《汽车标准与法规概论》第二章 汽车技术法规体系分析教学提纲
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《汽车法规》课程教学大纲课程名称:汽车法规适用专业:汽车检测与维修技术、汽车技术服务与营销、汽车定损与评估总学时/学分: 28/2 理论学时:22 实践学时:6一、说明(一)课程的性质、任务《汽车法规》是汽车类专业的一门专业修课程,该课程具有较强的职业特性。
本课程主要介绍了汽车使用管理方面的法律法规。
本文内容包括汽车法规的基本理论知识、道路交通安全法、汽车产业政策、汽车报废与回收、二手车流通管理、道路交通事故处理、机动车驾驶证管理、道路运输从业人员管理等内容。
通过本课程的学习,使学生全面了解并掌握汽车相关法律法规的基本知识和方法,为后续专业课程的学习及以后从事汽车“生产后”服务奠定良好基础。
(二)课程的教学要求本课程是一门专业课,教学中要引导学生了解和掌握汽车法规的基本知识,掌握通行安全管理、机动车管理、驾驶人管理、汽车产业发展现状与趋势、道路交通事故处理、道路交通违法法律责任以及道路运输从业人员管理等内容,为将来就业于汽车技术服务与营销以及金融服务等工作岗位奠定理论基础。
在教学过程中注重培养学生分析、判断、解决实际问题的能力。
(三)课程考核办法课程的考核方式是将理论考试的60%成绩和平时考勤的40%成绩记为总成绩。
二、讲授内容第一章概论(一)教学目标掌握法律规范的概念及形式、法律的实施的概念及方式、违法与法律制裁的概念及要件,了解国内外交通法规产生和发展的历史,了解国外汽车法规的特点、汽车法规全球化的趋势以及国际上主要的汽车认证制度。
(二)教学重难点法律规范的概念及形式、汽车法规全球化、汽车认证制度。
(三)学时分配4学时(四)教学主要内容第一节法规导论第二节交通法规的产生和发展第三节国外汽车法规简介第四节案例分析第二章道路交通安全法(一)教学目标了解《道路交通安全法》的立法的目的和作用及特点,掌握道路交通安全法中有关车辆管理的规定,了解道路交通安全法的多项创新和突破,通过案例分析掌握《道路交通安全法实施条例》的有关规定。
汽车法规大纲高纲1277江苏省高等教育自学考试大纲05833 汽车法规南京林业大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质及其设置目的与要求(一)课程性质和特点汽车法规课程是我省高等教育自学考试汽车营销与售后技术服务专业(专科段)的一门重要的专业课程,其任务是培养应考者系统地学习我国汽车政策法规要点知识,掌握我国在汽车技术、营销、金融、税费、维修、道路交通以及汽车专利等各领域的汽车法律法规的实质内容和基础知识,了解法规产生的缘由,深刻认识汽车法规在行业发展中的运用,为相关行业提供专业的管技术理人才。
(二)本课程的基本要求本课程共分为八章。
在对我国汽车法规体系及基础进行简要介绍的基础上,重点阐述了汽车技术法规、车型认证法规、汽车销售与金融管理法规、汽车税费管理法规、汽车维修相关法规、汽车道路交通法规等方面的基本内容和基本组成及运用。
通过本课程的学习,使应考者对汽车法规体系和内容有全面的认识和了解,熟悉相关法规在汽车相关行业和社会中的作用,掌握汽车法规在企业和行业管理中的基本运用,初步具备运用汽车法规进行管理和服务的能力。
(三)本课程与相关课程的联系汽车法规是一门综合运用学科,涉及的知识面较宽。
要求本课程学习的前修课程包括汽车发动机技术、汽车底盘技术、汽车电器、汽车性能与使用、汽车机械基础、汽车维修技术等课程。
这些课程是学习汽车法规的基础,对于理解法规的实质和综合运用有很好的基础保证作用。
二、课程内容与考核目标第一章绪论本章主要介绍汽车法规对汽车行业发展的影响及法规定的内涵和外延内容。
(二)学习要求了解汽车法规的发展历程、对行业的影响、主要内容和意义。
(三)考核知识点和考核要求1、领会:汽车法规发展过程;2、掌握:汽车法规的意义。
第二章汽车法规体系基础(一)课程内容本章介绍国内外汽车法规体系组成,重点介绍我国汽车法规基础知识。
(二)学习要求要求了解国内外汽车法规体系主要构成,掌握我国汽车法规体系结构和主要内容,掌握我国汽车政策法规基础知识主要内容。
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(二)课程基本理念1.以完成工作任务为目标,注重理实一体教学;2.通过现场构件的辨识,对汽车各组成有感性的认识;3.通过现场实物,明确各组成及部件之间的位置关系(三)课程设计思路2.学分和学时分配本课程为考查科目,根据实践态度与项目考核综合评定,总学分为3学分,周课时为4学时,总课时为48课时,其中理论课时为36课时,实践课时为12课时。
3.对学生选课的建议本课程为汽车专业入门知识,以引导激趣为主,建议在第一学年的第1学期设置。
二、课程目标打破“学科本位型”的课程模式,以“实用"、“够用"为原则,建立“能力本位型”的课程模式.本课程以实践活动为主线,以学习者为中心,以顺利过渡到专业核心课程为前提,突出现场教学的作用,让学生与汽车各组成部件亲密接触,具备深刻印象.创造出能发挥学生主动性的学习环境和学习资源条件,实现个性化教学。