅读篇目。
本篇文章主要让学生通过精读和跳读的方式,了解《西游记》的主要情节,理解人物形象,领会作者的写作技巧,从而提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二. 学情分析学生在进入七年级之前,已经接触过一些中国古典文学名著,对于名著有初步的认识和了解。
但是,对于《西游记》这部作品,部分学生可能只停留在电视动画片的层面,对原著的内容和深层次的意义了解不多。
因此,在教学过程中,需要引导学生深入阅读,理解作品。
三. 教学目标1.了解《西游记》的基本情节,理解人物形象,领会作者的写作技巧。
2.培养学生通过精读和跳读的方式,提取关键信息,理解文本的能力。
3.提高学生的阅读理解能力和文学素养。
四. 教学重难点1.掌握《西游记》的基本情节,理解人物形象。
2.学会通过精读和跳读的方式,提取关键信息,理解文本。
3.领会作者的写作技巧,提高阅读理解能力和文学素养。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法,引导学生主动探究,提高学生的阅读理解能力和文学素养。
六. 教学准备1.教师准备《西游记》的文本,提前熟悉内容,了解作品背景。
2.准备相关的人物形象、情节的图片或视频资料,方便学生直观理解。
3.准备课堂讨论的问题,引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或视频资料,展示《西游记》中的人物形象和情节,引导学生回顾对《西游记》的了解,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师简要介绍《西游记》的作者、背景和主要情节,让学生对作品有一个整体的认识。
3.操练(10分钟)学生分组,每组选择一个片段进行精读,提取关键信息,理解文本。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(10分钟)各小组汇报精读的成果,教师点评,引导学生深入理解文本。
5.拓展(10分钟)学生分组讨论,分析《西游记》中的写作技巧,如人物塑造、情节安排等。