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高二生物《5.3、5.4光合呼吸》学案

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5.3 ATP的主要来源——细胞呼吸教学目标：1．说出线粒体的结构和功能。

2．说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。

3．说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。

4．进行酵母菌细胞呼吸方式的探究。

教学重点和难点：学习重点：有氧呼吸的过程及原理。

学习难点：1．细胞呼吸的原理和本质。

2．探究酵母菌细胞的呼吸方式。

自主学习与要点讲解：一、呼吸作用：1．什么叫做呼吸作用？2．呼吸作用又称作什么？为什么？3．呼吸作用和人的呼吸是同一概念吗？二．线粒体的结构和功能1．线粒体结构示意图据图回答问题：（1）写出结构的名称①__________②___________③________④__________（2）与细胞呼吸有关的酶存在于_______和_______。

（3）线粒体的功能___________________________。

三．有氧呼吸1．写出有氧呼吸过程三个阶段的表达式及发生的场所。

2．写出有氧呼吸过程的总反应式。

并标明氧元素的来源和去向。

四、无氧呼吸1．写出无氧呼吸过程中的两个阶段的反应式及反应场所。

2．酵母菌无氧呼吸的总反应式？3．乳酸菌无氧呼吸的总反应式？4．无氧呼吸释放能量较少，大部分储存在哪里？1．中耕松土，利于植物生长。

2．伤口较深，需注射破伤风抗菌血清。

3．蔬菜、水果放入冰箱或地窖中储存。

总结：影响呼吸作用的外界因素有哪些？例1：右图为大气中氧的浓度对植物组织内CO2产生的影响，为了有利于贮藏蔬菜和水果，贮藏室内的氧气应调节到图中的哪—点所对应的浓度?例2：无氧呼吸与有氧呼吸区别的根本原因是（）。

A．丙酮酸继续发生的化学反应的途径不同 B．丙酮酸继续发生的化学反应的酶不同C．释放的能量及生成的ATP数量不同 D．全过程都没有分子氧参与例3：在细胞呼吸过程中，若有CO2的放出，则该过程一定不是（）。

A．有氧呼吸 B．无氧呼吸 C．酒精发酵 D．乳酸发酵例4：生物体吸收的O2用于（）A．在线粒体内合成CO2B．在细胞质基质中与[H]结合成水C．部分形成CO2，部分与[H]结合成水 D．在线粒体内与[H]结合成水例5：测得苹果果实在一段时间内，CO2的释放量比O2的吸收量大，由此推得果实A.有氧呼吸占优势B.有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖相等C.无氧呼吸占优势D.既进行无氧呼吸又进行有氧呼吸例6：法国化学家拉瓦锡把呼吸作用比作碳和氢的“缓慢燃烧过程”，现在理解也有些道理，原因是呼吸作用和物质的燃烧共同点（）①都是物质的氧化分解过程②都能产生二氧化碳等产物③都能释放能量④都能产生ATP⑤都能在细胞外进行⑥都必需在细胞内进行A．①②③ B．①②③④ C．①②③④⑤ D．①②③④⑤⑥例7：细胞呼吸方式有所不同，不同细胞呼吸方式也能产生相同的物质和能量是（）A．CO2和ATP B．C2H5OH和ATP C．乳酸和ATP D．丙酮酸和热量例8：酵母菌的呼吸方式是（）①C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量②C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量③C6H12O62C3H6O3+能量A．①③ B．①② C．②③ D．①②③例9：下面的装置图可以用来探究酵母菌呼吸方式，某同学选用它们做如下实验，效果最好的是（）A．甲在有氧条件产生酒精 B．乙在有氧条件下产生CO2C．甲在无氧条件产生CO2 D．乙在无氧条件下产生酒精拓展延伸：1．下列图解表示的是有氧呼吸过程，关于图解的说明正确的一项是（）A．①②过程发生在细胞质基质中，③过程发生在线粒体基质中B．①过程发生在细胞质基质中，②③过程发生在线粒体内膜上和线粒体基质中C．①②过程释放的热能比③过程多 D．①②过程产生的ATP比③过程多2．有氧呼吸过程中，氧的作用是①参与酶的催化②在有氧情况下，丙酮酸进入线粒体③生成CO2 ④与氢结合成水A．①③B．①④C．②④ D．②③3．让一只白鼠吸入放射性的18O2，该白鼠体内最先出现含18O的化合物是A．二氧化碳B．水C．乳酸D．丙酮酸4．1mol葡萄糖在人体内彻底氧化分解，可形成38个ATP分子。

