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考点跟踪突破10 概述与拟写1．（2013·杭州）阅读下面两段文字，分点概括“缓解交通堵塞”的三条措施，每条不超过6个字。
为改善城市交通状况，逐步解决关于民生的交通拥堵问题，今年，杭州市采取了一系列切实可行的措施，并取得了一定的成效。
据悉，有关部门在市区新增公共自行车5千多辆，新增和更新公交车共300多辆，同时加快城区中心道路的建设，完善公交专用车道，启动城市环线项目，以提高公共交通出行分担比例。
采取立体开发和地下空间开发等方式建造停车场地，解决商场、车站等重点区域的停车难问题。
鼓励单位开放内部停车场，探索并实施分时停车、错时停车等做法。
另外，在大力宣传交通法规的同时，对车辆、行人闯红灯，车辆在路口违法变道，行人过路口不走人行道等重点交通违法行为进行集中整治，对严重的交通违法行为实施“零容忍”。
2．（2013·江西）对下面语段概括最恰当的一项是（）我的读书旨趣有三个特点。
第一，虽然我的专业是哲学，但我的阅读范围不限于哲学，始终喜欢看“课外书”，而我从文学作品和各类人文书籍中同样学到了哲学。
第二，虽然我的阅读范围很宽，但对书籍的选择却很挑剔，以读经典名著为主，其他的书只是随便翻翻，对媒体宣传的畅销书完全不予理睬。
第三，虽然读的是经典名著，但我喜欢把它们当作闲书来读，不端做学问的架子，而我确实在读经典名著中得到了最好的消遣。
（周国平语）A．读书旨趣是：阅读范围不限于哲学，读书很挑剔，当作闲书来读。
B．读书旨趣是：喜欢看“课外书”，阅读范围很宽，读是为了消遣。
C．读书旨趣是：喜欢看“课外书”，主要读经典名著，不端做学问的架子读。
D．读书旨趣是：从各类书籍中学哲学，不理睬畅销书，读中得到消遣。
3．（2013·山西）杜甫有句名言曰：语不惊人死不休！语若惊人，须要炼字。
下面的对联别出心裁，上联中“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，拟人化地表现出山里的情趣。
2014届中考语文专题复习教案：词语（浙教版）✧考点要求和知识复习目标1、掌握课文中出现的常用的词语和作注的疑难词语。
2、理解关键词语在具体语言环境中的含义。
3、根据语境，能准确、得体、连贯地运用语言。
✧教学策略与过程设计1、过程设计：中考样题试练→要点归纳→练习反馈→热点导析与透视→规律探寻→巩固训练2、教学策略：以真题再现考点→以真题引发归纳→思维发散拓展→在练习中探寻热点→从热点透视规律→从规律找寻方法→运用科学的方法与经验的积淀→巩固提高（在实践中展示考点，在实践中激活思维方法，在实践中提高解题技能。
）✧教学内容重点透视1、知识点的归纳：（1）词的概念：词是最小的可以独立运用的语言单位。
（2）词义：词所传达和负载的语义内涵。
（3）词的分类：按词性分：实词和虚词；按词义多寡分：单义词和多义词；按词义关系分：同义词、近义词和反义词；按词的感情色彩分：褒义词和贬义词。
（4）多义词的词义：①基本义②引申义（派生法）③比喻义（比喻法）（5）词的感情色彩：褒义、贬义和中性。
在特定的语境中有褒词贬用和贬词褒用的情况。
（6）用词准确、得体、连贯。
（具体见《中考语文考点手册》P5。
（7）词→短语→短语结构2、能力要求：（1）据语境，恰当地使用同义词、近义词和反义词。
（2）……，准确理解词语的特定意义和临时意义。
（3）……，正确辨别成语的意义，正确使用成语。
（4）正确使用虚词和关联词。
3、规律与方法㈠如何把握关键词语在语境中的含义：“五看”：①一看是否多义词。
②二看引号的作用。
③三看词性是否变化。
④四看感情色彩是否变化。
⑤五看是否用了比喻。
㈡语言连贯:①保持话题统一②句序合理③寻找前后照应㈢语言得体①注意用语场合（1）庄重场合：庄重、规范。
（2）工作场合：准确、扼要。
（3）日常场合：自然、亲切和灵活。
（4）娱乐场合：幽默、生动、有趣。
②注意用语对象。
③注意用语文明。
④注意用语轻重和褒贬课内练习：①语言要准确㈠练习下列句子在用词、结构上有没有不恰当的地方，应怎样修改？1. 西湖的六月是一个非常美丽的地方。
中考语文复习研讨会发言稿 (九年级)中考语文复习研讨会发言稿各位领导、老师：大家好！今天有机会与各位同仁一起交流语文中考复习经验，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。
下面我就简单地向大家介绍一下我们在中考复习阶段的一些做法。
在制定复习计划前，我们组的老师们共同解读了14年的《考试说明》并对近几年中考试卷进行分析研究，明确考试方向，洞察考试热点，同时也要求学生在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，依项对照，全部落实，使复习真正做到有的放矢。
通过对《语文考试说明》的研读，我们明确近几年的语文考试题在稳中微变，考试侧重于考查学生的语文能力，调整了主观试题和客观试题的比例，压缩了客观内容。
考察的方向更侧重于学生在文本方面的独特赏析，联系学生的生活实际，充分发挥学生的创新精神。
试卷结构板块明晰，分为“知识积累与运用，口语交际及综合性学习，阅读理解及分析和写作”四个部分。
下面我就试卷结构将我们的复习策略详尽的和大家谈一谈。
