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新人教版五年级语文上册《有趣的汉字》教案一、教学目标1.让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力。
2.培养学生对汉字的兴趣，提高学生的识字能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：汉字的演变过程、汉字的特点、识字方法。
2.教学难点：汉字的演变过程、汉字的特点。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道汉字是如何来的吗？它们是如何演变的呢？（2）展示甲骨文、金文、小篆等字样，让学生感受汉字的演变过程。
2.自主探究（1）让学生自主阅读课文，找出汉字的特点。
3.课堂讲解（1）讲解汉字的演变过程，让学生了解汉字的起源、发展、演变。
（2）讲解汉字的结构，让学生了解汉字的部件、笔画、部首等。
4.互动环节（1）教师展示一些有趣的汉字，让学生猜猜它们的意思。
（2）学生分组讨论，用自己的方法解释汉字的意思。
5.课堂实践（1）教师出示一些汉字，让学生用汉字组成词语。
（2）学生展示自己的成果，教师点评并给予鼓励。
（2）布置作业：让学生收集一些有趣的汉字，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过多种形式让学生了解汉字的演变过程，提高了学生对汉字的兴趣。
2.课堂互动环节让学生积极参与，培养学生的创新思维。
3.教师在讲解汉字特点时，语言简练，易于学生理解。
4.作业布置具有趣味性，让学生在课后继续探索汉字的奥秘。
五、教学评价1.学生对汉字的演变过程有了更深入的了解。
2.学生能自主分析汉字的特点，提高识字能力。
4.学生能运用所学知识，用自己的方法解释汉字的意思。
六、教学资源1.教材：新人教版五年级语文上册《有趣的汉字》2.辅助资料：甲骨文、金文、小篆等字样图片，汉字演变过程动画等。
七、教学建议1.教师在讲解汉字演变过程时，可适当运用图片、动画等辅助教学手段，提高学生的学习兴趣。
2.在课堂互动环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的创新思维。
3.作业布置应注重趣味性，让学生在课后继续探索汉字的奥秘。
本节课通过多种教学手段，让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力，培养学生的识字能力和创新思维。
《有趣的汉字》教学设计【教学目标】１、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。
３、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。
【教学理念】通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。
在活动中培养合作意识和探究精神。
根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。
通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。
【教学重点】策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
【教学难点】体会汉字的丰富有趣。
【教学过程】：一、谈话导入，回顾交流：同学们，前几节课我们围绕“有趣的汉字”制定了活动计划并认真地开展了活动，相信大家一定搜集了不少的资料，体验到了汉字的有趣了，是吗？你们都搜集了哪些方面的资料、课后都做了哪些工作呢？哪个小组给大家介绍一下？短短几天之内，你们就搜集了这么多资料，真了不起。
你们是通过什么途径搜集到这些资料的？谁来介绍一下？（上查阅，翻看相关的课外书，都是搜集资料的有效途径。
）好极了，大家都能以积极的态度开展丰富多彩的活动，这一节课我们来展示一下活动成果，把你们觉得最有价值的收获与大家分享，进一步体验汉字的神奇、有趣。
二、字谜竞猜活动：1、首先，请大家张开想象的翅膀，发挥你的聪明才智，一起领略汉字的魅力，进行猜字谜活动。
先猜书本上的字谜（出示课件）2、小结猜字谜的方法：（出示课件）组合法：把字的笔画或部件作加减，凑成一个字。
象形法：把汉字的笔画经拟成事物。
意会法：根据谜面的意思去联想（出示课件）3、大家肯定搜集或编制了许多字谜，每组开始猜谜活动，看哪组同学猜得又快又多。
4、小结：汉字是多么神奇呀，每一个汉字都能生发出一个有趣的谜语，就像一个个活泼的小精灵，带给我们无穷的乐趣。
大家刚才的表现真精彩，可以说是飞机上挂暖壶——高水平（瓶）呀。
三、走进谐音乐园：（一）歇后语：1、歇后语，大家一定不陌生，师生互对谐后语：如：王婆卖瓜——自卖自夸。
五年级语文上册课文有趣的汉字下面是小编整理的有关小学人教版五年级语文上册的课文，欢迎阅读!《有趣的汉字》我们可以自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，并结合下面的活动建议，制订一个活动计划。
活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
活动结束以后，我们可以用多种方式展示活动的成果。
有趣的汉字活动建议我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很有趣呢?让我们围绕汉字的有趣，有选择地开展以下话动。
在开展活动前，要认真阅读提供的材料，并从中受到启发，搜集更多体现汉字神奇、有趣的资料。
●搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。
●査找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流。
●搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
●通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。
阅读教材1 字谜七则①画时圆，写时方;冬时短，夏时长。
②千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
③一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
④有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
⑦ 一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作。
让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁;武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边;围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
猜一猜，这几位运动员分别姓什么?2 有趣的谐音歇后语(1)外甥(shēng)打灯笼——照旧(舅)(2)孔夫子搬家——净是输(书)(3)小葱拌豆腐——一清(青)二白(4)上鞋不用锥(zhuī)子——真(针)好(5)四月的冰河——开动(冻)了(6)隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外笑话“枇(pí)杷(pá)”与“琵(pí)琶(pá)”有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。
县官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差!”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫(xiāo)管尽开花。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《有趣的汉字》教学设计一、教学内容《遨游汉字王国》是人教版五年级上册第五组学习内容，这是一种全新的教材形式──独立的综合性学习单元。
这一单元要求围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
“遨游汉字王国”分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。
“有趣的汉字”是第一个板块，主要由“活动建议”和“阅读材料”组成。
“活动建议”提示学生如何自主地开展活动，“阅读材料”分字谜、有趣的谐音、汉字的起源、汉字的来历几个部分。
学生可通过活动建议和阅读材料，了解知识，启发思路，自主地开展综合性学习活动，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
二、教学目标1、初步了解汉字的起源、演变过程及特点，能大胆地运用作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。
2、通过资料收集、欣赏评述、讨论交流、师生合作、小组合作等教学形式，使学生运用基本的色彩知识和绘画技法画出自己满意的手抄报作品。
3、在感受汉字音、形、义美的同时，激发对祖国文字的热爱之情，感受中华文化的博大精深。
4、培养学生关注生活、热爱生活的好习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想像力和创造力。
三、教学重点：通过交流、欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受汉字的有趣和神奇，感受中华文化的博大精深。
教学难点：小组讨论并制订活动计划，培养学生根据汉字的形体特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的手抄报。
四、教学准备：多媒体课件、画画颜料、四开素描纸等用具。
教学过程第一课时（一）激趣导入，明确学习内容1、谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字，板书“汉字”。