那么一个人呼吸12mol的氧气，彻底氧化分解葡萄糖，可形成ATP的分子数是A．38 B．76 C．152 D．4565．甲酵母菌进行有氧呼吸，乙酵母菌进行发酵，若他们消耗等量的葡萄糖，问他们共同放出二氧化碳和吸入氧气的体积之比是A．1︰2 B．1︰1 C．2︰3 D．4︰36．下图是大气中氧浓度对酵母菌细胞产生二氧化碳的影响。

根据图回答：①A点酵母菌细胞为什么产生较多的二氧化碳？________________________。

②为什么由A到B，二氧化碳含量越来越少？________________________。

③为什么由B到c酵母菌细胞释放二氧化碳出现新高峰？________________________ 。

7．将酵母菌研磨，离心分离后，得到上清液(含有细胞质的基质)和沉淀物(含有细胞器)。

把等量的上清液、沉淀物和末离心处理的匀浆分别装入甲、乙、丙三支试管中，分别进行以下4项独立实验(实验一、二、三由供选答案中选一项正确答案代号填充；实验四简答)。

(1)实验一:向3个试管中分别滴加2mol的葡萄糖溶液，甲、乙、丙中的终产物分别是。

(2)实验二: 向3个试管中分别滴加2mol的丙酮酸溶液，甲、乙、丙中最终产物分别是。

(3)实验三:在隔绝空气条件下，重复实验一，甲、乙、丙中最终产物分别是。

(4)实验四:向3个试管分别加入等量的萤光素(萤光虫尾部提取可以发光物质)。

重复实验—、实验二，从理论上讲，发萤光最强的实验是实验中试管。

供选答案：A.H2O + CO2 B.乙醇和CO2 C.丙酮酸 D.无反应8．生物体内葡萄糖分解代谢过程图解如下：据右图解回答：(1)反应①②③④中，可在人体细胞中进行的是(2)粮食贮藏过程中，有时会发生粮堆湿度增大现象，这是因为(3)在反应①②③④中，必须在有氧条件下进行的是例1-例9BBDDDADBD拓展延伸1-5 B C B B D6、①进行无氧呼吸。

②随氧的浓度增加，无氧呼吸受到抑制。

③氧浓度不断增强，有氧呼吸越来越旺盛。

7、(1)B、D、A (2)B、A、A (3)B、D、B (4)一、丙 8、（1）①②④；（2）呼吸作用产生水；（3）②5.4能量之源——光与光合作用叶绿体中捕获光能的色素（蓝绿色）叶绿素（黄绿色）1.绿叶中的色素（黄色）2.叶绿素主要吸收和，类胡萝卜素主要吸收。

白光下光合作用最强，其次是红光和蓝紫光，绿光下最弱。

一、实验——绿叶中色素的提取和分离实验原理：绿叶中的色素都能溶解在层析液中，且他们在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，绿叶中的色素随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。

方法步骤中需要注意的问题：（步骤要记准确）（1）、研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的作用是什么？（二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨中的色素被破坏。

）（2）、实验为何要在通风的条件下进行？为何要用培养皿盖住小烧杯？用棉塞塞紧试管口？（因为层析液中的丙酮是一种有挥发性的有毒物质。

）（3）、滤纸上的滤液细线为什么不能触及层析液？（防止细线中的色素被层析液溶解）（4）、滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？宽窄如何？（有四条色带，自上而下依次是橙黄色的胡萝卜素，黄色的叶黄素，蓝绿色的叶绿素a，黄绿色的叶绿素b。

最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素。

）二、捕获光能的结构——叶绿体3. 叶绿体结构：，，，。

4.与光合作用有关的酶分布于。

5.光合作用色素分布于。

6.光合色素的作用是，，光能。

7．为什么植物的叶片一般是绿色的？8．叶绿素形成的条件是什么？9．植物体内含有色素的细胞器有哪些？10．生产上，用何种颜色的塑料薄膜做顶棚产量高？11．绿色植物在CO2等量时哪种光下光合产物最多？12．用绿色、红色、蓝色、紫色玻璃罩分别罩住大小、生长状况相同的天竺葵，光照相同的时间后，罩内O2最少的是哪种颜色的玻璃罩？为什么？13．为什么要用酒精、丙酮和石油醚等有机溶剂来提取色素？三、叶绿体的功能：.叶绿体是进行光合作用的场所。