（一）知识积累与运用1．针对字音和字形要加强广泛地识记和积累，先引导学生整理每册书中的重点字词，主要是课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，再针对每册的字词都设计一张检测卷，做到逐一过关。
强化学生的书写，要求正确、工整、美观。
2.关于语言运用的复习，主要通过反复专项训练来落实。
如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑的复习，要化繁为简。
引导学生注意敏感考点，比如：看到“是否”“通过……使”“防止”“避免”这样的关联词，就要想到出现的相应错误。
3.对于古诗文默写，学生主要存在的问题有：张冠李戴、记忆混乱；默写时不审题，胡乱填写；书写时添字、漏字，写错别字。
针对上述状况，复习时应注意：一是先理解再背诵。
二是加强对三种句子的理解、背诵，体现古诗文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
大家好！我是语文教研员，非常荣幸能在这里与大家共同探讨中考备考的相关问题。
中考是广大初中生人生中的一个重要转折点，关系到他们未来的发展。
作为语文教研员，我有责任为大家提供一些备考策略和建议，以期帮助我们的学生在中考中取得优异成绩。
一、明确中考备考目标首先，我们要明确中考备考的目标。
中考备考的目标是全面提高学生的语文素养，使他们在中考中取得优异成绩。
具体来说，我们要关注以下几个方面：1. 基础知识：包括字词、语法、修辞、文学常识等，这是学生语文学习的基础。
2. 阅读理解：培养学生阅读理解能力，提高他们对文章内容的理解、分析、评价和鉴赏能力。
3. 写作能力：提高学生的写作水平，包括作文构思、素材积累、语言表达等方面。
4. 综合运用：培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。
二、强化基础知识训练1. 加强字词教学：通过多种途径，如字典、词典、成语故事等，帮助学生掌握常用字词。
2. 提高语法知识：系统讲解语法知识，让学生掌握各种句式、修辞手法等。
3. 拓展文学常识：引导学生了解古今中外的文学作品、作家、流派等，提高文学素养。
4. 重视古诗文背诵：让学生熟读、背诵古诗文，培养他们的审美情趣和语言表达能力。
三、提升阅读理解能力1. 加强阅读训练：选取不同类型的文章，让学生进行阅读练习，提高他们的阅读速度和理解能力。
2. 培养阅读技巧：教授学生如何快速把握文章主旨、分析文章结构、提炼关键信息等。
3. 提高鉴赏能力：引导学生学会从多角度分析文章，评价文章的优劣。
四、加强写作指导1. 注重作文构思：指导学生学会观察生活、积累素材，使作文内容丰富、生动。
2. 提高写作技巧：教授学生如何运用各种修辞手法、安排文章结构、运用恰当的词语等。
3. 严格批改作文：对学生作文进行严格批改，指出优点和不足，帮助他们不断进步。
五、注重综合运用1. 结合实际生活：引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的语文素养。
2. 开展课外活动：组织丰富多彩的语文活动，如朗诵比赛、作文比赛等，激发学生的学习兴趣。
2014届中考语文专题复习教案：语音与文字（浙教版）✧ 考点要求和知识复习目标 1、了解语音与文字的相关常识。
2、借助汉语拼音认读汉字、纠正地方语音。
3、正确辨识常见的多音字和易读错的字。
4、能规范、工整、正确的书写汉字。
5、能够正确地使用现代汉语字典和词典。
✧ 教学策略与过程设计1、过程设计：中考样题试练→要点归纳→练习反馈→热点导析与透视→规律探寻→巩固训练2、教学策略：以真题再现考点→以真题引发归纳→思维发散拓展→在练习中探寻热点→从热点透视规律→从规律找寻方法→运用科学的方法与经验的积淀→巩固提高（在实践中展示考点，在实践中激活思维方法，在实践中提高解题技能。
） ✧ 教学内容的重点透视 一、知识归纳：1、语音→《汉语拼音方案》（一）字母表 （二）声母表2、拼音规则⑴"知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i。
⑵韵母ㄦ写成er，用做韵尾的时候写成r。
⑶韵母ㄝ单用的时候写成ä。
⑷i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣）， yɑ（呀）， ye（耶）， yao （腰），you（忧），yan（烟），yin（因），yanɡ（央），yinɡ（英），yong（雍）。
u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌）， wɑ（蛙）， wo（窝）， wai（歪），wei（威），wan（弯），wen（温），wanɡ（汪），wenɡ（翁）ü 行的韵母跟声母j,q,x拼的时候，写成ju（居），qu（区），xu（虚），ü上两点也省略；但是跟声母l,n拼的时候，仍然写成lü（吕），nü（女）。
⑸ iou,uei,uen前面加声母的时候，写成iu,ui,un，例如niu（牛），ɡui（归），lun（论）。
⑺ɑ，隔音符号(')隔开，例如pi'ao（皮袄）。
☆查字典：部首检字法、音序检字法和难字检字法。
2、文字：①“六书”：象形、会意、指事、形声、假借、转注。