在类囊体的薄膜上分布着具有吸收光能的光合色素，在类囊体的薄膜上和叶绿体的基质中含有许多光合作用所必需的酶。

四、光合作用的原理和应用14.光合作用的概念：。

（一）、光合作用的发现过程：曝光部分颜色 15．恩吉尔曼实验之所以选用水绵做实验材料是因为水绵有 叶绿体，且螺旋分布在细胞中，便于进行观察。

16．选用黑暗且没有空气的环境可排除实验前环境中 等外界因素的影响，确保实验的准确性。

17．先选用极细的光束且用好氧细菌检测能准确判断水绵细胞中 部位；然后用完全曝光的水绵与之作对比实验，从而证明了 在光合作用发生中的作用。

五、光合作用的过程（一）过程：见课本P 103图解光合作用过程中进入叶绿体的是水、二氧化碳和光能，在叶绿体中形成的物质有 有机物和氧气 ，（CH 2O ）中的“O ”来自从外界吸收的 二氧化碳 。

（二）18.光反应和暗反应的比较六、光合作用的实质19.物质变化：；能量变化：。

七、化能合成作用20.概念：自然界中少数种类的细菌，虽然细胞内没有叶绿素，不能进行光合作用，但是能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用，叫做作用，这些细菌也属于自养生物。

如：硝化细菌，不能利用光能，但能将土壤中的NH3氧化成HNO2，进而将HNO2氧化成HNO3。

硝化细菌能利用这两个化学反应中释放出来的化学能，将CO2和水合成为糖类，这些糖类可供硝化细菌维持自身的生命活动。

答案：1.略2.红光，蓝紫光，蓝紫光3.结构：外膜，内膜，基质，基粒（由类囊体构成）4.酶分布于基粒的类囊体及基质中。

5.类囊体的薄膜上。

6 吸收、传递、转化。

7．含呈绿色的叶绿素等色素，且绿叶几乎不吸收绿光，绿光被反射，因此植物的叶片一般是绿色的8．有光照和Mg等 9．叶绿体和液泡 10．无色 11．白光12．绿色，因为植物几乎不吸收绿光。

13．因为色素只溶于在机溶剂14.绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧的过程。

15.大型带状 16. O2和光等 17. O2释放的，光照 18.见下表 20. 化能合成作用19.物质变化：将无机物合成为有机物；能量变化：将光能转变为稳定的化学能。

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高中生物教案《光合作用与呼吸作用》

高中生物教案《光合作用与呼吸作用》

《光合作用与呼吸作用》高中生物教案一、教学目标1.知识与技能：o理解光合作用和呼吸作用的概念、过程和意义。

o掌握光合作用和呼吸作用之间的有机物联系。

o理解光照强度对光合作用速率的影响。

2.过程与方法：o通过观察、分析和讨论，培养学生的观察力和分析能力。

o通过实验和案例研究，帮助学生深入理解光合作用和呼吸作用的原理。

3.情感态度与价值观：o激发学生对光合作用和呼吸作用的兴趣和好奇心。

o培养学生的科学探究精神和团队合作能力，认识到光合作用和呼吸作用在生命活动中的重要性和应用前景。

二、教学重难点•重点：光合作用和呼吸作用的过程和有机物联系。

•难点：理解光照强度对光合作用速率的影响。

三、教学准备•光合作用和呼吸作用过程的多媒体课件，包括相关图示和反应方程式。

•光合作用实验材料（如有条件），如植物叶片、光源、二氧化碳等。

•影响光合作用速率的曲线分析资料。

四、教学过程1.导入新课o通过展示一些与光合作用和呼吸作用相关的生活实例，如植物生长、呼吸等，引出光合作用和呼吸作用的概念和重要性。

o提问学生：你们知道植物是如何通过光合作用将光能转化为化学能的吗？我们又是如何通过呼吸作用获取能量的？2.新课讲解o介绍光合作用和呼吸作用的概念、过程和意义。

强调它们之间的有机物联系，即光合作用产生的有机物是呼吸作用的底物。

o详细讲解光合作用的过程，包括光反应和暗反应两个阶段，以及它们之间的关联。

通过多媒体课件展示相关图示和反应方程式，帮助学生理解。

o介绍呼吸作用的过程，包括糖的解分解、三羧酸循环和氧化磷酸化等步骤。

强调呼吸作用在细胞能量代谢中的核心地位。

3.实验演示与观察（如有条件）o教师演示光合作用实验，如观察植物叶片在不同光照条件下的光合作用速率。

o学生观察实验现象，记录数据，并与理论知识进行对照和分析。

o教师引导学生讨论实验结果，理解光照强度对光合作用速率的影响。

4.光照强度对光合作用速率的影响o介绍光照强度对光合作用速率的影响，包括光照强度与同化吸收CO2速度的关系，以及光饱和点和光补偿点的概念。

光合呼吸复习课教案

光合呼吸复习课教案

光合呼吸复习课教案教案标题：光合呼吸复习课教案教案目标：1. 复习学生对光合作用和呼吸作用的理解；2. 强化学生对光合作用和呼吸作用的关系的认识；3. 提供实践活动，帮助学生巩固所学知识；4. 激发学生对生物学习的兴趣。

教学资源：1. 投影仪或白板；2. PowerPoint或其他多媒体工具；3. 实验材料：植物、试剂、试管等。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用投影仪或白板展示一个包含光合作用和呼吸作用的图表，引导学生回忆这两个过程的定义和基本原理；2. 提问学生：光合作用和呼吸作用之间有什么关系？为什么它们是互补的过程？知识复习（15分钟）：1. 利用多媒体工具或白板，复习光合作用的基本过程，包括光合作用方程式、发生地点和所需物质等；2. 复习呼吸作用的基本过程，包括呼吸作用方程式、发生地点和所需物质等；3. 强调光合作用和呼吸作用的关系，即它们是互补的过程，光合作用产生的氧气是呼吸作用所需的，呼吸作用产生的二氧化碳是光合作用所需的。

实践活动（25分钟）：1. 将学生分成小组，每组分配一个植物和实验材料；2. 引导学生进行实验，观察植物在光照条件下的光合作用和在黑暗条件下的呼吸作用；3. 学生记录实验结果，并与小组成员一起讨论结果；4. 教师引导学生总结实验结果，进一步加深他们对光合作用和呼吸作用的理解。

知识巩固（10分钟）：1. 利用投影仪或白板展示一些光合作用和呼吸作用的应用实例，如食物链中的能量流动、氧气的释放等；2. 引导学生思考这些实例与光合作用和呼吸作用的关系；3. 提问学生：如果没有光合作用和呼吸作用，地球上的生物会发生什么变化？课堂总结（5分钟）：1. 复习本节课的重点内容，强调光合作用和呼吸作用的关系；2. 鼓励学生提问并解答他们的疑惑；3. 引导学生思考光合作用和呼吸作用在生物圈中的重要性。

拓展活动：1. 布置课后作业，要求学生进一步探索光合作用和呼吸作用的相关知识；2. 鼓励学生观察身边的植物和动物，思考它们与光合作用和呼吸作用的关系；3. 鼓励学生参与科学实验或项目，进一步深入了解光合作用和呼吸作用。

高中生物光合呼吸学案

高中生物光合呼吸学案

光合作用和细胞呼吸学案一、光合作用和细胞呼吸的联系例1：结合下图，若用18O标记空气中的CO2，则叶肉细胞释放18O2，18O至少需要经过______层生物膜。

类囊体膜1、物质变化（光合作用、需氧呼吸之间）（1）C：（2）H：（3）O：光合作用和细胞呼吸实现了生态系统的_____________功能。

2、能量变化二、影响呼吸速率、光合速率的因素主要内因主要外因呼吸速率光合速率1、光强度对光合速率的影响2、二氧化碳浓度对光合速率的影响例2：将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同。

获得实验结果如下图。

图丙为叶肉细胞。

下列有关说法不正确的是：A.图乙中的ab段可对应图甲中的AB段，此时细胞内的气体交换状态对应图丙中的①B.图甲中的F点对应图乙中的h点，此时细胞内的气体交换状态对应图丙中的③C.出现图乙ef段的原因可能是植物为减少蒸腾作用强度，气孔部分关闭，导致碳反应受限D.经过这一昼夜之后，植物体的有机物含量会增加延伸思考：若甲图中C、F点温度相同，则C点时的光强度_______(＞、＝、＜）F点时的光强度。

三、某一因素改变，有关点的移动问题例3、上图为大气CO2浓度、温度25℃下的曲线图，光合作用最适温度25℃，呼吸作用最适温度30℃。

（1）温度适当提高：A点_________ B点_________ C点_________ D点__________（2）温度适当降低：A点_________ C点_________ D点__________（3）CO2浓度适当提高：A点_________ B点________ C点_________ D点__________（4）培养环境缺镁：B点_______ C点_________ D点__________小结：近三年浙江高考理综第30题错空分析，得出做题心得。

1、某植物在停止供水和恢复供水条件下，气孔开度(即气孔开放程度)与光合速率的变化如图所示。

高二生物 光合作用与呼吸作用导学案Word版

高二生物 光合作用与呼吸作用导学案Word版

光合作用与呼吸作用一、单项选择题1．下图表示有氧呼吸过程，下列有关说法正确的是A．①②④中数值最大的是①B．③代表的物质名称是氧气C．产生①②的场所是线粒体D．原核生物也有能完成图示全过程的2．测定下列哪一项可简便而准确判断贮存的小麦种子的呼吸方式（）A．有无酒精生成B．有无水生成C．有无有机物消耗D．O2消耗量与CO2生成量的比值3．如图为水绵结构模式，恩•吉尔曼进行光合作用实验时，把载有水绵和需氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用白光束对水绵细胞的不同部位（如a处）做点状投射，发现水中的需氧细菌明显聚集在叶绿体被光投射处；若将装片完全暴露在光下，需氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围.此实验证明了（）A．氧气是由水分解来的B．叶绿体是光合作用的场所C．光合作用能产生淀粉D．光合作用需以二氧化碳作原料4．如图是[H]随化合物在生物体内的转移过程，下列对其分析错误的是A．[H]经②→①转移到水中，此过程需要氧气参与B．[H]经②→④过程一般在缺氧条件下才能进行C．②→①产生的[H]和①→②产生的[H]全部来自于水D．[H]经①→②转移到葡萄糖，首先[H]与C3结合，该转变过程属于暗反应5．下图是对不同材料的色素提取物进行层析的结果，其中不正确的是6．下列关于真核细胞呼吸的说法正确的是A．[H]只能在线粒体产生B．无氧呼吸第二阶段释放出少量能量C．水稻根细胞中能产生CO2的场所是细胞质基质和线粒体基质D．人体剧烈运动时，骨骼肌会产生乳酸或酒精7．将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同。

用CO2浓度测定仪测得了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘制成如下图的曲线，下列说法不正确的是A．CO2浓度下降从DE段开始，说明植物进行光合作用是从D点开始的B．BC段较AB段CO2浓度增加减慢，是因为低温使植物呼吸作用减弱C．FG段CO2浓度下降不明显，是因为气孔关闭，叶片对CO2的吸收减少D．H点CO2浓度最低，说明在一天中此时植物积累有机物最多8．如图为某植物细胞部分结构示意图，据图分析，下列四项叙述中，正确的是（）A．a、b箭头表示的是O进出细胞的过程B．e、f箭头表示的是CO2进出细胞的过程C．以C18O2作原料进行光合作用，在较强光照下，测得含18O的呼吸作用产物的主要去向是图中的dD．以H218O作原料进行光合作用，在较强呼吸作用下，测得含18O的光合作用产物的主要去向是图中的b二、多项选择题9．下列有关细胞呼吸原理应用的叙述中，正确的是A．选用透气的消毒纱布包扎伤口，可以避免厌氧病菌的繁殖，从而有利于伤口的痊愈B．水稻需要定期排水，如果稻田中的氧气不足，水稻根部会因细胞无氧呼吸产生大量酒精的毒害作用，而使根系变黑、腐烂C．利用酵母菌和醋酸菌的无氧呼吸产生的酒精和醋酸，可以制酒和酿醋D．提倡慢跑等有氧运动，原因之一是人体细胞在缺氧条件下进行无氧呼吸，积累大量的乳酸和二氧化碳，会使肌肉产生酸胀乏力的感觉10．如图是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况，以下说法正确的是() A．提取色素时加入碳酸钙是为了防止滤液挥发B．水稻在收获时节，叶片中色素量的变化是(甲＋乙)<(丙＋丁)C．四种色素都能溶解在层析液中，乙色素的溶解度最大D．四种色素中，丙和丁主要吸收红光11．将生长状况相同的轮藻叶片分成4等份，在不同的温度下先暗处理1h，再光照lh(光照强度相同)，前后共两小时。